人教統(tǒng)編版必修上冊(cè)第六單元10（勸學(xué)師說）10.2師說第二課時(shí)教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教統(tǒng)編版必修上冊(cè)第六單元10（勸學(xué)師說）10.2師說第二課時(shí)教案課程基本信息1.課程名稱：人教統(tǒng)編版必修上冊(cè)第六單元10（勸學(xué)師說）10.2師說第二課時(shí)教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品的鑒賞能力，提升語言感知和審美情趣。通過分析《師說》中的語言表達(dá)和修辭手法，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考教育的重要性，培養(yǎng)正確的教育觀念和人文精神，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《師說》中“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”的內(nèi)涵，把握古代教育觀念的核心。

②分析《師說》中的修辭手法，如排比、對(duì)偶等，提升學(xué)生對(duì)古代文學(xué)語言的鑒賞能力。

③通過對(duì)《師說》的閱讀，理解作者韓愈的教育思想，以及其在當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下的意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解古代教育觀念與現(xiàn)代教育理念的異同，以及《師說》中的教育思想對(duì)現(xiàn)代教育的啟示。

②深入分析《師說》中的復(fù)雜句式和修辭手法，提高學(xué)生的文言文閱讀理解能力。

③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，探討教育對(duì)個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和人文素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，詳細(xì)講解《師說》的背景、作者及文章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析《師說》中的修辭手法和表達(dá)技巧，激發(fā)學(xué)生的思辨能力。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演文中的角色，體驗(yàn)古代教育場(chǎng)景，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示《師說》原文、作者簡(jiǎn)介和背景資料，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供相關(guān)文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)討論，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

3.文言文朗讀：播放標(biāo)準(zhǔn)朗讀音頻，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的韻律美，提高語言感知能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放古代私塾教學(xué)場(chǎng)景的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生想象古代學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。

2.提出問題：詢問學(xué)生對(duì)古代教育的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)《師說》的興趣。

3.導(dǎo)入新課：介紹《師說》的作者韓愈及其在文學(xué)史上的地位，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀原文：學(xué)生齊聲朗讀《師說》，教師指導(dǎo)學(xué)生注意字音、字義和句讀。

2.分析文章結(jié)構(gòu)：講解《師說》的層次結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生把握文章脈絡(luò)。

3.理解核心觀點(diǎn)：講解“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生思考教育的重要性。

4.分析修辭手法：講解排比、對(duì)偶等修辭手法在《師說》中的應(yīng)用，提升學(xué)生的語言鑒賞能力。

5.互動(dòng)環(huán)節(jié)：提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，探討教育對(duì)個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展的重要性。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)翻譯：學(xué)生翻譯《師說》中的重點(diǎn)句子，教師點(diǎn)評(píng)并糾正。

2.仿寫練習(xí)：要求學(xué)生仿照《師說》的句式，寫一段關(guān)于教育的論述。

3.小組討論：分組討論《師說》中的教育思想對(duì)現(xiàn)代教育的啟示，每組選代表發(fā)言。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：《師說》中的“師”字在古代和現(xiàn)代有何不同？

2.提問：如何理解“傳道受業(yè)解惑”的教育理念？

3.提問：結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)教育的看法。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《師說》的教育價(jià)值。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，進(jìn)一步了解古代教育思想。

3.布置作業(yè)：撰寫一篇關(guān)于《師說》讀后感的作文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-韓愈生平及文學(xué)成就介紹：通過閱讀韓愈的生平事跡和文學(xué)評(píng)論，學(xué)生可以更深入地了解韓愈的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-唐代教育背景資料：收集有關(guān)唐代教育制度、教育觀念的資料，幫助學(xué)生理解《師說》所反映的教育環(huán)境。

-古代教育文獻(xiàn)選讀：選取《禮記》、《學(xué)記》等古代教育文獻(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，體會(huì)古代教育思想的演變。

-文言文閱讀指南：提供文言文閱讀技巧和方法，幫助學(xué)生提高文言文閱讀能力。

2.拓展建議：

-閱讀韓愈的其他作品：推薦閱讀《進(jìn)學(xué)解》、《進(jìn)退解》等作品，通過對(duì)比閱讀，加深對(duì)韓愈文學(xué)風(fēng)格的理解。

-參觀歷史博物館或文化遺址：實(shí)地參觀古代學(xué)校或文化遺址，如孔廟、國子監(jiān)等，讓學(xué)生直觀感受古代教育場(chǎng)景。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演：模擬古代私塾教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)古代學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

-開展小組研究項(xiàng)目：分組研究古代教育制度，如科舉制度、書院制度等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-設(shè)計(jì)教育主題演講：讓學(xué)生以《師說》為主題，進(jìn)行演講比賽，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思辨能力。

-撰寫教育論文：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合《師說》中的教育思想，撰寫關(guān)于現(xiàn)代教育問題的論文，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)寫作能力。

-開展教育主題辯論：組織學(xué)生就教育問題進(jìn)行辯論，如“現(xiàn)代教育是否應(yīng)該重視師道尊嚴(yán)”等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些優(yōu)質(zhì)的在線教育平臺(tái)和資源，如古代文學(xué)數(shù)據(jù)庫、教育論壇等，為學(xué)生提供更廣泛的學(xué)習(xí)資源。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《師說》這篇文章，我覺得整體來說，課堂氛圍不錯(cuò)，學(xué)生們參與度也挺高。下面我就從幾個(gè)方面來反思和總結(jié)一下這節(jié)課。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放古代私塾教學(xué)場(chǎng)景的視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們對(duì)于古代教育的好奇心被激發(fā)出來了，這對(duì)我來講是一個(gè)很好的開始。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的內(nèi)容不太熟悉，我可能需要提前做一些鋪墊，比如簡(jiǎn)要介紹古代教育的基本情況。

在講授新課的過程中，我盡量結(jié)合多媒體課件，將《師說》的背景、作者及文章結(jié)構(gòu)等內(nèi)容直觀地展示出來。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式對(duì)于理解文章脈絡(luò)和核心觀點(diǎn)很有幫助。但是，我也注意到，在講解一些文言文句式和修辭手法時(shí)，部分學(xué)生顯得有些吃力。這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了翻譯和仿寫練習(xí)，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)文章的理解。學(xué)生們參與度很高，但也暴露出一些問題，比如有些學(xué)生在翻譯時(shí)對(duì)一些文言文實(shí)詞的理解不夠準(zhǔn)確，這說明我在后續(xù)的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)文言文詞匯的講解。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)與文章內(nèi)容相關(guān)的問題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。從學(xué)生的回答來看，他們對(duì)《師說》中的教育思想有了自己的理解，這讓我感到很欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時(shí)表達(dá)不夠清晰，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重文言文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，特別是實(shí)詞和虛詞的講解，以提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并引導(dǎo)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.對(duì)于不同層次的學(xué)生，我將采取分層教學(xué)的方法，針對(duì)他們的學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

4.我會(huì)繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體積極，對(duì)于《師說》這篇文章表現(xiàn)出濃厚的興趣。在朗讀環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音，聲音洪亮，表現(xiàn)出良好的朗讀習(xí)慣。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，積極發(fā)表自己的看法，對(duì)于文章中的教育思想有了自己的理解和思考。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞《師說》中的教育理念展開深入的討論。每個(gè)小組都派代表進(jìn)行了成果展示，展示了他們對(duì)文章的理解和思考。例如，有小組提出，文章中的“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”反映了教師的重要作用，他們結(jié)合現(xiàn)代教育，討論了如何更好地發(fā)揮教師的作用。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)《師說》中的重點(diǎn)內(nèi)容掌握較好，如對(duì)“師者”的定義、文章的主要觀點(diǎn)等。但在文言文翻譯和修辭手法的分析上，部分學(xué)生仍有困難。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)文言文的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度參差不齊，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

4.學(xué)生反饋：

在課后，我收集了學(xué)生的反饋意見。大部分學(xué)生表示，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對(duì)古代教育有了更深入的了解，對(duì)文言文的閱讀能力也有所提高。但也有學(xué)生反映，文言文的閱讀和理解對(duì)他們來說仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度和積極性值得肯定。但在文言文閱讀和理解方面，仍有待提高。以下是我對(duì)教學(xué)效果的具體評(píng)價(jià)與反饋：

-課堂參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，能夠積極參與討論和提問，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴望。

-知識(shí)掌握情況：學(xué)生對(duì)《師說》的核心觀點(diǎn)和作者的教育思想有了一定的理解，但在文言文閱讀和翻譯方面，還需要加強(qiáng)。

-課堂管理：課堂秩序良好，學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律，但在個(gè)別環(huán)節(jié)，如隨堂測(cè)試時(shí)，有學(xué)生表現(xiàn)出緊張情緒，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

-教學(xué)改進(jìn)建議：為了提高文言文閱讀能力，我將在今后的教學(xué)中增加文言文閱讀的練習(xí)，并采用多種教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，以提高學(xué)生的興趣和參與度。同時(shí)，我將針對(duì)學(xué)生的不同需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知