附件二（2）：教學(xué)設(shè)計(jì)模板《內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性》教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性課時(shí)1課時(shí)學(xué)段學(xué)科高二生物教材版本人教版必修三作者王文巖學(xué)校哈爾濱市第十九中學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面1、說(shuō)明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義；2、簡(jiǎn)述穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制。能力方面：嘗試解釋生物體維持pH穩(wěn)定的機(jī)制。2、通過(guò)體溫調(diào)查報(bào)告以及血漿PH調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析以及邏輯思維能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.通過(guò)穩(wěn)態(tài)失調(diào)導(dǎo)致健康問(wèn)題的實(shí)例，讓學(xué)生關(guān)注健康問(wèn)題。2.讓學(xué)生體會(huì)課堂知識(shí)即來(lái)源于生活也運(yùn)用于生活。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義。教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義。三、學(xué)情分析高中學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，但是學(xué)習(xí)過(guò)程中容易淺嘗輒止，興趣不易持續(xù)保持，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與我們的生活息息相關(guān)，但是學(xué)生對(duì)其中的原理可能不太清晰，因此本節(jié)課的內(nèi)容很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且處于這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察分析的能力，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)相對(duì)比較輕松。四、教學(xué)方法結(jié)合電子白板等設(shè)備，進(jìn)行問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法及小組合作法等教學(xué)手段五、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖[課前復(fù)習(xí)]組織學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容：體液：人體內(nèi)液體的總稱。包括內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境。內(nèi)環(huán)境:是細(xì)胞生存的直接環(huán)境，包括組織液、血漿和淋巴。［導(dǎo)入新課］課件展示：展示一個(gè)病患血液生化六項(xiàng)檢查的化驗(yàn)單。讓學(xué)生對(duì)其中的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行分析并思考以下問(wèn)題：1.為什么血漿的生化指標(biāo)反映機(jī)體的健康狀況？2.每種成分的參考值（正常值）都有一個(gè)變化范圍，這說(shuō)明什么？3.從化驗(yàn)單上可以看出哪幾種成分超出正常范圍？這可能對(duì)人體造成什么樣的影響？講述：像體溫的變化情況一樣，健康人內(nèi)環(huán)境的每一種成分和理化性質(zhì)都處于動(dòng)態(tài)平衡之中，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“第2節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性”。［新課］【板書(shū)】?jī)?nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性一.內(nèi)環(huán)境的動(dòng)態(tài)變化（1）溫度請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)體溫調(diào)查的結(jié)果，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果思考以下問(wèn)題：1、同一個(gè)人在一只內(nèi)的體溫變化有何特點(diǎn)?2、不同的人(年齡、性別不同)體溫變化有何異同?3、人體溫的日變化與當(dāng)?shù)貧鉁氐娜兆兓泻尾町?（2）PH設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明血漿PH可自我調(diào)節(jié)，呈現(xiàn)穩(wěn)定狀態(tài)。取甲乙兩個(gè)潔凈試管，向甲內(nèi)加入血漿，乙中加入等量蒸餾水，用PH試紙檢測(cè)。然后，向甲、乙內(nèi)滴入等量的幾滴HCl或NaOH，搖勻后，再用PH試紙檢測(cè)。展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提問(wèn)：分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得，甲、乙兩支試管在加入酸或堿后的PH變化有何不同?由此可以得出什么結(jié)論?緩沖物質(zhì)：H2CO3/NaHCO3NaH2PO4/Na2HPO4劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)：乳酸+NaHCO3乳酸鈉+H2CO3碳酸鈉進(jìn)入血液：Na2CO3+H2CO3NaHCO3（3）滲透壓內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)除溫度、酸堿度外，還有滲透壓，內(nèi)環(huán)境的滲透壓是否也處于動(dòng)態(tài)平衡中呢?請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明滲透壓穩(wěn)定的例子。總結(jié)：健康人的內(nèi)環(huán)境的每一種成分和理化性質(zhì)都處于動(dòng)態(tài)平衡中。這種動(dòng)態(tài)平衡是通過(guò)機(jī)體的調(diào)節(jié)作用實(shí)現(xiàn)的。生理學(xué)家把正常機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)作用，使各個(gè)器官，系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)叫做穩(wěn)態(tài)。【板書(shū)】穩(wěn)態(tài)：正常機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)作用，使各個(gè)器官，系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)。二.穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制1.穩(wěn)態(tài)研究的科學(xué)史法國(guó)：貝爾納----神經(jīng)調(diào)節(jié)美國(guó)：坎農(nóng)——神經(jīng)與體液調(diào)節(jié)共同作用目前認(rèn)為：神經(jīng)——體液——免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。2．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制.展示體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換過(guò)程的動(dòng)態(tài)圖解。說(shuō)明這些成分要保持相對(duì)穩(wěn)定，首先與消化、呼吸、循環(huán)、泌尿等系統(tǒng)及細(xì)胞代謝功能的實(shí)現(xiàn)有直接關(guān)系。其次與各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)有關(guān)。三．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的重要意義請(qǐng)學(xué)生列舉幾個(gè)穩(wěn)念失調(diào)的病例，如尿毒癥、糖尿病、高山缺氧反應(yīng)、發(fā)燒等。學(xué)生思考與討論：1、你有過(guò)發(fā)高燒的經(jīng)歷嗎？談?wù)劯邿顕?yán)重時(shí)的感受。體溫過(guò)高時(shí)為什么要采取物理降溫或藥物降溫的措施？2、夏天使用空調(diào)可以幫助你擺脫酷熱的煎熬，但是長(zhǎng)時(shí)間使用容易引起“空調(diào)病”。請(qǐng)你從環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的角度，分析“空調(diào)病”的原因？教師補(bǔ)充內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的病例還有，1．當(dāng)腎功能衰竭時(shí)，尿毒癥2．高山缺氧反應(yīng)3．嚴(yán)重腹瀉4．酸堿中毒等5．血糖濃度過(guò)低可能出現(xiàn)低血糖癥；血糖濃度過(guò)高可能出現(xiàn)糖尿病。6．當(dāng)血液中鈣的含量過(guò)低時(shí)，會(huì)影響骨發(fā)育，孩子出現(xiàn)佝僂病；血鈣過(guò)高則會(huì)引起肌無(wú)力等癥狀。……總結(jié)：人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的，當(dāng)外界環(huán)境變化過(guò)于劇烈或者人體自身的調(diào)節(jié)功能出現(xiàn)障礙時(shí)，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)被打破。當(dāng)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)被打破會(huì)造成機(jī)體代謝紊亂。內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行生命活動(dòng)的必要條件。四.如何預(yù)防穩(wěn)態(tài)失調(diào)，保持機(jī)體健康。如何預(yù)防內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)，保持機(jī)體健康?引導(dǎo)學(xué)生從外界環(huán)境和機(jī)體自身調(diào)節(jié)能力兩個(gè)方面關(guān)注健康問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和能力。1．保護(hù)我們的生存環(huán)境，防治環(huán)境污染。2．加強(qiáng)自我保健，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，為機(jī)體保持健康創(chuàng)造有利條件，提高機(jī)體適應(yīng)外界環(huán)境的能力。完成課前復(fù)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生展示調(diào)查結(jié)果，并且結(jié)合問(wèn)題，通過(guò)比較嘗試分析不同分類之間的差別。相互交流調(diào)查結(jié)果，共同探討分析體溫與各種變量之間的關(guān)系。觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生嘗試舉實(shí)例：多飲多尿，輸液必須輸生理鹽水。學(xué)生看課本P8相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)出穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制發(fā)展歷程：分析動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，明確營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢物、02、C02等成分分的來(lái)源與去路。學(xué)生討論日常生活中熟悉卻又不太了解的問(wèn)題。明白維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。學(xué)生討論溫故而知新，復(fù)習(xí)舊知，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做鋪墊。使學(xué)生親身體會(huì)體溫的變化狀況，對(duì)體溫變化的差別有一個(gè)更為直觀的感受。通過(guò)調(diào)查報(bào)告的形式，使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析體溫與多種變量之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。說(shuō)明人體內(nèi)環(huán)境中的PH處于動(dòng)態(tài)平衡中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。啟發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。使學(xué)生清楚地了解穩(wěn)態(tài)的研究發(fā)展。增加學(xué)生對(duì)科學(xué)的探知欲望。通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示，讓學(xué)生體會(huì)各種系統(tǒng)與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)之間的聯(lián)系，建立更形象具體的知識(shí)體系。拓展學(xué)生知識(shí)面，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)課堂知識(shí)與日常生活的聯(lián)系。明確內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性。促進(jìn)學(xué)生關(guān)注健康問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)知識(shí)與日常生活相聯(lián)系的意識(shí)，使學(xué)生明白課本知識(shí)即來(lái)源于生活也運(yùn)用于生活。板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性一．內(nèi)環(huán)境的動(dòng)態(tài)變化（1）溫