第16頁共16頁英語面試教案模板〔共6篇〕第1篇：少兒英語教案模板少兒英語教案模板一、TeachingDemandsandAims(教學目的〕二、Teachingimportantanddifficultpoint(教學重點〕1、words2、sentences3、grammars三、TeachingAids(教具)四、Teachingprocedures(教學過程〕Greeting(問候〕warmup(熱身〕Review(復習〕NewLeon(新課〕StepOne:StepTwo:StepThree:Followup(叮嚀〕五、Homework(作業布置〕作業的布置一、書面作業1、每節課后老師可適中選擇課后習題(書本或課外參考書〕及字母作業。2、低年紀的孩子合適聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業；每學期兩次測試：半期考和期末考試。3、高年紀的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業；每節課前可做適當的聽寫練習；每個月可做適當的單元測試；期間兩次大考：半期考和期末考。二、磁帶作業1、適時布置(條件允答應每周一次〕：將本周學習的內容錄進磁帶，下周上交。2、錄制要求：首先讓學生和老師打招呼，接著報朗讀單元，然后錄作業內容，最后與老師說再見。(如：Hello!Amanda.IamGogo.ThisisUnit11???Goodbye!Amanda!)3、聽音修正：(1)書面記錄：邊聽邊把學生的錯音登記在學生手冊上。(2)修正過程：A：打招呼，先表揚肯定，后提出錯誤，注意錯音的跟讀B：說悄悄話，增進師生感情交流C：提出問題。D：完畢Say:“Goodbye!”三、教學1、時間安排：每月兩次的教學，每生教學時間不超過8分鐘。2、教學內容：(1)本周學習單詞及課文的朗讀。(2)詞句的翻譯。(3)疑難解答。(4)家長的經歷交流。第2篇：英語老師面試教案Whatwouldyouliketoeat？教案教學目的：1．知識目的：學習常見食物的英語表達方式，掌握相關單詞：hamburger、noodles、Frenchfries、rice、fish以及句型：-Whatwouldyouliketoeat？-I'dliketoeat2．技能目的：學生能用所學詞匯和句型表達自己對食物的愛好，并進展簡單點餐。3．情感目的：激發學生學習英語的興趣，調動學習積極性，引導學生積極與別人合作，在活動中培養學生的協作精神和競爭意識。4．文化意識：中國食物和西方食物的不同；安康飲食。課前準備：1.2.3.4.Hamburger、Noodles、Frenchfries、Rice、Fish單詞卡片。歌曲Lollipop選段錄音,PPT課件。用于情景對話的印有Waiter和Customer的身份識別卡片。卡通貼紙作為獎品。教學流程：Step1Warm-up1.T:Goodmorning,...Howareyou?...(Greeting)2.T:Let’senjoyasong,andanswermyquestion”Whatcanyousee?”播放音頻文件--歌曲Lollipop選段，引導學生跟隨音樂打節拍，活潑氣氛。隨后展示棒棒糖中文以及其圖片〔PPT展示〕，3.T:Doyoulikeeating...?詢問學生是否喜歡吃棒棒糖然后借由應當正常用餐才是安康的行為引導出Topic。Step2Presentation1.T:播放第二張課件〔課件內容麥當勞餐廳的圖片〕，然后提問：Whatdoyouseeinthepicture？Oh,yes,table,chair...(激活舊知〕2.T:Wherearethey?3.T:Youaresogood，theyareinaMcDonaldrestaurant.WhatcanyoudoinMcDonaldrestaurant?Yes,great,wecaneat.4.T:Whatcanweeatthere?--Oh,youknowhamburger(先學生說，給好的學生一個展示的平臺，再教學hamburger，Frenchfries〕貼上單詞卡片hamburger，Readafterme:hamburger(用一升一降先齊跟讀兩次，再按音節分讀兩次ham,bur,ger,用紅色粉筆下劃線；再一排學生一個個讀〕用同樣的方法教Frenchfries,不用重復。5.再播放一張中式餐廳的圖片，教學noodle,rice,fish6.T:Areyouhungrynow?Whatwouldyouliketoeat？OK,readafterme:Whatwouldyouliketoeat?-I'dliketoeat〕后接單詞組成句型，用五個單詞將句型重復5次。然后問上半句：Whatwouldyouliketoeat？讓答復的學生答復好之后可以上來用單詞卡片補充句型。Step3Practice1．Roleplay：將學生兩兩分組〔如有單數那么老師參與組隊〕，每組一人扮演Waiter，一人扮演Customer，根據所學句型和單詞進展情景對話，每組兩人每練習一段時間后應當交換角色。設定限時。2．Conversationonthestage：鼓勵學生分組搶先上臺對話，最先上臺以及表現最正確的組可以獲得貼紙作為獎勵。3．Homework：新單詞連同翻譯抄寫五次，新句型連同翻譯抄寫三次，向小朋友要求他們回家同父母或朋友親人進展此句型對話，并錄音反應。第3篇：面試經典自我介紹模板各位老師好，我叫鄧小群，1998年畢業生于哈爾濱工業大學生，同年分配到北京工作，如今就職一家外企億書堂公司市場部部門經理。(下面我想從兩個方面介紹一下我自己。)工作業績：1：1998年7月分配到北京*****公司重點實驗室；1999年4月作為首席代表組建并運作上海辦事處，一年就為公司實現了***萬銷售業績。2：20xx年5月參加******公司，在市場部任商務經理，帶著sales人員，推動中小企業的網站建立。3：20xx年元月份，加盟美資企業億書堂科技開展，任職市場部部門經理，主要負責培養銷售團隊，帶著我的客戶經理人及銷售人員推廣我們的軟件系統。其中最大的成績：在億書堂公司，作為市場部部門經理，帶著客戶經理，面對包括北大方正等競爭對手，最終將我們的軟件系統與惠普、康柏、恒基偉業四大隨身電腦硬件平臺捆綁成功！使我們的軟件成為該行業的一種標準！實例：去年華納與聯想fm365合并后，由于我們的成功，他們希望收買我們公司，為此我們還專門給聯想總裁柳傳志做了一場融資報告，其中的產品競爭對手分析^p以及將來市場預測兩局部就是我負責的！第4篇：《人琴俱亡》教案模板學習目的：1、疏通文意，明確文言實詞、虛詞在文中的意思。2、感受文章的內容，體會人物的心情和個性特點，感受兄弟親情。一、課堂學習1、你認為課文中哪些語句最能表達子猷與子敬的兄弟之情？“弦既不調”說明了什么，你理解“人琴俱亡”的含義了嗎？2、王子猷是一個怎樣的人？你喜歡這個人物嗎？3、課文描寫子猷先是“了不悲”“都不哭”，后又寫他“慟絕良久”，他前后的表現是否矛盾？為什么？二、課外拓展：結合材料探究魏晉風度材料一：《傷逝十二》郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎喪”既聞不悲,因語左右:“殯時可道。”公往臨殯,一慟幾絕。材料二：《雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬秦兵作戰，這一戰關乎國家危亡，大勝后派人急來報捷。謝安當時正與客人下棋，看完后假設無其事的繼續與客人漸漸下棋，客人問起也只淡淡地說小兒輩破大敵了。——這一戰關系到國之興亡、家之存絕，謝安不可能真的無動于衷，只是越是沖動的重要時刻越平靜，才是超脫的風度。明確：《人琴俱亡》是《世說新語傷逝》第十六篇，結合其余十八篇來看，《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的表達了魏晉時期文人士大夫的某種思想性格特點及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的個性表達的同時，還故作曠達追求一種超脫的風度，魏晉風度。所以子猷的不悲不哭正好表達了魏晉時代士人獨特的思想情感追求——他們注重真性情，追求個性的自由飛揚，同時又力求能擺脫世俗的一切利害得失、榮辱毀譽，尋求一種超然的風度。為此，盡管子敬很悲哀，卻還是要強自抑制。二、課后學習：閱讀下面的文言文，完成題目。〔甲〕王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣。”語時了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因慟絕良久。月余亦卒。〔乙〕魏武將見匈奴使，自以形陋，缺乏雄遠國，使崔季硅代，帝自捉刀立床頭。既畢，令問曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也。”魏武聞之，追殺此使。1、給以下字注音猷()篤()慟()輿()2、解釋加點詞的含義。王子猷、子敬俱病篤〔〕〔〕子敬素好琴〔〕何以都不聞消息〔〕〔〕此乃英雄也〔〕3、用現代漢語疏通以下句子的意思，加點字的意思要力求譯準。〔1〕語時了不悲。譯文：____________________________________________________________〔2〕便索輿來奔喪。譯文：____________________________________________________________〔3〕便徑入坐靈床上。譯文：____________________________________________________________〔4〕因慟絕良久，月余亦卒。譯文：____________________________________________________________4、曹植有一首《七步詩》，和〔甲〕文都是寫的，請你把它工整地寫在下面。5、〔甲〕〔乙〕兩文都選自《世說新語》，〔乙〕文中的魏武就是曹操。文中的他是怎樣的形象？第5篇：英語老師面試教案〔材料〕英語老師面試P課Background：Topic：thoseEnglishwordsfromChineseLeadingwords：初階：沙發、咖啡、脫口秀、迷你、巴士、漢堡、高爾夫、巧克力、可樂進階：邏輯、幽默、系統、基因、t-恤、鐳射、克隆、拷貝Keywords：音譯：toufu、lychee、kowtow、mahjong、kungfu〔martialarts〕、taichi、taoism、Typhoon、ketchup借譯：Brainwash、loseface〔saveface〕、nocando、歷史原因：Mao-bibel〔German〕、shanghai、課后討論：longtimenosee流程：IbelievemanyofyouknowthattherearealotofChinesewordsarefromEnglish,don’tyou?Sowhocangivemesomeexles？InEnglishorChinese,bothwayisok.OK，沙發，yeah，it’sfromthewordsofa,andelse?Right,hanbao,fromthewordhamburger.Here,IalsowantyouknowthatthisHamburgeroriginatedinaGermanycityhamburg.PeopleinthatcitycreateakindoffoodandtheycalleditHamburgsteakwhichwastokentotheUSbytheimmigrantsfromthecityafteritgotrealpopular,andthenthereesawordhamburgerforthiskindoffood.Also,IcangiveyoulotsofChinesewordsfromEnglish,likeBlabla.Asyoucansee,there’remanywordsinChinesefromEnglish.WhataboutEnglish?Icantellyou,manylanguagedohavekindsofmixture,soofcausetherearemanywordsinEnglishfromChinese.Somesimpleoneliketoufu,lychee,kowtow,mahjong,taichi,kungfu,taoism.HereisathingsIwanttosharewithyou:Taoismisacalqueword.Whatdoescalquemean?ItisactuallyaFrench,meansclosecopy,whichiscreateawordfromanotherlanguageinthewaywordforwordorroot-for-root.InChinese,wecallitJieyi,andwewillseesomeotherexleslater.WhatisaidChinese,it’snotonlyMandarin,alsoincludeCantoneseandsomeotherdialects.Sodon’tbesurprisedwhenIsayTyphoonisfromChinese,causeit’sanoriginalCantonesewordandIhappenedtoknowsomeCantonese.Also,ketchupisfromAmoydialectwhichisXiamenhuainChinese.prettyimpreed,huh?Alright，Infact，thosearetranslatebaseonthepronunciation.Besidesthose,therealsosomephrasesthatisnotsoeasytotellfromthepronunciation,likenocando.Whocantellmewhatdoesitmean?Yeah,bukeyi.Soeasytounderstand,huh?Let’sfocusonthephrase,peopledouseitindailylifeanditseemsnoproblem.Butactuallyit’santi-grammar,it’swrongintheEnglishgrammar.Thenwhydopeopleuseit?ThisphrasewasfirstusedinGuangzhouin18thcenturybyChinese,andduethebusinebetweenChineseandForeigners,thiswordspreadstothewesterncountries.OK,let’smoveontoanotherword:brainwash,isalsoatypicalChinesewordinEnglish,whichusedbyajournalistduringtheKoreaWar.Now,thisisalsoacalqueword.Therearemanysimilaritieswiththis,likelosefaceandsaveface.Inhere,faceisactuallyasociologicalconceptmeansone’sownsenseofdignitylikethesamewaylianinChinese.Infact,therearesomewordsthatyoucan’tseenowadaysormeansdifferentthinglikeshanghai.Wedoknowit’sthelargestcityinChina,butitalsomeansforcesomeonetojoinashiporkidnapsomeone.ThatbecauseShanghaiwasthelargestportinthefareastandsomanythesekindofthingshappenedintheolddays.Bytheway,doyouknowwhatdoesMao-bibelmeaninGerman?Maoshengjing,whichisMaoxuan,becauseChinawasthesecondlargestsocialismcountryduringthecoldwar,andtheeastGermanywasalsoasocialismcountrysotheyrespecttheleaderofChina.AllthesewordsItalkedabouttodayareactuallysomekindsofmixturebetweendifferentlanguagesandtherearestillmore.Duetothetime,that’sallfortodayandIwanttoleaveaquestionforyouguys:Ididn’tusethephrase“longtimenosee”asanexlecausewecan’tsayit’sfromChineseforsure,why?Pleasetrytofindtheanswerofit.Remember,languageisakeythatcanleadustothebeautifulworldofnextculture.Seeyouguysnexttime.第6篇：初中英語面試教案萬能TeachingAims:Knowledgeaim:StudentswillknowLinFei’sdailylifeandsomegoodhabitsattheirhome.Abilityaim:Studentswillimprovetheirlisteningandspeakingskills.Emotionalaim:Afterthisleonstudentswouldliketolearntoarrangetheirlifeandformgoodhabitinthedailylife.TeachingKeyanddifficultPoints:TeachingKeyPoints:StudentswillunderstandthispaagebylisteningandmakeatimelineofLinFei’slife.TeachingDifficultPoints:Howtodescribetheirownlifestyleoftheschoolday?TeachingProcedures:Step1Warming-upDoasurvey:askstudentstofillthequestionnaire(withdifferentdailyactivitiesandtimepoint,studentsjustneedtomarktheactivitiesintheirtime)andinvitesomestudentstoshare.Step2Pre-listeningShowsomepicturesaboutLinFei’sdayandaskstudents“whatdoesLinFeidoinaday?Step3While-listeningPlaythetaperecorderandaskstudentssome