.第二章化學物質及其變化第一節物質的分類第2課時三維目標知識與技術1．認識膠體及分別系的看法；認識膠體與其他分別系的差異；認識膠體的重要性質和實質應用。2．實驗能力的培養。培養學生依照實驗現象研究、解析、推理和判斷的能力。過程與方法在膠體的學習中，學會運用觀察、實驗、查閱資料等多種手段獲守信息，并運用比較、分類、概括、概括等方法對信息進行加工。感情、態度與價值觀1．經過實驗激發學生學習化學的興趣和感情。2．培養學生慎重求實、勇于研究的科學態度。授課重點膠體的看法及性質授課難點膠體的看法及性質教具準備3只100mL的小燒杯、蒸餾水、CuSO4溶液、泥水、FeCl3飽和溶液、膠頭滴管、激光筆(或手電筒)授課過程授課推進[學生自學]閱讀P25最后一段并對分別系進行分類。師：什么是分別系?生：回答[板書]分別系師：對分別系進行分類是樹狀分類還是交織分類?生：交織分類師：依照分別質或分別劑所處的狀態，它們之間有幾種組合方式?請同學們畫出分類圖。[板書](請一位學生畫在黑板上)學生完成并談論。[思慮與交流].專心..師：請試著舉出平常生活中常有的分別系的實例，并談論交流。生：談論并交流。答案：見沉著授課的[思慮與交流2]師：對以上9種分別系，取出分別劑是液態(包括水)的分別系進行再分類。分類的依照是分別質粒子的大小。請同學們閱讀P26第三段、第四段．畫出溶液、膠體、濁液的分類圖。生：自學并試著畫分類圖。[板書](請一位學生畫在黑板上)授課推進師：溶液和膠體怎樣差異呢?[科學研究]1．Fe(OH)3膠體的制備將燒杯中的蒸餾水加熱至沸騰，向開水中加入1～2mL飽和FeCl3溶液．連續加熱至溶液呈紅褐色，停止加熱。將所獲取的Fe(OH)3膠體與CuSO4溶液、泥水比較。2．把盛有CuSO4溶液和Fe(OH)3膠體的燒杯置于暗處，分別用激光筆照射杯中的液體，從與光束垂直的方向觀察，記錄實驗現象。學生完成以下表格：師：經過研究．同學們能夠得出差異溶液和膠體的方法。[板書]結論：能夠用丁達爾效應區分溶液與膠體。師：哪位同學能夠舉出一些平常生活中常遇到的膠體?同學談論回答：生：土壤膠體；牛奶；墨水；煙霧；水泥；煙水晶。[課堂總結]師：(微笑)同學們回答得很好。經過大家所舉的實例，我們能夠看出：在平常生活中膠體的用途十分廣泛。師：本節課我們主要學習了分別系的看法，進一步認識了膠體的定義，學習了膠體的性質，知道了溶液、膠體、濁液的實質差異在于其粒子的大小，學習了膠體的一些重要用途。為我們進一步學習打下了基礎。(由學生完成，教師引導學生概括、比較，完成下表).專心..板書設計分別系隨堂練習1．以下關于膠體的說法正確的選項是．膠體外觀不均勻B．膠體粒子直徑在1～100nm之間C．膠粒不能夠經過濾紙．膠體不牢固，靜置后簡單產生積淀2．溶液、膠體和濁液這三種分別質的根本差異是()．可否為大量分子或離子的會集體．分別質粒子直徑的大小C．可否透過濾紙或半透膜．可否均一、牢固、透明3．關于膠體和溶液的差異，以下表達正確的選項是()．溶液呈電中性，膠體帶有電荷．溶液中的溶質粒子不帶電，膠體中分別質粒子帶有電荷c．通電后，溶液中溶質粒子分別向兩極搬動，膠體中分別質粒子向某一極搬動.專心..D1nm1100nm4Fe(OH)3()AFe(OH)3BFe(OH)3CFe(OH)3DFe(OH)350.5moIL—1BaCl22mol·L-11mL20m