文言文翻譯專題授課教師：肥東錦弘中學計群雁教學目標：1、認識高考對文言文翻譯的要求，初步熟悉文言文翻譯方法。2、運用歸納、交流、探究等方法學習文言文翻譯的方法。3、通過對文言文的翻譯，提高學生對文言文的學習興趣。教學重、難點：1、掌握高考文言文翻譯題的六種方法2、通過練習文言文翻譯,進一步提高閱讀淺易文言文的能力。《考試大綱》要求能閱讀淺易的古代詩文。

1．理解B

①理解常見文言實詞在文中的含義

②理解常見文言虛詞在文中的用法

③理解與現代漢語不同的句式和用法

④理解并翻譯文中的句子

高考翻譯如何考？

有何規律可循？

2018年全國卷1（1）諸葛誕以壽春叛，魏帝出征。芝率荊州文武以為先驅。（2）帝以芝清忠履正，素無居宅，使軍兵為作屋五十間。真題透練——找規律2018·全國卷1(1)諸葛誕以壽春叛，魏帝出征，芝率荊州文武以為先驅。諸葛誕憑借壽春反叛，魏帝出征，魯芝率領荊州文武官兵作為先鋒。①以:憑借;虛詞

②出征:出兵征討；實詞③率:率領;實詞

④以為:作為;虛詞

⑤先驅:先鋒；實詞(2)帝以芝清忠履正，素無居宅，使軍兵為作屋五十間。皇上因為魯芝清廉忠誠行為端正，一向沒有私宅，讓士兵為他建造五十間房屋。①以:因為;虛詞②履:行為;實詞，古今異義 ③素：向來，一向;虛詞 ④作:建造;實詞

⑤屋五十間: 定語后置句，五十間屋。特殊句式選擇含有關鍵詞語、特殊句式的句子命題規律：通假字、詞類活用、古今異義、多義實詞、常見虛詞、偏義復詞省略句、被動句、狀語后置、賓語前置、定語后置、主語后置判斷句、固定句式

2022年全國乙卷（1）

武王克殷，召太公而問曰：“將奈其士眾何？”

（2）

今請求老弱之不養，鰥寡之不室者，論而供秩焉。

周武王打敗了商朝，召見姜太公問他：“該拿那些商朝的士人和百姓怎么辦呢？”

克：

打敗

奈......何：拿......怎么辦？（2）現在（我）請求（找來）年老體弱而沒有人養活，喪妻喪夫卻沒有房屋的人，評定之后安置（他們）。鰥寡：喪妻喪夫論：評定供秩：安置

2021全國乙卷（1）而既知其不可,復斷之以法,此乃忍小忿而存大信也。（2）皆令門下覆視,有據法當死而情可矜者,錄狀以聞。

（1）但已經知道不能這樣處置，再依法裁決，這是忍下了小的憤怒而保全了大信用啊。

既：已經斷：裁決斷之以法：以法斷之（狀語后置）忿：憤怒（2）（皇帝）都讓門下省復核查驗，有依據法令應判死而情由值得憐憫的人，記錄下情形上報（朝廷）。

覆視：復核查驗當：判處矜：憐憫狀：情形聞：使動用法，這里譯成“上報”

總結文言翻譯的原則直譯為主--字字落實。意譯為輔--文從句順。直譯為主：對于大多數詞句，嚴格按原文字句一一譯出，竭力保留原文用詞造句的特點，力求風格也和原文一致。

意譯為輔：對于少數難以直接翻譯的詞句，按原文的大意來翻譯，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表達方法。

高考重點考查直譯能力。文言翻譯的方法：“六字”經留、刪、換，調、補、變凡朝代、年號、人名、地名、書名、器物名、官職等例：1.趙惠文王十六年

2.永和九年，歲在癸丑3.左司馬曹無傷使人言于項羽曰①留：【提醒】

(1)需要“留”而不譯的內容包括：①朝代、年號、謚號、廟號、人名、爵位名、書名、地名、官職名、器物名、度量衡、特殊稱謂等專有名詞；②在現代漢語中常用的熟語，比如成語或習慣用語。(2)避免保留過多。可以把某個詞語拆分一下，看拆分后是否可以翻譯或者翻譯出來的意思是否符合客觀實際，以此判定是否保留這個詞語。②刪：把無實義或沒必要譯出的襯詞、虛詞、偏義復詞中無實意的一方等刪去。例：夫趙強而燕弱

城北徐公，齊國之美麗者也

師道之不傳也久矣“其聞道也固先乎吾”

備他盜之出入與非常也（發語詞）（語氣助詞）（結構助詞）（句中停頓助詞）（偏義復詞）

③換：古代詞匯換成現代漢語。主要是把單音節詞換成雙音節詞，通假字換成本字，古今異義、詞類活用詞換成現代漢語。例：⒈每縱游騎剽掠

搶劫掠奪

⒉先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。

身世卑微、見識短淺

⒊天下云集響應，贏糧而景從。

像云一樣，像影子一樣

字字落實留刪換。④調：調整語序。文言文中一些特殊句式:如賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝等，要按照現代漢語的語法規范調整語序。例：1.古之人不余欺也。（蘇軾《石鐘山記》2.青出于藍，而青于藍。（《勸學》3.蚓無爪牙之利，筋骨之強。（《勸學》）4.“甚矣，汝之不惠。”-“汝之不惠，甚矣!”【提醒】

“調”，即按照現代漢語的習慣，在直譯的基礎上，將古文倒裝句的語序調整成現代漢語的語序，使譯文通順。考生在翻譯時，需要調整語序的情況主要有以下幾種：①狀語后置，翻譯時要將狀語移到謂語的前面；②定語后置，翻譯時要將定語移到被修飾限定的中心語之前；③主謂倒裝，翻譯時要將主謂成分顛倒過來；④賓語前置，翻譯時要將賓語移到動詞或介詞之后。如2017年高考語文山東卷的“弗之罪也”，翻譯時應將賓語“之”移到動詞“罪”之后。⑤補：補出文句中省略了的內容（主語、謂語、賓語、介詞等）例：⒈沛公謂張良曰：“(

)度我至軍中，公乃入。⒉夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再（）而衰，三（）而竭。⒊豎子，不足與（）謀。⒋晉軍（）函陵，秦軍（）氾南。

【提醒】

“補”，即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當地補充出來。文言語句中有省略或古今用詞不同的地方，考生可根據現代漢語語法習慣增加或補充一些成分，使譯文通順。在翻譯時需要增加或補充成分的情況主要有以下幾種：①省略句中應補充的主語、謂語、賓語等；②補充文言文中省略的內容，如介詞、關聯詞等；③數詞后面補充量詞；④詞類活用中的省略部分應補全，比如使動用法就要加“使”“讓”等詞，意動用法就要加“感到”“認為”等詞。如果句子成分的省略影響句意的表達，翻譯時要加上省略的內容，可加上括號。詞類活用必須按活用后的意思翻譯。⑥變：

指要根據上下文語境，靈活貫通地翻譯。“變”即“意譯”。意譯，既是一種翻譯的原則，也是一種翻譯的方法。使用比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辭手法的句子，宜用意譯。

例1：世之立功名，尚通顯者，日譏薄文士無毛發之用。

（2019浙江高考）（比喻）譯文：世間那些成就功業名聲、崇尚通達顯赫的人，常常譏笑鄙視文人沒有絲毫用處。例2：秦時明月漢時關。（互文)譯：秦漢時的明月（依然高懸），秦漢時的關隘（依然留存）。文