《認識電路》教師：周宏躍學科：初中勞動技術相關領域：物理、科技等指導思想與理論依據在中學階段初中學生要能夠獨立或者與他人協作完成與課程相關的問題。因此，在這個階段，要培養學生從需要出發提出問題、分析問題、解決問題、自主探究的能力。在教學策略上依據建構主義理論，在教師的引導和創設的情境下，啟發學生主動的探究和建構知識。教學背景分析教學內容：本課時在階段教學中地位、作用：1、本課時功能：通過本節電子技術起始課的學習，希望通過活動培養學生學習電子技術課程的興趣，激發學生主動參與制作的學習動機；2、分析在教材中的位置：《認識電路》隸屬教科書中的第一部分《電路與電子元器件》，主要是介紹基本的電子知識；3、分析在本單元的位置：本課程屬于電子技術課程的起始課程，開篇簡介電子技術基本知識。學生情況：1、學習者的起點水平：本課時為電子技術的第一節課，即起始課。學生沒有經過電子技術的專業課程學習，但經過調研，部分學生也會從生活中，或是小學的科學課程中接觸一些電子的相關知識。2、學習動機和學習態度：通過課創設情景環節的設置，激發學生本學科的學習動機；以探究、實操活動為主要課程推進，所有學生都能共同參與其中，更有利于學生去學習本節課的內容。3、本學齡段的一般心理特征：本學期電子技術課程授課對象為初二學生，社會經驗較少，因此在以探究活動為主的課程中，很少有同學自愿去承擔任務和職責，多以被動接受為主流；本年齡段的學生基本都是獨生子，喜歡自我為中心，因此在他們喜歡從事的活動中，可能會主動展示自己，這點也正好能在本課程中發揮作用。教學方式：探究法；教學手段：多媒體專用教室；技術準備：小手電、面包板、實驗套材、面包板微課。教學目標情感態度價值觀：培養學生對科技知識的學習興趣、探索吸引力；培養學生創新思維、動手能力、以及獨自面對新問題的解決能力；培養學生科技素養，與科技知識的素質能力。知識與技能：（1）了解最基本、簡單電路圖、符號；（2）照圖搭建電路圖。過程與方法：通過面包板知識以及搭建電路的問題探究過程，了解基本電路的知識和搭建電路方法。教學重、難點教學重點：1基本電路圖的學習；2搭建電路。教學難點：1搭建電路圖。教學過程教學階段教師活動學生活動設置意圖技術應用時間安排創設情境技術革新：1烽火臺-電話-手機日晷-鐘表-電子表算盤-計算器-電腦科技改變生活、改變世界引出：電子產品-電路看圖片思考感受科技電子產品對生活的改變；感受科技給社會帶來的變革。圖片4體驗電路探究1拆卸小手電：通過拆卸小手電，觀察小手電的組成零部件。探究2組裝小手電：1組裝小手電2閉合按鍵，觀察發光情況3再次卸下部件，思考各部件的鏈接情況。得出結論：小燈泡-開關-電池的關系電路：像這樣用導體將用電器、電源、開關鏈接在一起組成的電流通路就是電路。探究3討論：哪些情況導致電筒不發光：123……通路：各部分連接成閉合回路，電路正常導通。斷路、開路：電路因某處斷開而無電流流過。短路：電路中電流不流經用電器，直接從電源一端流向另一端。損壞電源和電器。實踐、探究，觀察手電部件實踐、探究，觀察手電部件鏈接關系，體會電路的奇妙思考問題思考問題，回答問題學習結論，并勞技了解手電的結構；培養學生的動手能力、對問題的探究能力；介紹簡單的電路知識。點題引出電路三路內容介紹基本三路知識，培養學生對科技知識的探究能力，提高學生的科技素質能力。了解三路小手電電路圖24322知識提煉什么是電路1電子技術的圖形和符號：導線燈泡L開關S電源GB2識別簡單電路圖：觀察與思考回答問題介紹電路圖，對基本電路知識學習，激發學生對科學知識的學習動機。電路圖5實踐操作材料清單：面包板介紹實踐1：照電路圖搭接上環節電路實踐2：對照照片，搭接串聯電路實踐3：對照照片，搭接并聯聯電路實踐、分析，搭建電路觀察照片，搭建電路，觀察電路觀察照片，搭建電路，觀察電路面包板微課介紹。提高學生的科技知識能力培養學生觀察能力，動手能力。了解基本電路圖，搭接方法。微課電路圖片555分享交流問題：1給出電路圖，區分電路圖2兩個電路哪里不一樣？觀察電路圖，思考問題突破教學重難點。培養學生分析問題，解決問題的能力。增強學生對科