Module6Unit1Youcanplayfootballwell（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，親愛的小朋友們，今天咱們要學習的主題是“Module6Unit1Youcanplayfootballwell”。這節課，咱們將圍繞“足球”這個話題，學習一些新單詞和句子。比如說，我們得認識“football”、“goal”、“goalkeeper”這些詞，還得學會說“Icanplayfootballwell”這樣的句子。別看這些詞匯和句子簡單，它們可是咱們英語學習路上的重要基石哦！??

咱們這節課的內容，跟課本里的“PElesson”這一章是緊密相連的。在這個章節里，咱們不僅能學到關于足球的知識，還能了解到不同運動項目的英語表達。所以，同學們，準備好了嗎？讓我們一起走進足球的世界，開啟英語學習的新篇章吧！??核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，具體目標如下：首先，通過學習足球相關的詞匯和句子，提升學生的語言運用能力；其次，通過小組合作學習，增強學生的團隊協作意識和溝通能力；再者，通過參與足球游戲，激發學生對體育運動的興趣，培養健康的生活態度；最后，通過跨文化學習，拓寬學生的國際視野，增強跨文化交流的自信。學情分析在我們五年級的學生群體中，他們對足球這項運動有著濃厚的興趣，這在我們的日常觀察和課堂互動中都有所體現。學生們在知識層面上，對于基礎的英語詞匯和簡單的句子結構已經有了初步的認識，這為我們學習新的足球相關詞匯打下了良好的基礎。

在能力方面，學生們在聽、說、讀、寫四個方面都有一定的基礎，但每個學生的掌握程度不盡相同。有的學生在口語表達上較為自信，能夠流利地交流；而有的學生在書寫時可能會遇到一些困難。此外，由于足球是一項團隊運動，學生們在合作能力和團隊精神方面也有不同的表現。

在素質方面，部分學生可能因為對足球的熱愛，已經具備了一定的足球技能，這將在課堂活動中起到積極的促進作用。然而，也有部分學生可能對足球不太熟悉，這需要我們在教學中給予更多的關注和引導。

行為習慣上，學生們在課堂上普遍能夠遵守紀律，但個別學生可能會因為興奮或者分心而影響學習效果。因此，在組織課堂活動時，我們需要注意調動所有學生的積極性，同時也要培養他們的專注力。

總體來說，學生對足球的興趣和對英語學習的熱情為我們提供了良好的教學契機。在教學中，我們需要根據學生的個體差異，采取分層教學的方法，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。同時，我們也要注重培養學生的自主學習能力和合作精神，為他們的全面發展打下堅實的基礎。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、足球圖片和視頻素材

-課程平臺：班級英語學習平臺，用于課后復習和作業提交

-信息化資源：在線英語學習網站，提供足球相關詞匯和句型的練習材料

-教學手段：實物教具（足球模型）、卡片游戲、角色扮演活動、小組討論等教學流程1.導入新課

詳細內容：

-開始上課前，我會播放一段簡短的足球比賽視頻，激發學生的興趣，同時引入本節課的主題“足球”。

-觀看視頻后，我會提問：“同學們，你們喜歡足球嗎？你們知道哪些關于足球的英語單詞？”通過這樣的問題，引導學生主動參與，并復習之前學過的相關詞匯。

-接著，我會展示一張足球場的圖片，引導學生用英語描述圖片中的場景，如“goalpost”、“field”等，為接下來的新課學習做好鋪墊。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

-第一條：首先，我會展示足球相關的單詞卡片，如“football”、“goal”、“goalkeeper”等，并帶領學生朗讀這些單詞，確保他們正確發音。

-第二條：然后，我會用簡單的句子向學生介紹足球的基本規則，如“Icanplayfootballwell”和“Wecanscoreagoal”等，并讓學生跟讀。

-第三條：接下來，我會通過PPT展示足球比賽的不同場景，如射門、傳球、守門等，讓學生了解這些場景的英語表達，并引導學生模仿練習。

3.實踐活動

詳細內容：

-第一條：我會組織學生進行小組合作，每組選擇一個足球比賽場景，用英語進行角色扮演，如“goalkeeper”和“attacker”等。

-第二條：接下來，我會讓學生分成兩隊，進行足球比賽，要求他們在比賽中使用課堂上學到的英語詞匯和句子。

-第三條：最后，我會邀請幾組學生上臺展示他們的比賽，并對他們的表現進行評價和反饋。

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

-第一方面：關于足球比賽規則，學生可以討論并回答：“Howdowescoreagoalinfootball?”（我們如何在足球比賽中得分？）

-第二方面：關于足球技巧，學生可以討論并回答：“Whataresomegoodfootballskills?”（有哪些好的足球技巧？）

-第三方面：關于團隊合作，學生可以討論并回答：“Howimportantisteamworkinfootball?”（團隊合作在足球中有多重要？）

5.總結回顧

內容：

-在本節課的尾聲，我會引導學生回顧今天學習的重點內容，如足球相關詞匯、句子和比賽場景。

-我會提問：“今天我們學習了哪些足球相關的英語單詞和句子？”讓學生主動回答，并檢查他們的掌握情況。

-最后，我會強調本節課的重難點，如足球比賽場景的英語表達和團隊合作的重要性，并鼓勵學生在課后繼續練習，提高自己的英語水平和足球技能。

用時：5分鐘

總用時：15分鐘（導入新課）+15分鐘（新課講授）+15分鐘（實踐活動）+15分鐘（學生小組討論）+5分鐘（總結回顧）=45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本節課學習的“football”、“goal”、“goalkeeper”等詞匯外，還可以引入“pass”、“dribble”、“defender”、“forward”等足球相關詞匯，幫助學生更全面地了解足球運動。

-句型拓展：除了“Icanplayfootballwell”和“Wecanscoreagoal”等句型外，還可以學習如何詢問對方是否喜歡足球，如“Doyoulikefootball?”，以及表達對足球比賽的看法，如“Ithinkfootballisagreatsport.”

-文化拓展：介紹不同國家和地區的足球文化，如英格蘭的足球歷史、巴西的足球天才等，讓學生了解足球在全球的影響力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀一些關于足球的英文故事書或繪本，如《TheStoryofPele》或《TheMagicFootball》，通過閱讀提高英語閱讀能力，同時了解足球背后的故事。

-視頻觀看：鼓勵學生觀看一些英語足球教學視頻，如YouTube上的足球教程，學習足球技巧和規則，同時提高英語聽力水平。

-游戲互動：利用在線足球游戲或手機應用，讓學生在游戲中練習英語詞匯和句型，如“HeadBall”或“FIFAMobile”，在娛樂中學習。

-社交媒體互動：引導學生關注一些英語足球社交媒體賬號，如Facebook上的“FootballEnglish”或Twitter上的“#LearnEnglishWithFootball”，通過社交媒體學習更多的足球英語表達。

-家庭作業拓展：布置學生在家與家人一起觀看足球比賽，并嘗試用英語描述比賽中的精彩瞬間，提高實際應用英語的能力。典型例題講解為了幫助學生更好地掌握本節課的重點知識點，以下是一些與課文內容相關的例題講解，以及針對這些例題的詳細補充和說明。

例題1：

題目：用正確的英語句子描述下面的場景。

場景：小明正在踢足球，他跑得很快。

答案：Xiaomingisrunningveryfastwhileplayingfootball.

補充說明：在這個例題中，我們使用了“isrunning”來描述小明正在進行的動作，同時使用了“veryfast”來強調他的速度。這是一個簡單的現在進行時態的例題，用于描述正在進行的動作。

例題2：

題目：選擇正確的句子，描述下面的場景。

場景：小紅在球場上傳球給小明。

A.XiaoHongpassestheballtoXiaoMing.

B.XiaoHongispassingtheballtoXiaoMing.

答案：B.XiaoHongispassingtheballtoXiaoMing.

補充說明：在這個例題中，我們需要使用現在進行時態來描述正在進行的動作。因此，選項B是正確的，因為它使用了“ispassing”來表示傳球這個動作正在進行中。

例題3：

題目：用英語完成下面的句子。

句子：Wecan________inthepark.

答案：playfootball

補充說明：這個例題考察了學生對于“play”這個動詞的用法。在這個句子中，我們需要使用動詞的適當形式來填空，由于句子中已經有了“can”，我們知道這里需要用“play”的動詞原形。

例題4：

題目：選擇正確的動詞形式填空。

句子：They________(play,plays)footballeveryweekend.

答案：play

補充說明：在這個例題中，我們需要注意主語“they”是復數形式，因此動詞也要使用復數形式。正確的選項是“play”，因為它是動詞的原形，用于復數主語。

例題5：

題目：用正確的英語句子回答問題。

問題：WhatdoesXiaoMingliketodoinhisfreetime?

答案：XiaoMinglikestoplayfootballinhisfreetime.

補充說明：這個例題要求學生能夠使用完整的句子來回答問題。這里的關鍵是使用“liketodo”這個結構來表示喜歡做某事，同時保持句子的流暢性和正確性。內容邏輯關系①課文知識點：

-重點詞匯：football,goal,goalkeeper,play,score,pass,dribble,defender,forward

-重點句子：Icanplayfootballwell.Wecanscoreagoal.Thegoalkeeperisprotectingthegoal.

②邏輯關系闡述：

①.詞匯與動作的關系

-詞匯：playfootball,score,pass,dribble

-動作：踢足球、得分、傳球、帶球突破

-邏輯：通過學習這些詞匯，學生能夠理解足球運動中的基本動作和技能。

②.句子與場景的關系

-句子：Icanplayfootballwell.Wecanscoreagoal.

-場景：個人足球技能展示、團隊合作得分

-邏輯：句子描述了具體的場景，幫助學生將詞匯與實際足球比賽中的情境聯系起來。

③.語法與時態的關系

-語法：現在進行時態

-時態：isplaying,arescoring

-邏輯：通過使用現在進行時態，學生能夠表達正在進行的動作，適用于描述足球比賽中的實時情況。

③詞匯與句型的關系：

-詞匯：football,goal,goalkeeper

-句型：Whatcanyoudo?Icanplayfootball.Thegoalistoscore.

-邏輯：詞匯用于構成句型，句型則展示了如何使用這些詞匯來交流關于足球的信息。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入體育精神教育：在教授足球相關英語詞匯和句型的同時，我會融入體育精神的教育，如團隊合作、公平競爭、堅持不懈等，讓學生在學習英語的同時，也能體會到體育運動的魅力和價值。

2.創設真實語境：通過組織角色扮演和實際足球比賽模擬，讓學生在真實的語境中運用英語，提高他們的實際語言運用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：在課堂中，我發現學生的英語基礎和足球知識掌握程度存在較大差異，這導致部分學生在學習過程中感到吃力。

2.課堂互動不足：雖然我在課堂上盡量鼓勵學生參與，但部分學生還是顯得比較被動，課堂互動的深度和廣度還有待提高。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.針對學生個體差異，我將采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供個性化的學習材料和指導，確保每個學生都能有所收獲。

2.為了提高課堂互動，我會設計更多互動性強的小組活動和游戲，鼓勵學生積極參與，并給予他們更多的表達機會。

3.在評價方式上，我將引入多元化的評價手段，如課堂表現、小組合作、個人作品展示等，全面評估學生的學習成果。

4.我還計劃與體育老師合作，共同設計一些跨學科的英語教學活動，讓學生在體育課上也能練習英語，實現學科間的融合。

5.最后，我會定期反思自己的教學實踐，根據學生的學習反饋和教學效果，不斷調整和優化教學策略，以提高教學質量。教學評價1.課堂評價：

在課堂教學中，我會通過以下幾種方式對學生的學習情況進行評價：

-提問：通過提問學生，我可以了解他們