廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫聰明出于勤奮，天才在于積累廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫聰明出于勤奮，天才在于積累第二部分基礎(chǔ)第五章句子仿寫老綱解讀分值及評(píng)分考綱要求命題規(guī)律題型、題量要求仿寫句子,變換句式。1.根據(jù)所提供的語言材料,要求在語意、句式、修(運(yùn)用)辭上進(jìn)行形神兼?zhèn)涞姆聦憽?分。內(nèi)容及2.根據(jù)表達(dá)需要運(yùn)用比{2.內(nèi)容上更注重文化韻味,充滿生活氣息和文藝氣填空題,仿補(bǔ))寫兩個(gè)形式要符合比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)|3.仿寫句子有如下的限制性要求:話題的規(guī)定性、/句子,1道/要求,不符喻、擬人、夸張、排息。難度加大。合要求每處小題問、反問等常見修辭內(nèi)容的限制性、修辭的規(guī)范性、句式的相似性扣1分。方法。(運(yùn)用)事理的邏輯性。小學(xué)語文；語用目標(biāo)；閱讀教學(xué)小學(xué)語文閱讀教學(xué)全面滲透語用教學(xué)目標(biāo)，與學(xué)生語文素養(yǎng)成長形成高度契合，以語用目標(biāo)為學(xué)習(xí)指南，勢(shì)必能夠帶來全新學(xué)習(xí)收獲。作為語文教師，要更新教學(xué)理念，以語用目標(biāo)為教學(xué)設(shè)計(jì)參數(shù)，整合閱讀教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)語用滲透，提升學(xué)生語用品質(zhì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)語文綜合能力的順利成長。一、觀照語用目標(biāo)，整合閱讀教學(xué)資源閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)之前，教師要深入展開教學(xué)調(diào)查活動(dòng)，對(duì)教材文本實(shí)施多元剖析解讀，對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行合理篩選，對(duì)學(xué)生學(xué)情展開全面評(píng)估，這樣才能提升教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性。特別是觀照語用目標(biāo)，對(duì)閱讀教學(xué)展開科學(xué)設(shè)計(jì)，這已經(jīng)成為閱讀教學(xué)最需要關(guān)注的焦點(diǎn)問題?！奥?、說、讀、寫、思”是語文核心素質(zhì)的重要指標(biāo)，每一種語文能力的培養(yǎng)，都離不開語用思想的滲透。教師還要對(duì)教材之外的語用資源信息展開搜集整合，為閱讀教學(xué)提供重要學(xué)習(xí)素材，為學(xué)生語用素養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。二、明確語用目標(biāo)，激活閱讀教學(xué)思維語用目標(biāo)是閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容，教師在閱讀教學(xué)切入之前，需要對(duì)教材、對(duì)學(xué)生展開多重教學(xué)調(diào)查，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要制訂語用教學(xué)目標(biāo)，為閱讀教學(xué)規(guī)劃行進(jìn)路線。在具體操作時(shí)，教師設(shè)計(jì)語用訓(xùn)練、列舉語用現(xiàn)象、給出語用辯題、組織語用競賽、多媒體語用情境再現(xiàn)等，都可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生語用認(rèn)知主動(dòng)性。明確語用學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入閱讀情境之中，讓學(xué)生在深入展開閱讀感知的同時(shí)，也能夠提升語用意識(shí)。小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常廣泛，教師用語用激趣教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語用學(xué)習(xí)情境，這樣做可以成功調(diào)動(dòng)學(xué)生語用學(xué)習(xí)實(shí)踐熱情。如學(xué)習(xí)《青山不老》時(shí)，教師利用多媒體展示閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“炕、虐、踞、淤”等生字，理解“肆虐、風(fēng)雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，了解這篇課文的主要內(nèi)容；能夠利用導(dǎo)讀解決疑難，培養(yǎng)略讀課文的閱讀方法；能夠運(yùn)用寫作展示自己的學(xué)習(xí)收獲，并從中獲得感悟。教師讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后逐條落實(shí)。學(xué)生依照學(xué)習(xí)目標(biāo)展開有序?qū)W習(xí)，教師跟進(jìn)引導(dǎo)、監(jiān)督。課堂展示時(shí)，這些學(xué)習(xí)目標(biāo)都獲得圓滿落實(shí)。閱讀方法總結(jié)時(shí)，學(xué)生都能給出個(gè)性觀點(diǎn)。有學(xué)生說：閱讀課文時(shí)，需要從點(diǎn)到線、?南叩矯媯?這樣才能構(gòu)建完整閱讀認(rèn)知體系。也有學(xué)生說：要掌握課文精髓，需要反復(fù)誦讀課文，“書讀百遍其義自見”，真的很有道理……教師設(shè)計(jì)閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，從語用角度來看，這些目標(biāo)都與語用有諸多關(guān)聯(lián)。認(rèn)識(shí)生字、理解詞語、誦讀課文、掌握閱讀方法、讀寫結(jié)合，每一個(gè)目標(biāo)都滲透語用訓(xùn)練內(nèi)容。這說明語用和閱讀具有不可分割的關(guān)系。實(shí)踐證明，以語用為設(shè)計(jì)指南展開閱讀教學(xué)，對(duì)全面提升學(xué)生語文綜合素質(zhì)有特殊意義。三、解讀語用目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)滲透教師在閱讀教學(xué)引導(dǎo)中，要對(duì)語用學(xué)習(xí)目標(biāo)展開多重解讀，讓學(xué)生能夠時(shí)時(shí)不忘語用滲透。語用目標(biāo)主要體現(xiàn)在注音、字詞運(yùn)用、句式、修辭和寫作特色等方面。教師在閱讀教學(xué)過程中，要為學(xué)生提供多種語用體驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐漸形成語用能力。如讀寫能力是語用能力的具體表現(xiàn)，閱讀教學(xué)中，教師有必要發(fā)動(dòng)學(xué)生展開多種形式的誦讀訓(xùn)練，從誦讀中形成的體驗(yàn)呈現(xiàn)多元性，這也是一種語用實(shí)踐。發(fā)動(dòng)學(xué)生展開多種形式的習(xí)作訓(xùn)練，這也是語用的實(shí)踐運(yùn)用。讀寫結(jié)合，體現(xiàn)的是語用融合性教學(xué)的最直接操作。學(xué)習(xí)《有的人》時(shí)，教師先給學(xué)生進(jìn)行示范朗讀，然后讓學(xué)生仿讀，學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。為提升學(xué)生感知品質(zhì)，教師讓學(xué)生在理解基礎(chǔ)上展開仿寫活動(dòng)。學(xué)生大多沒有寫詩的經(jīng)歷，大多有畏難情緒，教師進(jìn)行具體引導(dǎo)：仿寫只是從形式上多考慮，因?yàn)樽骷宜枷肷羁?，我們學(xué)不了，只要能夠掌握這樣的表達(dá)方式就可以了，仿寫內(nèi)容也不需要反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)自身熟悉的生活展開就可以了。學(xué)生開始思考，很快就給出自己的仿寫作品。有學(xué)生這樣寫道：有的花很鮮艷，它快要凋謝了；有的花失去了光鮮，它快要重生了；有的花種在沃土里，它卻長不出鮮嫩的枝葉；有的花生長在山嶺之上，卻能開出美麗的花朵……教師讓學(xué)生展開仿寫活動(dòng)，這本身就具有挑戰(zhàn)性，而且語用意味更鮮明一些。仿寫需要涉及多種語文素質(zhì)的體現(xiàn)，遣詞造句、選材立意、情感表達(dá)等，都需要語用的支持。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生語用能力得到進(jìn)一步提升。四、運(yùn)用語用目標(biāo)，升級(jí)閱讀教學(xué)訓(xùn)練閱讀教學(xué)語用訓(xùn)練設(shè)計(jì)時(shí)，教師要注意關(guān)注語言目標(biāo)的全面啟動(dòng)，讓學(xué)生在具體語用訓(xùn)練中形成語文能力。為提升訓(xùn)練有效性，教師還要注意豐富訓(xùn)練形式，以充分激活學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讀寫、讀說、讀思結(jié)合式的語用訓(xùn)練是基本形式選擇。教師還要對(duì)學(xué)生語用訓(xùn)練細(xì)節(jié)展開創(chuàng)新性考量，用更為靈動(dòng)訓(xùn)練的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性。復(fù)述文段、演繹文本、改寫擴(kuò)寫、仿寫續(xù)寫、演講比賽、故事展示、主題作文、讀后感等，都屬于閱讀語用訓(xùn)練設(shè)計(jì)可以選擇的形式。運(yùn)用語用目標(biāo)展開閱讀學(xué)習(xí)，需要教師給出多元設(shè)計(jì)，特別是閱讀訓(xùn)練時(shí)，需要教師給出方法指導(dǎo)。如《跑進(jìn)家來的松鼠》訓(xùn)練設(shè)計(jì)時(shí)，教師讓學(xué)生反復(fù)閱讀文本，然后復(fù)述課文相關(guān)內(nèi)容。為提升復(fù)述質(zhì)量，教師將課文分為四個(gè)部分，每一名學(xué)生可以自由選擇其中一個(gè)部分展開復(fù)述活動(dòng)。訓(xùn)練展開后，因?yàn)橛辛俗杂蛇x擇這個(gè)設(shè)定，學(xué)生都能夠順利完成復(fù)述任務(wù)。給學(xué)生以更多自主學(xué)習(xí)權(quán)利，這是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要舉措。復(fù)述需要學(xué)生個(gè)性表達(dá)，自然是最為全面的語用學(xué)習(xí)訓(xùn)練，利用復(fù)述展開語用能力培養(yǎng)，對(duì)全面提升學(xué)生語用綜合素質(zhì)有重要幫助。語文閱讀教學(xué)關(guān)注語用目標(biāo)滲透，這已經(jīng)成為語文閱讀教學(xué)的重要發(fā)展趨勢(shì)。教師要從不同視角展開教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)語用目標(biāo)進(jìn)行深度解析，將語用訓(xùn)練貫穿于閱讀教學(xué)始終，關(guān)注言意結(jié)合、優(yōu)化教學(xué)引導(dǎo)、注重讀寫融合、豐富訓(xùn)練形式，讓學(xué)生在語用實(shí)踐運(yùn)用中形成語用實(shí)際能力，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。[“興趣是最好的老師”.學(xué)生有了?W習(xí)興趣，就能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而有充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力.在初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，是值得教師研究的課題.一、學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)存在的問題化學(xué)是中學(xué)階段的一門重要科目，對(duì)于提高學(xué)生的探究能力、動(dòng)手能力以及開發(fā)學(xué)生的智力具有重要作用.有些學(xué)生上化學(xué)課認(rèn)真聽講，化學(xué)考試也能取得好成績，但是缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣.1.沒有意識(shí)到化學(xué)科目的重要性.在當(dāng)前的考試制度下，學(xué)生都能意識(shí)到分?jǐn)?shù)的重要性，因此他們都會(huì)以分?jǐn)?shù)為目的來學(xué)習(xí)化學(xué)，而忽視了化學(xué)學(xué)科本身的重要性.作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)需要學(xué)生主動(dòng)地探究、深入地思考，將動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合起來.然而，有些學(xué)生僅僅將化學(xué)作為一種拿分的“手段”，而沒有將其作為一門掌握知識(shí)、提高能力的課程.2.沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力.被動(dòng)學(xué)習(xí)，是大部分學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度.有些學(xué)生并沒有養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，之所以努力學(xué)習(xí)，原因是來自于家長的逼迫、老師的督促.這種態(tài)度在化學(xué)課堂上體現(xiàn)得很明顯.除了在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生能夠保持比較高的興趣外，在對(duì)待其他課程內(nèi)容如講述課本基礎(chǔ)知識(shí)、課后練習(xí)上都不能做到積極主動(dòng)，更嚴(yán)重的是，很少有學(xué)生能以探索、發(fā)現(xiàn)的態(tài)度來對(duì)待化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí).3.沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣.傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師講――學(xué)生記――背誦、練習(xí)――考試.不論是對(duì)待什么科目，有些學(xué)生都是采用這種死板、效率低下的學(xué)習(xí)方式.這些學(xué)生會(huì)陷入這樣的怪圈：中學(xué)畢業(yè)知識(shí)還給中學(xué)老師，大學(xué)畢業(yè)知識(shí)還給大學(xué)老師，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力低下，不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展.究其原因，這些學(xué)生沒能在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣.化學(xué)作為一門自然學(xué)科，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、習(xí)慣的要求更高，也是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力的最好平臺(tái).在中學(xué)化學(xué)課程中，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣是現(xiàn)階段教育發(fā)展對(duì)教師提出的新要求.二、在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣1.讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)的重要性，并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣.“態(tài)度決定你的高度”.教育家早已肯定了心態(tài)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性.要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣，首先要讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)科目的重要性，讓學(xué)生知道化學(xué)對(duì)于他們來講并不只等于分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)化學(xué)是一項(xiàng)技能培養(yǎng)的過程.在這個(gè)過程中，能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力、邏輯思維能力，能夠拓寬學(xué)生思維的廣度、深度，能夠幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì).其次要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.化學(xué)的獨(dú)特性決定了這門科目要比其他科目更容易引起學(xué)生的興趣.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)、學(xué)生自我觀察、師生交流等方式，幫助學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣.2.以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力.隨著教學(xué)理念的進(jìn)步，教學(xué)的主要任務(wù)由原來的知識(shí)傳授變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng).“授人以魚不如授人以漁”.單純的知識(shí)講授已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育體制與激烈的市場(chǎng)競爭的要求.在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，促使學(xué)生成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的精英人才.中學(xué)化學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力的重要途徑.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要建立以學(xué)生為主體、以培養(yǎng)能力為目標(biāo)的教學(xué)體系，以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而使學(xué)生有意識(shí)、有能力主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué).3.運(yùn)用多種教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.教師的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有著很大影響.這就要求教師不能采取過于單一、落后的教學(xué)方式.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要與先進(jìn)的教學(xué)理念接軌，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)、合作教學(xué)、小組教學(xué)等教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力.對(duì)于成績較差的學(xué)生，教師要讓他們從簡單的知識(shí)學(xué)起，通過合作學(xué)習(xí)等方式鞏固他們的基礎(chǔ)知識(shí)，使他們保持學(xué)習(xí)的熱情與積極性.總之，作為中學(xué)階段的重要課程，化學(xué)不僅影響著學(xué)生考試成績的高低，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究能力以及適應(yīng)社會(huì)能力發(fā)揮著重要作用.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)的重要性，并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣；以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力；運(yùn)用多種教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.只有這樣，才能使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣.廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫聰明出于勤奮，天才在于積累廣東1第二部分基礎(chǔ)第五章句子仿寫第二部分基礎(chǔ)2老綱解讀分值及評(píng)分考綱要求命題規(guī)律題型、題量要求仿寫句子,變換句式。1.根據(jù)所提供的語言材料,要求在語意、句式、修(運(yùn)用)辭上進(jìn)行形神兼?zhèn)涞姆聦憽?分。內(nèi)容及2.根據(jù)表達(dá)需要運(yùn)用比{2.內(nèi)容上更注重文化韻味,充滿生活氣息和文藝氣填空題,仿補(bǔ))寫兩個(gè)形式要符合比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)|3.仿寫句子有如下的限制性要求:話題的規(guī)定性、/句子,1道/要求,不符喻、擬人、夸張、排息。難度加大。合要求每處小題問、反問等常見修辭內(nèi)容的限制性、修辭的規(guī)范性、句式的相似性扣1分。方法。(運(yùn)用)事理的邏輯性。老綱解讀3真題再現(xiàn)真題分析(215仿照畫波浪線的句子,在橫線上續(xù)寫兩句話,使之構(gòu)成排比」續(xù)寫式仿寫。內(nèi)容上考查了學(xué)生對(duì)(4分)四季特點(diǎn)的觀察與感悟。既要符合寒來暑往,秋收冬藏,一年四季景象不同,所代表的生命狀態(tài)也不相季節(jié)的特點(diǎn),又要和畫線句文意相同:春天(1)夏天驕陽似火,蛙鳴蟲通。從例句句式特點(diǎn)來看,第(1),是生命的張揚(yáng);秋天(2冬天落雪句仿寫的短語有主謂結(jié)構(gòu)和并列結(jié)無聲,閑云舒卷,是生命的恬靜。構(gòu)的;第(2)句仿寫的短語為主【參考答案】(1)惠風(fēng)和暢鶯飛草長是生命的萌發(fā)謂結(jié)構(gòu)。每句第三個(gè)短語前都需要(2)明月朗照五谷飄香是生命的純熟保留例句中的判斷動(dòng)詞“是”。真題再現(xiàn)4續(xù)表(206廣東)5.仿照畫波浪線的句子,在橫線上續(xù)寫一句話,使之構(gòu)成排比。寫式仿寫。仿寫四個(gè)小分句,結(jié)(4分)思考是一種啟迪心智的旅行,深入的思考能夠活躍你的頭腦,拓展你的構(gòu)上都是動(dòng)賓式,而且動(dòng)詞和賓語維,沉淀你的智慧,豐盈你的精神;閱讀是一種照亮心路的對(duì)話,廣要搭配得當(dāng)。內(nèi)容上緊扣“廣泛的閱讀”這個(gè)關(guān)鍵詞,也就是主題閱讀能夠詞,并要體現(xiàn)內(nèi)在的邏輯關(guān)系,組【參考答案】豐富你的知識(shí)開闊你的眼界陶冶你的性情凈化你的靈魂成排比句,使之句式整齊(205廣東)5.仿照畫波浪線的句子,在橫線上續(xù)寫一句話,使之構(gòu)成排比。續(xù)寫式仿寫。綜合分析這道題可以(4分)發(fā)現(xiàn),仿句的內(nèi)容是與中國傳統(tǒng)文浩浩長江,巍巍長城,山川形勝,風(fēng)俗人文……中華之美,異彩紛呈:化文藝相關(guān)的。要仿的有三個(gè)小分中華之美,美在武術(shù),刀搶劍線,出雄健風(fēng)姿美在音樂,鼓愚笑,演句。第一個(gè)小分句要確定仿寫的對(duì)奏美妙旋律;①象,第二個(gè)小分句是并列式結(jié)構(gòu)的短語,第三個(gè)小分句是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)【參考答案】美在戲曲生旦凈丑演繹悲歡人生美在文學(xué)詩詞曲賦的。后兩個(gè)分句體現(xiàn)出第一個(gè)分句抒寫燦爛文化仿寫對(duì)象的特點(diǎn)。t+ItI平平嚴(yán)續(xù)表5探究分析:1.連續(xù)幾年考的都是續(xù)寫式的仿寫。2.2014年仿寫結(jié)合了課內(nèi)相關(guān)內(nèi)容,但近三年則又轉(zhuǎn)向課外,注重考查學(xué)生的知識(shí)面和發(fā)散思維,語文學(xué)科越來越側(cè)重傳統(tǒng)文化,同時(shí)關(guān)注社會(huì)的導(dǎo)向。3.近年所考的仿寫題中,經(jīng)常涉及的修辭方法是比喻、排比、擬人、對(duì)偶等。特別是近三年,更是年年要求所仿句子組成排比句。這突出了仿寫是個(gè)小型寫作訓(xùn)練的特點(diǎn),平時(shí)我們作文時(shí)要多作這方面的訓(xùn)練。+探究分析:6備考策略備考要點(diǎn)1.給學(xué)生適當(dāng)講解語法知識(shí),如詞性、短語類型、常見句式、修辭手法等。2.在閱讀中有意識(shí)地積累排比句、排比段并按照仿寫題進(jìn)行分析,適當(dāng)安排誦讀,培養(yǎng)學(xué)生語言感悟能力3.正所謂“熟能生巧”,掌握仿寫的基本技法,根據(jù)特定的情境進(jìn)行仿寫訓(xùn)練,要兼顧“續(xù)寫式”“嵌+備考策略7仿寫的基本要求要求例句解析1.內(nèi)容要協(xié)調(diào)。包含兩層意思:一是仿句子①審題時(shí),要認(rèn)真看句與被仿句(或例句)的內(nèi)容要有內(nèi)在(204廣東)仿照畫波浪線的句子,在橫清前面兩句的特點(diǎn),以達(dá)的聯(lián)系,要能夠互相搭配,互相銜接。線上續(xù)寫一句話,使之構(gòu)成排比。(4分)‖到符合題目中排比的要二是仿句與被仿句的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)要我喜歡旅行,喜歡在別人的思想里旅|求,應(yīng)當(dāng)注意到答中致(感情色彩、正反對(duì)立關(guān)系、富有行。我想與陶淵明一起重訪桃花源,想與定要提到作者名、作品中哲理性和啟迪性等方面)此外還要注意|范位手美陽樓、①;我想提及的地點(diǎn)。句子②審題前后呼應(yīng),這是指如果被仿句前邊的句|隨魯迅先生去欣賞那蓬勃奮飛的北國的雪,前,要注意前后兩句的特子與后面的句子在語意上存在相互聯(lián)系,想跟隨琦君女士去品嘗那地道純|點(diǎn),答案中一定要提到作相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系,那么仿句也要在語意|正的家鄉(xiāng)的春酒…者名,事情中要含有上體現(xiàn)這種相互聯(lián)系、相互呼應(yīng)的關(guān)系。作品。仿寫的基本要求8續(xù)表2句式要統(tǒng)一。是指仿句與被仿句的結(jié)(2016廣東)仿照畫波浪線的句子,在橫根據(jù)畫波浪線的句子,可構(gòu)要一致,這就要求考生仿寫前仔細(xì)觀線上續(xù)寫一句話,使之構(gòu)成排比。(4分以知道仿寫時(shí)要填寫的內(nèi)察。觀察要從整體到局部。試題往往給|思考是一種啟迪心智的旅行,深入的容是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語:動(dòng)出了句式,或要求與某一畫線語句句式恩考能夠資質(zhì)的腦,您的忍詞+你的+名調(diào),另外要相同。這樣,句式的一致就成了仿寫語沉淀你的智是,您的;閱讀是注意填寫內(nèi)容的主語是句是否符合要求的關(guān)鍵。有時(shí)要仿寫的種照亮心路的對(duì)話,廣泛的閱讀能夠是一個(gè)短語,首先要考慮到的是短語結(jié)“廣泛的閱讀”,抓住這兩點(diǎn),就不難得出答構(gòu)一致,如例句是主謂結(jié)構(gòu),仿寫語句案了也應(yīng)如此。仿照例句寫一個(gè)句子,要求句子由兩個(gè)比根播題干可知,仿寫的句3.修辭要相同。是指仿句和被仿句所用喻句組成,比喻要合乎情理,分句間要有子主要是運(yùn)用比喻修辭。比喻:在描寫事物或說明的修辭方法要完全相同。仿寫前要仔細(xì)聯(lián)系;“歷史”“時(shí)間”仍為本體。審視,看被仿句用了哪種或哪幾種修辭例句:如果歷史是一條長河,那么時(shí)間就道理時(shí),用同它有相似點(diǎn)是這條長河上涌起的波濤。的別的事物或道理來打方法。仿句:比方。續(xù)表9三、仿寫的分類分類例句1.續(xù)寫式:根據(jù)所給出句子根據(jù)語境,仿照所給出句子的句式,在橫線上續(xù)寫句子,使之和前面構(gòu)成一組排的內(nèi)容和句式,在句子后面續(xù)比句。寫一個(gè)或多個(gè)句子。仿寫句子小溪超越大山的阻隔,迎來江河的擁抱;種子超越泥土的禁銦,迎來清風(fēng)的內(nèi)容必須與前面語意連貫,形輕撫式相同或相近?！緟⒖即鸢浮亢嚼O蛹的封閉迎來鮮花的愛情仿照畫波浪線的句子,在下面橫線上補(bǔ)寫句子,使之與前后銜接自然,文意貫通歷史是一面鏡子。假若當(dāng)初商紂王能廣開言路,察納忠言,何至于落得個(gè)身2.嵌入式:所寫的句子夾在敗名裂,葬身火海的下場(chǎng)呢?①所給材料的中間,所寫句子內(nèi)然而,反過來說,如果當(dāng)初齊威王不采納容上要求與前后語句搭配得鄒忌的諷諫,又怎么能取得“戰(zhàn)勝于朝廷”的結(jié)果呢?②當(dāng),語意連貫。句式或前或后綜上所述,不要相同。這種仿寫一般限定了難看出:善納人言者,昌;拒納人言者,亡。句子表達(dá)的思維空間?！緟⒖即鸢浮竣偌偃绠?dāng)初袁紹能禮賢下土,虛心聽取許攸的勸告,何至于痛失烏巢、兵敗官渡呢?②如果當(dāng)初唐太宗不聽取魏征的逆耳忠言,又怎么能出現(xiàn)貞觀之治”的太平盛世呢?三、仿寫的分類10續(xù)表3話題式:設(shè)置一個(gè)語言材仿照例句寫一句話,以表達(dá)你對(duì)讀書的感悟。料,再給另外一個(gè)話題限定內(nèi)例句:讀書猶如覽勝,山川之俊美,江河之綺麗,林木之神秀,盡收眼底。容,按照例句形式仿寫。仿句:參考答案】讀書猶如探寶,高山之靈芝,深海之珍珠,地下之金石,盡歸囊中。寫一段與下面例句句式相同的話。例句:在內(nèi)蒙古人民的心中,王昭君已經(jīng)不是一個(gè)人物,而是一個(gè)象征,一4.開放式:只提供例句形式,個(gè)民族友好的象征;昭君墓也不是一個(gè)墳?zāi)?而是一座民族友好的歷史紀(jì)念塔。不限定仿寫內(nèi)容。如對(duì)聯(lián)仿仿句寫、小詩仿寫、材料仿寫等。參考答案】在國人眼里,長城已經(jīng)不是一堵墻,而是一個(gè)象征,一個(gè)民族歷史的象征;北京也不是一個(gè)地方,而是一個(gè)國家復(fù)興的舞臺(tái)。續(xù)表11廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫課件12廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫課件13廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫課件14廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫課件15廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫課件16廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫課件17廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫課件18廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫課件19廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫課件20廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫課件21廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫課件22廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫課件23廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫課件24廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫課件25廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫課件26廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫課件27廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫課件28廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫課件29廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫課件30廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫課件31廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫課件32廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫課件33廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫課件34廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫課件35廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫課件36廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫課件37廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫課件38廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫課件39廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫課件40廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫課件41廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫課件42廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫課件43廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫課件44廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫課件45廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫課件46廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫課件47廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫課件48廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫課件49廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫課件50廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫課件51廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫課件52謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha53廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫聰明出于勤奮，天才在于積累廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫聰明出于勤奮，天才在于積累第二部分基礎(chǔ)第五章句子仿寫老綱解讀分值及評(píng)分考綱要求命題規(guī)律題型、題量要求仿寫句子,變換句式。1.根據(jù)所提供的語言材料,要求在語意、句式、修(運(yùn)用)辭上進(jìn)行形神兼?zhèn)涞姆聦憽?分。內(nèi)容及2.根據(jù)表達(dá)需要運(yùn)用比{2.內(nèi)容上更注重文化韻味,充滿生活氣息和文藝氣填空題,仿補(bǔ))寫兩個(gè)形式要符合比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)|3.仿寫句子有如下的限制性要求:話題的規(guī)定性、/句子,1道/要求,不符喻、擬人、夸張、排息。難度加大。合要求每處小題問、反問等常見修辭內(nèi)容的限制性、修辭的規(guī)范性、句式的相似性扣1分。方法。(運(yùn)用)事理的邏輯性。小學(xué)語文；語用目標(biāo)；閱讀教學(xué)小學(xué)語文閱讀教學(xué)全面滲透語用教學(xué)目標(biāo)，與學(xué)生語文素養(yǎng)成長形成高度契合，以語用目標(biāo)為學(xué)習(xí)指南，勢(shì)必能夠帶來全新學(xué)習(xí)收獲。作為語文教師，要更新教學(xué)理念，以語用目標(biāo)為教學(xué)設(shè)計(jì)參數(shù)，整合閱讀教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)語用滲透，提升學(xué)生語用品質(zhì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)語文綜合能力的順利成長。一、觀照語用目標(biāo)，整合閱讀教學(xué)資源閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)之前，教師要深入展開教學(xué)調(diào)查活動(dòng)，對(duì)教材文本實(shí)施多元剖析解讀，對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行合理篩選，對(duì)學(xué)生學(xué)情展開全面評(píng)估，這樣才能提升教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性。特別是觀照語用目標(biāo)，對(duì)閱讀教學(xué)展開科學(xué)設(shè)計(jì)，這已經(jīng)成為閱讀教學(xué)最需要關(guān)注的焦點(diǎn)問題。“聽、說、讀、寫、思”是語文核心素質(zhì)的重要指標(biāo)，每一種語文能力的培養(yǎng)，都離不開語用思想的滲透。教師還要對(duì)教材之外的語用資源信息展開搜集整合，為閱讀教學(xué)提供重要學(xué)習(xí)素材，為學(xué)生語用素養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。二、明確語用目標(biāo)，激活閱讀教學(xué)思維語用目標(biāo)是閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容，教師在閱讀教學(xué)切入之前，需要對(duì)教材、對(duì)學(xué)生展開多重教學(xué)調(diào)查，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要制訂語用教學(xué)目標(biāo)，為閱讀教學(xué)規(guī)劃行進(jìn)路線。在具體操作時(shí)，教師設(shè)計(jì)語用訓(xùn)練、列舉語用現(xiàn)象、給出語用辯題、組織語用競賽、多媒體語用情境再現(xiàn)等，都可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生語用認(rèn)知主動(dòng)性。明確語用學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入閱讀情境之中，讓學(xué)生在深入展開閱讀感知的同時(shí)，也能夠提升語用意識(shí)。小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常廣泛，教師用語用激趣教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語用學(xué)習(xí)情境，這樣做可以成功調(diào)動(dòng)學(xué)生語用學(xué)習(xí)實(shí)踐熱情。如學(xué)習(xí)《青山不老》時(shí)，教師利用多媒體展示閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“炕、虐、踞、淤”等生字，理解“肆虐、風(fēng)雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，了解這篇課文的主要內(nèi)容；能夠利用導(dǎo)讀解決疑難，培養(yǎng)略讀課文的閱讀方法；能夠運(yùn)用寫作展示自己的學(xué)習(xí)收獲，并從中獲得感悟。教師讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后逐條落實(shí)。學(xué)生依照學(xué)習(xí)目標(biāo)展開有序?qū)W習(xí)，教師跟進(jìn)引導(dǎo)、監(jiān)督。課堂展示時(shí)，這些學(xué)習(xí)目標(biāo)都獲得圓滿落實(shí)。閱讀方法總結(jié)時(shí)，學(xué)生都能給出個(gè)性觀點(diǎn)。有學(xué)生說：閱讀課文時(shí)，需要從點(diǎn)到線、?南叩矯媯?這樣才能構(gòu)建完整閱讀認(rèn)知體系。也有學(xué)生說：要掌握課文精髓，需要反復(fù)誦讀課文，“書讀百遍其義自見”，真的很有道理……教師設(shè)計(jì)閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，從語用角度來看，這些目標(biāo)都與語用有諸多關(guān)聯(lián)。認(rèn)識(shí)生字、理解詞語、誦讀課文、掌握閱讀方法、讀寫結(jié)合，每一個(gè)目標(biāo)都滲透語用訓(xùn)練內(nèi)容。這說明語用和閱讀具有不可分割的關(guān)系。實(shí)踐證明，以語用為設(shè)計(jì)指南展開閱讀教學(xué)，對(duì)全面提升學(xué)生語文綜合素質(zhì)有特殊意義。三、解讀語用目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)滲透教師在閱讀教學(xué)引導(dǎo)中，要對(duì)語用學(xué)習(xí)目標(biāo)展開多重解讀，讓學(xué)生能夠時(shí)時(shí)不忘語用滲透。語用目標(biāo)主要體現(xiàn)在注音、字詞運(yùn)用、句式、修辭和寫作特色等方面。教師在閱讀教學(xué)過程中，要為學(xué)生提供多種語用體驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐漸形成語用能力。如讀寫能力是語用能力的具體表現(xiàn)，閱讀教學(xué)中，教師有必要發(fā)動(dòng)學(xué)生展開多種形式的誦讀訓(xùn)練，從誦讀中形成的體驗(yàn)呈現(xiàn)多元性，這也是一種語用實(shí)踐。發(fā)動(dòng)學(xué)生展開多種形式的習(xí)作訓(xùn)練，這也是語用的實(shí)踐運(yùn)用。讀寫結(jié)合，體現(xiàn)的是語用融合性教學(xué)的最直接操作。學(xué)習(xí)《有的人》時(shí)，教師先給學(xué)生進(jìn)行示范朗讀，然后讓學(xué)生仿讀，學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。為提升學(xué)生感知品質(zhì)，教師讓學(xué)生在理解基礎(chǔ)上展開仿寫活動(dòng)。學(xué)生大多沒有寫詩的經(jīng)歷，大多有畏難情緒，教師進(jìn)行具體引導(dǎo)：仿寫只是從形式上多考慮，因?yàn)樽骷宜枷肷羁?，我們學(xué)不了，只要能夠掌握這樣的表達(dá)方式就可以了，仿寫內(nèi)容也不需要反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)自身熟悉的生活展開就可以了。學(xué)生開始思考，很快就給出自己的仿寫作品。有學(xué)生這樣寫道：有的花很鮮艷，它快要凋謝了；有的花失去了光鮮，它快要重生了；有的花種在沃土里，它卻長不出鮮嫩的枝葉；有的花生長在山嶺之上，卻能開出美麗的花朵……教師讓學(xué)生展開仿寫活動(dòng)，這本身就具有挑戰(zhàn)性，而且語用意味更鮮明一些。仿寫需要涉及多種語文素質(zhì)的體現(xiàn)，遣詞造句、選材立意、情感表達(dá)等，都需要語用的支持。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生語用能力得到進(jìn)一步提升。四、運(yùn)用語用目標(biāo)，升級(jí)閱讀教學(xué)訓(xùn)練閱讀教學(xué)語用訓(xùn)練設(shè)計(jì)時(shí)，教師要注意關(guān)注語言目標(biāo)的全面啟動(dòng)，讓學(xué)生在具體語用訓(xùn)練中形成語文能力。為提升訓(xùn)練有效性，教師還要注意豐富訓(xùn)練形式，以充分激活學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讀寫、讀說、讀思結(jié)合式的語用訓(xùn)練是基本形式選擇。教師還要對(duì)學(xué)生語用訓(xùn)練細(xì)節(jié)展開創(chuàng)新性考量，用更為靈動(dòng)訓(xùn)練的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性。復(fù)述文段、演繹文本、改寫擴(kuò)寫、仿寫續(xù)寫、演講比賽、故事展示、主題作文、讀后感等，都屬于閱讀語用訓(xùn)練設(shè)計(jì)可以選擇的形式。運(yùn)用語用目標(biāo)展開閱讀學(xué)習(xí)，需要教師給出多元設(shè)計(jì)，特別是閱讀訓(xùn)練時(shí)，需要教師給出方法指導(dǎo)。如《跑進(jìn)家來的松鼠》訓(xùn)練設(shè)計(jì)時(shí)，教師讓學(xué)生反復(fù)閱讀文本，然后復(fù)述課文相關(guān)內(nèi)容。為提升復(fù)述質(zhì)量，教師將課文分為四個(gè)部分，每一名學(xué)生可以自由選擇其中一個(gè)部分展開復(fù)述活動(dòng)。訓(xùn)練展開后，因?yàn)橛辛俗杂蛇x擇這個(gè)設(shè)定，學(xué)生都能夠順利完成復(fù)述任務(wù)。給學(xué)生以更多自主學(xué)習(xí)權(quán)利，這是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要舉措。復(fù)述需要學(xué)生個(gè)性表達(dá)，自然是最為全面的語用學(xué)習(xí)訓(xùn)練，利用復(fù)述展開語用能力培養(yǎng)，對(duì)全面提升學(xué)生語用綜合素質(zhì)有重要幫助。語文閱讀教學(xué)關(guān)注語用目標(biāo)滲透，這已經(jīng)成為語文閱讀教學(xué)的重要發(fā)展趨勢(shì)。教師要從不同視角展開教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)語用目標(biāo)進(jìn)行深度解析，將語用訓(xùn)練貫穿于閱讀教學(xué)始終，關(guān)注言意結(jié)合、優(yōu)化教學(xué)引導(dǎo)、注重讀寫融合、豐富訓(xùn)練形式，讓學(xué)生在語用實(shí)踐運(yùn)用中形成語用實(shí)際能力，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。[“興趣是最好的老師”.學(xué)生有了?W習(xí)興趣，就能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而有充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力.在初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，是值得教師研究的課題.一、學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)存在的問題化學(xué)是中學(xué)階段的一門重要科目，對(duì)于提高學(xué)生的探究能力、動(dòng)手能力以及開發(fā)學(xué)生的智力具有重要作用.有些學(xué)生上化學(xué)課認(rèn)真聽講，化學(xué)考試也能取得好成績，但是缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣.1.沒有意識(shí)到化學(xué)科目的重要性.在當(dāng)前的考試制度下，學(xué)生都能意識(shí)到分?jǐn)?shù)的重要性，因此他們都會(huì)以分?jǐn)?shù)為目的來學(xué)習(xí)化學(xué)，而忽視了化學(xué)學(xué)科本身的重要性.作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)需要學(xué)生主動(dòng)地探究、深入地思考，將動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合起來.然而，有些學(xué)生僅僅將化學(xué)作為一種拿分的“手段”，而沒有將其作為一門掌握知識(shí)、提高能力的課程.2.沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力.被動(dòng)學(xué)習(xí)，是大部分學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度.有些學(xué)生并沒有養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，之所以努力學(xué)習(xí)，原因是來自于家長的逼迫、老師的督促.這種態(tài)度在化學(xué)課堂上體現(xiàn)得很明顯.除了在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生能夠保持比較高的興趣外，在對(duì)待其他課程內(nèi)容如講述課本基礎(chǔ)知識(shí)、課后練習(xí)上都不能做到積極主動(dòng)，更嚴(yán)重的是，很少有學(xué)生能以探索、發(fā)現(xiàn)的態(tài)度來對(duì)待化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí).3.沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣.傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師講――學(xué)生記――背誦、練習(xí)――考試.不論是對(duì)待什么科目，有些學(xué)生都是采用這種死板、效率低下的學(xué)習(xí)方式.這些學(xué)生會(huì)陷入這樣的怪圈：中學(xué)畢業(yè)知識(shí)還給中學(xué)老師，大學(xué)畢業(yè)知識(shí)還給大學(xué)老師，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力低下，不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展.究其原因，這些學(xué)生沒能在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣.化學(xué)作為一門自然學(xué)科，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、習(xí)慣的要求更高，也是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力的最好平臺(tái).在中學(xué)化學(xué)課程中，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣是現(xiàn)階段教育發(fā)展對(duì)教師提出的新要求.二、在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣1.讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)的重要性，并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣.“態(tài)度決定你的高度”.教育家早已肯定了心態(tài)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性.要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣，首先要讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)科目的重要性，讓學(xué)生知道化學(xué)對(duì)于他們來講并不只等于分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)化學(xué)是一項(xiàng)技能培養(yǎng)的過程.在這個(gè)過程中，能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力、邏輯思維能力，能夠拓寬學(xué)生思維的廣度、深度，能夠幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì).其次要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.化學(xué)的獨(dú)特性決定了這門科目要比其他科目更容易引起學(xué)生的興趣.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)、學(xué)生自我觀察、師生交流等方式，幫助學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣.2.以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力.隨著教學(xué)理念的進(jìn)步，教學(xué)的主要任務(wù)由原來的知識(shí)傳授變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng).“授人以魚不如授人以漁”.單純的知識(shí)講授已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育體制與激烈的市場(chǎng)競爭的要求.在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，促使學(xué)生成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的精英人才.中學(xué)化學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力的重要途徑.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要建立以學(xué)生為主體、以培養(yǎng)能力為目標(biāo)的教學(xué)體系，以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而使學(xué)生有意識(shí)、有能力主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué).3.運(yùn)用多種教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.教師的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有著很大影響.這就要求教師不能采取過于單一、落后的教學(xué)方式.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要與先進(jìn)的教學(xué)理念接軌，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)、合作教學(xué)、小組教學(xué)等教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力.對(duì)于成績較差的學(xué)生，教師要讓他們從簡單的知識(shí)學(xué)起，通過合作學(xué)習(xí)等方式鞏固他們的基礎(chǔ)知識(shí)，使他們保持學(xué)習(xí)的熱情與積極性.總之，作為中學(xué)階段的重要課程，化學(xué)不僅影響著學(xué)生考試成績的高低，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究能力以及適應(yīng)社會(huì)能力發(fā)揮著重要作用.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)的重要性，并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣；以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力；運(yùn)用多種教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.只有這樣，才能使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣.廣東中考語文總復(fù)習(xí)之五句子仿寫聰明出于勤奮，天才在于積累廣東54第二部分基礎(chǔ)第五章句子仿寫第二部分基礎(chǔ)55老綱解讀分值及評(píng)分考綱要求命題規(guī)律題型、題量要求仿寫句子,變換句式。1.根據(jù)所提供的語言材料,要求在語意、句式、修(運(yùn)用)辭上進(jìn)行形神兼?zhèn)涞姆聦憽?分。內(nèi)容及2.根據(jù)表達(dá)需要運(yùn)用比{2.內(nèi)容上更注重文化韻味,充滿生活氣息和文藝氣填空題,仿補(bǔ))寫兩個(gè)形式要符合比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)|3.仿寫句子有如下的限制性要求:話題的規(guī)定性、/句子,1道/要求,不符喻、擬人、夸張、排息。難度加大。合要求每處小題問、反問等常見修辭內(nèi)容的限制性、修辭的規(guī)范性、句式的相似性扣1分。方法。(運(yùn)用)事理的邏輯性。老綱解讀56真題再現(xiàn)真題分析(215仿照畫波浪線的句子,在橫線上續(xù)寫兩句話,使之構(gòu)成排比」續(xù)寫式仿寫。內(nèi)容上考查了學(xué)生對(duì)(4分)四季特點(diǎn)的觀察與感悟。既要符合寒來暑往,秋收冬藏,一年四季景象不同,所代表的生命狀態(tài)也不相季節(jié)的特點(diǎn),又要和畫線句文意相同:春天(1)夏天驕陽似火,蛙鳴蟲通。從例句句式特點(diǎn)來看,第(1),是生命的張揚(yáng);秋天(2冬天落雪句仿寫的短語有主謂結(jié)構(gòu)和并列結(jié)無聲,閑云舒卷,是生命的恬靜。構(gòu)的;第(2)句仿寫的短語為主【參考答案】(1)惠風(fēng)和暢鶯飛草長是生命的萌發(fā)謂結(jié)構(gòu)。每句第三個(gè)短語前都需要(2)明月朗照五谷飄香是生命的純熟保留例句中的判斷動(dòng)詞“是”。真題再現(xiàn)57續(xù)表(206廣東)5.仿照畫波浪線的句子,在橫線上續(xù)寫一句話,使之構(gòu)成排比。寫式仿寫。仿寫四個(gè)小分句,結(jié)(4分)思考是一種啟迪心智的旅行,深入的思考能夠活躍你的頭腦,拓展你的構(gòu)上都是動(dòng)賓式,而且動(dòng)詞和賓語維,沉淀你的智慧,豐盈你的精神;閱讀是一種照亮心路的對(duì)話,廣要搭配得當(dāng)。內(nèi)容上緊扣“廣泛的閱讀”這個(gè)關(guān)鍵詞,也就是主題閱讀能夠詞,并要體現(xiàn)內(nèi)在的邏輯關(guān)系,組【參考答案】豐富你的知識(shí)開闊你的眼界陶冶你的性情凈化你的靈魂成排比句,使之句式整齊(205廣東)5.仿照畫波浪線的句子,在橫線上續(xù)寫一句話,使之構(gòu)成排比。續(xù)寫式仿寫。綜合分析這道題可以(4分)發(fā)現(xiàn),仿句的內(nèi)容是與中國傳統(tǒng)文浩浩長江,巍巍長城,山川形勝,風(fēng)俗人文……中華之美,異彩紛呈:化文藝相關(guān)的。要仿的有三個(gè)小分中華之美,美在武術(shù),刀搶劍線,出雄健風(fēng)姿美在音樂,鼓愚笑,演句。第一個(gè)小分句要確定仿寫的對(duì)奏美妙旋律;①象,第二個(gè)小分句是并列式結(jié)構(gòu)的短語,第三個(gè)小分句是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)【參考答案】美在戲曲生旦凈丑演繹悲歡人生美在文學(xué)詩詞曲賦的。后兩個(gè)分句體現(xiàn)出第一個(gè)分句抒寫燦爛文化仿寫對(duì)象的特點(diǎn)。t+ItI平平嚴(yán)續(xù)表58探究分析:1.連續(xù)幾年考的都是續(xù)寫式的仿寫。2.2014年仿寫結(jié)合了課內(nèi)相關(guān)內(nèi)容,但近三年則又轉(zhuǎn)向課外,注重考查學(xué)生的知識(shí)面和發(fā)散思維,語文學(xué)科越來越側(cè)重傳統(tǒng)文化,同時(shí)關(guān)注社會(huì)的導(dǎo)向。3.近年所考的仿寫題中,經(jīng)常涉及的修辭方法是比喻、排比、擬人、對(duì)偶等。特別是近三年,更是年年要求所仿句子組成排比句。這突出了仿寫是個(gè)小型寫作訓(xùn)練的特點(diǎn),平時(shí)我們作文時(shí)要多作這方面的訓(xùn)練。+探究分析:59備考策略備考要點(diǎn)1.給學(xué)生適當(dāng)講解語法知識(shí),如詞性、短語類型、常見句式、修辭手法等。2.在閱讀中有意識(shí)地積累排比句、排比段并按照仿寫題進(jìn)行分析,適當(dāng)安排誦讀,培養(yǎng)學(xué)生語言感悟能力3.正所謂“熟能生巧”,掌握仿寫的基本技法,根據(jù)特定的情境進(jìn)行仿寫訓(xùn)練,要兼顧“續(xù)寫式”“嵌+備考策略60仿寫的基本要求要求例句解析1.內(nèi)容要協(xié)調(diào)。包含兩層意思:一是仿句子①審題時(shí),要認(rèn)真看句與被仿句(或例句)的內(nèi)容要有內(nèi)在(204廣東)仿照畫波浪線的句子,在橫清前面兩句的特點(diǎn),以達(dá)的聯(lián)系,要能夠互相搭配,互相銜接。線上續(xù)寫一句話,使之構(gòu)成排比。(4分)‖到符合題目中排比的要二是仿句與被仿句的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)要我喜歡旅行,喜歡在別人的思想里旅|求,應(yīng)當(dāng)注意到答中致(感情色彩、正反對(duì)立關(guān)系、富有行。我想與陶淵明一起重訪桃花源,想與定要提到作者名、作品中哲理性和啟迪性等方面)此外還要注意|范位手美陽樓、①;我想提及的地點(diǎn)。句子②審題前后呼應(yīng),這是指如果被仿句前邊的句|隨魯迅先生去欣賞那蓬勃奮飛的北國的雪,前,要注意前后兩句的特子與后面的句子在語意上存在相互聯(lián)系,想跟隨琦君女士去品嘗那地道純|點(diǎn),答案中一定要提到作相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系,那么仿句也要在語意|正的家鄉(xiāng)的春酒…者名,事情中要含有上體現(xiàn)這種相互聯(lián)系、相互呼應(yīng)的關(guān)系。作品。仿寫的基本要求61續(xù)表2句式要統(tǒng)一。是指仿句與被仿句的結(jié)(2016廣東)仿照畫波浪線的句子,在橫根據(jù)畫波浪線的句子,可構(gòu)要一致,這就要求考生仿寫前仔細(xì)觀線上續(xù)寫一句話,使之構(gòu)成排比。(4分以知道仿寫時(shí)要填寫的內(nèi)察。觀察要從整體到局部。試題往往給|思考是一種啟迪心智的旅行,深入的容是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語:動(dòng)出了句式,或要求與某一畫線語句句式恩考能夠資質(zhì)的腦,您的忍詞+你的+名調(diào),另外要相同。這樣,句式的一致就成了仿寫語沉淀你的智是,您的;閱讀是注意填寫內(nèi)容的主語是句是否符合要求的關(guān)鍵。有時(shí)要仿寫的種照亮心路的對(duì)話,廣泛的閱讀能夠是一個(gè)短語,首先要考慮到的是短語結(jié)“廣泛的閱讀”,抓住這兩點(diǎn),就不難得出答構(gòu)一致,如例句是主謂結(jié)構(gòu),仿寫語句案了也應(yīng)如此。仿照例句寫一個(gè)句子,要求句子由兩個(gè)比根播題干可知,仿寫的句3.修辭要相同。是指仿句和被仿句所用喻句組成,比喻要合乎情理,分句間要有子主要是運(yùn)用比喻修辭。比喻:在描寫事物或說明的修辭方法要完全相同。仿寫前要仔細(xì)聯(lián)系;“歷史”“時(shí)間”仍為本體。審視,看被仿句用了哪種或哪幾種修辭例句:如果歷史是一條長河,那么時(shí)間就道理時(shí),用同它有相似點(diǎn)是這條長河上涌起的波濤。的別的事物或道理來打方法。仿句:比方。續(xù)表62三、仿寫的分類分類例句1.續(xù)寫式:根據(jù)所給出句子根據(jù)語境,仿照所給出句子的句式,在橫線上續(xù)寫句子,使之和前面構(gòu)成一組排的內(nèi)容和句式,在句子后面續(xù)比句。寫一個(gè)或多個(gè)句子。仿寫句子小溪超越大山的阻隔,迎來江河的擁抱;種子超越泥土的禁銦,迎來清風(fēng)的內(nèi)容必須與前面語意連貫,形輕撫式相同或相近?！緟⒖即鸢?/p>