高效物流規(guī)劃原理41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。高效物流規(guī)劃原理高效物流規(guī)劃原理41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。第十章物流網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃物流網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃所需的數(shù)據(jù)流網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的分析工具與步驟設(shè)施選址決策著名教育家葉圣陶先生就說過:“寫文章不是生活的點綴和裝飾,而就是生活本身。一般人都要識字,都練習(xí)寫作,并不是為了給自己捐上一個讀書人或是文學(xué)家的頭銜,只是為了使自己的生活更加豐富,更見充實。能寫文章算不得是什么光耀的事兒,不能寫文章卻是一種缺陷,這種缺陷跟瞎了眼睛,聾了耳朵差不多,在生活上有相當(dāng)大的不利影響。”寫作是語文教學(xué)的重要組成部分，是語文的“半壁江山”，但長期以來，很多學(xué)生都怕寫作文，一聽到寫作文就喊頭痛。而對于農(nóng)村初中來說，作文成了語文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過《語文課程》標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和多年作為教學(xué)的總結(jié)。本人認(rèn)為，作文教學(xué)是初中語文的一個重要組成部分，也是基礎(chǔ)教育面臨的重要任務(wù)。因此學(xué)生的作文能力對于語文教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣是十分必要的。培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，提高作文寫作質(zhì)量，是教育界重要的研究課題。當(dāng)前語文學(xué)科的廣大教師常常就激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣進行反復(fù)的探索和努力。我認(rèn)為在語文教學(xué)活動中，教師如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，是學(xué)生提高寫作能力的關(guān)鍵。學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的必由之路。一、作文教學(xué)應(yīng)該從實際生活中去提取素材，加強“聽、說、讀、寫”的能力在整個中學(xué)語文教學(xué)中，閱讀與作文教學(xué)關(guān)系密切是相輔相成，緊密聯(lián)系的。我國著名教育家葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認(rèn)識和經(jīng)驗，有什么樣的認(rèn)識和經(jīng)驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達(dá)認(rèn)識的能力，同樣也寫不出好作文”。教材中許多課文都是初中生寫作的范文，教師可以有選擇地讓學(xué)生進行模仿和借鑒。“通過聽話訓(xùn)練、說話訓(xùn)練，能夠提高學(xué)生運用普通話理解表達(dá)的能力，從而培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。聽話、說話訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。還有利于提高學(xué)生寫作興趣，提高寫作能力。寫作教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感和體驗，以學(xué)生的生活實踐為源泉。所以在作文教學(xué)中，我讓學(xué)生在一切可能的機會里，自由地寫作，合理展開想象。通過訓(xùn)練，大部分學(xué)生的作文水平有了較大的提高。“寫誠實的自己的話”是老教育家葉圣陶先生說的，因此作文要寫出真情感。我曾經(jīng)布置學(xué)生寫《第一次洗衣服》，通過學(xué)生第一次洗衣服感受到母親的愛，因為從出生那天起，母愛就貫穿我們一生。所以，通過學(xué)生第一次洗衣服，感受到勞動的偉大和平凡，有力地表現(xiàn)了主題。在《第一次洗衣服》作文訓(xùn)練中注意場面、氣氛的描寫，學(xué)生有了成功感，大大增強了寫作的興趣。要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，教師還應(yīng)該盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。二、合理安排初中作文素材，提倡自由作文王蒙在《致習(xí)作者》中指出：“從生活中才能發(fā)現(xiàn)文學(xué)，才有寫作的源泉，才有寫作的真實貨色。”當(dāng)代寫作理念告訴我們，是寫作主體真正主宰著寫作活動，所以寫作教學(xué)要以寫作主體的回歸為前提。韓向東在《作文教學(xué)理念的五大突破》中所說的應(yīng)需性作文。他說：“應(yīng)需性作文或應(yīng)生活之需不可不為，或應(yīng)內(nèi)心性情之需不吐不快。”由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。因此平時堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的途徑。培養(yǎng)學(xué)生寫寫“親眼所見、親耳所聞、親身所經(jīng)歷”，就是要求學(xué)生用自己的話來表達(dá)自己的思想，使作文呈現(xiàn)個性風(fēng)格。加強作文審題的訓(xùn)練，實質(zhì)上是對學(xué)生進行語文能力和思維能力的綜合訓(xùn)練，因此教師提倡自由作文，根據(jù)學(xué)生個人特長和興趣，讓學(xué)生進行有創(chuàng)意的寫作。由于作文水平提高時間周期長，學(xué)生要明確寫作目的，立意要新。不少學(xué)生在急功近利的心態(tài)下，學(xué)習(xí)的積極性降低，對平時的作文教學(xué)重視不夠。教師在上作文課沒有教案，有時為完成教學(xué)任務(wù)隨意布置幾篇作文，缺少針對性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練。學(xué)生為了完成老師的任務(wù)也不得不去寫作文。不少學(xué)生整天呆在學(xué)校里，生活積累少，閱讀積累也很少，放學(xué)回家后還要完成家庭作業(yè)。因此，作文素材匱乏。俗話說“巧婦難為無米之炊”，每當(dāng)作文時，由于沒有生活實踐的經(jīng)驗，不少學(xué)生言之無物，感受空洞、想象貧乏。正確的做法是為了讓學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)作文的魅力，必須面對生活。在作文訓(xùn)練過程中，我們要主張寫真實的生活、真實的情感、真實的思想。三、合理對作文寫作進行評價教師的評價對學(xué)生十分重要。評價得當(dāng)，能激勵學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。當(dāng)前的作文教學(xué)要積極鼓勵學(xué)生說自己想說的話，寫自己想寫的東西，從各個不同的角度去選材。在訓(xùn)練中我們要給他們提供自由想像、獨立思考的情景條件，鼓勵他們大膽想象。學(xué)生寫作有了自由馳騁的空間，學(xué)生的作文能力才得以充分的發(fā)展。說到學(xué)生的作文評講，對學(xué)生的作文的欣賞很重要。為什么要用欣賞，就是要對學(xué)生的作文進行賞識，能夠洞察學(xué)生的內(nèi)心世界。在作文教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價，對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求。作文要由淺入深，一環(huán)套一環(huán)地展開論述，各個章節(jié)之間形成有機的聯(lián)系，共同構(gòu)成一個整體。基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該及時表揚。記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個表示好上加好的詞“畫龍點睛”，于是我在批語中這樣寫道：“今后能多閱讀，多積累，老師相信你的作文會竹子開花節(jié)節(jié)高！”這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。一個教師對孩子習(xí)作的賞識，絕對不是表示他的水平低，缺乏鑒賞能力，而恰恰顯出了教師的教育智慧。我們在批改作文時要堅持鼓勵為主的原則，在評改學(xué)生習(xí)作時要多一份激勵，少一份譴責(zé)。通過作文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生習(xí)作學(xué)生興趣，增強學(xué)習(xí)欲望，對于消除學(xué)生的心理障礙，畏難情緒，幫助學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和良好的思維方式有積極的作用。總之，作文教學(xué)中寫作動機一定要純潔，要從生活中提取素材，敢于說真話，寫真事。只有這樣，學(xué)生的作文教學(xué)才能夠進一步得到提高，素質(zhì)教育的宏偉目標(biāo)才能夠?qū)崿F(xiàn)。傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)過程中，教師一直沿用落后的"填鴨式"的教學(xué)方式，嚴(yán)重忽視學(xué)生的主體地位，然而，在新課程改革的背景下，初中英語教學(xué)更加重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，強調(diào)理論知識與實踐活動的結(jié)合。就目前來看，初中英語教學(xué)過程中存在一系列的問題，嚴(yán)重阻礙著新改革的深入，無法保障初中英語教學(xué)的質(zhì)量與效果。1.新課改下初中英語教學(xué)中存在的問題1.1無法準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)階段，初中英語教學(xué)過程中，普遍存在無法準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的問題，不利于新課程改革的深入。按照我國教育部門的相關(guān)規(guī)定，七、八、九年級的教學(xué)目標(biāo)之中，應(yīng)當(dāng)融入三、四、五年級的教學(xué)目標(biāo)。然而，由于教師缺乏對教學(xué)目標(biāo)清晰的認(rèn)識，無法在實際的英語教學(xué)各項活動中，與教學(xué)目標(biāo)相互結(jié)合，阻礙著英語教學(xué)目標(biāo)的具體實施。大多數(shù)的教師缺乏對新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面掌握，直接影響著英語教學(xué)活動的順利開展。1.2缺乏對新課改的正確的理解。對于我國的教育體系而言，新課改屬于全新的事物，難免會受到多種因素的影響，在發(fā)展的過程中會遇到各種各樣的阻礙。同時，傳統(tǒng)的教育模式一定程度上會受到來自于新改革的沖擊，然而，教師在開展實際的英語教學(xué)活動過程中，需要有一段時間去接受與適應(yīng)教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、落后的教學(xué)觀念與手段，就這個方面來說，則加大教學(xué)改革的難度，對于新課改存在理解上的偏差，甚至一部分的教師非常推崇傳統(tǒng)的教學(xué)模式，內(nèi)心深處十分地排斥新課改，無法保障初中英語教學(xué)的實際效果，給初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語課程帶來負(fù)面的影響。1.3過于依賴初中英語教材。目前，初中英語教學(xué)中還面臨一個重大的問題，那便是初中教學(xué)過于依賴于英語教材，既不利于拓展學(xué)生的視野，也不利于豐富學(xué)生的知識體系。英語教材為學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動提供必要的支援，在一定程度上有利于提高學(xué)生的思維能力，但是由于教師缺乏對教材的加工，忽視教材的參考性特征，全盤灌輸英語教材的知識內(nèi)容，尤其是重視向?qū)W生灌輸單詞、句子、課文以及語法等內(nèi)容，并未梳理知識的難易程度，加大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。此外，教師所教授的英語教學(xué)內(nèi)容，與生活實際相互脫節(jié)，科學(xué)性以及針對性嚴(yán)重缺乏，一方面導(dǎo)致學(xué)生不能靈活地掌握英語，另一方面不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性的思維。1.4忽視學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，教師全程掌控著英語教學(xué)課堂，處于非常權(quán)威的位置，往往是教師在講臺上辛苦地教學(xué)，學(xué)生則處于被動聽講的狀態(tài)，嚴(yán)重忽視學(xué)生的主體地位，重視對英語知識的灌輸，更強調(diào)學(xué)生采用機械記憶的方式，對英語單詞、句子、語法、課文等進行死記硬背，既無法激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，也無法調(diào)動學(xué)生參與英語教學(xué)課堂的熱情，相反，會加大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。長此以往，會挫傷學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性與主動性，束縛著學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。2.解決新課改下初中英語教學(xué)中存在的問題的措施2.1加強對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。教師在開展英語教學(xué)活動之前首要任務(wù)是加強對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，一方面可以推動英語教學(xué)改革活動的順利進行，另一方面可以提高英語教學(xué)活動的質(zhì)量與效果，這就要求英語教師應(yīng)當(dāng)深入地學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在英語實際的教學(xué)活動過程中，貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)。此外，學(xué)校應(yīng)加快監(jiān)督考核體系的建設(shè)步伐，加強對英語教師的監(jiān)督與考核，促使其在開展英語教學(xué)活動時準(zhǔn)確地應(yīng)用新課程標(biāo)準(zhǔn)，為新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實提供重要保障。2.2建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍。英語教師的個人綜合素質(zhì)的高低，直接影響著英語教學(xué)活動質(zhì)量的好壞，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強對英語教師的培訓(xùn)，全面地提高初中英語教師的綜合素質(zhì)，促使其深入地理解新課改。同時，作為一名優(yōu)秀的英語教師，不僅應(yīng)當(dāng)解放思想、與時俱進，緊跟時代的步伐，不斷地創(chuàng)新教學(xué)理念與方式，在英語課堂教學(xué)過程中融入現(xiàn)代化的教學(xué)理念，而且要掌握現(xiàn)代化的、先進的教學(xué)設(shè)備的使用方式，重視培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫的各方面能力。在日常的生活工作中，英語教師應(yīng)當(dāng)積極進取，不斷地豐富與完善自身的知識體系，進一步地提高自身的英語專業(yè)化水平，從而滿足學(xué)生求知欲望。2.3采用多元化的教學(xué)手段。教師在開展英語教學(xué)活動的過程中，應(yīng)當(dāng)運用多元化的教學(xué)方式，一方面可以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以調(diào)動學(xué)生積極主動地參與至英語教學(xué)活動過程中，這就要求教師擺脫對于英語教材的依賴，不斷地創(chuàng)新英語教學(xué)方式，靈活地應(yīng)用如情境教學(xué)法、感官刺激法等，為學(xué)生營造出自主開放的英語教學(xué)課堂，加強學(xué)生間的溝通與交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造能力。與此同時，作為一名優(yōu)秀的英語教師，應(yīng)當(dāng)善于合理安排教學(xué)內(nèi)容，細(xì)致地梳理好英語教材知識，精簡教學(xué)內(nèi)容，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時可以適當(dāng)?shù)靥砑诱n外的內(nèi)容，既可以拓展學(xué)生的視野，又可以提升英語教學(xué)的質(zhì)量，推動與促進學(xué)生的全面發(fā)展。綜上所述，隨著新課改的深入，對于人才的培養(yǎng)提出全新要求，更加重視學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)當(dāng)加強對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，采用多元化的教學(xué)方式，為初中英語教學(xué)的質(zhì)量提供重要保障，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。高效物流規(guī)劃原理41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。高效物流規(guī)1第十章物流網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃第十章物流網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃2物流網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃所需的數(shù)據(jù)流網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的分析工具與步驟設(shè)施選址決策物流網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃所需的數(shù)據(jù)3主要任務(wù)是確定產(chǎn)品從原材料起點到市場需求終點的整個流通渠道的結(jié)構(gòu)。包括物流設(shè)施的類型丶數(shù)量與位置,設(shè)施所服務(wù)的顧客群體與產(chǎn)品類別,以及產(chǎn)品在設(shè)施之間的運輸方式陰絡(luò)設(shè)計必須充分考慮空間和時間兩方面因素空間方面是指為工廠倉庫、零售點等設(shè)施選址時間問題是指保持產(chǎn)品的可得性以迎合顧客服務(wù)目標(biāo)·涉及到庫存政策與運輸管理主要任務(wù)是確定產(chǎn)品從原材料起點到市場需求終點的整個流通渠道的4產(chǎn)品流通網(wǎng)絡(luò)示例中轉(zhuǎn)倉庫/消費者域倉庫銷售點銷售中心供應(yīng)下游中轉(zhuǎn)倉庫/區(qū)域倉庫銷售點銷售中心中轉(zhuǎn)倉庫其他總經(jīng)銷銷售點需求庫存/倉庫成本庫存/購買成本運輸成本倉庫成本運輸成本需求方可以從所在地倉庫和銷售點得到產(chǎn)品·也可以直接從產(chǎn)品的供應(yīng)源頭(工總經(jīng)銷商)購買。中轉(zhuǎn)倉庫可以從區(qū)域銷售中心或直接從供應(yīng)源頭獲得產(chǎn)品產(chǎn)品流通網(wǎng)絡(luò)示例5第一節(jié)物流網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃所需的數(shù)據(jù)第一節(jié)物流網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃所需的數(shù)據(jù)6據(jù)清青單(1)產(chǎn)品線上的所有產(chǎn)品清單(2)顧客、存貨點、原材料供應(yīng)源的地理分布(3)每一區(qū)域的顧客對每種產(chǎn)品的需求量(4)運輸成本和費率(5)運輸時間丶訂貨周期、訂單滿足率;(6)倉儲成本和費率(7采購/制造成本(8)產(chǎn)品的運輸批量(9絡(luò)中各節(jié)點的存貨水平及控制方法(10)訂單的頻率、批量、季節(jié)波動(11)訂單處理成本與發(fā)生這些成本的物流環(huán)節(jié)(12)顧客服務(wù)目標(biāo)(13在服務(wù)能力限制范圍內(nèi)設(shè)備和設(shè)施的可用性4)產(chǎn)品配送模式。據(jù)清青單7數(shù)據(jù)來源據(jù)來源于企業(yè)內(nèi)外部各環(huán)節(jié)。主要包括經(jīng)營運作文件丶會計報告丶物流研究開出版物等經(jīng)營運作文件業(yè)的經(jīng)營業(yè)務(wù)管理中會產(chǎn)生務(wù)報告文件,這些文件可絡(luò)規(guī)劃提供原始數(shù)據(jù)。例如·可以從銷售訂單處理系統(tǒng)中獲取有矣顧客地理分布各個市場產(chǎn)品的歷史銷售數(shù)據(jù)丶運輸批量丶存貨水平以及訂單滿足率和顧客服務(wù)水平等重要數(shù)據(jù),由于這些數(shù)據(jù)存放在電腦中,使用起來十分方便數(shù)據(jù)來源8計報告會計數(shù)據(jù)的重點在于提供包括物流活動在內(nèi)的所有經(jīng)營業(yè)務(wù)活動的成本。當(dāng)然,目前的會計體系往往沒有直接提供物流管理人員所尖心的庫存維持成本和庫存損失成本等重要數(shù)據(jù)·對某些物流成本的描跡也含糊不清·盡管如此·會計報告仍是成本數(shù)據(jù)的主要來源計報告9與經(jīng)營運作文件和會計報告的不同之處在于·物流研究描述和定義一些十分重要的基本關(guān)系,如銷售與服務(wù)的系·運輸費率與運輸距離的尖系等企業(yè)內(nèi)部人員或企業(yè)外部的咨詢機構(gòu)丶大學(xué)教授都可以開展物流研究·事實上,物流研究有時并非是直接為某個企業(yè)而開展的。社會上的一些研究機構(gòu)經(jīng)常資助開展行業(yè)性的物流研究·并捋研究報告提供給會員單位·對同行業(yè)甚至其他行業(yè)的企業(yè)來說,這些研究報告也是物流數(shù)據(jù)來源與經(jīng)營運作文件和會計報告的不同之處在于·物流研究描述和定義一10四)公開出版物開出版物,如物流行業(yè)雜志·政府資助的研究報告·以及一些學(xué)術(shù)期刊中包含了大量的關(guān)于物流成本、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢丶物流技術(shù)新進展、物流活動業(yè)務(wù)水平以及預(yù)測等重要信息。企業(yè)的物流管理人員必須具備相當(dāng)?shù)睦碚撍刭|(zhì)經(jīng)常地閱讀這些公開出版物·從中可以獲得指導(dǎo)和有價值的分析數(shù)據(jù)。四)公開出版物11高效物流-規(guī)劃原理共課件12高效物流-規(guī)劃原理共課件13高效物流-規(guī)劃原理共課件14高效物流-規(guī)劃原理共課件15高效物流-規(guī)劃原理共課件16高效物流-規(guī)劃原理共課件17高效物流-規(guī)劃原理共課件18高效物流-規(guī)劃原理共課件19高效物流-規(guī)劃原理共課件20高效物流-規(guī)劃原理共課件21高效物流-規(guī)劃原理共課件22高效物流-規(guī)劃原理共課件23高效物流-規(guī)劃原理共課件24高效物流-規(guī)劃原理共課件25高效物流-規(guī)劃原理共課件26高效物流-規(guī)劃原理共課件27高效物流-規(guī)劃原理共課件28高效物流-規(guī)劃原理共課件29高效物流-規(guī)劃原理共課件30高效物流-規(guī)劃原理共課件31高效物流-規(guī)劃原理共課件32高效物流-規(guī)劃原理共課件33高效物流-規(guī)劃原理共課件34高效物流-規(guī)劃原理共課件35高效物流-規(guī)劃原理共課件36高效物流-規(guī)劃原理共課件37高效物流-規(guī)劃原理共課件38高效物流-規(guī)劃原理共課件39高效物流-規(guī)劃原理共課件40高效物流-規(guī)劃原理共課件41高效物流-規(guī)劃原理共課件42高效物流-規(guī)劃原理共課件43高效物流-規(guī)劃原理共課件44高效物流-規(guī)劃原理共課件45高效物流-規(guī)劃原理共課件46高效物流-規(guī)劃原理共課件47高效物流-規(guī)劃原理共課件48高效物流-規(guī)劃原理共課件49高效物流-規(guī)劃原理共課件50高效物流-規(guī)劃原理共課件51高效物流-規(guī)劃原理共課件52高效物流-規(guī)劃原理共課件53高效物流-規(guī)劃原理共課件54高效物流-規(guī)劃原理共課件55高效物流-規(guī)劃原理共課件56高效物流-規(guī)劃原理共課件57高效物流-規(guī)劃原理共課件58高效物流-規(guī)劃原理共課件59高效物流-規(guī)劃原理共課件60高效物流-規(guī)劃原理共課件61高效物流-規(guī)劃原理共課件62高效物流-規(guī)劃原理共課件63高效物流-規(guī)劃原理共課件64高效物流-規(guī)劃原理共課件65高效物流-規(guī)劃原理共課件66高效物流-規(guī)劃原理共課件67高效物流-規(guī)劃原理共課件68高效物流-規(guī)劃原理共課件69高效物流-規(guī)劃原理共課件70高效物流-規(guī)劃原理共課件71高效物流-規(guī)劃原理共課件72高效物流-規(guī)劃原理共課件73謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——劉向

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha74高效物流規(guī)劃原理41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。高效物流規(guī)劃原理高效物流規(guī)劃原理41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。第十章物流網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃物流網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃所需的數(shù)據(jù)流網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的分析工具與步驟設(shè)施選址決策著名教育家葉圣陶先生就說過:“寫文章不是生活的點綴和裝飾,而就是生活本身。一般人都要識字,都練習(xí)寫作,并不是為了給自己捐上一個讀書人或是文學(xué)家的頭銜,只是為了使自己的生活更加豐富,更見充實。能寫文章算不得是什么光耀的事兒,不能寫文章卻是一種缺陷,這種缺陷跟瞎了眼睛,聾了耳朵差不多,在生活上有相當(dāng)大的不利影響。”寫作是語文教學(xué)的重要組成部分，是語文的“半壁江山”，但長期以來，很多學(xué)生都怕寫作文，一聽到寫作文就喊頭痛。而對于農(nóng)村初中來說，作文成了語文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過《語文課程》標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和多年作為教學(xué)的總結(jié)。本人認(rèn)為，作文教學(xué)是初中語文的一個重要組成部分，也是基礎(chǔ)教育面臨的重要任務(wù)。因此學(xué)生的作文能力對于語文教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣是十分必要的。培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，提高作文寫作質(zhì)量，是教育界重要的研究課題。當(dāng)前語文學(xué)科的廣大教師常常就激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣進行反復(fù)的探索和努力。我認(rèn)為在語文教學(xué)活動中，教師如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，是學(xué)生提高寫作能力的關(guān)鍵。學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的必由之路。一、作文教學(xué)應(yīng)該從實際生活中去提取素材，加強“聽、說、讀、寫”的能力在整個中學(xué)語文教學(xué)中，閱讀與作文教學(xué)關(guān)系密切是相輔相成，緊密聯(lián)系的。我國著名教育家葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認(rèn)識和經(jīng)驗，有什么樣的認(rèn)識和經(jīng)驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達(dá)認(rèn)識的能力，同樣也寫不出好作文”。教材中許多課文都是初中生寫作的范文，教師可以有選擇地讓學(xué)生進行模仿和借鑒。“通過聽話訓(xùn)練、說話訓(xùn)練，能夠提高學(xué)生運用普通話理解表達(dá)的能力，從而培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。聽話、說話訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。還有利于提高學(xué)生寫作興趣，提高寫作能力。寫作教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感和體驗，以學(xué)生的生活實踐為源泉。所以在作文教學(xué)中，我讓學(xué)生在一切可能的機會里，自由地寫作，合理展開想象。通過訓(xùn)練，大部分學(xué)生的作文水平有了較大的提高。“寫誠實的自己的話”是老教育家葉圣陶先生說的，因此作文要寫出真情感。我曾經(jīng)布置學(xué)生寫《第一次洗衣服》，通過學(xué)生第一次洗衣服感受到母親的愛，因為從出生那天起，母愛就貫穿我們一生。所以，通過學(xué)生第一次洗衣服，感受到勞動的偉大和平凡，有力地表現(xiàn)了主題。在《第一次洗衣服》作文訓(xùn)練中注意場面、氣氛的描寫，學(xué)生有了成功感，大大增強了寫作的興趣。要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，教師還應(yīng)該盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。二、合理安排初中作文素材，提倡自由作文王蒙在《致習(xí)作者》中指出：“從生活中才能發(fā)現(xiàn)文學(xué)，才有寫作的源泉，才有寫作的真實貨色。”當(dāng)代寫作理念告訴我們，是寫作主體真正主宰著寫作活動，所以寫作教學(xué)要以寫作主體的回歸為前提。韓向東在《作文教學(xué)理念的五大突破》中所說的應(yīng)需性作文。他說：“應(yīng)需性作文或應(yīng)生活之需不可不為，或應(yīng)內(nèi)心性情之需不吐不快。”由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。因此平時堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的途徑。培養(yǎng)學(xué)生寫寫“親眼所見、親耳所聞、親身所經(jīng)歷”，就是要求學(xué)生用自己的話來表達(dá)自己的思想，使作文呈現(xiàn)個性風(fēng)格。加強作文審題的訓(xùn)練，實質(zhì)上是對學(xué)生進行語文能力和思維能力的綜合訓(xùn)練，因此教師提倡自由作文，根據(jù)學(xué)生個人特長和興趣，讓學(xué)生進行有創(chuàng)意的寫作。由于作文水平提高時間周期長，學(xué)生要明確寫作目的，立意要新。不少學(xué)生在急功近利的心態(tài)下，學(xué)習(xí)的積極性降低，對平時的作文教學(xué)重視不夠。教師在上作文課沒有教案，有時為完成教學(xué)任務(wù)隨意布置幾篇作文，缺少針對性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練。學(xué)生為了完成老師的任務(wù)也不得不去寫作文。不少學(xué)生整天呆在學(xué)校里，生活積累少，閱讀積累也很少，放學(xué)回家后還要完成家庭作業(yè)。因此，作文素材匱乏。俗話說“巧婦難為無米之炊”，每當(dāng)作文時，由于沒有生活實踐的經(jīng)驗，不少學(xué)生言之無物，感受空洞、想象貧乏。正確的做法是為了讓學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)作文的魅力，必須面對生活。在作文訓(xùn)練過程中，我們要主張寫真實的生活、真實的情感、真實的思想。三、合理對作文寫作進行評價教師的評價對學(xué)生十分重要。評價得當(dāng)，能激勵學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。當(dāng)前的作文教學(xué)要積極鼓勵學(xué)生說自己想說的話，寫自己想寫的東西，從各個不同的角度去選材。在訓(xùn)練中我們要給他們提供自由想像、獨立思考的情景條件，鼓勵他們大膽想象。學(xué)生寫作有了自由馳騁的空間，學(xué)生的作文能力才得以充分的發(fā)展。說到學(xué)生的作文評講，對學(xué)生的作文的欣賞很重要。為什么要用欣賞，就是要對學(xué)生的作文進行賞識，能夠洞察學(xué)生的內(nèi)心世界。在作文教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價，對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求。作文要由淺入深，一環(huán)套一環(huán)地展開論述，各個章節(jié)之間形成有機的聯(lián)系，共同構(gòu)成一個整體。基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該及時表揚。記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個表示好上加好的詞“畫龍點睛”，于是我在批語中這樣寫道：“今后能多閱讀，多積累，老師相信你的作文會竹子開花節(jié)節(jié)高！”這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。一個教師對孩子習(xí)作的賞識，絕對不是表示他的水平低，缺乏鑒賞能力，而恰恰顯出了教師的教育智慧。我們在批改作文時要堅持鼓勵為主的原則，在評改學(xué)生習(xí)作時要多一份激勵，少一份譴責(zé)。通過作文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生習(xí)作學(xué)生興趣，增強學(xué)習(xí)欲望，對于消除學(xué)生的心理障礙，畏難情緒，幫助學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和良好的思維方式有積極的作用。總之，作文教學(xué)中寫作動機一定要純潔，要從生活中提取素材，敢于說真話，寫真事。只有這樣，學(xué)生的作文教學(xué)才能夠進一步得到提高，素質(zhì)教育的宏偉目標(biāo)才能夠?qū)崿F(xiàn)。傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)過程中，教師一直沿用落后的"填鴨式"的教學(xué)方式，嚴(yán)重忽視學(xué)生的主體地位，然而，在新課程改革的背景下，初中英語教學(xué)更加重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，強調(diào)理論知識與實踐活動的結(jié)合。就目前來看，初中英語教學(xué)過程中存在一系列的問題，嚴(yán)重阻礙著新改革的深入，無法保障初中英語教學(xué)的質(zhì)量與效果。1.新課改下初中英語教學(xué)中存在的問題1.1無法準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)階段，初中英語教學(xué)過程中，普遍存在無法準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的問題，不利于新課程改革的深入。按照我國教育部門的相關(guān)規(guī)定，七、八、九年級的教學(xué)目標(biāo)之中，應(yīng)當(dāng)融入三、四、五年級的教學(xué)目標(biāo)。然而，由于教師缺乏對教學(xué)目標(biāo)清晰的認(rèn)識，無法在實際的英語教學(xué)各項活動中，與教學(xué)目標(biāo)相互結(jié)合，阻礙著英語教學(xué)目標(biāo)的具體實施。大多數(shù)的教師缺乏對新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面掌握，直接影響著英語教學(xué)活動的順利開展。1.2缺乏對新課改的正確的理解。對于我國的教育體系而言，新課改屬于全新的事物，難免會受到多種因素的影響，在發(fā)展的過程中會遇到各種各樣的阻礙。同時，傳統(tǒng)的教育模式一定程度上會受到來自于新改革的沖擊，然而，教師在開展實際的英語教學(xué)活動過程中，需要有一段時間去接受與適應(yīng)教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、落后的教學(xué)觀念與手段，就這個方面來說，則加大教學(xué)改革的難度，對于新課改存在理解上的偏差，甚至一部分的教師非常推崇傳統(tǒng)的教學(xué)模式，內(nèi)心深處十分地排斥新課改，無法保障初中英語教學(xué)的實際效果，給初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語課程帶來負(fù)面的影響。1.3過于依賴初中英語教材。目前，初中英語教學(xué)中還面臨一個重大的問題，那便是初中教學(xué)過于依賴于英語教材，既不利于拓展學(xué)生的視野，也不利于豐富學(xué)生的知識體系。英語教材為學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動提供必要的支援，在一定程度上有利于提高學(xué)生的思維能力，但是由于教師缺乏對教材的加工，忽視教材的參考性特征，全盤灌輸英語教材的知識內(nèi)容，尤其是重視向?qū)W生灌輸單詞、句子、課文以及語法等內(nèi)容，并未梳理知識的難易程度，加大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。此外，教師所教授的英語教學(xué)內(nèi)容，與生活實際相互脫節(jié)，科學(xué)性以及針對性嚴(yán)重缺乏，一方面導(dǎo)致學(xué)生不能靈活地掌握英語，另一方面不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性的思維。1.4忽視學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，教師全程掌控著英語教學(xué)課堂，處于非常權(quán)威的位置，往往是教師在講臺上辛苦地教學(xué)，學(xué)生則處于被動聽講的狀態(tài)，嚴(yán)重忽視學(xué)生的主體地位，重視對英語知識的灌輸，更強調(diào)學(xué)生采用機械記憶的方式，對英語單詞、句子、語法、課文等進行死記硬背，既無法激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，也無法調(diào)動學(xué)生參與英語教學(xué)課堂的熱情，相反，會加大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。長此以往，會挫傷學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性與主動性，束縛著學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。2.解決新課改下初中英語教學(xué)中存在的問題的措施2.1加強對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。教師在開展英語教學(xué)活動之前首要任務(wù)是加強對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，一方面可以推動英語教學(xué)改革活動的順利進行，另一方面可以提高英語教學(xué)活動的質(zhì)量與效果，這就要求英語教師應(yīng)當(dāng)深入地學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在英語實際的教學(xué)活動過程中，貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)。此外，學(xué)校應(yīng)加快監(jiān)督考核體系的建設(shè)步伐，加強對英語教師的監(jiān)督與考核，促使其在開展英語教學(xué)活動時準(zhǔn)確地應(yīng)用新課程標(biāo)準(zhǔn)，為新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實提供重要保障。2.2建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍。英語教師的個人綜合素質(zhì)的高低，直接影響著英語教學(xué)活動質(zhì)量的好壞，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強對英語教師的培訓(xùn)，全面地提高初中英語教師的綜合素質(zhì)，促使其深入地理解新課改。同時，作為一名優(yōu)秀的英語教師，不僅應(yīng)當(dāng)解放思想、與時俱進，緊跟時代的步伐，不斷地創(chuàng)新教學(xué)理念與方式，在英語課堂教學(xué)過程中融入現(xiàn)代化的教學(xué)理念，而且要掌握現(xiàn)代化的、先進的教學(xué)設(shè)備的使用方式，重視培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫的各方面能力。在日常的生活工作中，英語教師應(yīng)當(dāng)積極進取，不斷地豐富與完善自身的知識體系，進一步地提高自身的英語專業(yè)化水平，從而滿足學(xué)生求知欲望。2.3采用多元化的教學(xué)手段。教師在開展英語教學(xué)活動的過程中，應(yīng)當(dāng)運用多元化的教學(xué)方式，一方面可以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以調(diào)動學(xué)生積極主動地參與至英語教學(xué)活動過程中，這就要求教師擺脫對于英語教材的依賴，不斷地創(chuàng)新英語教學(xué)方式，靈活地應(yīng)用如情境教學(xué)法、感官刺激法等，為學(xué)生營造出自主開放的英語教學(xué)課堂，加強學(xué)生間的溝通與交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造能力。與此同時，作為一名優(yōu)秀的英語教師，應(yīng)當(dāng)善于合理安排教學(xué)內(nèi)容，細(xì)致地梳理好英語教材知識，精簡教學(xué)內(nèi)容，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時可以適當(dāng)?shù)靥砑诱n外的內(nèi)容，既可以拓展學(xué)生的視野，又可以提升英語教學(xué)的質(zhì)量，推動與促進學(xué)生的全面發(fā)展。綜上所述，隨著新課改的深入，對于人才的培養(yǎng)提出全新要求，更加重視學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)當(dāng)加強對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，采用多元化的教學(xué)方式，為初中英語教學(xué)的質(zhì)量提供重要保障，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。高效物流規(guī)劃原理41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。高效物流規(guī)75第十章物流網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃第十章物流網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃76物流網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃所需的數(shù)據(jù)流網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的分析工具與步驟設(shè)施選址決策物流網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃所需的數(shù)據(jù)77主要任務(wù)是確定產(chǎn)品從原材料起點到市場需求終點的整個流通渠道的結(jié)構(gòu)。包括物流設(shè)施的類型丶數(shù)量與位置,設(shè)施所服務(wù)的顧客群體與產(chǎn)品類別,以及產(chǎn)品在設(shè)施之間的運輸方式陰絡(luò)設(shè)計必須充分考慮空間和時間兩方面因素空間方面是指為工廠倉庫、零售點等設(shè)施選址時間問題是指保持產(chǎn)品的可得性以迎合顧客服務(wù)目標(biāo)·涉及到庫存政策與運輸管理主要任務(wù)是確定產(chǎn)品從原材料起點到市場需求終點的整個流通渠道的78產(chǎn)品流通網(wǎng)絡(luò)示例中轉(zhuǎn)倉庫/消費者域倉庫銷售點銷售中心供應(yīng)下游中轉(zhuǎn)倉庫/區(qū)域倉庫銷售點銷售中心中轉(zhuǎn)倉庫其他總經(jīng)銷銷售點需求庫存/倉庫成本庫存/購買成本運輸成本倉庫成本運輸成本需求方可以從所在地倉庫和銷售點得到產(chǎn)品·也可以直接從產(chǎn)品的供應(yīng)源頭(工總經(jīng)銷商)購買。中轉(zhuǎn)倉庫可以從區(qū)域銷售中心或直接從供應(yīng)源頭獲得產(chǎn)品產(chǎn)品流通網(wǎng)絡(luò)示例79第一節(jié)物流網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃所需的數(shù)據(jù)第一節(jié)物流網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃所需的數(shù)據(jù)80據(jù)清青單(1)產(chǎn)品線上的所有產(chǎn)品清單(2)顧客、存貨點、原材料供應(yīng)源的地理分布(3)每一區(qū)域的顧客對每種產(chǎn)品的需求量(4)運輸成本和費率(5)運輸時間丶訂貨周期、訂單滿足率;(6)倉儲成本和費率(7采購/制造成本(8)產(chǎn)品的運輸批量(9絡(luò)中各節(jié)點的存貨水平及控制方法(10)訂單的頻率、批量、季節(jié)波動(11)訂單處理成本與發(fā)生這些成本的物流環(huán)節(jié)(12)顧客服務(wù)目標(biāo)(13在服務(wù)能力限制范圍內(nèi)設(shè)備和設(shè)施的可用性4)產(chǎn)品配送模式。據(jù)清青單81數(shù)據(jù)來源據(jù)來源于企業(yè)內(nèi)外部各環(huán)節(jié)。主要包括經(jīng)營運作文件丶會計報告丶物流研究開出版物等經(jīng)營運作文件業(yè)的經(jīng)營業(yè)務(wù)管理中會產(chǎn)生務(wù)報告文件,這些文件可絡(luò)規(guī)劃提供原始數(shù)據(jù)。例如·可以從銷售訂單處理系統(tǒng)中獲取有矣顧客地理分布各個市場產(chǎn)品的歷史銷售數(shù)據(jù)丶運輸批量丶存貨水平以及訂單滿足率和顧客服務(wù)水平等重要數(shù)據(jù),由于這些數(shù)據(jù)存放在電腦中,使用起來十分方便數(shù)據(jù)來源82計報告會計數(shù)據(jù)的重點在于提供包括物流活動在內(nèi)的所有經(jīng)營業(yè)務(wù)活動的成本。當(dāng)然,目前的會計體系往往沒有直接提供物流管理人員所尖心的庫存維持成本和庫存損失成本等重要數(shù)據(jù)·對某些物流成本的描跡也含糊不清·盡管如此·會計報告仍是成本數(shù)據(jù)的主要來源計報告83與經(jīng)營運作文件和會計報告的不同之處在于·物流研究描述和定義一些十分重要的基本關(guān)系,如銷售與服務(wù)的系·運輸費率與運輸距離的尖系等企業(yè)內(nèi)部人員或企業(yè)外部的咨詢機構(gòu)丶大學(xué)教授都可以開展物流研究·事實上,物流研究有時并非是直接為某個企業(yè)而開展的。社會上的一些研究機構(gòu)經(jīng)常資助開展行業(yè)性的物流研究·并捋研究報告提供給會員單位