第4頁共4頁二年級上冊《風》教學設計教學目的1、會寫“波游戲”3個生字，認識“顫”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感知風的淘氣、得意，體會詩歌傳達的童真童趣。4、背誦并學會仿寫詩歌。教學重點：感知風的淘氣、得意，體會詩歌傳達的童真童趣。教學難點：根據詩歌特點仿寫詩歌教材分析^p：《風》是北師大二年級上冊13單元“風和水”主體單元的第一篇主體課文，是著名作家葉圣陶先生所寫的一首小詩。行文清新活潑，充滿童趣。以兒童的視角去觀察、描寫了生活中的微風。小詩共三節，每一節構造相似，都是先寫“誰也沒有看見過風，不用說我和你了。”再寫從哪些景物的變化中發現了風的蹤跡，形象地描繪了風看不見、摸不著的特點。這首詩粗淺易懂，是一首平凡中透露著靈動，樸實中蘊含著優美的小詩。學生分析^p小詩語言粗淺易懂，充滿童趣，學生通過反復閱讀，可以感受風的特點。在口頭表述方面，學生能說完好的話，但語言的表述還欠美優與靈敏。設計思路在教學中，通過創設情境，把孩子們帶入微風習習的大自然之中，讓學生去感受風的有趣。豐富他們的內心世界，激發他們的想象，讓學生在充分朗讀的根底上去自主理解、體會、設計動作，尊重學生在學習過程中的獨特情感體驗。以此為跳板指導學生的拓展訓練，為學生提供續編小詩的活動，讓學生去探究、發現自然界中風的足跡，加強語言的感受和積累。教學過程：一、情景導入，引出新課〔設計意圖：用兒童的語言，謎語的形式開課，創設情境吸引學生的注意力，調動學生的學習熱情?！?、師：今天教師給大家帶來了一位新朋友?？墒?，它太淘氣了，我剛進教室，它一溜煙兒跑得無影無蹤了。教師只好用幾句謎語來介紹它，我來讀，你來聽，猜猜它是誰？生：風師：你猜對了。哪些同學猜對了，請舉手。2、板書課題：你們真是很聰明，我們把風娃娃請到黑板上來吧。請你跟我一起寫“風”一起來讀一讀。給風標上音節，再正音，可以組成什么詞〔微風，清風，〕。二、初讀課文，讀準字音〔設計意圖：豐富讀的形式，通過自由讀，解決獨立識字的問題；男女生比賽讀，帶動讀書的氣氛，在必較中注意糾正字音，感受語氣語調的變化；齊讀課文，整體感知文章內容，再次正音。通過三讀，學生能根本純熟課文的生字詞語?！场病匙宰x課文1、師過度：風娃娃真是太淘氣了，才從我身邊溜走，又跑到謎語里藏起來，這會兒啊，它又鉆到葉圣陶爺爺寫的一首小詩中作客去了。想不想知道風娃娃是什么樣的呀？生：想2、PPT2：請孩子們認真聽錄音，小手指著課文，看看風娃娃到底長什么樣？3、很多孩子已經迫不及待地想到詩中去尋找風娃娃，那趕緊翻到87頁，標出小節號，用你喜歡的方式來讀課文，把字音讀準，課文讀通順，做到不掉字，不添字，開場讀吧?！捕匙x生詞，提示音難字：1、這首小詩共有幾個小節？生：三個小節PPT2：帶小節號的.全詩2、剛剛你們一定讀得很棒，風娃娃讓課文里的詞語寶寶出來跟大家打招呼啦〔出示PPT3詞語〕。誰想來認識他們，教教大家。抽生讀詞語。準備生字卡片，卡片上標上音節：顫、波、游、戲、那兒，正走過。隨機正音，再讀。2、再讀PPT上的詞語〔全班齊讀。〕〔三〕男女生比賽讀課文：1、師：同學們讀得很用心，風娃娃把詞語寶寶請回課文里了，它如今邀請大家去小詩里作客。接下來比賽讀課文，男生讀第一小節，女生讀二小節，三小節一起讀，注意剛剛提