《植物寫生》

1、教材分析：本課屬于“造型·表現”領域，是本套教材中線條系列的內容之一。通過植物的寫生活動，引導學生在已有知識、技能的基礎上，進一步學習如何精細地觀察物象，掌握正確的觀察方法，培養良好的觀察習慣，并將所學的線條造型知識融會貫通，以寫生的形式表現植物，從而進一步提高線條造型表現的能力。

學生分析：本學段學生處在學習繪畫的過渡期，他們的生活經驗日漸豐富，觀察能力和造型能力逐步提高，能夠客觀地理解、表現事物，并追求表現的真實性。通過以往的學習，學生對線描和國畫表現方式并不陌生，在四年級上冊就體驗了《猜猜我是誰》《自行車局部寫生》等寫生課，掌握了一定的寫生技法。

教學目標：

（1）知識與技能：了解植物的生長特點，通過用線條表現植物，培養學生的觀察能力和用線條造型的能力。

（2）過程與方法：學生在欣賞、觀看示范、動手實踐的過程中，通過認真觀察，用線描寫生的方法創作一幅表現植物的作品。（3）情感態度與價值觀：通過觀察、表現植物，感受植物的美。了解植物與人類的密切關系，培養學生熱愛大自然的情感和可持續發展的意識。引導學生在小組探究中互相交流，培養合作探究意識。

4、教學重難點重點：學習正確的觀察方法和直接用線條表現植物的方法。

難點：如何用線條表現植物的遮擋、疏密關系，以及葉子不同的生長姿態。

教學過程

教學活動的方式與方法：

教學環節

環節目標

學生行為

教師行為

分析探究

深入觀察、感知植物的生長特征，感受與之朝夕相處的校園植物的美，讓學生初步建立對植

學生欣賞

視頻欣賞感知

為學生提供集合我校各種植物從整體到局部的圖片視頻。

欣賞視頻提問我們的校園植物是否美？

教學環節

環節目標

學生行為

教師行為

物美的感知。為寫生實踐做好視覺感受的準備，達成知識與技能目標。

引導學生從整體到局部，再從局部到整體對植物進行觀察，掌握觀察植物的方法，突破教學重難點。

鞏固教學重難點

學生思考并回答

學生觀察思考并回答：

枝葉向上生長，秀麗挺拔。有大小、高低、朝向的不同。

觀察

整體

局部

學生思考回答：

線條

疏密

遮擋

高低

穿插

學生觀察思考處理遮擋關系：先畫最前面無遮擋的莖或葉片。

觀看課件

介紹“寫生”概念

提問學生是否知道什么是寫生。

寫生是以實物為對象進行描繪的作畫方式。

小組觀察交流

請學生以小組為單位觀察桌上盆花，思考并回答：整株植物有什么特點？植物的花、莖、葉有什么不同？

欣賞書上名家及學生作品

請學生選出最喜歡的一幅作品并回答原因。

以“紅掌”為例進行實踐

通過課件展示總結植物觀察步驟

思考：如何畫好遮擋關系

課件展示

欣賞了解同校學生國畫寫生作品的整體效果，為接下來的實踐創作打下基礎。

欣賞學生作品

欣賞學生作品

課件展示學生作品

掌握寫生方法，感受線條的表現力，體會植物的細節美感。

觀看教師演示，學習寫生方法。

教師進行演示

教師演示，并強調用軟筆畫線時的注意事項。

寫生實踐

培養學生的觀察能力、線條造型能力及寫生實踐能力。

明確實踐要求，進行創作。

創作要求：

認真觀察植物特征、姿態，用線描的方法畫你喜歡的植物。線條有疏密、長短、曲直、穿插等變化。

學生總結出細致觀察對表現作品的重要性。

展示并且介紹自己的創作作品；

評價他人的作品。

評價標準：從植物花和葉的高低、穿插、遮擋、疏密等關系對作品進行深入分析。評價要點：看誰畫的植物花和葉的高低、穿插、遮擋、疏密等關系處理的好？

教學環節

環節目標

學生行為

教師行為

拓展延伸

幫助學生拓寬植物寫生技法空