國內外青少年訓練與動態簡介------南京體育學院教處務鄒國忠

國內外青少年訓練與動態簡介*共37頁2目錄一、國內外青少年訓練情況概述二、國內外體育后備人才培養的體制和操作模式介紹三、國內外學校課余體育訓練體制的比較四、值得借鑒的美國體育后備人才培養制度(個案分析)五、青少年訓練啟示與建議六、結合青奧談談中外青少年業余訓練動態七、國外青少年項目訓練營簡介思考題與閱讀資料

*共37頁2目錄一、國內外青少年訓練情*共37頁31、前蘇聯、美國、德國和日本情況介紹一.國內外青少年訓練情況綜述當前，許多國家都十分注意青少年的體育運動，重視兒童的系統訓練，把大批優秀青少年體育人才，看成是國家的“希望隊”.現將前蘇聯、美國、德國和日本等幾個國家抓青少年體育訓練的一些措施簡介如下:*共37頁31、前蘇聯、美國、德國和日本情況介紹一.國內*共37頁41、前蘇聯、美國、德國和日本情況介紹一.國內外青少年訓練情況綜述前蘇聯美國德國日本*共37頁41、前蘇聯、美國、德國和日本情況介紹一.國內*共37頁5前蘇聯：

于1934年開始創辦少年體育學校，學校內按年齡和技術水平編預備、基本、提高班。近年來，前蘇聯抓了專項青少年體育學校工作（現有三百多所），在身體和技術方面要求（比綜合體校要求要高）畢業生要達到一級運動員水平，個別項目如排球要達到甲級隊水平。*共37頁5前蘇聯：于1934年開始創辦少*共37頁6美國：十分重視從中、小學里培養青少年運動員，例如籃球，從六歲開始學習簡單的傳、運球、投籃技術。12歲以上的少年經常參加比賽。每年全國都進行初中、高中學生州際籃球錦標賽。一些體育雜志把比賽中涌現出來的優秀選手排出100名的名次加以刊登、鼓勵。*共37頁6美國：十分重視從中、小學里培養青少年運動員*共37頁7德國：該國家認為要在歷屆奧運會中取得優勝，需要從全國青少年中選拔八千至一萬名最有前途的學生作為優秀運動員的后備。全國各中小學校的98%的學生參加每周兩節的體育課。成績特別好的學生，編在一個班里學習和訓練。每兩年舉辦一次全國學生運動會，從中發現人才。青少年體育學校每年有30%左右的畢業生補充國家隊，其中有1/10是在學校創造了紀錄的優秀學生。*共37頁7德國：該國家認為要在歷屆奧運會中取得優勝，*共37頁8日本：主要抓中小學體育學校里有專搞課外訓練的俱樂部，每天都有訓練活動。每年全日本舉行學生運動會和各單項錦標賽。國家還規定固定的日期對10歲以上學生進行體育技能測驗。初中每年舉行一次全國比賽；高中時要進行嚴格、系統的正規訓練。日本很多項目的國家隊后備力量基地就設在幾個重點的高中學校里。這些高中可以從全國吸收有培養前途的青少年入學，進行系統訓練，為國家隊源源不斷的補充后備力量。*共37頁8日本：主要抓中小學體育學校里有專搞課外訓練*共37頁9我國青少年業余訓練概況（1）全國：現有3億多人，各類在校學生2.3億人。各類學校50.51萬所。近3000個青少年體育俱樂部，占學校總數的1/187。全國青少年中有1/35的人參與這些俱樂部。現有專業運動員20000人（包括一、二線運動員和部分三線運動員）其余為業余體校運動員，人數估計為20萬。一些項目的一、二線運動員加起來只有幾百人，無法形成競爭所需的人才梯隊。注：美國大學生運動員35萬余人，中學生運動員（9~12年級）650萬余人一.國內外青少年訓練情況綜述表1176所試點中學運動項目布局情況

足球籃球排球田徑游泳數量（個）23282610416百分比（%）13.115.914.859.19.1表2不同國家課余訓練學生總量及占全國人口的比例國家課余訓練學生總量（萬人）占全國人口百分比（%）中國4700.391美國730.234.3前蘇聯10004.4德國17510.4*共37頁9我國青少年業余訓練概況（1）全國：現有3億多*共37頁10我國青少年業余訓練概況一.國內外青少年訓練情況綜述體育運動學校業余體校（兒體校）體育傳統學校普通業余體校（2）江蘇業余訓練學校的狀況：龍頭：13所，約1150人為重點：約13242人。重點業余體校：19所，2613人。為骨干：。學校200所。為基礎：65個縣市其中“三集中”28個縣（市），“兩集中”24個縣（市），起訓的有135個縣（市）注：2004年在訓運動員達18627人（注冊者為11233名），40個青少年體育俱樂部，俱樂部數量居全國第二。全年輸送176名進入省優秀運動隊。*共37頁10我國青少年業余訓練概況一.國內外青少年訓練*共37頁11

由于國家的社會制度不同，體育管理和訓練運行機制也不同，因此，高水平運動員在兒童少年時期的訓練及特點既有共性，又有差異。所以，全面了解不同社會制度條件下，不同的體育管理和訓練運行機制，有助于深入了解世界高水平運動員兒童少年時期科學的訓練過程及訓練特點。本節以近三屆奧運會金牌榜前四名美國、俄羅斯、德國和中國為例，分析不同社會制度和不同訓練體制條件下兒童、青少年時期的訓練特點。2、世界高水平運動員在兒童、青少年

時期的訓練及特點介紹一.國內外青少年訓練情況綜述2、世界高水平運動員在兒童、青少年

時期的訓練及特點介紹（1）體制、體育體制、舉國體制*共37頁11由于國家的社會制度不同，體育*共37頁12體制：指的是國家機關、企業、事業單位等的組織制度，如：學校體制、領導體制、政治體制等。體育體制：是體育工作的組織制度，是實現體育事業目標的組織保證，具體指體育組織的機構設置、組織形態、權限劃分和權力運行等方面的體系和制度。舉國體制：是指以國家利益為最高目標,動員和調配全國有關的力量，包括精神意志和物質資源，攻克某一項世界尖端領域或國家級特別重大項目的工作體系和運行機制。一.國內外青少年訓練情況綜述2、世界高水平運動員在兒童、青少年

時期的訓練及特點介紹（1）體制、體育體制、舉國體制*共37頁12體制：指的是國家機關、企業、事業單位等的組*共37頁13一.國內外青少年訓練情況綜述2、世界高水平運動員在兒童、青少年

時期的訓練及特點介紹（2）國內外青少年訓練體制特點美國俄羅斯德國中國

以學校業余訓練為主體的訓練體制。以競賽為載體推動各級學校和社會﹑企業體育運動水平的發展。

基本延續了原蘇聯的業余體校訓練體制。完善了高級運動技術學校的訓練體制，建立不同運動單項﹑不同年齡組選材標準。

以國家奧委會統一管理下單項體育協會為基礎，以競賽為杠桿推動各單項體育運動水平發展。

在國家統一管理下的業余體校﹑運動體校﹑省﹑市﹑區代表隊﹑國家代表隊分級管理層層銜接的“一條龍”訓練體制。*共37頁13一.國內外青少年訓練情況綜述2、世界高水平*共37頁141、美國訓練體制特點：一.國內外青少年訓練情況綜述2、世界高水平運動員在兒童、青少年

時期的訓練及特點介紹（2）國內外青少年訓練體制特點學校體育——小、中、大校內外俱樂部企業培養奧運訓練集中營全國5千多所較大規模大學注：1、80萬學生中有一萬多人享受“體育獎學金”占1.23%2、《業余體育法》14項職責和義務中，業余體育有關的主要5條：①協調開展業余體育活動；②支持與促進業余體育；③協助業余體育活動的開展；④裁決業余體育運動中的爭端；⑤為業余體育運動建造和改善各種設施*共37頁141、美國訓練體制特點：一.國內外青少年訓練*共37頁152、俄羅斯訓練體制特點：一.國內外青少年訓練情況綜述2、世界高水平運動員在兒童、青少年

時期的訓練及特點介紹（2）國內外青少年訓練體制特點少體校專項少體校、寄宿體育學校、專項訓練中心高級運動技術學校國家運動技術學校國家訓練基地*共37頁152、俄羅斯訓練體制特點：一.國內外青少年訓*共37頁163、德國訓練體制特點：一.國內外青少年訓練情況綜述2、世界高水平運動員在兒童、青少年

時期的訓練及特點介紹（2）國內外青少年訓練體制特點學校體育團體青少年集訓點專項訓練中心體育寄宿學校俱樂部*共37頁163、德國訓練體制特點：一.國內外青少年訓練*共37頁174、日本訓練體制特點：一.國內外青少年訓練情況綜述2、世界高水平運動員在兒童、青少年

時期的訓練及特點介紹（2）國內外青少年訓練體制特點學校體育俱樂部社會體育俱樂部中學、大學和企業隊培養*共37頁174、日本訓練體制特點：一.國內外青少年訓練*共37頁185、中國訓練體制特點：一.國內外青少年訓練情況綜述2、世界高水平運動員在兒童、青少年

時期的訓練及特點介紹（2）國內外青少年訓練體制特點少體校青年隊專業隊（職業隊）*共37頁185、中國訓練體制特點：一.國內外青少年訓練*共37頁19一.國內外青少年訓練情況綜述2、世界高水平運動員在兒童、青少年

時期的訓練及特點介紹（3）國外青少年訓練特點走全面發展訓練的道路重視兒童少年身體訓練發展的敏感期采用的量和強度的負荷要適宜多年系統訓練是保證*共37頁19一.國內外青少年訓練情況綜述2、世界高水平*共37頁20一.國內外青少年訓練情況綜述2、世界高水平運動員在兒童、青少年

時期的訓練及特點介紹（4）國外青少年訓練主要途徑①完善兒童、少年訓練體制②改革兒童少年比賽制度③加強科學選材④執行青少年訓練大綱兒童少年的多年訓練必須十分重視基礎訓練。大多數體育先進的國家都以兒童少年的健康水平﹑身心全面發展﹑基本技術的改進與提高以及意志品質的培養﹑良好作風的形成為出發點。兒童少年的比賽必須根據其特點和長遠規劃組織有特定內容的競賽，專項化特點并非十分明確。這類比賽無需過多的訓練時間準備，而是訓練的一個主要內容，應該多組織這類的比賽。選材工作是一個長期的過程，和早期訓練密切相關。由于人的各種能力與某種運動特點不能在短期內確定，只能從小抓起，不斷地進行，經過長期的觀察﹑測試和反復篩選，才能將天才運動員選拔出來。青少年訓練大綱經多年實踐反復修改、編制而成，具有一定的科學性、先進性和可行性，對各級業余體校、體育運動學校、省市及國家集訓隊的訓練是指令性文件，應貫徹執行。*共37頁20一.國內外青少年訓練情況綜述2、世界高水平青少年業余運動訓練發展狀況江蘇省競技體育

1、江蘇省縣級業余運動訓練管理體制還不夠完善，多元體制不健全，參與到業余運動訓練中的社會力量還比較松散，需要進一步整合，同時必須理順上下之間的關系；

2、江蘇省縣級業余運動訓練教練員水平參差不齊，教練員的學歷結構有待進一步整合；

3、江蘇省縣級業余運動訓練經費投入不足與不平衡，江蘇省蘇南地區經費比較充裕，蘇北地區經費相對欠缺，蘇南蘇北地區差異較大；

4、江蘇省縣級業余運動訓練普遍存在招生難，選材難，進出口渠道不暢的問題；

5、部分縣市、區對教體結合工作不重視，缺乏統一協調，缺乏政策上充分保障體、教兩張皮，結而不合，合而不緊，讀、訓矛盾還比較突出。*共37頁21青少年業余運動訓練發展狀況江蘇省競技體育

1、江蘇省縣級業余建議與對策

1、深化業余運動訓練管理體制改革和機構改革

2、調整縣級業余運動訓練項目布局，突出重點，發揮優勢3、加強教體結合4、深化賽制改革，發揮競賽的杠桿作用5、加大選材力度，提高選材的科學化水平6、加強教練員隊伍建設，優化訓練條件，促進科學訓練7、拓展訓練途徑，緩解經費緊張8、創新激勵政策，完善獎勵機制。*共37頁22建議與對策1、深化業余運動訓練管理體制改革和機構改革*共*共37頁23二.國內外體育后備人才培養的體制和操作模式介紹1.國內外體育后備人才培養的領導體制當今社會發展的需要，體教結合的培養模式無疑值得我們研究.這種發展模式不僅符合競技體育可持續發展的需要，而且符合教育的根本目的。世界上許多發達國家都是依托學校來培養體育后備人才，而且取得了很好效果。現將國外的體育后備人才培養的體制和操作模式進行介紹，供借鑒。*共37頁23二.國內外體育后備人才培養的體制和操作模式*共37頁24二.國內外體育后備人才培養的體制和操作模式介紹

1.國內外體育后備人才培養的領導體制美國１．１運動協會系統。初中高年級學生開始參加校際體育比賽，校際體育比賽的訓練和競賽由運動協會系統來組織協調。中學階段有專門的中學運動協會，主要是全美中學協會聯合會

１．２非政府和私人組織。美國較高年級的中學生還可以進入非政府和私人組織進行各個項目的訓練和比賽，如基督教青年會、業余體育聯合會。*共37頁24二.國內外體育后備人才培養的體制和操作模式*共37頁25二.國內外體育后備人才培養的體制和操作模式介紹

1.國內外體育后備人才培養的領導體制歐洲國家包括英國和大部分歐洲國家，開展青少年體育訓練和競賽一般都采用俱樂部制。體育俱樂部由愛好者們自己組織起來被稱自愿協會或自發性組織，專門為會員提供運動設施、訓練比賽和社交服務。通常在某一個地區會有多家俱樂部，它們聯合起來組成很多協會，這些協會在全國組織體育競賽，從而形成全國性的體育協會。*共37頁25二.國內外體育后備人才培養的體制和操作模式*共37頁26二.國內外體育后備人才培養的體制和操作模式介紹

1.國內外體育后備人才培養的領導體制日本日本屬于分權型管理體制，政府不直接參與，采取民辦官助和依靠民間社團、各聯盟、學校、企業公司等社會力量來發展體育運動。日本政府機構文部省體育局主要管理學校體育運動，長期以來形成了完善的管理機構和體制。*共37頁26二.國內外體育后備人才培養的體制和操作模式*共37頁27二.國內外體育后備人才培養的體制和操作模式介紹

1.國內外體育后備人才培養的領導體制二戰以來部分國家設立體育行政機構的情況國別機構名稱級別成立時間日本文部省體育局

1928年法國青年與體育部

1977年升格正部級1947年美國總統健康與體育理事會

1956年中國體育運動委員會

正部級1952年加拿大健身與業余體育理事會

副部級，1976年升格正部級1973年澳大利亞旅游與娛樂部（1983年改為體育，休閑與娛樂部）

正部級1972年英國在環境部設立體育司

司級1974年*共37頁27二.國內外體育后備人才培養的體制和操作模式*共37頁28二.國內外體育后備人才培養的體制和操作模式介紹

2.國外體育后備人才培養的模式美國體育主要由專門的社會組織和私人企業依照１９７８年頒布的《美國業余體育法》協調業余體育工作。世界上許多發達國家都是依托學校來培養體育后備人才，而且取得了很好效果。在德國，體育俱樂部是基層體育組織，是體育運動的具體承辦者，到現在已有近２００年的歷史了。*共37頁28二.國內外體育后備人才培養的體制和操作模式*共37頁29二.國內外體育后備人才培養的體制和操作模式介紹

3.小結3．１國外在培養體育后備人才方面的思想觀念

綜上所述，英、美、德、法、日等發達國家在思想認識上均把體育當作教育的一部分，他們認為體育是教育的一個部分，教育包含體育，缺少體育的教育是不完整的教育，而脫離教育的體育則有損于人的全面發展。發達國家教育和體育的發展從根本上是統一的，都是培養人全面發展的手段。*共37頁29二.國內外體育后備人才培養的體制和操作模式*共37頁30二.國內外體育后備人才培養的體制和操作模式介紹

3.小結3．２國外在培養體育后備人才方面的領導體制

根據以上資料可以看出，發達國家在青少年體育后備人才的培養方面雖然做法各有不同，但是總體趨勢卻非常相似，都是將教育放在首位，以學校為依托。發達國家的這些做法從體制上保證了體育的發展與教育的協調一致，這與我國競技體育發展與相教育分離的做法完全不同，值得我們研究和借鑒。*共37頁30二.國內外體育后備人才培養的體制和操作模式*共37頁31二.國內外體育后備人才培養的體制和操作模式介紹

3.小結3．３國外培養體育后備人才方面的模式

發達國家在體育后備人才培養模式上的做法與其思想觀念和領導體制相一致，以教育為依托，在培養人全面發展的基礎上發掘和培養體育后備人才。比如美國在競技體育人才培養體系上，有很強的系統性和單一性。以學校為中心，依靠小學、中學、大學的業余訓練來形成整個訓練的一條龍體系，通過健全的組織管理機構，運用法律手段制定規章制度管理大學生體育，利用獎學金吸引優秀體育人才，它是一個良性的、可持續發展的人才培養體系。*共37頁31二.國內外體育后備人才培養的體制和操作模式*共37頁32二.國內外體育后備人才培養的體制和操作模式介紹

4.建議

（1）繼承原體制的優點，強化國家隊、職業隊訓練體系，少數項目繼續走“精兵”之路；即一線隊伍保持職業（專業）化；（2）少體校和專業隊的二、三線運動隊轉并入相應層次的普通教育體系，即二、三線隊伍基本實現學校化；（3）以國家隊、職業隊和大學隊為龍頭，體育局與教育部門及學校聯手，大力發展學校運動競技，制定、建立和健全能夠保證全國大中小學重視運動競技和激勵更多的學生投身于新體制下的業余訓練的政策和機制。*共37頁32二.國內外體育后備人才培養的體制和操作模式*共37頁33三、國外和國內學校課余體育訓練體制的比較國內國外VS

我國中小學參加課余體育訓練的學生的情況來看，當上運動員的大致有兩種類型，一種是“運動員學生”，即指從小在體校經過專業運動隊的訓練，或者說在省隊，國家隊的。另一類是“學生運動員”，即指沒有間斷文化課學習，一直在學校從事運動訓練和比賽的學生。

在日本、美國以及歐洲一些國家，參加課余體育訓練的學生占絕大多數。國外學校體育的課余體育訓練一般是采取參加學校體育俱樂部的形式，這使學校課余體育訓練開展得十分紅火。而且許多高水平的運動員是從學校里走出來。

國外學校體育訓練開展比國內熱火，國外中學學校輸出的運動員水平高。所以,前體育總局局長袁偉民說了一句話很令人深思——我們是金牌大國但不是體育強國！*共37頁33三、國外和國內學校課余體育訓練體制的比較*共37頁34國外和國內學校課余體育訓練體制的比較我國目前有58萬所中、小學，2.3億左右的中小學生。另有2萬余所被體育行政部門與教育行政部門共同命名的體育傳統項目學校，在訓學生520萬人左右。自1988年原國家教委在全國高校和中學進行高水平運動隊試點大學和培養體育后備人才試點中學以來，相繼批準了59所試點大學和320所試點中學，有2萬多人受訓，占全國大中小學生人數的2.6%左右。每年向優秀運動隊輸送4000余人，向高等院校輸送5800余人。*共37頁34國外和國內學校課余體育訓練體制的比較我國目*共37頁35我國中小學學校體育訓練存在不足情況分析1、學校課余體育訓練在學校中的地位不高（領導老師對體育缺乏正確認識、學校對體育訓練工作分工不明）。2、社會對體育的片面理解（受應試教育的影響）。3、教練水平和場地問題。4、課余訓練的科學性問題。5、訓練時間經費問題等。根據上面幾個問題,提下幾點對策：1、進一步明確學校課余訓練的指導思想，全面提高基層學校領導對課余訓練的認識。2、體教結合，深化管理體制，提高綜合效能。3、多元化多渠道培養體育后備人才，爭取各級政府加大投人與關注。4、夯實學校體育工作基礎。5、定期開培訓班,加強教練員的學習，提高教練員的訓練水平。6、借鑒國外學校體育制度。*共37頁35我國中小學學校體育訓練存在不足情況分析1、*共37頁36四、值得借鑒的美國體育后備人才培養制度1、美國文化的兩大支柱——宗教和體育，形成了全美崇尚體育，以體為尊的民俗特征和氛圍。2、美國的體育場館是開展專業和業余訓練、進行后備人才培養的重要平臺。3、美國的高水平職業運動俱樂部肩負了培養體育后備人才的重任。4、職業經紀人在發現、選拔、培養和輸送優秀體育后備人才上起著不可替代的作用。5、對具有體育特長和天賦的學生給予特殊關懷，促進了青少年對體育運動的追求。6、以體尚德，以德樹星的觀念，使美國特別重視對體育人才的道德培養和形象塑造。從中獲得的啟迪：1、走體教結合之路。2、市場進行培育。3、改革現有競技體育人才培養體制及政府職能部門的管理體制。

*共37頁36四、值得借鑒的美國體育后備人才培養制度1*共37頁37五、青少年訓練啟示與建議

不同社會制度、不同訓練體制的國家都能培養出世界先進水平的優秀運動員，其兒童少年時期的訓練具有明顯的共性和一定的差異。根據兒童少年時期的生理特點進行全面的、負荷適當的、系統的多年訓練才能取得最佳效果。結合兒童少年的特點，采用科學先進的途徑和方法進行訓練才能培養出高水平的后備人才。

“體教結合”的培養模式無疑值得我們研究；這種發展模式不僅符合競技體育可持續發展的需要，而且符合教育的根本目的。世界上許多發達國家都是依托學校來培養體育后備人才，而且取得了很好效果。我國青少年課余訓練體制歷史發展的必然“體教結合”

舉國體制：中國特色的金牌之路。*共37頁37五、青少年訓練啟示與建議不同社會制*共37頁38（1）中學階段是業余訓練的關鍵階段，中學年齡階段的學生也是我們業余訓練的主要力量，應加大中學學校業余競技體育活動的開展力度。（2）政府要提高隊中學業余訓練的重視，加大對中學業余訓練的支持力度，在條件具備的學校逐步形成體育后備人才培養基地，作為競技體育人才培養的有力補充。（3）政府主管部門或學校的主管上級部門應加大對學校在人力、物力、財力、時間、信息等方面的支持力度，重點提高中學教練員專業帶隊水平。（4）體育系統作為競技體育后備人才培養的主體，應盡可能加大對部分中學業余訓練的配合與支持，形成學校業余訓練的“體教結合”體制。五、青少年訓練啟示與建議*共37頁38（1）中學階段是業余訓練的關鍵階段，中學年*共37頁39結合青奧談談中外青少年業余訓青奧會簡介首屆青奧會定于2010年8月在新加坡舉行。有約3500名運動員、875名官員以及全部205個國家和地區奧委會官員參加。同時，所有國家和地區奧委會還將在青奧會的教育和文化計劃中派出代表。參賽運動員的年齡在14至18歲之間，具體由各國際單項體育組織確定。國際奧委會只是規定了一個原則，即各項目只能選擇一個年齡組的比賽，如:14至15、15至16或17至18年齡組。青奧會與奧運會一樣，每四年一屆。夏季青奧會最長12天，將于仲夏舉辦。*共37頁39結合青奧談談中外青少年業余訓*共37頁40

南京青奧會2014年第二屆夏季青奧會將于當年8月16日－28日于南京舉行。據“南京青奧會”官網顯示，南京青奧會的辦賽理念是“讓奧運走進青年，讓青年擁抱奧運”。這一理念體現了南京青奧會希望“青年在競技場上和人生當中，正確認識自我，積極參與體育運動，了解彼此，建立友誼，懂得責任和欣賞，崇尚公平競爭，關注健康和環境，心手相量，增進自信，傳承文明”的訴求和愿景。“與青奧會共成長”(GROWWITHTHEYOG)是南京青奧會的宣傳口號，簡單質樸的語言中蘊含了青奧自身的成長、青年人與奧運會的共成長，城市與青奧會的共成長以及世界與青奧會共成長等多層次的文化內涵。*共37頁40南京青奧會

中外青少年業余訓練比較與動態

1、組織方式的不同：國外多是自發的非政府組織的或有公益團體組織的，國內是自下而上的舉國體制的；

2、著重點不同：國外多是教育的組成部分，國內則是教育分離的，盡管趨勢有所緩和；

3、國外的訓練特點：全面的適宜的身體階段適應的多年系統訓練的，咱們國家三從一大的，從小專項化的，拔苗助長的；

4、參與人數規模上來看人多數量大，我們是人少規模小；

據有關資料統計,我國競技體育后備人才1996年有308282人，到2000年只有150508人，減少了157774人

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中外青少年業余訓練比較與動中外青少年業余訓練比較與動態

5、學生水平高易脫穎而出我們水平低不易出類拔萃；6、我們的后勤保障明顯不足，國外是充裕的；7、我們研究的區域性較強，統戰性全局性較少；8、隨著南京青奧的到來，也有一些有關青奧與人文互動，體育價值觀及學校體育的互動的研究，但是缺乏對青少年體育運動的思考與推動，青奧目的之一就是推動全世界青少年兒童參與體育運動，我們這里精英運動的高、鉆、尖身影到處可見，與青奧本愿背離。*共37頁42中外青少年業余訓練比較與動態

5、學生水平高易脫穎而出我*共37頁43專題討論思考題：1、國外兒童、青少年訓練給我們的啟示。2、國外體育后備人才培養的模式給我們的啟示。3、我國兒童、青少年訓練存在的問題與策略。4、青奧會的宗旨與青年奧林匹克運動會簡介及其起源。5、簡介中外青少年業余訓練的動態。

*共37頁43專題討論思考題：1、國外兒童、青少年訓練給謝謝大家!請指教！謝謝大家!請指教！國內外青少年訓練與動態簡介------南京體育學院教處務鄒國忠

國內外青少年訓練與動態簡介*共37頁46目錄一、國內外青少年訓練情況概述二、國內外體育后備人才培養的體制和操作模式介紹三、國內外學校課余體育訓練體制的比較四、值得借鑒的美國體育后備人才培養制度(個案分析)五、青少年訓練啟示與建議六、結合青奧談談中外青少年業余訓練動態七、國外青少年項目訓練營簡介思考題與閱讀資料

*共37頁2目錄一、國內外青少年訓練情*共37頁471、前蘇聯、美國、德國和日本情況介紹一.國內外青少年訓練情況綜述當前，許多國家都十分注意青少年的體育運動，重視兒童的系統訓練，把大批優秀青少年體育人才，看成是國家的“希望隊”.現將前蘇聯、美國、德國和日本等幾個國家抓青少年體育訓練的一些措施簡介如下:*共37頁31、前蘇聯、美國、德國和日本情況介紹一.國內*共37頁481、前蘇聯、美國、德國和日本情況介紹一.國內外青少年訓練情況綜述前蘇聯美國德國日本*共37頁41、前蘇聯、美國、德國和日本情況介紹一.國內*共37頁49前蘇聯：

于1934年開始創辦少年體育學校，學校內按年齡和技術水平編預備、基本、提高班。近年來，前蘇聯抓了專項青少年體育學校工作（現有三百多所），在身體和技術方面要求（比綜合體校要求要高）畢業生要達到一級運動員水平，個別項目如排球要達到甲級隊水平。*共37頁5前蘇聯：于1934年開始創辦少*共37頁50美國：十分重視從中、小學里培養青少年運動員，例如籃球，從六歲開始學習簡單的傳、運球、投籃技術。12歲以上的少年經常參加比賽。每年全國都進行初中、高中學生州際籃球錦標賽。一些體育雜志把比賽中涌現出來的優秀選手排出100名的名次加以刊登、鼓勵。*共37頁6美國：十分重視從中、小學里培養青少年運動員*共37頁51德國：該國家認為要在歷屆奧運會中取得優勝，需要從全國青少年中選拔八千至一萬名最有前途的學生作為優秀運動員的后備。全國各中小學校的98%的學生參加每周兩節的體育課。成績特別好的學生，編在一個班里學習和訓練。每兩年舉辦一次全國學生運動會，從中發現人才。青少年體育學校每年有30%左右的畢業生補充國家隊，其中有1/10是在學校創造了紀錄的優秀學生。*共37頁7德國：該國家認為要在歷屆奧運會中取得優勝，*共37頁52日本：主要抓中小學體育學校里有專搞課外訓練的俱樂部，每天都有訓練活動。每年全日本舉行學生運動會和各單項錦標賽。國家還規定固定的日期對10歲以上學生進行體育技能測驗。初中每年舉行一次全國比賽；高中時要進行嚴格、系統的正規訓練。日本很多項目的國家隊后備力量基地就設在幾個重點的高中學校里。這些高中可以從全國吸收有培養前途的青少年入學，進行系統訓練，為國家隊源源不斷的補充后備力量。*共37頁8日本：主要抓中小學體育學校里有專搞課外訓練*共37頁53我國青少年業余訓練概況（1）全國：現有3億多人，各類在校學生2.3億人。各類學校50.51萬所。近3000個青少年體育俱樂部，占學校總數的1/187。全國青少年中有1/35的人參與這些俱樂部。現有專業運動員20000人（包括一、二線運動員和部分三線運動員）其余為業余體校運動員，人數估計為20萬。一些項目的一、二線運動員加起來只有幾百人，無法形成競爭所需的人才梯隊。注：美國大學生運動員35萬余人，中學生運動員（9~12年級）650萬余人一.國內外青少年訓練情況綜述表1176所試點中學運動項目布局情況

足球籃球排球田徑游泳數量（個）23282610416百分比（%）13.115.914.859.19.1表2不同國家課余訓練學生總量及占全國人口的比例國家課余訓練學生總量（萬人）占全國人口百分比（%）中國4700.391美國730.234.3前蘇聯10004.4德國17510.4*共37頁9我國青少年業余訓練概況（1）全國：現有3億多*共37頁54我國青少年業余訓練概況一.國內外青少年訓練情況綜述體育運動學校業余體校（兒體校）體育傳統學校普通業余體校（2）江蘇業余訓練學校的狀況：龍頭：13所，約1150人為重點：約13242人。重點業余體校：19所，2613人。為骨干：。學校200所。為基礎：65個縣市其中“三集中”28個縣（市），“兩集中”24個縣（市），起訓的有135個縣（市）注：2004年在訓運動員達18627人（注冊者為11233名），40個青少年體育俱樂部，俱樂部數量居全國第二。全年輸送176名進入省優秀運動隊。*共37頁10我國青少年業余訓練概況一.國內外青少年訓練*共37頁55

由于國家的社會制度不同，體育管理和訓練運行機制也不同，因此，高水平運動員在兒童少年時期的訓練及特點既有共性，又有差異。所以，全面了解不同社會制度條件下，不同的體育管理和訓練運行機制，有助于深入了解世界高水平運動員兒童少年時期科學的訓練過程及訓練特點。本節以近三屆奧運會金牌榜前四名美國、俄羅斯、德國和中國為例，分析不同社會制度和不同訓練體制條件下兒童、青少年時期的訓練特點。2、世界高水平運動員在兒童、青少年

時期的訓練及特點介紹一.國內外青少年訓練情況綜述2、世界高水平運動員在兒童、青少年

時期的訓練及特點介紹（1）體制、體育體制、舉國體制*共37頁11由于國家的社會制度不同，體育*共37頁56體制：指的是國家機關、企業、事業單位等的組織制度，如：學校體制、領導體制、政治體制等。體育體制：是體育工作的組織制度，是實現體育事業目標的組織保證，具體指體育組織的機構設置、組織形態、權限劃分和權力運行等方面的體系和制度。舉國體制：是指以國家利益為最高目標,動員和調配全國有關的力量，包括精神意志和物質資源，攻克某一項世界尖端領域或國家級特別重大項目的工作體系和運行機制。一.國內外青少年訓練情況綜述2、世界高水平運動員在兒童、青少年

時期的訓練及特點介紹（1）體制、體育體制、舉國體制*共37頁12體制：指的是國家機關、企業、事業單位等的組*共37頁57一.國內外青少年訓練情況綜述2、世界高水平運動員在兒童、青少年

時期的訓練及特點介紹（2）國內外青少年訓練體制特點美國俄羅斯德國中國

以學校業余訓練為主體的訓練體制。以競賽為載體推動各級學校和社會﹑企業體育運動水平的發展。

基本延續了原蘇聯的業余體校訓練體制。完善了高級運動技術學校的訓練體制，建立不同運動單項﹑不同年齡組選材標準。

以國家奧委會統一管理下單項體育協會為基礎，以競賽為杠桿推動各單項體育運動水平發展。

在國家統一管理下的業余體校﹑運動體校﹑省﹑市﹑區代表隊﹑國家代表隊分級管理層層銜接的“一條龍”訓練體制。*共37頁13一.國內外青少年訓練情況綜述2、世界高水平*共37頁581、美國訓練體制特點：一.國內外青少年訓練情況綜述2、世界高水平運動員在兒童、青少年

時期的訓練及特點介紹（2）國內外青少年訓練體制特點學校體育——小、中、大校內外俱樂部企業培養奧運訓練集中營全國5千多所較大規模大學注：1、80萬學生中有一萬多人享受“體育獎學金”占1.23%2、《業余體育法》14項職責和義務中，業余體育有關的主要5條：①協調開展業余體育活動；②支持與促進業余體育；③協助業余體育活動的開展；④裁決業余體育運動中的爭端；⑤為業余體育運動建造和改善各種設施*共37頁141、美國訓練體制特點：一.國內外青少年訓練*共37頁592、俄羅斯訓練體制特點：一.國內外青少年訓練情況綜述2、世界高水平運動員在兒童、青少年

時期的訓練及特點介紹（2）國內外青少年訓練體制特點少體校專項少體校、寄宿體育學校、專項訓練中心高級運動技術學校國家運動技術學校國家訓練基地*共37頁152、俄羅斯訓練體制特點：一.國內外青少年訓*共37頁603、德國訓練體制特點：一.國內外青少年訓練情況綜述2、世界高水平運動員在兒童、青少年

時期的訓練及特點介紹（2）國內外青少年訓練體制特點學校體育團體青少年集訓點專項訓練中心體育寄宿學校俱樂部*共37頁163、德國訓練體制特點：一.國內外青少年訓練*共37頁614、日本訓練體制特點：一.國內外青少年訓練情況綜述2、世界高水平運動員在兒童、青少年

時期的訓練及特點介紹（2）國內外青少年訓練體制特點學校體育俱樂部社會體育俱樂部中學、大學和企業隊培養*共37頁174、日本訓練體制特點：一.國內外青少年訓練*共37頁625、中國訓練體制特點：一.國內外青少年訓練情況綜述2、世界高水平運動員在兒童、青少年

時期的訓練及特點介紹（2）國內外青少年訓練體制特點少體校青年隊專業隊（職業隊）*共37頁185、中國訓練體制特點：一.國內外青少年訓練*共37頁63一.國內外青少年訓練情況綜述2、世界高水平運動員在兒童、青少年

時期的訓練及特點介紹（3）國外青少年訓練特點走全面發展訓練的道路重視兒童少年身體訓練發展的敏感期采用的量和強度的負荷要適宜多年系統訓練是保證*共37頁19一.國內外青少年訓練情況綜述2、世界高水平*共37頁64一.國內外青少年訓練情況綜述2、世界高水平運動員在兒童、青少年

時期的訓練及特點介紹（4）國外青少年訓練主要途徑①完善兒童、少年訓練體制②改革兒童少年比賽制度③加強科學選材④執行青少年訓練大綱兒童少年的多年訓練必須十分重視基礎訓練。大多數體育先進的國家都以兒童少年的健康水平﹑身心全面發展﹑基本技術的改進與提高以及意志品質的培養﹑良好作風的形成為出發點。兒童少年的比賽必須根據其特點和長遠規劃組織有特定內容的競賽，專項化特點并非十分明確。這類比賽無需過多的訓練時間準備，而是訓練的一個主要內容，應該多組織這類的比賽。選材工作是一個長期的過程，和早期訓練密切相關。由于人的各種能力與某種運動特點不能在短期內確定，只能從小抓起，不斷地進行，經過長期的觀察﹑測試和反復篩選，才能將天才運動員選拔出來。青少年訓練大綱經多年實踐反復修改、編制而成，具有一定的科學性、先進性和可行性，對各級業余體校、體育運動學校、省市及國家集訓隊的訓練是指令性文件，應貫徹執行。*共37頁20一.國內外青少年訓練情況綜述2、世界高水平青少年業余運動訓練發展狀況江蘇省競技體育

1、江蘇省縣級業余運動訓練管理體制還不夠完善，多元體制不健全，參與到業余運動訓練中的社會力量還比較松散，需要進一步整合，同時必須理順上下之間的關系；

2、江蘇省縣級業余運動訓練教練員水平參差不齊，教練員的學歷結構有待進一步整合；

3、江蘇省縣級業余運動訓練經費投入不足與不平衡，江蘇省蘇南地區經費比較充裕，蘇北地區經費相對欠缺，蘇南蘇北地區差異較大；

4、江蘇省縣級業余運動訓練普遍存在招生難，選材難，進出口渠道不暢的問題；

5、部分縣市、區對教體結合工作不重視，缺乏統一協調，缺乏政策上充分保障體、教兩張皮，結而不合，合而不緊，讀、訓矛盾還比較突出。*共37頁65青少年業余運動訓練發展狀況江蘇省競技體育

1、江蘇省縣級業余建議與對策

1、深化業余運動訓練管理體制改革和機構改革

2、調整縣級業余運動訓練項目布局，突出重點，發揮優勢3、加強教體結合4、深化賽制改革，發揮競賽的杠桿作用5、加大選材力度，提高選材的科學化水平6、加強教練員隊伍建設，優化訓練條件，促進科學訓練7、拓展訓練途徑，緩解經費緊張8、創新激勵政策，完善獎勵機制。*共37頁66建議與對策1、深化業余運動訓練管理體制改革和機構改革*共*共37頁67二.國內外體育后備人才培養的體制和操作模式介紹1.國內外體育后備人才培養的領導體制當今社會發展的需要，體教結合的培養模式無疑值得我們研究.這種發展模式不僅符合競技體育可持續發展的需要，而且符合教育的根本目的。世界上許多發達國家都是依托學校來培養體育后備人才，而且取得了很好效果。現將國外的體育后備人才培養的體制和操作模式進行介紹，供借鑒。*共37頁23二.國內外體育后備人才培養的體制和操作模式*共37頁68二.國內外體育后備人才培養的體制和操作模式介紹

1.國內外體育后備人才培養的領導體制美國１．１運動協會系統。初中高年級學生開始參加校際體育比賽，校際體育比賽的訓練和競賽由運動協會系統來組織協調。中學階段有專門的中學運動協會，主要是全美中學協會聯合會

１．２非政府和私人組織。美國較高年級的中學生還可以進入非政府和私人組織進行各個項目的訓練和比賽，如基督教青年會、業余體育聯合會。*共37頁24二.國內外體育后備人才培養的體制和操作模式*共37頁69二.國內外體育后備人才培養的體制和操作模式介紹

1.國內外體育后備人才培養的領導體制歐洲國家包括英國和大部分歐洲國家，開展青少年體育訓練和競賽一般都采用俱樂部制。體育俱樂部由愛好者們自己組織起來被稱自愿協會或自發性組織，專門為會員提供運動設施、訓練比賽和社交服務。通常在某一個地區會有多家俱樂部，它們聯合起來組成很多協會，這些協會在全國組織體育競賽，從而形成全國性的體育協會。*共37頁25二.國內外體育后備人才培養的體制和操作模式*共37頁70二.國內外體育后備人才培養的體制和操作模式介紹

1.國內外體育后備人才培養的領導體制日本日本屬于分權型管理體制，政府不直接參與，采取民辦官助和依靠民間社團、各聯盟、學校、企業公司等社會力量來發展體育運動。日本政府機構文部省體育局主要管理學校體育運動，長期以來形成了完善的管理機構和體制。*共37頁26二.國內外體育后備人才培養的體制和操作模式*共37頁71二.國內外體育后備人才培養的體制和操作模式介紹

1.國內外體育后備人才培養的領導體制二戰以來部分國家設立體育行政機構的情況國別機構名稱級別成立時間日本文部省體育局

1928年法國青年與體育部

1977年升格正部級1947年美國總統健康與體育理事會

1956年中國體育運動委員會

正部級1952年加拿大健身與業余體育理事會

副部級，1976年升格正部級1973年澳大利亞旅游與娛樂部（1983年改為體育，休閑與娛樂部）

正部級1972年英國在環境部設立體育司

司級1974年*共37頁27二.國內外體育后備人才培養的體制和操作模式*共37頁72二.國內外體育后備人才培養的體制和操作模式介紹

2.國外體育后備人才培養的模式美國體育主要由專門的社會組織和私人企業依照１９７８年頒布的《美國業余體育法》協調業余體育工作。世界上許多發達國家都是依托學校來培養體育后備人才，而且取得了很好效果。在德國，體育俱樂部是基層體育組織，是體育運動的具體承辦者，到現在已有近２００年的歷史了。*共37頁28二.國內外體育后備人才培養的體制和操作模式*共37頁73二.國內外體育后備人才培養的體制和操作模式介紹

3.小結3．１國外在培養體育后備人才方面的思想觀念

綜上所述，英、美、德、法、日等發達國家在思想認識上均把體育當作教育的一部分，他們認為體育是教育的一個部分，教育包含體育，缺少體育的教育是不完整的教育，而脫離教育的體育則有損于人的全面發展。發達國家教育和體育的發展從根本上是統一的，都是培養人全面發展的手段。*共37頁29二.國內外體育后備人才培養的體制和操作模式*共37頁74二.國內外體育后備人才培養的體制和操作模式介紹

3.小結3．２國外在培養體育后備人才方面的領導體制

根據以上資料可以看出，發達國家在青少年體育后備人才的培養方面雖然做法各有不同，但是總體趨勢卻非常相似，都是將教育放在首位，以學校為依托。發達國家的這些做法從體制上保證了體育的發展與教育的協調一致，這與我國競技體育發展與相教育分離的做法完全不同，值得我們研究和借鑒。*共37頁30二.國內外體育后備人才培養的體制和操作模式*共37頁75二.國內外體育后備人才培養的體制和操作模式介紹

3.小結3．３國外培養體育后備人才方面的模式

發達國家在體育后備人才培養模式上的做法與其思想觀念和領導體制相一致，以教育為依托，在培養人全面發展的基礎上發掘和培養體育后備人才。比如美國在競技體育人才培養體系上，有很強的系統性和單一性。以學校為中心，依靠小學、中學、大學的業余訓練來形成整個訓練的一條龍體系，通過健全的組織管理機構，運用法律手段制定規章制度管理大學生體育，利用獎學金吸引優秀體育人才，它是一個良性的、可持續發展的人才培養體系。*共37頁31二.國內外體育后備人才培養的體制和操作模式*共37頁76二.國內外體育后備人才培養的體制和操作模式介紹

4.建議

（1）繼承原體制的優點，強化國家隊、職業隊訓練體系，少數項目繼續走“精兵”之路；即一線隊伍保持職業（專業）化；（2）少體校和專業隊的二、三線運動隊轉并入相應層次的普通教育體系，即二、三線隊伍基本實現學校化；（3）以國家隊、職業隊和大學隊為龍頭，體育局與教育部門及學校聯手，大力發展學校運動競技，制定、建立和健全能夠保證全國大中小學重視運動競技和激勵更多的學生投身于新體制下的業余訓練的政策和機制。*共37頁32二.國內外體育后備人才培養的體制和操作模式*共37頁77三、國外和國內學校課余體育訓練體制的比較國內國外VS

我國中小學參加課余體育訓練的學生的情況來看，當上運動員的大致有兩種類型，一種是“運動員學生”，即指從小在體校經過專業運動隊的訓練，或者說在省隊，國家隊的。另一類是“學生運動員”，即指沒有間斷文化課學習，一直在學校從事運動訓練和比賽的學生。

在日本、美國以及歐洲一些國家，參加課余體育訓練的學生占絕大多數。國外學校體育的課余體育訓練一般是采取參加學校體育俱樂部的形式，這使學校課余體育訓練開展得十分紅火。而且許多高水平的運動員是從學校里走出來。

國外學校體育訓練開展比國內熱火，國外中學學校輸出的運動員水平高。所以,前體育總局局長袁偉民說了一句話很令人深思——我們是金牌大國但不是體育強國！*共37頁33三、國外和國內學校課余體育訓練體制的比較*共37頁78國外和國內學校課余體育訓練體制的比較我國目前有58萬所中、小學，2.3億左右的中小學生。另有2萬余所被體育行政部門與教育行政部門共同命名的體育傳統項目學校，在訓學生520萬人左右。自1988年原國家教委在全國高校和中學進行高水平運動隊試點大學和培養體育后備人才試點中學以來，相繼批準了59所試點大學和320所試點中學，有2萬多人受訓，占全國大中小學生人數的2.6%左右。每年向優秀運動隊輸送4000余人，向高等院校輸送5800余人。*共37頁34國外和國內學校課余體育訓練體制的比較我國目*共37頁79我國中小學學校體育訓練存在不足情況分析1、學校課余體育訓練在學校中的地位不高（領導老師對體育缺乏正確認識、學校對體育訓練工作分工不明）。2、社會對體育的片面理解（受應試教育的影響）。3、教練水平和場地問題。4、課余訓練的科學性問題。5、訓練時間經費問題等。根據上面幾個問題,提下幾點對策：1、進一步明確學校課余訓練的指導思想，全面提高基層學校領導對課余訓練的認識。2、體教結合，深化管理體制，提高綜合效能。3、多元化多渠道培養體育后備人才，爭取各級政府加大投人與關注。4、夯實學校體育工作基礎。5、定期開培訓班,加強教練員的學習，提高教練員的訓練水平。6、借鑒國外學校體育制度。*共37頁35我國中小學學校體育訓練存在不足情況分析1、*共37頁80四、值得借鑒的美國體育后備人才培養制度1、美國文化的兩大支柱——宗教和體育，形成了全美崇尚體育，以體為尊的民俗特征和氛圍。2、美國的體育場館是開展專業和業余訓練、進行后備人才培養的重要平臺