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種尋，當繁能片天學校是對青少年傳授文化科學知識的園地，但是，學校還必須更注重向青少年進行道德素質教，既做學問也教做人，兩者不可偏廢。棍棒教育與言教身教的關系。棍棒底下出孝子，這是中國傳統的教子經典。現在有了《未成年人保護法若用棒教，大打出手，是侵犯人權，子女可以你告上法庭。棒教行不通，還是言教身教靠得住。言教就是像對待朋友一樣，平等對待子女，過交流思想，講明道理，以理服人，不要居高臨下，施以壓服。身教比言教更顯效果。如果做家的成天圍著麻將轉要子女安寫作業妻成天為雞毛蒜皮吵嘴打仗讓子女不受干擾嗎家長如虐待父母，對父母不孝，卻要子女敬重自己，只能是上梁不正下梁歪。凡此種種不良的教，都將影響子女的道德素質培養。教師也是一樣，教師若平時口出臟話，或衣衫不整、隨意打罵生，對學生的一生都影響重大，不但對學生的認知產生了影響，更侵犯了學生的權利。民辦學校教師的法律地位如何?究竟擁有哪些權?又具有哪些義務?根民教促進法二七條規定：民辦學校的教師、受教育者與公辦學校的教師、受教育者具有同等的法律地位。從泛意義上說，民辦學校的教師在法律地位上和公辦學校教師平等，那么民辦學校教師就應享有與辦學校教師同等的權利和義務。我國1995年3月布的《教育法》是我國教育的根本大法，同樣適用于民辦學校，它在第三十二條明確規定：教師享有法律規定的權利，履行法律規定的義務、誠人民的教育事業“《教師法》是適用于各級各類校和其他教育機構中專門從事教育教學工作教師的專項法律，其中當然包含民辦學校的教師。它對教師的法定含義、地位作用、基本要求和教的權利義務有著明確規定。”作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過對法的學習，進一步的提高了教師們的認識，有利指導了我們每位教師們工作，就像一面鏡子時時的檢驗自己的言行，使自己的各個方面做得更好我都認真學習其中的基本內容，不斷增強自己的教育法制觀念，在教育引導中，自覺地貫徹執行國家的教育法律、法規，正確的履行自己的權利和義務，保護孩子們的合法權益，不斷增強徹國家教育方針的意識和能力，提高各方面能力和水平。

教師應當履行的義務1守法、法律和職業道德，為人師表國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務進憲法所規定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動。保護未成年人工作應遵循以下基本原則：第一、保障未成年人的合法權益。此項原則的意義：就是國家、社會和家庭依法保護未成年人的權益，防止侵害未成年人合法權益行為的發性，救濟、回復已經被侵害的未成年人權益。第二、尊重未成年人的人格尊嚴。人格在法律上指能夠作為權利和義務主體的資格。內容包括人的姓名、人身、榮譽和肖像等。人格尊嚴受到新生是公民做人的起碼權利。憲法規定華民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯”生未成年人的人格尊嚴尤其重要。不尊重人格尊嚴，就談不上保護。第三、適應未成年人身心發展的特點。各項保護措施都要適應未成年人特殊的年齡、生理、心理牲，才能有效。第四、教育與保護相結合的原則，簡稱教育原則。教育和保護是相輔相成的，因為，保護未成年人的身心健康和合法權益，是為了更好地教育他;而加強對未成年人的教育，提高他的思想認識，培養其高尚的道德情操，增強其辨別是非的能力，又能促使他們加強自我保護，勇敢地同犯自己合法權益的行