最新常用節能技術及合同能源管理31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月揚明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。最新常用節能技術及合同能源管理最新常用節能技術及合同能源管理31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月揚明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。主要內容:常用節能技術合同能源管理(EMC設備能源部常用節能技術設備能源部《市場營銷》是一門實踐性極強的應用學科。農業高職教育《市場營銷》課程主要面向農村和農業，為城市各類工商企業開拓農村市場以及農村各類企業（如農業企業、農業生產資料企業以及其他鄉鎮企業）開拓國內國際市場，培養既具備一定的市場營銷專業知識，又熟悉農村市場與農村社會的基本情況、農村各類企業的經營特點，具有較強實踐操作技能的應用型、技能型營銷專門人才服務。與普通教育相比較，職業教育側重于實踐技能和實際工作能力的培養。但傳統教學重理論輕實務、重宏觀輕微觀、重傳授輕參與，學生很難真正掌握和運用營銷理論，崗位適應能力、分析能力和解決問題的能力都較差。案例教學方法能較好地做到理論與實踐相結合，在仿真的環境下，學以致用，具有很強的務實性、實踐性和操作性，因而是實現《市場營銷》課程培養目標行之有效的方法。一、案例教學運用于農業高職教育《市場營銷》課程的可行性分析1.滿足人才培養目標的要求，符合課程性質特征。農業高職教育面向基層，培養適應當地經濟建設的既懂專業理論知識、又能掌握現代科學技術的職業型、技能型、應用型人才的培養目標，《市場營銷》學科的綜合性、實踐性和應用性及其人才培養的跨行業性、復合性等特點，以及案例教學本身的特征，決定了案例教學能夠成為培養新型營銷人才的主要途徑和方法。而且，營銷的“科學”與“藝術”相結合的特點，也決定了營銷人員理論的靈活運用、創造力和技巧的重要性，而獲取的重要途徑就是學習市場營銷案例。據調查，學生對市場營銷案例題材的需求比例高于其他課程，市場營銷案例教學最受學生歡迎。2.符合學生心理和認知規律。在掌握了一定的專業基礎理論基礎上，大二學生開始對專業和未來職業有較清醒的認識和定位，課外閱讀、自學能力、表達能力和自我管理能力有所增強，思維更活躍，更具有個性和合作精神。這時采用開放式案例教學法，能最大限度地激發學生學習積極性、主動性和創造性，發揮最大潛能。3.有利于建立新型師生關系。現代教育倡導一種基于“對話”的民主、平等的“合作型”師生關系，師生在和諧融洽的氛圍中共同完成教學任務。案例教學過程中師生交往、交流較多，相互接納，共同分享對方的知識、思想和情感，教學信息傳遞與反饋渠道通暢，教學相長。由于案例教學與傳統教學的培養目標和教學任務不同，采用案例教學法時，相應的教學計劃、教學大綱和教師的教學質量考核辦法、學生案例分析成績評定等都要重新修訂，案例教材內容也要適應社會需要和學生特點及時更新、補充，教學各環節都要改進。二、《市場營銷》課程案例教學方法的實施1.課前準備（1）確定案例教學目標。在了解學生學習基礎后，從三個層面確定案例教學目標：一是知識層面，即要求學生通過案例學習，加深對營銷概念、原理和方法的理解，準確掌握專業名稱術語和業務知識；二是技能層面，即獲得應用概念、原理和方法等分析問題、解決問題的技能，培養清晰的、靈敏的、符合邏輯的思維以及人際溝通、合作能力；三是態度層面，即重視學生的思想、情感，強化學生的職業道德意識，促使他們學會細致觀察和積極思考，進行理性分析與判斷，及時做出案例所需要的決策。（2）案例的編選、制作。案例的選編要圍繞案例教學目標，結合課程理論教學環節，緊扣時代脈搏，有針對性地選擇農村市場經濟體制改革中描述龍頭企業、農民企業家、農產品品牌或典型農村市場，體現農業、農村或是基層市場營銷管理活動的各個環節，內容應涵蓋市場調研和預測、市場細分、產品定價、分銷渠道的選擇、談判技巧、推銷實踐、品牌策略、營銷策劃、綠色營銷、網絡營銷等諸多方面的案例，難易適中。以適用于中、高級營銷崗位的中小型企業案例、農產品營銷案例為主，注重案例質量。有時還須對案例進行加工、處理、制作，使之形式規范、內容合理。（3）課堂設計。一要認真鉆研案例，明確教學重點；二要設計好實施的步驟和方法，必要時可讓學生參與。（4）學員分組，建立評委會。為有利于案例分析討論的全面展開，可以讓彼此興趣愛好相投、性格特點相似的同學自由組隊，使討論氣氛融洽，發言無拘無束。在全面了解學生情況下，也可以由學習委員協助老師根據學生不同的才能特點和性格特征進行搭配，指定分組，使各組實力均衡，以利于培養團隊精神和合作能力，也有利于組與組之間展開競賽。為科學合理地評定成績，應建立由師生共同組成的評委會。評分標準由師生共同制定，評分項目可包括參與人數、發言頻率、理論知識的掌握和運用、思維判斷、演講能力及案例分析報告寫作等。（5）指導學生閱讀案例。案例教學建立在學生自我閱讀的基礎上。教師要列出與案例密切相關的理論知識學習環境工程微生物學作為一個高端的研究領域，不僅會對我國的環境產生極大的影響，同時在微生物的領域研究中，也具有較大的積極意義。國內在環境工程微生物學的教學當中，表現出了理論化過于繁重的問題，影響了學生的動手操作以及項目運作能力，部分學生在畢業后，只是表現出較高的理論水平，實踐能力較弱，因此無法滿足社會和企業的需求。本文主要對環境工程微生物學實驗教學改革展開討論。一、改變傳統的實驗觀念，改革傳統教學模式環境工程微生物學作為頂尖的研究領域，其實驗教學如果一味地固守傳統模式，勢必對學生的能力提升及知識體系構建造成較大的負面影響。為此，本文認為，在今后的實驗教學改革方面，應積極改變傳統的實驗觀念，同時改革傳統的教學模式，促進學生實驗能力的穩步提升。（1）以教師啟發引導為主線。現階段的學生，都具有較強的獨立性，他們愿意通過自己的努力來完成各種專業知識的學習。環境工程微生物學對于學生來講，是一門非常有挑戰性的課程，學生的學習欲望較高。為此，教師在實驗教學過程中，應處于指導地位，且盡量給予必要的指導，讓學生自己動手操作，小問題讓學生討論解決。另外，當學生在實驗過程中出現嚴重的差錯后，絕對不能按照傳統的教學模式對學生進行大量批評，教師應與學生一起，共同研究問題出現的原因和應對方式，幫助學生樹立學習的信心，完成更深層次的實驗項目。二、優化教學內容，循序漸進地開展實驗教學對于環境工程微生物學的實驗教學而言，目前最重要的改革措施，就是要優化教學內容，使之與現實工作相匹配，同時還要與我國的研究方向相呼應。教師在開展實驗教學內容的時候，必須保證循序漸進地開展，否則很容易給學生造成理論、實踐的雙重壓力。本文認為，優化實驗教學內容，需與目前的社會需求相結合。如結合“環境監測”課程，對不同水質（包括校內自來水、池塘水、河水、污水與飲料等）的細菌學調查，最終整理出監測報告；結合“環境工程原理”課程中的反應工程原理的知識，進行污染物的高效降解菌的分離與篩選、降解性能的測定，研究不同條件對降解性能的影響，并建立動力學模型，使學生在實驗的過程中將生物反應原理應用于污染控制工程，系統掌握優化操作方式和工藝條件對提高污染物去除效率有重要意義。由此可見，今后的環境工程微生物學實驗教學，還是應該多設立一些具有實際效用的實驗，純學術性的實驗并不適合目前的學生。三、將實驗室由室內轉向室外，充分利用實習基地的資源環境工程微生物學方面的實驗教學，比較重要的一點就是要保證實驗的廣度和深度，倘若僅僅將學生安置在室內進行實驗，其取得的實驗教學效果并不理想。因此，在今后的實驗教學中，教師應主動將實驗室由室內向室外轉換，通過在室外進行實驗，能夠讓學生了解到更多的影響因素和便利條件，學生在實驗過程中，其得到的數據和結果也更加豐富。另一方面，實驗教學離不開實習基地的支持。目前的環境工程微生物學已經開展了定向培養的方案，很多學生在畢業前都會去實習基地開展實習，以此來完成向職業工作的過渡。實習基地的最大優勢在于，擁有廣闊的實習空間和實習項目，能夠幫助學生了解到最新的研究課題，讓學生跳出校園的教學束縛，從而實現環境工程微生物學的更高領悟。本文對環境工程微生物學實驗教學改革的探索與實踐展開討論，從目前的實驗教學來看，很多地方的院校都付出了較多的努力，其實驗教學水平獲得了較大的提升，無論是在客觀的研究方面，還是在主觀的教學策略方面，都實現了以學生為主體的教學目標。在今后的環境工程微生物學實驗教學中，應進一步加強師生共同研究，多給學生一些發揮的空間，教師從旁指導，為學生實驗能力的提升和個人發展提供更多的幫助。最新常用節能技術及合同能源管理31、園日涉以成趣，門雖設而常1主要內容:常用節能技術合同能源管理(EMC設備能源部主要內容:2常用節能技術設備能源部常用節能技術31、工業余熱回收利用技術1、工業余熱回收利用技術411概述余熱是指在目前條件下有可能回收和重復利用而尚未回收利用的那部分能量余熱資源被認為是繼煤、石油、天然氣和水力之后的第五大常規能源口我國工業企業的余熱利用潛力很大,余熱利用在當前節約能源中占重要地位山余熱資源的回收利用,要求工藝上需要、技術上可行、經濟上合理和保護環境,因此并非輕而易舉的事情如何應用當代最新科學技術,充分利用余熱資源是擺在我們面前的重要任務11概述5512常見的余熱資源高溫煙氣的余熱約占余熱資源總量的50%高溫產品和爐渣的余熱約占余熱資源總量的4%~6%m冷卻介質的余熱約占余熱資源總量的15%~23%口可燃廢氣、廢液和廢料的余熱約占余熱資源總量的8%廢水的余熱約占余熱資源的10%~16%化學反應余熱約占余熱總量的10%512常見的余熱資源6§13按溫度劃分的余熱資源高溫余熱中溫余熱低溫余熱匚來源溫度C來源溫度/C溫度熔煉反射爐1000-1300工業鍋爐排煙230-480工廠蒸汽凝結水55-90精煉反射爐650-1650燃氣輪機排氣37-540軸承冷卻水30~90沸騰焙燒爐|850-1000往復式發動機排氣320-600成型模冷卻水25-90鋼錠加熱爐930~1035熱處理爐排煙420-650內燃機冷卻水66-120干法水泥窯620-735烘干機排氣230~600泵冷卻水25~90玻璃熔窯980-1540催化裂化裝置430-650空調/制冷冷凝器垃圾焚燒爐845~1100退火爐冷卻系統430-650廠熱流體/熱固體30~230§13按溫度劃分的余熱資源7§14按行業劃分的余熱資源行業余熱資源來源占燃料消耗量的比例冶金軋鋼加熱爐、均熱爐、平爐、高爐、轉爐、焙燒爐、熱處理爐、煉焦爐、燒結爐等33%以上化工比學反應熱,如造氣、變換氣、合成氣等的物理顯熱;燃化學熱,如炭黑尾氣、電石氣等的燃料熱15%以上建材高溫煙氣、爐頂冷卻、高溫產品等約40%玻搪玻璃熔窯、搪瓷窯、坩鍋窯等約20%造紙烘缸、蒸鍋、廢氣、黑液等約15%紡織烘干機、漿紗機、蒸煮鍋等約15%機械鍛造加熱爐、沖天爐、熱處理爐、汽錘乏汽等約15%§14按行業劃分的余熱資源8§15按種類分布的余熱資源高溫煙氣余熱■冷卻介質的余熱11%廢水、廢氣余熱化學反應余熱可燃廢氣、廢液和廢料余熱口高溫產品和爐渣的余熱50%§15按種類分布的余熱資源9516余熱資源等級(GB1028-2000)余熱資源等級除熱利用投資回收期(a)常見余熱資源舉例可燃性廢氣、廢液、廢料一等余熱資源供熱系統中的冷凝水400C以上溫度的煙氣傳瓦窯爐中干燥坯體的低溫煙氣50-400℃溫度的煙氣二等余熱資源3~680°℃以上的冷卻水可利用的高溫排渣三等余熱資源250以下溫度的煙氣6可利用的中溫排渣516余熱資源等級(GB1028-2000)10517余熱回收原則口把重點放在提高現有設備的效率上,盡量減少能量損失口余熱優先由本設備或本系統加以利用,如預熱助燃空氣、預熱燃料或被加熱物體(工質、工件)生產蒸汽或熱水,以及產生動力口進行詳細的經濟、技術和環境可行性分析517余熱回收原則11最新常用節能技術及合同能源管理課件12最新常用節能技術及合同能源管理課件13最新常用節能技術及合同能源管理課件14最新常用節能技術及合同能源管理課件15最新常用節能技術及合同能源管理課件16最新常用節能技術及合同能源管理課件17最新常用節能技術及合同能源管理課件18最新常用節能技術及合同能源管理課件19最新常用節能技術及合同能源管理課件20最新常用節能技術及合同能源管理課件21最新常用節能技術及合同能源管理課件22最新常用節能技術及合同能源管理課件23最新常用節能技術及合同能源管理課件24最新常用節能技術及合同能源管理課件25最新常用節能技術及合同能源管理課件26最新常用節能技術及合同能源管理課件27最新常用節能技術及合同能源管理課件28最新常用節能技術及合同能源管理課件29最新常用節能技術及合同能源管理課件30最新常用節能技術及合同能源管理課件31最新常用節能技術及合同能源管理課件32最新常用節能技術及合同能源管理課件33最新常用節能技術及合同能源管理課件34最新常用節能技術及合同能源管理課件35最新常用節能技術及合同能源管理課件36最新常用節能技術及合同能源管理課件37最新常用節能技術及合同能源管理課件38最新常用節能技術及合同能源管理課件39最新常用節能技術及合同能源管理課件40最新常用節能技術及合同能源管理課件41最新常用節能技術及合同能源管理課件42最新常用節能技術及合同能源管理課件43最新常用節能技術及合同能源管理課件44最新常用節能技術及合同能源管理課件45最新常用節能技術及合同能源管理課件46最新常用節能技術及合同能源管理課件47最新常用節能技術及合同能源管理課件48最新常用節能技術及合同能源管理課件49最新常用節能技術及合同能源管理課件50最新常用節能技術及合同能源管理課件51最新常用節能技術及合同能源管理課件52最新常用節能技術及合同能源管理課件53最新常用節能技術及合同能源管理課件54最新常用節能技術及合同能源管理課件55最新常用節能技術及合同能源管理課件56最新常用節能技術及合同能源管理課件57最新常用節能技術及合同能源管理課件58最新常用節能技術及合同能源管理課件59最新常用節能技術及合同能源管理課件60最新常用節能技術及合同能源管理課件61最新常用節能技術及合同能源管理課件62最新常用節能技術及合同能源管理課件63最新常用節能技術及合同能源管理課件64最新常用節能技術及合同能源管理課件65最新常用節能技術及合同能源管理課件66最新常用節能技術及合同能源管理課件67最新常用節能技術及合同能源管理課件68最新常用節能技術及合同能源管理課件69最新常用節能技術及合同能源管理課件70最新常用節能技術及合同能源管理課件71最新常用節能技術及合同能源管理課件72最新常用節能技術及合同能源管理課件73最新常用節能技術及合同能源管理課件74最新常用節能技術及合同能源管理課件75最新常用節能技術及合同能源管理課件76最新常用節能技術及合同能源管理課件77最新常用節能技術及合同能源管理課件78最新常用節能技術及合同能源管理課件79最新常用節能技術及合同能源管理課件80最新常用節能技術及合同能源管理課件81最新常用節能技術及合同能源管理課件82最新常用節能技術及合同能源管理課件83最新常用節能技術及合同能源管理課件84最新常用節能技術及合同能源管理課件85最新常用節能技術及合同能源管理課件86最新常用節能技術及合同能源管理課件87最新常用節能技術及合同能源管理課件88最新常用節能技術及合同能源管理課件89最新常用節能技術及合同能源管理課件90最新常用節能技術及合同能源管理課件91最新常用節能技術及合同能源管理課件9256、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉。——庫法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發覺自己的無知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉56、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉。—93最新常用節能技術及合同能源管理31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月揚明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。最新常用節能技術及合同能源管理最新常用節能技術及合同能源管理31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月揚明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。主要內容:常用節能技術合同能源管理(EMC設備能源部常用節能技術設備能源部《市場營銷》是一門實踐性極強的應用學科。農業高職教育《市場營銷》課程主要面向農村和農業，為城市各類工商企業開拓農村市場以及農村各類企業（如農業企業、農業生產資料企業以及其他鄉鎮企業）開拓國內國際市場，培養既具備一定的市場營銷專業知識，又熟悉農村市場與農村社會的基本情況、農村各類企業的經營特點，具有較強實踐操作技能的應用型、技能型營銷專門人才服務。與普通教育相比較，職業教育側重于實踐技能和實際工作能力的培養。但傳統教學重理論輕實務、重宏觀輕微觀、重傳授輕參與，學生很難真正掌握和運用營銷理論，崗位適應能力、分析能力和解決問題的能力都較差。案例教學方法能較好地做到理論與實踐相結合，在仿真的環境下，學以致用，具有很強的務實性、實踐性和操作性，因而是實現《市場營銷》課程培養目標行之有效的方法。一、案例教學運用于農業高職教育《市場營銷》課程的可行性分析1.滿足人才培養目標的要求，符合課程性質特征。農業高職教育面向基層，培養適應當地經濟建設的既懂專業理論知識、又能掌握現代科學技術的職業型、技能型、應用型人才的培養目標，《市場營銷》學科的綜合性、實踐性和應用性及其人才培養的跨行業性、復合性等特點，以及案例教學本身的特征，決定了案例教學能夠成為培養新型營銷人才的主要途徑和方法。而且，營銷的“科學”與“藝術”相結合的特點，也決定了營銷人員理論的靈活運用、創造力和技巧的重要性，而獲取的重要途徑就是學習市場營銷案例。據調查，學生對市場營銷案例題材的需求比例高于其他課程，市場營銷案例教學最受學生歡迎。2.符合學生心理和認知規律。在掌握了一定的專業基礎理論基礎上，大二學生開始對專業和未來職業有較清醒的認識和定位，課外閱讀、自學能力、表達能力和自我管理能力有所增強，思維更活躍，更具有個性和合作精神。這時采用開放式案例教學法，能最大限度地激發學生學習積極性、主動性和創造性，發揮最大潛能。3.有利于建立新型師生關系。現代教育倡導一種基于“對話”的民主、平等的“合作型”師生關系，師生在和諧融洽的氛圍中共同完成教學任務。案例教學過程中師生交往、交流較多，相互接納，共同分享對方的知識、思想和情感，教學信息傳遞與反饋渠道通暢，教學相長。由于案例教學與傳統教學的培養目標和教學任務不同，采用案例教學法時，相應的教學計劃、教學大綱和教師的教學質量考核辦法、學生案例分析成績評定等都要重新修訂，案例教材內容也要適應社會需要和學生特點及時更新、補充，教學各環節都要改進。二、《市場營銷》課程案例教學方法的實施1.課前準備（1）確定案例教學目標。在了解學生學習基礎后，從三個層面確定案例教學目標：一是知識層面，即要求學生通過案例學習，加深對營銷概念、原理和方法的理解，準確掌握專業名稱術語和業務知識；二是技能層面，即獲得應用概念、原理和方法等分析問題、解決問題的技能，培養清晰的、靈敏的、符合邏輯的思維以及人際溝通、合作能力；三是態度層面，即重視學生的思想、情感，強化學生的職業道德意識，促使他們學會細致觀察和積極思考，進行理性分析與判斷，及時做出案例所需要的決策。（2）案例的編選、制作。案例的選編要圍繞案例教學目標，結合課程理論教學環節，緊扣時代脈搏，有針對性地選擇農村市場經濟體制改革中描述龍頭企業、農民企業家、農產品品牌或典型農村市場，體現農業、農村或是基層市場營銷管理活動的各個環節，內容應涵蓋市場調研和預測、市場細分、產品定價、分銷渠道的選擇、談判技巧、推銷實踐、品牌策略、營銷策劃、綠色營銷、網絡營銷等諸多方面的案例，難易適中。以適用于中、高級營銷崗位的中小型企業案例、農產品營銷案例為主，注重案例質量。有時還須對案例進行加工、處理、制作，使之形式規范、內容合理。（3）課堂設計。一要認真鉆研案例，明確教學重點；二要設計好實施的步驟和方法，必要時可讓學生參與。（4）學員分組，建立評委會。為有利于案例分析討論的全面展開，可以讓彼此興趣愛好相投、性格特點相似的同學自由組隊，使討論氣氛融洽，發言無拘無束。在全面了解學生情況下，也可以由學習委員協助老師根據學生不同的才能特點和性格特征進行搭配，指定分組，使各組實力均衡，以利于培養團隊精神和合作能力，也有利于組與組之間展開競賽。為科學合理地評定成績，應建立由師生共同組成的評委會。評分標準由師生共同制定，評分項目可包括參與人數、發言頻率、理論知識的掌握和運用、思維判斷、演講能力及案例分析報告寫作等。（5）指導學生閱讀案例。案例教學建立在學生自我閱讀的基礎上。教師要列出與案例密切相關的理論知識學習環境工程微生物學作為一個高端的研究領域，不僅會對我國的環境產生極大的影響，同時在微生物的領域研究中，也具有較大的積極意義。國內在環境工程微生物學的教學當中，表現出了理論化過于繁重的問題，影響了學生的動手操作以及項目運作能力，部分學生在畢業后，只是表現出較高的理論水平，實踐能力較弱，因此無法滿足社會和企業的需求。本文主要對環境工程微生物學實驗教學改革展開討論。一、改變傳統的實驗觀念，改革傳統教學模式環境工程微生物學作為頂尖的研究領域，其實驗教學如果一味地固守傳統模式，勢必對學生的能力提升及知識體系構建造成較大的負面影響。為此，本文認為，在今后的實驗教學改革方面，應積極改變傳統的實驗觀念，同時改革傳統的教學模式，促進學生實驗能力的穩步提升。（1）以教師啟發引導為主線。現階段的學生，都具有較強的獨立性，他們愿意通過自己的努力來完成各種專業知識的學習。環境工程微生物學對于學生來講，是一門非常有挑戰性的課程，學生的學習欲望較高。為此，教師在實驗教學過程中，應處于指導地位，且盡量給予必要的指導，讓學生自己動手操作，小問題讓學生討論解決。另外，當學生在實驗過程中出現嚴重的差錯后，絕對不能按照傳統的教學模式對學生進行大量批評，教師應與學生一起，共同研究問題出現的原因和應對方式，幫助學生樹立學習的信心，完成更深層次的實驗項目。二、優化教學內容，循序漸進地開展實驗教學對于環境工程微生物學的實驗教學而言，目前最重要的改革措施，就是要優化教學內容，使之與現實工作相匹配，同時還要與我國的研究方向相呼應。教師在開展實驗教學內容的時候，必須保證循序漸進地開展，否則很容易給學生造成理論、實踐的雙重壓力。本文認為，優化實驗教學內容，需與目前的社會需求相結合。如結合“環境監測”課程，對不同水質（包括校內自來水、池塘水、河水、污水與飲料等）的細菌學調查，最終整理出監測報告；結合“環境工程原理”課程中的反應工程原理的知識，進行污染物的高效降解菌的分離與篩選、降解性能的測定，研究不同條件對降解性能的影響，并建立動力學模型，使學生在實驗的過程中將生物反應原理應用于污染控制工程，系統掌握優化操作方式和工藝條件對提高污染物去除效率有重要意義。由此可見，今后的環境工程微生物學實驗教學，還是應該多設立一些具有實際效用的實驗，純學術性的實驗并不適合目前的學生。三、將實驗室由室內轉向室外，充分利用實習基地的資源環境工程微生物學方面的實驗教學，比較重要的一點就是要保證實驗的廣度和深度，倘若僅僅將學生安置在室內進行實驗，其取得的實驗教學效果并不理想。因此，在今后的實驗教學中，教師應主動將實驗室由室內向室外轉換，通過在室外進行實驗，能夠讓學生了解到更多的影響因素和便利條件，學生在實驗過程中，其得到的數據和結果也更加豐富。另一方面，實驗教學離不開實習基地的支持。目前的環境工程微生物學已經開展了定向培養的方案，很多學生在畢業前都會去實習基地開展實習，以此來完成向職業工作的過渡。實習基地的最大優勢在于，擁有廣闊的實習空間和實習項目，能夠幫助學生了解到最新的研究課題，讓學生跳出校園的教學束縛，從而實現環境工程微生物學的更高領悟。本文對環境工程微生物學實驗教學改革的探索與實踐展開討論，從目前的實驗教學來看，很多地方的院校都付出了較多的努力，其實驗教學水平獲得了較大的提升，無論是在客觀的研究方面，還是在主觀的教學策略方面，都實現了以學生為主體的教學目標。在今后的環境工程微生物學實驗教學中，應進一步加強師生共同研究，多給學生一些發揮的空間，教師從旁指導，為學生實驗能力的提升和個人發展提供更多的幫助。最新常用節能技術及合同能源管理31、園日涉以成趣，門雖設而常94主要內容:常用節能技術合同能源管理(EMC設備能源部主要內容:95常用節能技術設備能源部常用節能技術961、工業余熱回收利用技術1、工業余熱回收利用技術9711概述余熱是指在目前條件下有可能回收和重復利用而尚未回收利用的那部分能量余熱資源被認為是繼煤、石油、天然氣和水力之后的第五大常規能源口我國工業企業的余熱利用潛力很大,余熱利用在當前節約能源中占重要地位山余熱資源的回收利用,要求工藝上需要、技術上可行、經濟上合理和保護環境,因此并非輕而易舉的事情如何應用當代最新科學技術,充分利用余熱資源是擺在我們面前的重要任務11概述98512常見的余熱資源高溫煙氣的余熱約占余熱資源總量的50%高溫產品和爐渣的余熱約占余熱資源總量的4%~6%m冷卻介質的余熱約占余熱資源總量的15%~23%口可燃廢氣、廢液和廢料的余熱約占余熱資源總量的8%廢水的余熱約占余熱資源的10%~16%化學反應余熱約占余熱總量的10%512常見的余熱資源99§13按溫度劃分的余熱資源高溫余熱中溫余熱低溫余熱匚來源溫度C來源溫度/C溫度熔煉反射爐1000-1300工業鍋爐排煙230-480工廠蒸汽凝結水55-90精煉反射爐650-1650燃氣輪機排氣37-540軸承冷卻水30~90沸騰焙燒爐|850-1000往復式發動機排氣320-600成型模冷卻水25-90鋼錠加熱爐930~1035熱處理爐排煙420-650內燃機冷卻水66-120干法水泥窯620-735烘干機排氣230~600泵冷卻水25~90玻璃熔窯980-1540催化裂化裝置430-650空調/制冷冷凝器垃圾焚燒爐845~1100退火爐冷卻系統430-650廠熱流體/熱固體30~230§13按溫度劃分的余熱資源100§14按行業劃分的余熱資源行業余熱資源來源占燃料消耗量的比例冶金軋鋼加熱爐、均熱爐、平爐、高爐、轉爐、焙燒爐、熱處理爐、煉焦爐、燒結爐等33%以上化工比學反應熱,如造氣、變換氣、合成氣等的物理顯熱;燃化學熱,如炭黑尾氣、電石氣等的燃料熱15%以上建材高溫煙氣、爐頂冷卻、高溫產品等約40%玻搪玻璃熔窯、搪瓷窯、坩鍋窯等約20%造紙烘缸、蒸鍋、廢氣、黑液等約15%紡織烘干機、漿紗機、蒸煮鍋等約15%機械鍛造加熱爐、沖天爐、熱處理爐、汽錘乏汽等約15%§14按行業劃分的余熱資源101§15按種類分布的余熱資源高溫煙氣余熱■冷卻介質的余熱11%廢水、廢氣余熱化學反應余熱可燃廢氣、廢液和廢料余熱口高溫產品和爐渣的余熱50%§15按種類分布的余熱資源102516余熱資源等級(GB1028-2000)余熱資源等級除熱利用投資回收期(a)常見余熱資源舉例可燃性廢氣、廢液、廢料一等余熱資源供熱系統中的冷凝水400C以上溫度的煙氣傳瓦窯爐中干燥坯體的低溫煙氣50-400℃溫度的煙氣二等余熱資源3~680°℃以上的冷卻水可利用的高溫排渣三等余熱資源250以下溫度的煙氣6可利用的中溫排渣516余熱資源等級(GB1028-2000)103517余熱回收原則口把重點放在提高現有設備的效率上,盡量減少能量損失口余熱優先由本設備或本系統加以利用,如預熱助燃空氣、預熱燃料或被加熱物體(工質、工件)生產蒸汽或熱水,以及產生動力口進行詳細的經濟、技術和環境可行性分析517余熱回收原則104最新常用節能技術及合同能源管理課件105最新常用節能技術及合同能源管理課件106最新常用節能技術及合同能源管理課件107最新常用節能技術及合同能源管理課件108最新常用節能技術及合同能源管理課件109最新常用節能技術及合同能源管理課件110最新常用節能技術及合同能源管理課件111最新常用節能技術及合同能源管理課件112最新常用節能技術及合同能源管理課件113最新常用節能技術及合同能源管理課件114最新常用節能技術及合同能源管理課件115最新常用節能技術及合同能源管理課件116最新常用節能技術及合同能源管理課件117最新常用節能技術及合同能源管理課件118最新常用節能技術及合同能源管理課件119最新常用節能技術及合同能源管理課件120最新常用節能技術及合同能源管理課件121最新常用節能技術及合同能源管理課件122最新常用節能技術及合同能源管理課件123最新常用節能技術及合同能源管理課件124最新常用節能技術及合同能源管理課件125最新常用節能技術及合同能源管理課件126最新常用節能技術及合同能源管理課件127最新常用節能技術及合同能源管理課件128最新常用節能技術及合同能源管理課件129最新常用節能技術及合同能源管理課件