文本1語言的演變學習重點1．記：積累重點字詞，識記有關“語言”的名句和作者名句。2．讀：了解古今語言的異同點和漢語的演變；提高閱讀文言文的能力；注意語體風格，糾正書面用語中“半文不白”的現(xiàn)象。3．寫：以“繼承與創(chuàng)新”為話題，寫一段文字。4．練：了解說明方法的作用。一、誦記名言警句有關“語言”的名句1．閃光的東西，并不都是金子；動聽的語言，并不都是好話。——莎士比亞2．語言的真正作用與其說是表達我們的需求，不如說是掩飾我們的需求。——哥爾斯密3．思想是天空中的鳥，在語言的籠里，也許會展翼，卻不會飛翔。——紀伯倫作者名句1．語文課的主要目的是培養(yǎng)學生的語文能力，而不是傳授語文知識。2．語文課既然主要是技能課，上課的時候，就應該以學生的活動為主，教師的活動應該壓縮到最低限度。3．教師培養(yǎng)學生，主要是教會他動腦筋，這是根本，這是老師給學生的最寶貴的禮物。就是給他一把鑰匙，他拿了這把鑰匙能夠自己開箱子、開門，到處去找東西。二、了解文學常識作者及背景呂叔湘(1904－1998)，江蘇省丹陽市人，我國當代著名的語言學家、教育家。1938年回國后任云南大學文史系副教授，后又任華西協(xié)和大學中國文化研究所研究員、金陵大學中國文化研究所研究員兼中央大學中文系教授，以及開明書店編輯等職。解放后，1952年起任中國科學院語言研究所(1977年起改屬中國社會科學院)研究員，中國科學院哲學社會科學學部委員(院士)，語言研究所副所長、所長、名譽所長。數(shù)十年來一直從事語文研究和語文教學工作。寫了不少專著，代表作有《中國文法要略》、《漢語語法分析問題》、《語法修辭講話》(與朱德熙合著)。本文是《語文常談》中的第六篇，單名為《古今言殊》，其中“語言也在變”是其中四個小標題之一，課文改題為“語言的演變”，并刪去了“從文言到白話”一節(jié)。此文是應《文字改革》月刊改稿而寫，成文于1964年。三、夯實基礎知識1．字音識記(先閱讀課文，然后借助工具書，完成該題)(1)單音字①朱熹(xī) ②昳麗(yì)③窺探(kuī) ④騅(zhuī)⑤雒(luò) ⑥骃(yīn)⑦苜蓿(mùxu) ⑧匍匐(púfú)⑨胰子(yí)(2)多音字①eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(昳麗yì,日昳dié))②eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(朝陽zhāo,朝拜cháo))③eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(隨便biàn,大腹便便pián))④eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(腦殼ké,金蟬脫殼qiào))2．涵詠詞義(1)詞義理解①席地而坐：原指在地上鋪了席，坐在上面，后來泛指在地上坐。②孤家寡人：古代君主自己謙稱為孤或寡人，現(xiàn)在用來指脫離群眾、孤立無助的人。③欺人太甚：欺負人欺負得太過分，到了令人難以容忍的程度。(2)近義詞辨析①演變·變化辨析：“演變”，發(fā)展變化(指歷時較久的)。“變化”，動詞，事物在形態(tài)上或本質上產(chǎn)生新的狀況；名詞，事物在形態(tài)上或本質上產(chǎn)生的新狀況。運用：a.傅抱石是一位具有綜合藝術修養(yǎng)的20世紀中國美術大家，他對于中國美術史的開拓性研究是從根本上探尋中國畫發(fā)展演變的規(guī)律，博古論今，著作甚豐。b．都說移動的“四哥”改變時代，今天就帶你細數(shù)一下，4G究竟給我們的生活帶來怎樣的變化。②遷徙·遷移辨析：二者都是動詞，都表示“離開原來生活的地方，轉移到別的地方去”。“遷徙”多表示向較遠的地方轉移；“遷移”既可以表示向較遠的地方轉移，也可以表示向較近的地方轉移。“遷徙”多為人的行為，也可以是其他物種的行為或變化；“遷移”可以表示人或動物的行為，也可以表示部門或單位轉移到別的地方。“遷徙”多為群體的行為；“遷移”既可以表示群體的行為，也可以表示個體的行為。“遷徙”沒有事物隨時間推移而變化的意思，而“遷移”有這個意思。運用：a.無論是從人的自由全面發(fā)展來看，還是從市場經(jīng)濟生產(chǎn)要素的優(yōu)化配置來看，都要求人民能夠有序地流動、自由地遷徙。b．然而，回顧歷史，從家里添丁，到外出求學戶口遷移，這一本存在半個世紀的戶口本，深刻地改變過瀏陽人的生活。四、速讀感知課文1．通讀全文，說說課文第一、二、三部分的內容和相互關系是什么。找出全文的中心句，并說明其作用。答：答案(1)第一部分是說明語言演變的概貌，第二、三部分是從語匯、語法、語音三個局部進行具體說明，表現(xiàn)為整體與局部的關系，從概貌到具體，條理特別清晰。(2)首句“世界上萬事萬物都永遠在那兒運動、變化、發(fā)展，語言也是這樣”即全文的中心句。體現(xiàn)了全文的基本觀點，統(tǒng)攝全篇。2．閱讀課文第二部分“語匯的變化”，填寫下面的表格。序號變化情況語匯舉例1舊詞消失2新詞產(chǎn)生3吸收外來語4生活變化引起詞義變化5詞義擴大6詞義縮小7詞義轉移8詞義弱化9單音詞變多音詞10單音詞換單音詞11因忌諱引起詞義變化答案序號變化情況語匯舉例1舊詞消失、驪、騅、、骍、、、雒、骃、、2新詞產(chǎn)生椅、凳、桌3吸收外來語葡萄、咖啡、沙發(fā)、尼古丁、卡車4生活變化引起詞義變化床、坐、鐘、肥皂5詞義擴大江、河、菜6詞義縮小肉、谷7詞義轉移涕、信8詞義弱化很、普遍9單音詞變多音詞耳(朵)、眉(毛)、鼻(子)、發(fā)(頭發(fā))10單音詞換單音詞首(頭)、口(嘴)、食(吃)11因忌諱引起詞義變化老虎(大蟲)、蛇(長蟲)、解手(大小便)一、重點突破1．本文是怎樣綜合運用多種說明方法的？請舉出實例回答。我來答題我來規(guī)范答案由于語言的演變是一個相當復雜的歷史現(xiàn)象，因而文章綜合運用了分類別、舉例子、作比較、引用等多種說明方法，以說明其特征。①分類別，逐層分類。先分大類，即語匯、語法、語音的變化。后分小類，如語匯的變化，又分語匯的消失、出現(xiàn)、滲入和詞義的變化。而詞義的變化再分細類，如詞義擴大、詞義縮小、詞義轉移、詞義弱化……這樣分類說明，不僅說明了語匯變化的社會原因和內部原因，顯示了語言演變的梗概，而且有區(qū)別地說明了事物的具體特征，更易于為讀者所理解。②舉例子。包括三種類型：其一是假設舉例，如第一部分假設孔子與顏回、子路談話，朱熹闖進去完全聽不懂，就從語音具有時代特征來說明語言的演變，既明確，又有趣。其二是典型舉例，如第一部分說明古今漢語的差別很大，舉了《鄒忌諷齊王納諫》一例，由于富于代表性，容量極大，因而說明問題非常充分。又如說明“語匯的變化”，舉《詩經(jīng)·魯頌》一詩為例，非常典型地說明了“有些字眼兒隨著舊事物、舊概念的消失而消失”的語言現(xiàn)象。其三是列舉，如用形聲法說明“漢字的讀音，無論是聲母、韻母、聲調，都已經(jīng)有了很大的變化”時，就列舉了“江”、“潘”、“泣”、“提”、“通”、“路”等一連串例子，非常明確。③作比較。因為文章說明語言的演變，必須用古與今作比較，無論語匯、語法、語音，都需如此，不言而喻。④引用。本文主要是引用資料，借以說明語言演變的情況。如以“涕”為例，說明詞義的轉移，就引用了《莊子》、王褒的《僮約》中的句子；說明“信”與“書”古今異義，就引用了《世說新語》中的一句話：“俄而謝玄淮上信至，(謝安)看書竟，默默無言。”這些引用極富于針對性。由于根據(jù)充分，因而說明有力。上述多種說明方法，在文章里大都是綜合運用的，即在分類說明中，用舉例說明；在舉例說明中，又用引用說明；而比較說明，更貫串于全文各個部分。總之，本文運用多種說明方法，左右逢源，得心應手，恰到好處。二、美點賞析——語言的通俗、準確2．分析討論本文的語言特色是什么，從課文中分別舉例進行說明。我來答題我來規(guī)范答案(1)語言通俗表現(xiàn)在：①少用術語。本文是一篇語言專著，是一篇科學說明文。但作者在《語文常談·序》中說，這是“有關語言文字的普及性文章”。由于作者心中有廣大讀者，所以文章里專門術語用得極少。即使說明比較專門化的語言知識，如押韻、平仄等，也說得很淺顯，并且適可而止。②用淺顯易懂的實例說明抽象的科學道理。如說明“語言也像世界上萬事萬物那樣發(fā)展變化”這一相當抽象的道理，作者用一個假設舉例像講故事一樣加以說明。總而言之，用人們日常生活中習見的而不用生僻的例子，因而文章內容極易理解。(2)語言準確表現(xiàn)在：①用詞精確，注意分寸。如：“作為連詞的‘而’‘與’，只見于一定的文體。”這句話中的“而”“與”在現(xiàn)代漢語中一般的已習慣于用“而且”“和”來表達；只有作特殊的文筆處理與韻文、詩歌，才用“而”“與”。由此可見，上述句子中用“只”“一定的”對“見”和“文體”進行限制，就非常精確，很有分寸。②用語嚴密，無懈可擊。如：“如果把虛詞除外，古今語法的變化不如詞匯的變化那么大。”這句話中的“把虛詞除外”，用得就很嚴密，因為古漢語中大量使用虛詞確實是一種特殊的語言現(xiàn)象，且較常見的是虛詞還構成了古漢語的特殊句式。三、隨堂寫練3．漢語的古今言殊不是簡單的改變，而是揚棄，是除舊布新，是在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎上的創(chuàng)新發(fā)展。請以“繼承與創(chuàng)新”為話題，寫一段文字。妙筆生花答案(示例)在生活中，要想獲得成功，創(chuàng)新是必不可少的。但是，缺少了繼承，創(chuàng)新便會成為無源之水，無本之木，這樣，便難以成功。只有既懂得發(fā)揚自己的特色，勇于創(chuàng)新，又善于繼承前人的傳統(tǒng)，才更易成功。創(chuàng)新，并不是所謂的閉門造車，不是靠自己的憑空臆造，而是要注意繼承前人優(yōu)秀的成果，在別人正確的理論指導下，創(chuàng)新才會顯得更有意義。在跟隨齊白石學藝的過程中，生性聰慧的許麟廬漸漸得到了老師的真?zhèn)鳎皷|城齊白石”這個美譽讓許麟廬非常得意并多少有些飄飄然，這時白石老人的一句話點醒了他：“學我者生，似我者亡。”許麟廬牢記恩師的教誨，博采眾長，悟出了“尋門而入，破門而出”的八字心得。齊白石作畫如寫楷書，古樸凝重；許麟廬反其道而行之，以狂草筆法入畫，形成了今天獨特的大寫意畫風。可見，繼承和創(chuàng)新是不可分的，只有在取其精髓去其糟粕的繼承中創(chuàng)新才是可取的。真話難說蔣子龍一位尚不足60歲的作家住進了醫(yī)院，經(jīng)過一系列現(xiàn)代醫(yī)療技術的檢查，確診為肺癌晚期。已無法做手術，也沒必要了。家屬卻堅決要求醫(yī)生給開一刀，不能白白等死。現(xiàn)代醫(yī)療技術無論多么先進，終歸是隔皮看瓤，打開后萬一還有希望呢！把毒瘤多少切去一點，總比一點不切要好吧？更重要的是為了安慰病人。家屬告訴他是肺里長了個良性小瘤子，如果不手術，關于良性的謊言豈不就得戳穿？家屬還請求作家協(xié)會出面，以組織的名義要求醫(yī)院給實施手術。于是我們也加入了撒謊的行列。醫(yī)生雖然明知手術對病人有害無益，也只能答應病人家屬和所在單位的請求。因為他們也是撒謊者，從一開始就和家屬一起向病人隱瞞了真實病情。哪一個癌癥患者的家屬不是這樣做的呢？從謊言變成了行動，病人的身體被切開了，跟醫(yī)生預料的一樣，決無手術的可能了。原樣又縫合起來。絕癥在身的病人又白挨了一刀，損傷了元氣。得到的只是一句新謊言：手術很成功，很快就會好的。所有到醫(yī)院看望他的人不僅重復著家屬提示的謊言，還即興創(chuàng)造出一些新的謊言。包括他家的小孩子，一副天真爛漫的神態(tài)說著大模大樣的謊話。沒有一個人為此感到有什么不安。相反倒有一種神圣感，一種悲壯感，都在扮演保護他的角色。大家心安理得地形成了一種默契：只要是為了他好，怎么騙他都沒有關系。自以為比對方強大，可以撒謊，出于同情對方，為了讓他高興，也可以撒謊。他的生活被謊言包圍著，也許他的余生就得靠這些謊言支撐著。他的精神居然真的好起來，要求看文件；給醫(yī)生寫了感謝信；提出了病好后掛職深入生活的計劃；要求再分給他一套房子，他的孩子多，已經(jīng)給過他兩次房子都不夠用；要求專業(yè)職務評定委員會把他由二級作家升為一級作家……他的全部要求都得到了滿意的答復，人們無法拒絕一個不久于人世的人。這些應允又是不可能馬上都能兌現(xiàn)的。正因為用不著兌現(xiàn)，別人才答應得那么痛快。為什么欺騙一個快死的人就不覺得是缺德呢？因為說謊的動機是善良的，是誠實的虛偽，是誠誠懇懇地在說謊。深惡孩子說謊的家長，同時又教孩子撒謊。其實也難得有自己從不撒謊的家長。有人喜歡這樣標榜自己：“你什么時候聽我撒過謊？”——這本身就是一句漂亮的謊言。在文藝作品里形容正面人物的正派總是用“他從不撒謊”這類套話——這又是一種貌似豪邁的謊言。人不能沒有真誠，即便是最無恥的騙子，也有知心朋友，也有說真話的時候。同樣，什么時候生活中又真正禁絕過謊言呢？我想找到一種關于謊言的權威解釋，卻意外地發(fā)現(xiàn)許多不朽的人物都說過關于謊言的好話。英國人文主義者阿謝姆說：“在適當?shù)牡胤秸f適當?shù)闹e言，比傷害人的真話要好得多。”法國作家法朗士說：“若是消失了謊言，人類該是多么無聊無趣呀！”拒絕任何宗教，宣布上帝已經(jīng)死了的德國哲學家尼采說：“從來沒有說過謊的人，不知道真實是什么。”法國道德家沃爾納格說：“人人生來都是純真的，每個人死去時都是說謊者。”夠了，再舉下去就有點“謊言廣告”的味道了。惡意的謊言應屬造謠、誹謗，不在此列。美國作家馮納古特說：“人需要好的謊言，可惜好的謊言難逢，爛的謊言太多。”一個歐洲大作家到政府禁止垂釣的地方去釣魚，而且向旁邊的人瞎吹：“昨天我從這兒釣了7公斤！”正巧警察走過來，要按他自己坦白的數(shù)字罰款，這位作家說：“先生，你不能罰我的款，我是作家，虛構是我的工作。”這算不算馮納古特所喜歡的“好的謊言”？那么，人們也可以把成功的創(chuàng)作、美妙的想像視為“好的謊言”。盡管人們推崇真話，還是搞了一個“愚人節(jié)”，其實就是說謊者的節(jié)日。大大方方地享受說謊的快樂和被謊言欺騙的快樂。有人稱作家為“人精”，這位患晚期肺癌的同行，怎么會聽不出或看不出大家是在騙他呢？病長在他身上，即便別人能騙得了他，他的身體、他的感覺還能騙得了他嗎？人，也許更多的是對自己撒謊。所以“人才離自己最遠”。不愿或不敢正視的事實，就寧愿相信它不是真的。一個平時最瞧不起人或許是他最瞧不起的人，聽說他得了絕癥，到了醫(yī)院跟他和解，不慎說漏嘴，捅穿了窗戶紙。他奇跡般地開始昏迷，就再也沒有醒過來。是真話害了他，還是謊言害了他？是被欺蒙地活著好呢，還是明白真相后死去好呢？在為他治喪的日子里人們還議論幾句，不久便沒有人再去想他了。一、語言積累1．下列詞語中，加點字的讀音全都正確的一項是()A．騅(zhuī) 朱熹(xī) 匍匐(fú) 出恭(ɡēnɡ)B．雒(luò) 昳麗(yì) 蒲服(pú) 水泵(bènɡ)C．骃(yīn) 窺探(kuī) 胯下(kuà) 膝蓋(tī)D．驪(lí) 苜蓿(mù) 臉頰(xiá) 鄒忌(Zōu)答案B解析A項“恭”讀ɡōnɡ。C項“膝”讀xī。D項“頰”讀jiá。2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是()A．觀察 腦殼 恐懼 朝發(fā)夕致B．熟悉 孤篷 茉莉 孤家寡人C．旦日 幾案 芭蕾 欺人太甚D．納諫 引擎 邏緝 葷素搭配答案C解析A項致—至。B項篷—蓬。D項緝—輯。3．下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?)A．美國在伊拉克問題上奉行單邊主義政策，孤家寡人，必將削弱、破壞目前的國際反恐聯(lián)盟。B．熊貓飲水，頗似酒徒貪杯，它總是喝得肚皮隆起，而后安之若素地拖著笨拙的身軀，一搖一擺地向遠處的箭竹林走去。C．在推進產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級過程中，一定要從我國國情出發(fā)，揚長避短，趨利避害，高度重視和正確處理好三個關系。D．在我國基層法院的司法審判中，由于法院的認識和理解不同，曾經(jīng)出現(xiàn)同一性質的爭議在同一法院作出不同甚至大同小異的判決。答案C解析A項“孤家寡人”現(xiàn)用來指脫離群眾、孤立無助的人。它是一個名詞，用在此處從詞性和意義上均不合適，可改為“一意孤行”或“獨斷專行”。B項“安之若素”，(遇到不順利情況或反常現(xiàn)象)像平常一樣對待，毫不在意。與語境不符。D項“大同小異”與前文的“不同”意義重復，放在“甚至”后顯然不當，可改為“截然相反”。4．下列各句中，沒有語病的一句是()A．測量結果顯示，“水城”威尼斯的歷史老城區(qū)正在緩慢地持續(xù)下降，導致這一結果的原因主要是氣候變暖造成的海平面上升。B．步人天目湖山水園景區(qū)，游客們在世外桃源般的鄉(xiāng)村田園，領略完全不同的江南鄉(xiāng)土風情和特色民居建筑。C．“天下第一村”華西村328米高的“空中新農(nóng)村”大樓豪華程度令人驚嘆，吸引了來自全國各地慕名而至的游客。D．1972年中、美兩國領導人共同商定的《上海公報》，為40年后、甚至未來的中美關系定下了擴大共識、承認分歧、加強合作的準則。答案A解析B項搭配不當，“領略”和“民居建筑”不能搭配。C項句式雜糅，可改成“吸引了來自全國各地的游客(或：全國各地的游客慕名而至)”。D項語序不當，“承認分歧”和“擴大共識”位置互換。二、一法一練——說明方法的作用1舉例子的作用是使說明的對象具體形象，便于讀者理解。2列數(shù)字的作用是使說明準確無誤，令讀者信服。3打比方的主要作用是使說明對象生動形象，增強文章的趣味性。4作比較的作用在于突出強調被說明對象的特點地位、影響等。5分類別的作用是使說明條理清楚。6作詮解用于解釋被說明內容的成因及內在聯(lián)系。7下定義的作用是科學準確地解釋說明對象的內涵，使說明更嚴密。8畫圖表可以使說明內容直觀形象。9摹狀貌能使說明生動形象，使文章更具可讀性。閱讀下面的文字，完成文后題目。樹林能遮蔭、降溫，也能蒸發(fā)大量水分。樹林通過改變太陽輻射和大氣流通，直接影響空氣的溫度、風速、降雨量等自然因素。有林區(qū)比無林區(qū)夏天溫度低3℃～7℃，冬季要高0.5℃～2℃；雨量可增加15%～20%；暴雨通過林帶風速能降低20%～25%。一棵樹僅一個夏天，平均要向空中蒸騰2000公升水，故在森林的上空和附近，濕度要比沒有森林的地區(qū)高15%～20%。森林自己形成一個小循環(huán)，使蒸騰的水蒸氣補充大氣溫度，凝結成雨云而肇水。此外，不少樹木還能吸收對人類有害的氣體。如一株中等大小的松樹每天可吸收20微克的硫；一畝柑桔每年可吸收二氧化硫量達1.4噸。一公頃樹林每年吸附灰塵達60多噸，綠化區(qū)的空間含塵量要比非綠化區(qū)少20%～38%。一條寬40米的林帶，可以減輕噪音10～15分貝。一公頃的闊葉林每天能吸收l噸左右的二氧化碳，放出700多千克氧氣，所以，如果每人平均有10平方米的樹林，就會感到空氣清新。5．結合上述兩段文字，分析列數(shù)字、舉例子兩種說明方法各自的作用。答：答案(1)列數(shù)字的作用：用準確的數(shù)字說明了樹林的各種益處，準確科學。(2)舉例子的作用：使所說明的對象特點得到具體的應證，增強說明的可信度。三、拓展閱讀閱讀下面的文字，完成6～9題。語言學界的一代宗師——呂叔湘錢漢東1937年，抗日戰(zhàn)爭開始，留學英國的呂叔湘沒等學業(yè)結束，于1938年初提前回國。當時家鄉(xiāng)江蘇已淪陷，呂老與流亡到湖南的家人會合后，轉道云南，在云南大學文史系任副教授，教英語。著名學者施蟄存約他給《今日評論》周刊寫文章。恰好早幾天，呂老看到朱自清先生寫的一篇文章說，每個句子總要有一個主詞，覺得這種說法不全面。考慮再三，他就寫了《中國話里的主詞及其他》，這是呂老的第一篇有關漢語語法的文章。1939年暑假開學后，系里給他加了一門中國文法課。這時候，王力先生在西南聯(lián)大講授“中國現(xiàn)代語法”的講義已經(jīng)印出來了，他在教課中遇到一些問題，想找王力先生商討，可是王力住在越南河內從事漢越語的研究，只好自己琢磨鉆研。1940年暑假后，呂叔湘離開昆明，遷居成都，任華西大學中國文化研究所研究員。他的第一篇研究論文是針對胡適和王靜如的文章寫的，他們說“們”是從“俺、您、喒”的韻尾－m變來的，呂叔湘發(fā)現(xiàn)這個結論恰好把演變的歷史顛倒了，引了許多材料加以說明。呂叔湘是一位地地道道的學人，非迫不得已，一般不參加社會上的種種應酬，而是潛心研究學問。呂老治學態(tài)度嚴謹，他的著作處處體現(xiàn)嚴肅認真、實事求是的作風。無論是長篇巨著，還是一二千字的短文，都要逐字逐句地仔細推敲，從不馬虎敷衍。現(xiàn)在一些從事語言研究的人不屑于寫一些小文章，認為“雕蟲小技，壯夫不為”。20世紀80年代，呂老在一家大報上看到把“風花雪月”錯寫成了“風花秋月”，于是他寫文進行糾正。他在《龍蟲并雕瑣談》里也曾指出，小文章其實更難寫。和他同一時代的學者，如葉圣陶、王力、朱德熙等大家都有這樣的學術精神。呂老從1952年起直接參與了國家語言文字政策的制定，不辭辛勞地為推進現(xiàn)代漢語語音、語法、詞匯的規(guī)范化做了大量的基礎性工作。他和丁聲樹先生主編的《現(xiàn)代漢語詞典》迄今已發(fā)行四千多萬冊，成為各國人民學習漢語、研究漢語的最重要的工具書。“推廣普通話，促進漢語規(guī)范化”，《現(xiàn)代漢語詞典》這一宗旨的確立，和呂老有著極大關系。“主編”一詞在如今的出版界是個水分最大的名號，有些如雷貫耳的大學者的名字，一年之內不知道要出現(xiàn)在多少大型叢書、套書的版權頁上。其實業(yè)內人士都清楚，一年之內要出這么多書，即使有三頭六臂也是忙不過來的，他們所做的也許僅僅是審讀一遍樣稿而已。而呂老當時從組建編輯室到一條一條仔細審稿定稿全部親力親為。呂老說：“要編好一本辭典，就要收集大量資料。比如編《現(xiàn)代漢語詞典》，就收集了上百萬張卡片的資料。要對資料進行全面、認真的分析、綜合，工作相當繁雜。”在呂老等大師的帶領下，編輯人員花了三四年的時間，才完成《現(xiàn)代漢語詞典》這一浩大的國家工程的試印本。北京大學漢話語言學研究中心陸儉明教授在回憶當時的情景時說：“呂先生幾乎每天都在詞典編輯室工作，午飯就是自帶的饅頭、咸菜加開水，晚上還在家加班到深夜。編寫工作采取流水作業(yè)法，層層把關，呂先生和他的繼任丁聲樹在《現(xiàn)代漢語詞典》整個編纂過程中言傳身教，創(chuàng)立了一種人們稱之為《現(xiàn)代漢語詞典》風格的標準詞典編纂風格。”第一版面世后，呂叔湘先生依然關注著語言的最新發(fā)展，強調詞典要跟上時代需求，不斷地及時地進行修訂。在一篇文章中，呂老談道：“我最近做了一件有點傻氣的事情，把1983年5月15日到26日的《文匯報》從頭到尾讀了一遍，查出有32個詞語是《現(xiàn)代漢語詞典》里沒有收的。”這一年他已經(jīng)79歲。(有刪改)相關鏈接：①他(呂叔湘)說，編詞典是“名山事業(yè)”，它需要找到一些真正的“字迷”。字迷是什么？他們是一個國家文化傳承的寶貝啊！英國是一個產(chǎn)生字迷的國家，他們的《牛津詞典》系列舉世聞名……法國也是一個重視字迷的國家，自有詞典以來，他們出過各類詞典達2萬多種。(俞曉群《呂叔湘：那22封關于〈讀書〉的來信》)②“文化大革命”后退還他幾萬元，他全都拿出來設立青年語言學獎金。前幾年，商務印書館出版了六卷本的《呂叔湘文集》，他又將這筆可觀的稿酬全部捐給了家鄉(xiāng)江蘇的教育和其他公益事業(yè)。(李行健《素樸平淡才是真——痛悼呂叔湘老師》)6．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?)A．為了糾正朱自清先生文章中說法的錯誤，呂叔湘寫下了他的第一篇有關漢語語法的文章；而他的第一篇研究論文則是為了糾正胡適等人的錯誤而寫的。B．呂叔湘先生曾因為報刊上一個成語的使用錯誤寫過文章，而有些學者不屑于寫這樣的“小文章”，呂叔湘先生曾經(jīng)寫文章對這種認識進行批評。C．為了編《現(xiàn)代漢語詞典》，呂叔湘先生在現(xiàn)代漢語語音、語法、詞匯的規(guī)范化方面做了大量的基礎性工作。D．現(xiàn)在的一些學者擔任“主編”只是掛個名號，很少參與圖書的編寫工作。這與呂叔湘先生主編《現(xiàn)代漢語詞典》時始終親力親為有很大的差距。E．呂叔湘先生認為，編纂詞典意義重大，關乎文化傳承；編纂詞典要跟上時代步伐，要根據(jù)時代的變化不斷地及時修訂。答案DE解析A項“糾正朱自清先生文章中說法的錯誤”的說法不妥。B項“呂叔湘先生曾經(jīng)寫文章對這種認識進行批評”的說法與原文不符。C項說法強加目的關系。7．從文章一、二兩段看，呂先生“嚴謹”的治學態(tài)度主要體現(xiàn)在哪些方面？答：答案“嚴謹”體現(xiàn)在：①閱讀，能發(fā)現(xiàn)學問大家的問題，不迷信權威，唯學術是尊；②教課，遇到問題千方百計琢磨鉆研；③著述，其著作處處體現(xiàn)嚴肅認真、實事求是的作風，無論是長篇巨著，