普通高中課程標準人教版必修1第三章相互作用第5節普通高中課程標準人教版必修1一、為什么研究力的分解？一、為什么研究力的分解？高中物理+-力的分解課件高中物理+-力的分解課件Gαα合力與分力的作用效果相同分力隨夾角增大逐漸增大Gαα合力與分力的作用效果相同分力隨夾角增大逐漸增大總結：1.合力與分力：幾個力共同作用的效果與一個力作用的效果相同，這幾個力就叫做這個力的分力。2.力的分解：已知一個力求它的分力的過程叫力的分解。總結：二、如何分解力？二、如何分解力？3.力的分解是力的合成的逆運算；力的分解遵循平行四邊形定則。OF(合力）F2(分力）F1（分力）3.力的分解是力的合成的逆運算；OF(合力）F2(分力）

傾角為θ的光滑斜面固定在水平地面上，擋板垂直斜面放置，重力為G的物體放置在斜面上，重力G如何分解？求出兩個分力的大小。θG實例驗證：力的分解遵循平行四邊形定則傾角為θ的光滑斜面固定在水平地面上，擋板垂直斜面放置，重力實驗探究物體壓緊了擋板，也壓緊了斜面。實驗探究物體壓緊了擋板，也壓緊了斜面。θGθF1F2OF1:壓緊擋板F2:壓緊斜面

傾角為θ的光滑斜面固定在水平地面上，擋板垂直斜面放置，重力為G的物體放置在斜面上，重力G如何進行分解呢？求出兩個分力的大小。F1

=Gsinθ

F2=Gcosθ

θGθF1F2OF1:壓緊擋板傾角為θ的光滑斜面固定在水三、實際問題如何分析？三、實際問題如何分析？F問題：已知力F，用作圖法作出它的分力。4.如果沒有限制，一個力可以分解成無數組大小、方向都不同的分力。F問題：已知力F，用作圖法作出它的分力。4.如果沒有F

如果已知兩個分力的方向，用作圖法作出它的分力。合力與分力的作用效果相同，根據力的作用效果確定兩個分力的方向。F如果已知兩個分力的方向，用作圖法作出它的分力。實例分析：

AC是輕繩，BC是輕質桿，B端用鉸鏈固定。

C端受到豎直向下的拉力F，力F如何進行分解呢？求出分力的大小。ABCθF⊙實例分析：AC是輕繩，BC是輕質桿，B端用鉸鏈固定。C高中物理+-力的分解課件ABCθF⊙θFACFBCABCθF⊙θFACFBC

5.力的分解的一般方法（1）根據力的作用效果確定兩個分力的方向。（2）根據合力和兩個分力的方向作平行四邊形。（3）根據平行四邊形或三角形知識確定分力的大小和方向。

5.力的分解的一般方法（1）根據力的作用效果確定兩個分力的普通高中課程標準人教版必修1第三章相互作用第5節普通高中課程標準人教版必修1一、為什么研究力的分解？一、為什么研究力的分解？高中物理+-力的分解課件高中物理+-力的分解課件Gαα合力與分力的作用效果相同分力隨夾角增大逐漸增大Gαα合力與分力的作用效果相同分力隨夾角增大逐漸增大總結：1.合力與分力：幾個力共同作用的效果與一個力作用的效果相同，這幾個力就叫做這個力的分力。2.力的分解：已知一個力求它的分力的過程叫力的分解。總結：二、如何分解力？二、如何分解力？3.力的分解是力的合成的逆運算；力的分解遵循平行四邊形定則。OF(合力）F2(分力）F1（分力）3.力的分解是力的合成的逆運算；OF(合力）F2(分力）

傾角為θ的光滑斜面固定在水平地面上，擋板垂直斜面放置，重力為G的物體放置在斜面上，重力G如何分解？求出兩個分力的大小。θG實例驗證：力的分解遵循平行四邊形定則傾角為θ的光滑斜面固定在水平地面上，擋板垂直斜面放置，重力實驗探究物體壓緊了擋板，也壓緊了斜面。實驗探究物體壓緊了擋板，也壓緊了斜面。θGθF1F2OF1:壓緊擋板F2:壓緊斜面

傾角為θ的光滑斜面固定在水平地面上，擋板垂直斜面放置，重力為G的物體放置在斜面上，重力G如何進行分解呢？求出兩個分力的大小。F1

=Gsinθ

F2=Gcosθ

θGθF1F2OF1:壓緊擋板傾角為θ的光滑斜面固定在水三、實際問題如何分析？三、實際問題如何分析？F問題：已知力F，用作圖法作出它的分力。4.如果沒有限制，一個力可以分解成無數組大小、方向都不同的分力。F問題：已知力F，用作圖法作出它的分力。4.如果沒有F

如果已知兩個分力的方向，用作圖法作出它的分力。合力與分力的作用效果相同，根據力的作用效果確定兩個分力的方向。F如果已知兩個分力的方向，用作圖法作出它的分力。實例分析：

AC是輕繩，BC是輕質桿，B端用鉸鏈固定。

C端受到豎直向下的拉力F，力F如何進行分解呢？求出分力的大小。ABCθF⊙實例分析：AC是輕繩，BC是輕質桿，B端用鉸鏈固定。C高中物理+-力的分解課件ABCθF⊙θFACFBCABCθF⊙θFACFBC

5.力的分解的一般方法（1