本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒園大班《按物品用途分類》優秀數學教案作為一位優良的教職工，時常要開展教案打定工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們理應怎么寫教案呢？以下是我為大家收集的幼兒園大班《按物品的用途分類》優秀數學教案，僅供參考，夢想能夠扶助到大家。

活動目標：

1.能將物品按用途舉行分類。

2.能正確表述自己的分類理由。

3.培養幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈巧性、規律性。

4.熱愛數學活動，情愿參與各種操作嬉戲，培養思維的逆反性。

活動打定：

1、閱歷打定：幼兒已掌管物品用途的相關閱歷。

2、物質打定：若干實物，圖譜標記、實物圖片，分類盒，分類板等。

活動過程：

一、以熟悉物品導入活動，激發幼兒的興趣。

二、整理物品，讓幼兒初步學習按物品的用途分類。

1.引導幼兒將籃子里的物品，按照它們的特點分到籃子里的三個格子中，想想看可以怎么分。

2.分好后和同伴說說你的分類理由。

三、師查看幼兒操作并個別指導。

四、師幼互動交流。

師：誰來說說他是怎么分，為什么要把它們分在一起?

五、運用圖譜標記扶助幼兒梳理分類閱歷。

1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標記卡，引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。

2.師引導幼兒根據標記，將自己籃子里的物品按標記擺放好。

六、分組練習，穩定按物品的用途分類。

1.介紹操作材料。

2.提出要求。

3.幼兒操作，師巡查指導。

活動反思：

一、活動開頭我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品，這樣不但可以加深他們的印象，還能更有興趣學習。雖然有興趣，但是可能我想的`不夠周到，我只考慮孩子的興趣，卻完全沒有去考慮孩子們的才能水平，我供給的搬家物品(桌面玩具)類型太多了，假設我先2.3樣再逐漸增加，我想就會更完備了。

二、我在讓幼兒第一次探索時候，孩子剛開頭很有興趣，也有積極參與在活動中，這讓我表示很欣慰，但是在探索活動的過程中，我察覺才能強的孩子和才能弱的孩子有區別，才能強的孩子一向拿，一向再舉行分類，而才能弱的孩子卻在那邊玩玩具，所以在針對這點的時候，我覺得我理應多去扶助才能弱的孩子舉行活動，而不是只顧著才能強的孩子。還有在幼兒探索完成的時候，我的小結不夠領略，我只是一句帶過，讓好多幼兒都懵懵懂懂，他們分玩具是要干嘛。這點很需要反省。

三、第一次探索完接下來就是其次次探索，其次次探索的物品，我選擇的是生活中幼兒常見的水果：蘋果、香蕉、梨子這三樣水果。在環節開頭時，孩子們看到一堆水果，不知有多興奮，多開心。好的開頭就是告成的一半。我讓孩子先熟悉這3樣水果，然后再舉行名稱分類，并讓幼兒學會用XX和XX放在一起。在分水果的時候，幾乎全部的孩子都能夠參與在活動當中，無論是才能強還是才能弱的，這讓我感到很開心。在操作過程中孩子們表現很棒，可是在讓他們說是怎樣分了?把XX和XX放在一起?才能強的孩子就會說，但是也沒有說的很完整，而才能弱的孩子就不會說了，可見我們班的孩子在語言表達方面還是要更加加強的。

四、整堂課下來，還是有好多缺乏的地方，我認為假設將第一次探索和其次次探索交換一下會更好些，由于分水果只有3樣，而且對比領略，桌面玩具太多，而且外形也多，讓孩子一開頭就探索對比難的會對比不合理。

總