初中化學教學案的實踐與思考武漢市武昌楚才中學潘英喜2010年7月7日初中化學教學案的武漢市武昌楚才中學潘1一、背景社會背景教育背景聯合國科教文組織（UNESCO）早就預言：未來社會“最終將走向學習化社會”基礎教育課程改革初中化學課程改革的特點一、背景社會背景教育背景聯合國科教文組織（UNESCO）早就2酸的化學性質比較酸的化學性質比較3初中化學教學案實踐與思考課件4金屬的比較金屬的比較5初中化學教學案實踐與思考課件6初中化學課程改革特點對課程內容在微觀上進行大膽的刪減，總體上進一步地降低學習的深難度，同時大力更新課程內容，大量增加面向生活、面向社會的內容（如化學與生活等），以在宏觀上使學習的廣度、知識面得到進一步擴展。總之，對以前的“壓縮餅干”課程宏觀上進一步拓展，微觀上進一步刪減壓縮，以呈現給學生一個“粗線條”的“整體框架”。另一方面，精選幾個富有典型性、代表性的學習內容（尤其是那些面向生活、面向社會的內容，容易引起學生興趣的內容，或綜合性的問題）作為范例，進行深入透徹的學習或專題研究，給學生主動探究提供足夠的機會和時間保證。以前學生是吃“一大堆”壓縮餅干，現在是吃一小堆更加精選的壓縮餅干（即粗線條的整體框架），同時比以前多吃一些玉米、地瓜之類的未經加工提煉的或加工提煉不多的較為原始的粗糧（即范例或專題），給學生更多的機會去主動探究，從而品嘗純天然食品的原汁原味，讓學生擁有更多自己咀嚼天然食物的經驗和感受。初中化學課程改革特點以前學生是吃“一大堆”壓縮7教育理念的重大變革：“以教師為主導，以學生為主體”課程改革需要解決的問題教師如何“導”？學生如何“學”？學生的“主體性”如何實現？教學模式如何從“灌輸——接受”轉向研究性學習?學習方式如何從“獨立學習”向“自主合作探究”方式轉變?。。。。。。

教學案運應而生教育理念的重大變革：“以教師為主導，以學生為主體”課程改革8現狀1、學科領域教學案研究如雨后春筍般出現2、課題研究成果豐富

“學案導學”型化學課堂教學模式研究3、已經上升到教學模式、教學法的高度認識教學案4、全國首家新課程導學案研究中心成立現狀1、學科領域教學案研究如雨后春筍般出現2、課題研究成果豐9全國首家新課程導學案研究中心成立2010-06-1602:18:00來源:江西日報(南昌)跟貼0條

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本報訊（記者黃錦軍）6月12日，全國首家新課程導學案研究中心成立。全國500校長匯聚南昌探討構建“無教師課堂”(圖)第五屆全國中學發展高峰論壇開幕本次論壇以“高端解讀新綱要·橫空出世導學案”為主題，新課程導學案在部分省市中學試點后，取得了很好的效果，獲得教育部基礎教育課程改革工作組的好評6月12日，第五屆全國中學發展高峰論壇在南昌召開。(江西網記者肖承聰攝)參加論壇領導在“導學案研究中心”成立儀式上揭牌。全國首家新課程導學案研究中心成立6月12日，第五屆全國中學發10初中化學教學案實踐與思考課件11教育部基礎教育課程改革工作組專家、華東師范大學課程教學與比較教育研究所所長鐘啟泉教授在論壇上演講。鐘啟泉教授在“學案教學實踐研究與課堂教學”課題講解中指出，學案教學的目的就是實現“以學帶教，歸還學生自主權”，它需要一種媒介來引導、規范學校的教學活動。導學案，無疑是這一角色的恰好扮演者。教育部基礎教育課程改革工作組專家、華東師范大學課程教學與比較12二、教案、學案與教學案教案學案教學案定義教師的課時工作計劃學生的課時學習計劃師、生共同的課時工作、學習計劃目的教師完成教學任務學生完成學習任務師、生共同完成教學、學習任務使用對象教師學生教師、學生主要作用教師傳授知識學生接受知識教師幫助學生獲取知識教師引導學生獲取知識、掌握方法1、教案、學案與教學案的比較二、教案、學案與教學案教案學案教學案定義教師的課時工作計劃學132、學案與教學案的優勢讓所有的學生在課堂上動起來把課堂學習時間教給學生教師實現課堂的有效控制在課堂上體驗性的獲取知識2、學案與教學案的優勢讓所有的學生在課堂上動起來把課堂學習時142、學案與教學案的優勢——幫助學生系統全面地把握知識內容，克服盲目和片面，減少教材閱讀和作業中的困難，有利于準確理解，提高學習效率。對學習新課作用尤其明顯。學案好比半個家庭教師，能提供及時、關鍵的指導和人性化的服務。——教師可以方便、清楚地知道學生理解了什么，解決了哪些問題，不理解什么，存在什么問題和困難，從而使教學更具有針對性，效率更高。——為課堂教學提供豐富、具體的內容材料，師生互動的基礎得以夯實，可操作性增強。來自學生的原味思想、觀點、解釋、解答、設計、作品、表現方式等，對提升教學生動性會產生可以預期的作用。——有利于學生掌握研究性學習方法，提高研究性學習水平，培養良好的學習習慣。——為評價學生學業成就和評價教學狀況提供方便、有效的手段和方法2、學案與教學案的優勢——幫助學生系統全面地把握知識內容，克153、如何實現學案與教學案的統一教案是學案、教學案的基礎學案、教學案是新時期教案的傳承與發展學案、教學案的統一3、如何實現學案與教學案的統一教案是學案、教學案的基礎學案、16三、初中化學教學案的實踐與思考1、初中化學教學案的基本類型新課教學案單元復習教學案專題復習教學案總復習教學案評講課教學案三、初中化學教學案的實踐與思考1、初中化學教學案的基本類型新17三、初中化學教學案的實踐與思考教學——學習目標教學——學習重點教學——學習難點教學——學習準備教學——學習過程知識要點教學——學習訓練2、初中化學教學案的基本內容三、初中化學教學案的實踐與思考教學——學習目標2、初中化學教18三、初中化學教學案的實踐與思考3、初中化學教學案的編寫理念先進目標明確科學設計——學生主體由易到難循序漸進前后呼應（小呼應、大呼應）形成體系準確把握課標和教材注重訓練——三階層次、逐步遞進三、初中化學教學案的實踐與思考3、初中化學教學案的編寫理念先19三、初中化學教學案的實踐與思考使用原則——重在課堂學生主動教師引導務求落實4、初中化學教學案的使用輔助功能：筆記資料練習功能——主導功能：形成知識發展能力健全人格三、初中化學教學案的實踐與思考使用原則——重在課堂4、初中化20《課題1金剛石、石墨和C60——碳的化學性質》《酸和堿》單元復習

實例分析《第九單元溶液》復習教學案評講課教學案1《課題1金剛石、石墨和C60——碳的化學性質》《酸和堿》單21三、初中化學教學案的實踐與思考5、體會與思考有利于學生主體作用的發揮能夠引導學生質疑、探究、創新需要精心編制要充分體現分層原則需要進一步的研究、完善三、初中化學教學案的實踐與思考5、體會與思考有利于學生主體作22謝謝大家！謝謝大家！23初中化學教學案的實踐與思考武漢市武昌楚才中學潘英喜2010年7月7日初中化學教學案的武漢市武昌楚才中學潘24一、背景社會背景教育背景聯合國科教文組織（UNESCO）早就預言：未來社會“最終將走向學習化社會”基礎教育課程改革初中化學課程改革的特點一、背景社會背景教育背景聯合國科教文組織（UNESCO）早就25酸的化學性質比較酸的化學性質比較26初中化學教學案實踐與思考課件27金屬的比較金屬的比較28初中化學教學案實踐與思考課件29初中化學課程改革特點對課程內容在微觀上進行大膽的刪減，總體上進一步地降低學習的深難度，同時大力更新課程內容，大量增加面向生活、面向社會的內容（如化學與生活等），以在宏觀上使學習的廣度、知識面得到進一步擴展。總之，對以前的“壓縮餅干”課程宏觀上進一步拓展，微觀上進一步刪減壓縮，以呈現給學生一個“粗線條”的“整體框架”。另一方面，精選幾個富有典型性、代表性的學習內容（尤其是那些面向生活、面向社會的內容，容易引起學生興趣的內容，或綜合性的問題）作為范例，進行深入透徹的學習或專題研究，給學生主動探究提供足夠的機會和時間保證。以前學生是吃“一大堆”壓縮餅干，現在是吃一小堆更加精選的壓縮餅干（即粗線條的整體框架），同時比以前多吃一些玉米、地瓜之類的未經加工提煉的或加工提煉不多的較為原始的粗糧（即范例或專題），給學生更多的機會去主動探究，從而品嘗純天然食品的原汁原味，讓學生擁有更多自己咀嚼天然食物的經驗和感受。初中化學課程改革特點以前學生是吃“一大堆”壓縮30教育理念的重大變革：“以教師為主導，以學生為主體”課程改革需要解決的問題教師如何“導”？學生如何“學”？學生的“主體性”如何實現？教學模式如何從“灌輸——接受”轉向研究性學習?學習方式如何從“獨立學習”向“自主合作探究”方式轉變?。。。。。。

教學案運應而生教育理念的重大變革：“以教師為主導，以學生為主體”課程改革31現狀1、學科領域教學案研究如雨后春筍般出現2、課題研究成果豐富

“學案導學”型化學課堂教學模式研究3、已經上升到教學模式、教學法的高度認識教學案4、全國首家新課程導學案研究中心成立現狀1、學科領域教學案研究如雨后春筍般出現2、課題研究成果豐32全國首家新課程導學案研究中心成立2010-06-1602:18:00來源:江西日報(南昌)跟貼0條

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本報訊（記者黃錦軍）6月12日，全國首家新課程導學案研究中心成立。全國500校長匯聚南昌探討構建“無教師課堂”(圖)第五屆全國中學發展高峰論壇開幕本次論壇以“高端解讀新綱要·橫空出世導學案”為主題，新課程導學案在部分省市中學試點后，取得了很好的效果，獲得教育部基礎教育課程改革工作組的好評6月12日，第五屆全國中學發展高峰論壇在南昌召開。(江西網記者肖承聰攝)參加論壇領導在“導學案研究中心”成立儀式上揭牌。全國首家新課程導學案研究中心成立6月12日，第五屆全國中學發33初中化學教學案實踐與思考課件34教育部基礎教育課程改革工作組專家、華東師范大學課程教學與比較教育研究所所長鐘啟泉教授在論壇上演講。鐘啟泉教授在“學案教學實踐研究與課堂教學”課題講解中指出，學案教學的目的就是實現“以學帶教，歸還學生自主權”，它需要一種媒介來引導、規范學校的教學活動。導學案，無疑是這一角色的恰好扮演者。教育部基礎教育課程改革工作組專家、華東師范大學課程教學與比較35二、教案、學案與教學案教案學案教學案定義教師的課時工作計劃學生的課時學習計劃師、生共同的課時工作、學習計劃目的教師完成教學任務學生完成學習任務師、生共同完成教學、學習任務使用對象教師學生教師、學生主要作用教師傳授知識學生接受知識教師幫助學生獲取知識教師引導學生獲取知識、掌握方法1、教案、學案與教學案的比較二、教案、學案與教學案教案學案教學案定義教師的課時工作計劃學362、學案與教學案的優勢讓所有的學生在課堂上動起來把課堂學習時間教給學生教師實現課堂的有效控制在課堂上體驗性的獲取知識2、學案與教學案的優勢讓所有的學生在課堂上動起來把課堂學習時372、學案與教學案的優勢——幫助學生系統全面地把握知識內容，克服盲目和片面，減少教材閱讀和作業中的困難，有利于準確理解，提高學習效率。對學習新課作用尤其明顯。學案好比半個家庭教師，能提供及時、關鍵的指導和人性化的服務。——教師可以方便、清楚地知道學生理解了什么，解決了哪些問題，不理解什么，存在什么問題和困難，從而使教學更具有針對性，效率更高。——為課堂教學提供豐富、具體的內容材料，師生互動的基礎得以夯實，可操作性增強。來自學生的原味思想、觀點、解釋、解答、設計、作品、表現方式等，對提升教學生動性會產生可以預期的作用。——有利于學生掌握研究性學習方法，提高研究性學習水平，培養良好的學習習慣。——為評價學生學業成就和評價教學狀況提供方便、有效的手段和方法2、學案與教學案的優勢——幫助學生系統全面地把握知識內容，克383、如何實現學案與教學案的統一教案是學案、教學案的基礎學案、教學案是新時期教案的傳承與發展學案、教學案的統一3、如何實現學案與教學案的統一教案是學案、教學案的基礎學案、39三、初中化學教學案的實踐與思考1、初中化學教學案的基本類型新課教學案單元復習教學案專題復習教學案總復習教學案評講課教學案三、初中化學教學案的實踐與思考1、初中化學教學案的基本類型新40三、初中化學教學案的實踐與思考教學——學習目標教學——學習重點教學——學習難點教學——學習準備教學——學習過程知識要點教學——學習訓練2、初中化學教學案的基本內容三、初中化學教學案的實踐與思考教學——學習目標2、初中化學教41三、初中化學教學案的實踐與思考3、初中化學教學案的編寫理念先進目標明確科學設計——學生主體由易到難循序漸進