《分數的基本性質》說課人教版五年級下冊《分數的基本性質》說課人教版五年級下冊1教材分析分數的基本性質2教法學法3教學準備4教學過程5板書設計

6教學反思1分數的基本性質234561.教材的地位及作用《分數的基本性質》是人教版小學數學五年級下冊第四單元中的內容,學習本課前，學生已經理解了分數的意義，明確了分數與除法的關系，知道商不變性質等知識，這些都為本課學習做了知識上的鋪墊。分數的基本性質也為后面學習約分和通分以及分數的四則運算、比的基本性質打下基礎，在整個分數教學中占有重要的地位。一、教材分析1.教材的地位及作用《分數的基本性質》是人教版小學過程方法情感態度知識技能經歷探索分數的基本性質的過程,培養學生的觀察能力、動手操作能力和分析概括能力。

通過觀察、操作和討論等數學學習活動,使學生進一步體驗數學學習的樂趣.理解分數的基本性質；能運用分數的基本性質,把一個分數化成指定分母(或分子)而大小不變的分數。一、教材分析2.教學目標過程方法情感態度知識技能經歷探索分數的基本性質的過程,培養學教學重點：理解、掌握分數的基本性質。一、教材分析3.教學重、難點教學難點：歸納分數的基本性質，并運用性質把一個分數化成指定分母(或分子)而大小不變的分數。教學重點：理解、掌握分數的基本性質。一、教材分析3.教學1.教學方法實際操作法遷移教學法啟發教學法教學手段是：多媒體輔助教學

二、教法學法1.教學方法實際操作法教學手段是：多媒體輔助教學二、教法學法2.學法指導

本節課采用學生自主探索，討論交流，觀察發現，師生互動的學習方式。二、教法學法2.學法指導本節課采用學生自主探索，討論交流，三、教學準備教師：多媒體課件學生：大小相等的圓形紙片、彩色筆三、教學準備教師：多媒體課件（一）復習舊知，課前熱身。（二）創設情境，激發興趣。（三）動手操作，探究規律。（四）新知運用，拓展延伸。（五）全課總結，暢談收獲。四、教學過程（一）復習舊知，課前熱身。四、教學過程《分數的基本性質》說課稿（一）復習舊知，課前熱身1.復習舊知課前熱身2.創設情境激發興趣3.動手操作探究規律4.新知運用拓展延伸5.全課總結暢談收獲教學過程

設計意圖：再現了學生的原有知識，建立知識之間的聯系，作好知識遷移的準備。

《分數的基本性質》說課稿（一）復習舊知，課前熱身教學過程《分數的基本性質》說課稿（二）創設情境，激發興趣1.復習舊知課前熱身2.創設情境激發興趣3.動手操作探究規律4.新知運用拓展延伸5.全課總結暢談收獲教學過程《分數的基本性質》說課稿（二）創設情境，激發興趣教學過程《分數的基本性質》說課稿（三）動手操作，探究規律1.復習舊知課前熱身2.創設情境激發興趣3.動手操作探究規律4.新知運用拓展延伸5.全課總結暢談收獲教學過程

設計意圖：既培養了學生的動手操作能力，又使學生的思維得到了一定的發展。《分數的基本性質》說課稿（三）動手操作，探究規律教學過程《分數的基本性質》說課稿（三）動手操作，探究規律1.復習舊知課前熱身2.創設情境激發興趣3.動手操作探究規律4.新知運用拓展延伸5.全課總結暢談收獲分數的分子和分母同時乘或者除以相同的數，分數的大小不變。教學過程在整個探究過程中，師生情感交融、和諧，學生積極參與、思維活躍、學習主動，為學生創設一個輕松愉快的學習氛圍。《分數的基本性質》說課稿（三）動手操作，探究規律分數的分子和《分數的基本性質》說課稿（三）動手操作，探究規律1.復習舊知課前熱身2.創設情境激發興趣3.動手操作探究規律4.新知運用拓展延伸5.全課總結暢談收獲分數的分子和分母同時乘或者除以相同的數，分數的大小不變。（0除外）教學過程

設計意圖：引導學生在觀察與分析、探索與思考的基礎上不斷生成新問題，發現并歸納出分數的基本性質。讓學生經歷了觀察發現、抽象概括的整個過程，發揮學生學習的主動性。

《分數的基本性質》說課稿（三）動手操作，探究規律分數的分子和《分數的基本性質》說課稿（三）動手操作，探究規律1.復習舊知課前熱身2.創設情境激發興趣3.動手操作探究規律4.新知運用拓展延伸5.全課總結暢談收獲教學過程設計意圖：體會知識之間的聯系，加深理解。《分數的基本性質》說課稿（三）動手操作，探究規律教學過程設計《分數的基本性質》說課稿1.復習舊知課前熱身2.創設情境激發興趣3.動手操作探究規律4.新知運用拓展延伸5.全課總結暢談收獲（四）新知運用，拓展延伸教學過程《分數的基本性質》說課稿（四）新知運用，拓展延伸教學過程《分數的基本性質》說課稿1.復習舊知課前熱身2.創設情境激發興趣3.動手操作探究規律4.新知運用拓展延伸5.全課總結暢談收獲（四）新知運用，拓展延伸教學過程《分數的基本性質》說課稿（四）新知運用，拓展延伸教學過程《分數的基本性質》說課稿（三）動手操作，探究規律1.復習舊知課前熱身2.創設情境激發興趣3.動手操作探究規律4.新知運用拓展延伸5.全課總結暢談收獲教學過程《分數的基本性質》說課稿（三）動手操作，探究規律教學過程《分數的基本性質》說課稿（四）新知運用，拓展延伸1.復習舊知課前熱身2.創設情境激發興趣3.動手操作探究規律4.新知運用拓展延伸5.全課總結暢談收獲教學過程

設計意圖：讓學生在練習中得到強化訓練，鞏固教學效果，同時練習題排列遵循由易到難的原則，層層深入，也有效的培養了學生創新意識和解決問題的能力。《分數的基本性質》說課稿（四）新知運用，拓展延伸教學過程《分數的基本性質》說課稿(五)全課總結，暢談收獲1.復習舊知課前熱身2.創設情境激發興趣3.動手操作探究規律4.新知運用拓展延伸5.全課總結暢談收獲

設計意圖：對這節課的知識進行回顧，加深理解。

教學過程《分數的基本性質》說課稿(五)全課總結，暢談收獲五、板書設計

設計意圖：以學生的發展為原則，將分數的基本性質的分析過程和結論呈現于黑板上，既突出了重點，又體現了學習過程和目標。五、板書設計設計意圖：以學生的發展為原則，將分

這節課，我通過五個環節的教學設計，既遵循了數學教學的規律，又符合小學生的認知特點，指導學生操作、觀察、引導概括，獲取新知；同時注重培養學生由感性認識上升為理性認識。在教學過程中讓學生動口、動手、動眼、動腦，使學生學有興趣、學有所獲。六、教學反思這節課，我通過五個環節的教學設計，既遵循了數《分數的基本性質》說課人教版五年級下冊《分數的基本性質》說課人教版五年級下冊1教材分析分數的基本性質2教法學法3教學準備4教學過程5板書設計

6教學反思1分數的基本性質234561.教材的地位及作用《分數的基本性質》是人教版小學數學五年級下冊第四單元中的內容,學習本課前，學生已經理解了分數的意義，明確了分數與除法的關系，知道商不變性質等知識，這些都為本課學習做了知識上的鋪墊。分數的基本性質也為后面學習約分和通分以及分數的四則運算、比的基本性質打下基礎，在整個分數教學中占有重要的地位。一、教材分析1.教材的地位及作用《分數的基本性質》是人教版小學過程方法情感態度知識技能經歷探索分數的基本性質的過程,培養學生的觀察能力、動手操作能力和分析概括能力。

通過觀察、操作和討論等數學學習活動,使學生進一步體驗數學學習的樂趣.理解分數的基本性質；能運用分數的基本性質,把一個分數化成指定分母(或分子)而大小不變的分數。一、教材分析2.教學目標過程方法情感態度知識技能經歷探索分數的基本性質的過程,培養學教學重點：理解、掌握分數的基本性質。一、教材分析3.教學重、難點教學難點：歸納分數的基本性質，并運用性質把一個分數化成指定分母(或分子)而大小不變的分數。教學重點：理解、掌握分數的基本性質。一、教材分析3.教學1.教學方法實際操作法遷移教學法啟發教學法教學手段是：多媒體輔助教學

二、教法學法1.教學方法實際操作法教學手段是：多媒體輔助教學二、教法學法2.學法指導

本節課采用學生自主探索，討論交流，觀察發現，師生互動的學習方式。二、教法學法2.學法指導本節課采用學生自主探索，討論交流，三、教學準備教師：多媒體課件學生：大小相等的圓形紙片、彩色筆三、教學準備教師：多媒體課件（一）復習舊知，課前熱身。（二）創設情境，激發興趣。（三）動手操作，探究規律。（四）新知運用，拓展延伸。（五）全課總結，暢談收獲。四、教學過程（一）復習舊知，課前熱身。四、教學過程《分數的基本性質》說課稿（一）復習舊知，課前熱身1.復習舊知課前熱身2.創設情境激發興趣3.動手操作探究規律4.新知運用拓展延伸5.全課總結暢談收獲教學過程

設計意圖：再現了學生的原有知識，建立知識之間的聯系，作好知識遷移的準備。

《分數的基本性質》說課稿（一）復習舊知，課前熱身教學過程《分數的基本性質》說課稿（二）創設情境，激發興趣1.復習舊知課前熱身2.創設情境激發興趣3.動手操作探究規律4.新知運用拓展延伸5.全課總結暢談收獲教學過程《分數的基本性質》說課稿（二）創設情境，激發興趣教學過程《分數的基本性質》說課稿（三）動手操作，探究規律1.復習舊知課前熱身2.創設情境激發興趣3.動手操作探究規律4.新知運用拓展延伸5.全課總結暢談收獲教學過程

設計意圖：既培養了學生的動手操作能力，又使學生的思維得到了一定的發展。《分數的基本性質》說課稿（三）動手操作，探究規律教學過程《分數的基本性質》說課稿（三）動手操作，探究規律1.復習舊知課前熱身2.創設情境激發興趣3.動手操作探究規律4.新知運用拓展延伸5.全課總結暢談收獲分數的分子和分母同時乘或者除以相同的數，分數的大小不變。教學過程在整個探究過程中，師生情感交融、和諧，學生積極參與、思維活躍、學習主動，為學生創設一個輕松愉快的學習氛圍。《分數的基本性質》說課稿（三）動手操作，探究規律分數的分子和《分數的基本性質》說課稿（三）動手操作，探究規律1.復習舊知課前熱身2.創設情境激發興趣3.動手操作探究規律4.新知運用拓展延伸5.全課總結暢談收獲分數的分子和分母同時乘或者除以相同的數，分數的大小不變。（0除外）教學過程

設計意圖：引導學生在觀察與分析、探索與思考的基礎上不斷生成新問題，發現并歸納出分數的基本性質。讓學生經歷了觀察發現、抽象概括的整個過程，發揮學生學習的主動性。

《分數的基本性質》說課稿（三）動手操作，探究規律分數的分子和《分數的基本性質》說課稿（三）動手操作，探究規律1.復習舊知課前熱身2.創設情境激發興趣3.動手操作探究規律4.新知運用拓展延伸5.全課總結暢談收獲教學過程設計意圖：體會知識之間的聯系，加深理解。《分數的基本性質》說課稿（三）動手操作，探究規律教學過程設計《分數的基本性質》說課稿1.復習舊知課前熱身2.創設情境激發興趣3.動手操作探究規律4.新知運用拓展延伸5.全課總結暢談收獲（四）新知運用，拓展延伸教學過程《分數的基本性質》說課稿（四）新知運用，拓展延伸教學過程《分數的基本性質》說課稿1.復習舊知課前熱身2.創設情境激發興趣3.動手操作探究規律4.新知運用拓展延伸5.全課總結暢談收獲（四）新知運用，拓展延伸教學過程《分數的基本性質》說課稿（四）新知運用，拓展延伸教學過程《分數的基本性質》說課稿（三）動手操作，探究規律1.復習舊知課前熱身2.創設情境激發興趣3.動手操作探究規律4.新知運用拓展延伸5.全課總結暢談收獲教學過程《分數的基本性質》說課稿（三）動手操作，探究規律教學過程《分數的基本性質