小學人生教育課感恩授課方案小學人生教育課感恩授課方案授課目的：1、引導學生懂得自己的成長離不開家長、老師、社會關愛的道理，領悟獲取別人關愛的快樂和幸福，擁有感恩惜福的健康心態。2、引導學生珍惜學習、生活的機遇，孝敬父親母親，勤奮學習，服務社會。3、使學生不但有感恩的想法，更要落實到自己的行動中。授課重難點：重點：經過活動，使學生形成感恩的意識。難點：怎樣投入真摯飽滿的熱情，激發學生的內心的波浪，怎樣使學生不但有感恩的想法，更有感恩的行動。授課準備：1、蜂蜜花生，2、歌曲《感恩的心》，3手語操《綻開的生命》，4、感恩卡。授課過程：準備活動，同學們，第一我們進行熱身活動，一起做手語操《綻開的生命》。一、情境導入提示課題1、品嘗花生說味道在舒緩音樂的襯托下，師：請大家全身放松，輕輕地把桌面上的花生放到手內心，眼睛看著它們，爾后把它放到耳邊，靜靜地聆聽，放到鼻間聞一下，再放在唇間，爾后用牙齒嚼，讓它在嘴里回味。看花生知生長(播放課件)想著這顆花生是怎么長大的呢，是農民在春天播下了種子，精心管理，種子也拼命吸取陽光雨露和土壤中的各種營養，終于種子萌芽了，它把自己的`根深深地扎進土里，努力生長。可是不久嫩葉上就長出了蟲子，農民又要忙著除草就這樣日復一日，在150天后，花生終于成熟了。3．分享感覺，懂得珍惜。品嘗完了花生，有哪位同學愿意與大家分享自己的感覺嗎？生1：這蜂蜜花生真好吃啊！生2：以前我感覺蜂蜜花生是拿錢能夠買到的，沒想到，要付出這么多人的勞動。生3：我想，今后必然要珍惜別人的勞動成就。師相機板書：品嘗花生，懂得珍惜師：品嘗到這么味美的蜂蜜花生，我們從內心里感謝那些辛辛苦苦栽種花生的農民，你們知道這是什么嗎？這就是感恩（板書），漢語詞典中對“感恩”是這樣講解的，對別人所給的幫助表示感謝，我們來看這兩個字，下關部分都是心字，只有意中有，才會感恩，因此我們今天的課就是：感恩，從心開始，齊讀課題。二、感知生命體驗成長1．感知生長過程同學們，你們今天年是12歲，在這4000多個日日夜夜中，你們的成長離不開哪些人？2．認識自己成長的經歷溫馨提示：1、每天（）為你準備了熱乎乎的飯菜？2、生病時()保衛在你的床邊？3、()為了一家人的生活，辛苦地勞動？4、()教給我們知識和做人的道理？5、（）在你缺少文具時，主動上前幫忙？小結：同學們，我們的成長離不開父親母親的養育，離不開老師的培養育，離不開同學的幫助，還有許好多多的人和事物都值得我們去感謝，我們要把自己的感謝之情落實到行動中。三、事例啟示談論明理事例表達:師：那么應怎樣感恩呢，在這里我給大家講一個小故事。有一天，一個14歲的小姑娘叫小紅，把她只考了62分的數學卷子命給媽媽簽字，她平時都是考80多分的。媽媽看了一下，就問她：“小紅，成績為什么退步了？”小紅不認為意地說：“我不小心的嘛。”媽媽說：“若是我工作不小心，就得不到一個月2000元的薪水啊！”小紅生氣地摔了門就往外跑，內心素來怪媽媽沒本事，自己一次沒考好還挨罵，想著想著跑得更快了。漸漸地，天黑了，母親不見她回家，就各處打電話咨詢，都沒有結果。媽媽只好餓著肚子憂慮地周圍搜尋，嗓子都喊啞了。過了三個小時，小紅還是不愿回去，她又累又餓，走到了一個面攤前，老板看她可憐，盛了一碗面給她吃，她狼吞虎咽地吃下去后，不由流下了眼淚，撲通給老板跪下，稱老板是大恩人。老板嘆口氣說：“我給你一碗面就成了恩人，你父親母親養大你，用了多少面和心血啊，而你是怎么對待她們的？”課件出示:我給你一碗面就成了恩人，你父親母親養大你，用了多少面和心血啊，而你是怎么對待她們的？”談論明理：同桌談論：你感覺老板的話有道理嗎？說一說小紅做的對嗎？4、換位思慮：若是你是那位小紅，當你坐到那處吃面的時候，你會怎么想呢？若是你是那位媽媽，你在想些什么呢？（分組進行談論報告）師相機板書：故事明理懂得感恩四、模范示范抒寫感恩看視頻公益廣告《媽媽洗腳》師：多么令人動人的場面啊！此時，我們的內心已不再寧靜，一個四、五歲的孩子都學會了感恩，我們豈能不聞不問！那么怎樣感恩呢？我們應該怎樣去做呢？當()時,我()做.3.書寫感恩卡同學們，我們還有好多感恩的話沒有說出，我們還有好多感恩的行動沒有去做，那么，讓我們共同栽下一棵感恩的樹，把你們的夢想寫下來掛到感恩樹，相信不久今后我們就會收獲累累的果實。生書寫感恩卡,粘貼到感恩樹上。小結感恩的意義（課件出示）.：心存感恩，我們就能學會包括：心存感恩，我們就能贏得真愛;心存感恩，我們就會珍惜幸福；心存感恩，我們就會感謝身邊的所有。五、活動延伸感情升華師：親愛的同學們，讓我們從現在開始，學會表達愛，學會感恩，讓我們共同唱響《感恩的心》吧。師生共唱《感恩的心》并打手語。板書：感恩，從“心”開始品嘗花生懂得珍惜故事明理懂得感恩模范示范踐行感恩六年級上冊語文做一個最好的你授課方案教材解析：本課圍繞“美與丑”這一主題，目的是為了激發學生對美與丑的思慮，深入對美的理解，幫助學生成立自信心，崇尚并追求真、善、美，摒棄假、惡、丑，培養審美情味，努力使自己成為有美好心靈和高尚情操的人。學情解析：對于現在的孩子們來說，由于生活環境的影響，過分關注使他們產生了“驕嬌”二氣，對于壓力與困難的心理承受力差，直接以致了他們也許是以自我為中心，極其任性;也許是膽寒慎微，沒有自信，毫無主見。特別是小學高年級的學生，在課堂的表現很難令人滿意，其實就是自信心不足的問題，因此本課為了成立起孩子們的自信心，培養成功意識提出了很好的建議。本節課學生在學習時主要的知識阻擋點為怎樣成立自己的自信心。授課目的：知識與能力：1、正確、流利朗誦課文。2、經過多樣的授課活動以及對文章的學習，結合自己的實質，成立自信，不斷努力，做最好的自己。過程與方法：1、運用文中的測試題，更好地調動學生的積極性。2、經過各種形式的朗誦，理解課文內容，并試一試背誦課文最后一個自然段。感情、態度與價值觀：學生能從本課的學習中，領悟到自信是美好質量的一種表現，從而自覺地成立自信心，沉著地面對自己的學習和生活。授課重、難點：教育學生怎樣成立自信心，引導學生增強追求美好生活的意識。授課準備：多媒體課件授課方法：談論法、朗誦法授課過程：一、情境導入激興趣1、同學們，老師手上有一張我們班同學的照片，照片上的這位同學自信大方，與同學相處很受歡迎，學習中努力仔細。想知道他是誰嗎?誰愿意登臺來看一下老師手上的這張照片。你們先不要說他是誰。臺下的同學猜猜他是我們班的誰?告訴大家那個樂觀向上，自信大方的是誰?生：我們自己大家來看答案。是的，是面鏡子。剛剛我們可是做了一個小游戲，這幾位同學能自告備勇的登臺，這一行為自己就是自信的表現。他們就是那個樂觀向上，自信大方的學生。用掌聲歡送他們下臺。自信是美好質量的表現。擁有了它，就能成為最好的你。我們怎樣才能擁有它呢，怎樣成立自信呢?今天我們就來學習——2、板書課題：做一個最好的你二、初讀課文明馬虎全體同學起立，自讀課文，讀準字音，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事?(學生自由朗誦，并歸納課文主要內容)師生共同小結(課件出示)：本文經過幾個實例，揭穿了自信對于我們成長的重要性，并告訴我們怎樣成立自信心，沉著面對人生。三、精讀課文理思路1、學習課文1——3小節。、指名讀課文第一自然段，說說讀懂了什么?作者列舉了美麗容顏卻仍舊“意氣消沉”的這一怪現象，引出自信對人的重要性這一看法。課件出示比爾的感悟：美和丑其實不行是在于一個人的容顏怎樣,更在于他是怎樣對待自己的”)、羅森塔爾的試驗是怎么做的?快速讀2—3自然段說一說。師：大家注意羅森塔爾說的這句話：“其實，我對這些學生一無所知，完好部是隨意優選的。”(課件出示)從這句話中你理解了什么?(自信心的奇異作用。)師：作者在課文的開始就運用了一正一反兩個事例表示自己的看法——只要心中懷有希望，就會素來朝著自己希望的方向發展，結果就定會成功。2、學習第4——5小節。、想知道自己終究有沒有自信心，請同學們仔細閱讀并如實填寫以下的心理小測試。、仔細想一想，這些測試題中，哪些你選了“是”，哪一條你選了“否”，為什么?決定怎么做?、導學第5小節。(注意四個以下“是”的結果不用追問，省得讓學生尷尬，更加沒有自信。)3、合作學習6——9小節。怎樣才能成立自信心呢?、小組合作談論，試一試歸納成立自信心的方法。(對于表現好的學生贈與“自信大禮包”，即老師準備好的獎勵品。)、師生總結并板書：喜歡自己做好每件小事為自己激勵咬牙堅持、聯系實質說說怎樣增強自信?(比方回答以下問題聲音洪亮、積極舉手發言、上課坐姿正直、聽講仔細、英勇表達自己的想法和看法、作業一次比一次整齊)、有感情、帶著自信的聲音朗誦6——9小節。四、朗誦課文悟精華1、師激情朗誦第10小節。2、師引讀：當我們總感覺周圍的同學比自己強時，我們就會想起這段話，男同學讀——當我們費盡心思仍舊無法解決問題時，我們仍會想起這段話，女同學讀——當我們深陷困難和挫折的窘境時，我們還是會念起這段話，全體讀——3、聽著同學們自信的聲音，老師忍不住想考考你們，敢不敢接受挑戰?、試一試背誦(課件出示)。若是不能夠成為__________，那就___________;若是不能夠成為________，那就做__________。做河里一條最__________的小魚，做林中一棵最__________的小樹，做草地上一朵__________的小花，做天空中一只___________的小鳥決定成敗的不是你_________________，而是要做一個___________________!、模擬例句寫一寫，“若是不能夠成為__________，那就___________。”、師生同朗誦，感悟文章真諦。、拓展交流(課件顯現)：霍金面對挫折、劉翔摘取奧運冠軍的故事帶給我們的啟示。五、歸納總結顯主題自信，是潛能的放大鏡;自信，是快樂的源泉!每天進步一點，就告訴自己一次：“我真的很不錯!”每一次表現優秀時，別忘了告訴自己：“我要做最好的自己!”像這樣堅持下去，慢慢地你就會發現，這些“小成功”會變得越來越有意義。祝愿同學們，每個人都擁有自己的美麗人生，就像那條小路、那條小魚、那朵小花、那顆星星，永遠做一個最好的你!六、作業休閑吧1、背誦課文最后一個小節。2、上百度搜尋“畢淑敏《我很重要》”，仔細閱讀。3、找一找自己的優點寫下來。(最少三條)七、板書設計做一個最好的你喜歡自己做好每件小事為自己加油百折不撓(說明：這四句話是寫在一個翹起的拇指上的，由于不會在電腦上制作，因此沒畫出來)看了六年級上冊語文做一個最好的你授課方案的人還看：小學思想道德《春天來了》授課方案小學思想道德《春天來了》優秀授課方案范文授課目的：1、使用不相同方法，連續積極參加"搜尋春天、顯現春天、留住春天"的活動，領悟親近大自然的樂趣。2、經過觀察、比較，認識春天綻開的花，借助花進一步認識春天的主要特色。3、培養學生熱愛大自然、珍愛生命的感情，對自然現象的觀察力、感覺力和欣賞力。懂得賞春活動中應有的文明行為，擁有初步的環保意識。授課重點和難點：1、經過觀察、比較，認識春天綻開的花，借助花進一步認識春天的主要特色。2、使用不相同方法，連續積極參加"搜尋春天、顯現春天、留住春天"的活動。3、懂得賞春活動中應有的文明行為，擁有初步的環保意識。課前準備：1、搜尋自己所生活的地區在春天綻開的花朵，留住春天的方法及作品。2、授課器材：錄音機、歌曲《春天在哪里》、實物投影、教師制作的干花標本、《公園一角》的畫、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）、描述春天的詩。授課課件：春天綻開的花朵、《公園一角》的畫、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）。授課過程設計：一、復習導入，引出本課學習內容：1、問：一年之中有幾個季節？你最喜歡哪個季節？為什么？（板書：春天來了）2、問：現在已經是春天了，一提起春天你第一會想到什么？（板書：畫一朵花）二、認識春天綻開的花，借助花進一步認識春天的主要特色：1、問：春天來了，在你生活的地方，有哪些花會綻開？把他們簡單介紹給大家。2、過渡：老師也仔細觀察了身邊的環境，發現了好多在春天盛開的美麗花朵，我請大家去欣賞一下。（播放課件：桃花、迎春花、梨花等花朵綻開的錄像）3、問：剛剛我們認識了這么多在春天綻開的'花朵，你的心中有什么領悟？（板書：美）4、過渡：今天有幾位美麗的花仙子抵達了我們身邊，你們想不想和它們做朋友？那我們掌聲歡迎它們出場！5、出示教師制作的玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花標本。小組談論：說說它們各自的名字，仔細觀察各種花的顏色、形狀、大小有什么不相同？6、全班交流。7、請同學們對這些花朵說說內心話。三、學習顯現春天、留住春天的方法：1、過渡：老師和你們相同，也感覺這些花朵實在是太美麗了。可是，隨著季節的變換，不但是這些花朵，還有春天里其他美麗的景色也會離我們而去。2、問：用什么方法能夠留住春天的美麗？3、小組談論。4、全班交流。（板書：照、畫、護、唱、寫）（依照學生回答情況，實物投影顯現學生與春天的合影，為春天畫的畫、寫的語句，齊唱歌曲《春天在哪里》）5、教師教制作干花的方法，學生親手制作一朵干花。提示：喜歡做的同學回去能夠接著做，但要注意不要去摘花，能夠從地上撿花，要珍愛生命。四、懂得賞春活動中應有的文明行為：1、過渡：春天來了，你想不想去公園里走一走？現在公園管理處正在舉辦"小小設計師"的活動，歡迎大家前去參加。2、請學生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的地址上，并說明原由。（課件出示圖：公園一角做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）3、問：請大家說說對他們組的作品你滿意在哪，不滿意在哪？（實物投影顯現一組的設計作品）4、讓學生對自己組的作品還有不滿意的地方趕快進行更正。5、學生兩組互換作品進行談論，對手中作品滿意的，將它貼在顯現窗中，對不滿意的作品說明原由，幫助更正后也能夠貼在顯現欄中。6、為空白的提示牌想提示語。五、激勵學生親近自然，講學到的知識用于生活：同學們，春天正是出游的好季節。讓我們快快行動起來，走進春天、觀察春天、欣賞春天。爾后，用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗。回來我們辦個春天顯現會，讓周圍的人們一起來欣賞春天的美麗吧！授課反思：課前，教師為學生部署了采集資料的活動，學生依照自己的情況，經過自己看、上網找、翻圖書、聽人說等形式認識了春天美麗的花朵。課上又與同學互相交流，互相拓寬了視野。教師此后表現的錄像，再一次把學生帶入了花的海洋。學生興致勃勃地欣賞著美麗的花朵，無不惋惜春天的美麗，從而激發了他們想留住春天之美的夢想。緊接著，師生積極地出想法，“唱、照、畫、寫、做”多種形式表現在學生眼前，學生驚喜若狂地學方法、賞作品。最后，學生在情境活動中，互相談論、積極參加，為“公園光景”搜尋地址、設計宣傳口號；活動的結果小組內自評。整個授課過程，每個學生既快樂地參加了，在感情和態度、行為和習慣、知識和能力、過程與方法方面又獲取了提高。研究活動研究目的：讓學生進一步認識春天的各種信息，培養學生對大自然喜歡的感情。研究內容與過程：1、找一找，春天在哪里。2、談論，春天里萬事萬物的變化。3、唱一唱、說一說、畫一畫春天的美麗。4、做一做，干花標本。5、擺一擺，將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的地址上。Lesson98多媒體授課方案方案Lesson98多媒體授課方案方案TeachingAims1.Studythislessontoknowthatoneshouldbecarefulwithhiswork..2.Letthestudentsgraspthemainideabyunderstandingthekeywordsandphrases.3.Getthestudentstoknowaboutnewwords.TeachingProceduresStep1Presentation教師活動：教師顯現圖片（見ppt.）讓學生能今后圖片認識課文的內容，學生能否猜到事情發生的情況，教師可提問全班學生。Whathappenedtothemfromthispicture?Step2WatchtheVideo教師活動：教師播放視頻（見ppt.），可播放一至兩遍，爾后給出問題，提問兩到三個學生。WhywasDrBakersurprisedwhenhereceivedtheinvitation?Step3Listening教師活動：教師播放聽力錄音（見ppt.），在播放第一段過程中此后，可讓學生閱讀一遍課文內容。Afterlistening,pleaseanswerthemainideaofeachparagraph.Paragraph1Key:DrBakerwasinvitedtoattendMedicalConferenceinLondon.Paragraph2Key:DrBakerwassurprisedtobeaskedtogiveatalkonDNA,whichheknewnothing.Step4IntensiveReading學生活動：學生經過仔細閱讀課文兩到三遍，也可大聲地朗誦，爾后做教師提出的問題。Askthestudentstoreadthetextquicklyandchoosethebestanswertoeachquestion.1.Themainspeakerdidn’tarriveontimebecause________.A.shehadchangedhermindB.shereturnedforhernotesC.shemissedherplaneD.theweatherwasbad___totheorganizer.3.WhydidtheorganizeraskDr.DavidBakertogiveatalkonDNA?A.Heknewtheworld-famousexpertverywell.B.HethoughthewasanotherexpertonDNAwhosenamewasPeterBaker.C.HejustwantedtomakefunofDr.Baker.D.Hewantedtopleasethepeopletherebytellingajoke.4.Whichofthefollowingstatementsistrue?A.Theorganizermadethecarelessmistake.B.DavidBakeralsodidresearchinDNAatcollege.C.Dr.LivelywasgoingtogiveatalkonENT.D.Davidwasabitangryatsuchacarelessmistake.5.Canyouguesswhatwillhappennextyear?A.TheorganizerwillnotinviteDr.Baker.B.Dr.Bakerwillnotcometotheirmeeting.C.Theywillnotinvitemoreexpertstothemeeting.D.Dr.Bakerwillcometoattendtheirmeeting.Key:DCBCDStep5ExtensiveReading學生活動：學生快速閱讀課文一遍，爾后回答教師提出的問題。Pleasereadthetextquicklythenanswerthequestions.1.WhydidDr.Bakerlookathisdiaryafterhegottheinvitation?2.Whydoyouthinkoneortwopeopleweresurprisedtoseehim?3.DoyouthinktheorganizerknowDr.Baker?Howdoyouknow?4.WhatdidtheorganizerwantDr.Bakertodo?,“Youmustbejoking!Iknownothingatallaboutthatsubject”?Key:1.Becausehewantedtoseewhetherhewouldbefreethatweek.2.BecausetheyhadneverthoughtDr.Bakerwouldcometosuchaconference.3.No,hedidn't.HepolitelyaskedDr.Bakertostepouttomakehimselfknowntotheorganizer.4.HewantedDr.BakertogiveatalkaboutDNA.5.HemustbeequallysurprisedatDr.Bakerbecausehecouldnotunderstandamistakehadbeenmade.Step6Practice教師活動：教師顯現四張圖片，讓學生說出圖片的內容。教師提問若干個學生，練習學生的口語能力PleasetalkaboutDr.Baker’sexperiencesbasedoneachpicturewithyourownwords.Key:1.Dr.Bakerwassurprisedwhenhereceivedtheinvitationoneday.2.TwoofthemgreetedtotheDr.Bakerandwassurprisedtoseehim.3.TheorganizerwassogladthatDr.Bakerstooduptohelptheorganizertogiveatalk.4.Theorganizerwassayingsorrytoalllistenersthatthespeakerdidn’tnotreachbecauseofbadweather.Step7Languagestudy教師活動：教師講解課文的重點詞匯與語句，此后教師分別給出詞匯，讓學生練習。學生活動：學生在學習和掌握詞匯用法后，分別回答教師給出的問題。Fillintheblankswithproperwords.outofbreath,holdon,takeamessage,getthrough,standfor,makeoneselfknown,ringback,pointout,makeup,sendout1.Therearesomeinvitations________.2.ItriedtocallyouupbutIcouldn’t_____.3.I’ll_________you_________whenIknowtheanswer.4.Whenheclimbedupthehill,hewas_________.5.Willyouplease________apricelist?6.Iaskedher_________whileIleftthetelephonetocallyou.7.Sheisn'tin.CanI_________?8.Wh