內蒙古鄂爾多斯市東勝區第一中學九年級化學上冊第四單元課題2水的凈化教學設計（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）內蒙古鄂爾多斯市東勝區第一中學九年級化學上冊第四單元課題2水的凈化教學設計（新版）新人教版設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起探索的是化學的奇妙世界，具體來說是第四單元的課題2——水的凈化。咱們都知道，水是生命之源，但生活中的水往往含有雜質，影響我們的健康。所以，今天咱們要學習如何讓水變得更純凈。我會通過一個個生動有趣的實驗，讓大家親眼見證水的凈化過程，激發你們對化學的興趣。讓我們一起開啟這場化學之旅吧！??????核心素養目標同學們，通過本節課的學習，我們不僅要去了解水的凈化原理，更要培養科學探究精神、環保意識和實踐能力。我們將通過實驗操作，學會觀察、記錄和分析，培養批判性思維，同時增強對水資源保護的責任感，從而在化學學習的道路上，逐步形成科學探究、環境保護和生命關懷的核心素養。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在進入九年級化學課程之前，學生們已經接觸過一些基礎的化學知識，比如物質的組成、簡單的化學反應等。對于水的概念，學生們也已有初步的了解，知道水是由氫和氧兩種元素組成的化合物。

2.學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對化學學科普遍保持較高的興趣，他們好奇心強，喜歡動手實驗。在能力方面，學生們具備一定的觀察能力和初步的實驗操作技能。學習風格上，多數學生偏好通過實驗和直觀演示來學習，但也有部分學生更傾向于理論學習和邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習水的凈化這一章節時，學生們可能會遇到以下困難和挑戰：一是對水的微觀結構理解不夠深入，難以將理論知識與實際操作相結合；二是實驗操作過程中可能遇到的安全問題，如化學試劑的腐蝕性；三是對于凈化過程中涉及到的化學原理，如過濾、沉淀等，可能存在理解上的障礙。因此，教學中需要注重理論與實踐的結合，同時加強實驗安全教育和指導。教學資源-化學實驗器材：燒杯、漏斗、濾紙、玻璃棒、試管、鐵架臺、蒸餾裝置等

-化學試劑：自來水、硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液、明礬、活性炭等

-軟件資源：化學實驗模擬軟件、水凈化過程動畫演示視頻

-教學手段：實物演示、多媒體教學、小組合作探究學習

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于資源共享和在線討論教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于水資源污染和凈化過程的紀錄片片段，讓學生直觀感受到水污染的嚴重性和水凈化的必要性。

2.提出問題：同學們，你們知道生活中有哪些常見的污染源會影響水質嗎？如果水質受到污染，會對我們的生活產生哪些影響？

3.引導思考：今天我們就來學習如何通過化學方法來凈化水，保護我們寶貴的水資源。

二、講授新課（20分鐘）

1.水的凈化原理：介紹水的凈化原理，包括沉淀、過濾、吸附、消毒等。

2.實驗演示：演示如何通過沉淀、過濾、吸附等實驗方法來凈化水。

3.互動環節：請同學們觀察實驗現象，思考實驗原理，并回答以下問題：

-沉淀法是如何去除水中懸浮物的？

-過濾法與沉淀法有何區別？

-活性炭吸附有哪些優點？

4.講解消毒方法：介紹氯氣、臭氧等消毒劑的使用方法和注意事項。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.小組合作：將學生分成小組，每組準備一瓶自來水，進行以下實驗：

-沉淀法：加入明礬，觀察沉淀現象。

-過濾法：使用濾紙和漏斗，過濾沉淀后的水。

-吸附法：加入活性炭，觀察吸附效果。

2.小組匯報：每組派代表向全班同學展示實驗結果，并解釋實驗原理。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，通過今天的實驗，你們覺得哪些方法更適合家庭用水凈化？

2.提問：如果水中含有大量有害物質，除了我們今天學到的凈化方法，還有哪些方法可以嘗試？

3.提問：在實驗過程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師引導學生總結今天所學內容，強調水的凈化原理和實驗操作步驟。

2.學生提出問題，教師解答，加深學生對知識的理解。

3.教師鼓勵學生發揮創新思維，思考如何改進實驗方法，提高凈化效果。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考水資源保護的重要性，培養環保意識。

2.學生分享生活中節約用水、保護水資源的實例。

3.教師總結：水是生命之源，保護水資源，人人有責。

教學時間總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠理解并掌握水的凈化原理，包括沉淀、過濾、吸附和消毒等基本方法。他們能夠描述這些方法的原理，并解釋其在實際生活中的應用。

2.實驗技能：學生在實驗操作中學會了如何正確使用化學實驗器材，如燒杯、漏斗、濾紙等，以及如何安全地處理化學試劑。他們能夠獨立完成簡單的實驗操作，如沉淀、過濾和吸附實驗。

3.觀察與分析能力：學生在實驗過程中培養了細致觀察和記錄實驗現象的能力，能夠根據實驗結果分析實驗現象，并得出合理的結論。

4.科學探究精神：通過實驗探究，學生體驗了科學探究的過程，包括提出問題、設計實驗、收集數據、分析數據和得出結論。這有助于培養學生的科學探究精神和批判性思維。

5.環保意識：學生通過學習水的凈化，了解了水資源的重要性以及水污染的嚴重性，增強了他們的環保意識。他們能夠認識到自己在日常生活中應該采取哪些措施來節約用水和保護水資源。

6.團隊合作能力：在小組合作實驗中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重團隊決策，并在合作中發揮自己的優勢。

7.解決問題的能力：學生在面對實驗中的問題時，能夠運用所學知識嘗試不同的解決方法，培養了他們解決問題的能力。

8.生命關懷：學生通過學習水的凈化，認識到水是生命之源，對水資源的保護關系到人類的生存和發展。這有助于培養學生的生命關懷意識。

9.持續學習的能力：學生在學習過程中，不僅掌握了水凈化的基本知識，還學會了如何通過查閱資料、討論等方式來擴展自己的知識面，培養了持續學習的能力。

10.個性發展：學生在學習過程中，可以根據自己的興趣和特長選擇不同的實驗方法進行探究，這有助于他們個性的發展，培養他們的創新精神和實踐能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了水的凈化這一課題，通過實驗和講解，我們了解了水的凈化原理和實際操作方法。現在，讓我們來回顧一下今天的學習內容：

1.**水的凈化原理**：我們學習了水的凈化主要包括沉淀、過濾、吸附和消毒等方法。沉淀法是通過加入沉淀劑使懸浮物沉降；過濾法是利用濾紙等材料過濾掉水中的雜質；吸附法是利用活性炭等吸附劑吸附水中的有機物；消毒法則是通過氯氣、臭氧等消毒劑殺滅水中的細菌和病毒。

2.**實驗操作**：在實驗中，我們親手操作了沉淀、過濾和吸附實驗，觀察了實驗現象，并記錄了實驗數據。

3.**安全注意事項**：在實驗過程中，我們強調了化學試劑的安全使用，提醒大家注意實驗操作的安全規范。

4.**水資源保護**：我們討論了水資源的重要性，以及如何在日常生活中節約用水和保護水資源。

當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-水的凈化過程中，以下哪種方法可以去除水中的懸浮物？（）

A.沉淀法B.過濾法C.吸附法D.消毒法

-在水的凈化過程中，活性炭的主要作用是？（）

A.沉淀B.過濾C.吸附D.消毒

-以下哪種物質不適合用于家庭水凈化？（）

A.明礬B.活性炭C.氯氣D.硫酸銅

-水污染對人類生活有哪些影響？（）

A.影響健康B.影響生態C.影響經濟D.以上都是

2.簡答題（每題5分，共10分）

-簡述沉淀法去除水中懸浮物的原理。

-請列舉三種家庭水凈化方法，并簡要說明其原理。

3.實踐題（10分）

-假設你所在地區的水源受到輕微污染，請設計一個簡單的家庭水凈化方案，并說明你的理由。

請同學們認真作答，檢測結束后，我們將一起討論答案，并對本節課的內容進行總結。希望同學們能夠通過今天的檢測，鞏固所學知識，為保護水資源貢獻自己的力量。教學反思與總結今天的化學課，我們一起探討了水的凈化，這個話題既貼近生活，又具有很高的實際意義。回顧整個教學過程，我想和大家分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得在導入環節，通過播放紀錄片片段和提出問題，同學們的興趣被成功激發，他們對于水凈化的話題產生了濃厚的興趣。這讓我意識到，一個好的導入是激發學生學習熱情的關鍵。

在講授新課的過程中，我嘗試結合實際生活中的案例，比如水污染事件和日常生活中的水處理方法，來幫助學生更好地理解抽象的化學原理。我發現，這樣的教學方法能夠讓學生更容易接受新知識，并且能夠將理論知識與實際生活聯系起來。

在實驗環節，我特別注重讓學生親自操作，因為實驗是化學學習的重要途徑。我看到學生們在實驗中積極動手，認真觀察，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發現了一些問題，比如部分學生在操作過程中不夠細心，對實驗現象的描述不夠準確。這說明在今后的教學中，我需要加強對學生實驗操作規范和觀察力的訓練。

課堂提問環節，我設計了幾個與實驗現象相關的問題，旨在引導學生思考實驗背后的原理。從學生的回答來看，他們對這些問題的理解還是比較到位的。不過，也有一些學生回答得不夠深入，這可能是因為他們對相關知識掌握不夠扎實。因此，我意識到在今后的教學中，需要更加關注學生的基礎知識掌握情況。

在鞏固練習環節，我安排了小組合作實驗，這個環節不僅提高了學生的動手能力，還培養了他們的團隊協作精神。通過小組匯報，我發現學生們能夠很好地表達自己的實驗結果和結論，這表明他們在實踐中學會了如何溝通和表達。

當然，教學過程中也存在一些不足。比如，在課堂管理上，我發現有部分學生注意力不夠集中，這需要我在今后的教學中更加注重課堂紀律的培養。另外，部分學生在面對實驗中的問題時，缺乏獨立思考的能力，這提示我需要在教學中更多地引導學生主動思考和解決問題。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施：

1.加強課堂紀律管理，提高學生的專注力。

2.在教學中注重基礎知識的教學，確保學生能夠牢固掌握相關知識。

3.鼓勵學生獨立思考，培養學生的創新能力和解決問題的能力。

4.豐富教學方法，結合多媒體和實踐活動，提高學生的學習興趣和參與度。

我相信，通過不斷的反思和總結，我能夠在今后的教學中不斷進步，為學生們提供更優質的教育。讓我們一起努力，為保護水資源、建設美麗中國貢獻自己的力量！內容邏輯關系①水的凈化原理

-沉淀法：通過加入沉淀劑使懸浮物沉降。

-過濾法：利用濾紙等材