《內環境穩態的重要性》教學設計_第1頁
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文檔簡介

教學文檔教學文檔..（內環境穩態的重要性）教學設計（內環境穩態的重要性）教學設計環節一復習舊知，導入新課請同學匯報體溫調查的結果，學生匯報調查結果，答復下列問題。總結：健康人的體溫始終接近37℃，處于動態平衡中。講述：像體溫的變化情況一樣，健康人內環境的每一種成分和理化性質都處于動態平衡之中，這節課我們一起來學習“2環節二創設情境，探究新知一、內環境的動態變化師：體溫是內環境理化性質的一個方面，調查結果證明體溫處于動態平衡中。那么，內環境的滲透壓又如何呢？我們了解內環境中的滲透壓與內環境中變化的。多媒體顯示：課本“1、為什么血漿的生化指標能反映機體的健康狀況？2、每種成分的參考值〔即正常值〕都有一個變化范圍，這說明什么？3什么不利影響？合物的含量如果發生異常變化就會導致機體出現相應的病癥。指標可以反映機體的健康狀況，并可以作為診斷疾病的依據。的含量不是恒定不變的，而是在肯定范圍內波動。生：還能說明不同個體存在肯定差異。（教師精講）那么，穩態是怎樣完成的呢？二、對穩態調節機制的認識多媒體顯示：機體內各個機體內各個器官、系統，為什么能保持協調一致？（教師精講）師：坎農的解釋對貝爾納的推測做出了補充，但是他的解釋還不夠全面。神經—體液—免疫調節網絡是機體維持穩態的主要調節機制。（知識拓展）內環境穩態遭會不會出現失調的

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