淺談構建新形勢下高校大學生就業指導工作體系探析論文關鍵詞：構建就業指導體系探析論文摘要：高校大學生就業問題已成為全社會關注的熱點，大學生就業是一個復雜的系統工程，高校應針對就業指導工作的現狀和存在的問題．學習、借鑒興旺國家開展就業指導成熟的理論和經歷，研究、探究一條合適我國國情．適應社會經濟開展和人才市場要求，切合學校和學生實際的大學生就業指導工作體系的路子，進一步完善高校就業指導工作。隨著我國高等教育改革迅猛開展，高等教育群眾化進程加快，高校畢業生數量迅速增加，大學生就業問題越來越突出。當前，我國雖然逐步建立起“市場導向、政府調控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇〞的大學生就業市場機制，但大學生就業是一個復雜的系統工程．需要全社會共同努力目前由于我國人力資源市場機制不完善，與大學生就業問題相關聯的政府、社會、學校、學生對大學生就業問題的認識不深，自身作用發揮不夠，導致客觀上存在大學生就業難現象。高校畢業生作為國家培養的高級專業人才，是推動先進消費力和先進文化開展的重要的人力資源，他們能否順利、合理、充分地就業，對于發揮他們的聰明才智，最大限度地發揮人才效益，對于經濟建立和社會開展都將起到重要的作用。如何有效地對大學生進展就業指導，建立合適新形勢下大學生就業指導體系，已成為亟待研究和討論的問題。一、高校大學生就業指導面臨的形勢及現狀(一)當代大學生就業的嚴峻形勢近年來，高校畢業生就業率下降，就業問題顯得越來越突出。大學畢業生數量的急劇增長與現有的就業崗位增長緩慢影響到大學生就業，據教育部統計，我國2002年大學畢業生為145萬。2022年猛增到212萬，增幅為46．2％。2022年又增加到280萬．比2022年增長了32％，加上2022年還有近70萬畢業生尚未就業，2022年進入就業市場的大學生將接近350萬。然而我國經濟開展提供的就業崗位有限．下崗失業人員不斷增加，農村剩余勞動力加速向城鎮轉移，外籍人員、“海外兵團〞的涌入與回歸，對大學生就業產生“擠占〞影響．產生了就業總量的矛盾：同時，在大學生就業總體形勢不容樂觀的情形下大學生的專業、性別及學歷層次上的要求在一定程度上又影響其就業。據各大人才市場消息，近幾年外語、文秘、計算機等專業就業形勢看好，畢業生選擇余地很大，文、史、哲等專業畢業生就業比擬困難．面臨挑戰。有些用人單位明確表示拒收女生。女大學生就業相應比男生困難許多；用人單位招聘人才的“門檻〞有逐步抬高的趨勢，用人單位對高學歷畢業生需求量增大，除了要求畢業生具備根本素質、根本技能、根本素養外，還要求畢業生具備一定的上崗才能，對大學生的就業無形中增加了壓力和難度高校應充分認識到大學生就業的嚴峻形勢不僅是對大學生的挑戰，也是對學校的挑戰，充分認識就業指導是高等教育人才培養的重要環節，應作為學校教育教學的重要內容。(二)高校就業指導工作的現狀及存在的問題分析目前我國大學生就業指導工作主要有以下特征：第一，注重就業形勢教育，加大思想政治教育的力度。任務就是把世界觀、人生觀、價值觀的教育浸透到就業指導工作中，落實到求職道德、擇業標準、成長道路等方面。第二，注重就業政策和就業信息指導。通過相關的政策及信息宣傳．使學生理解國家和有關部門、學校制定的就業政策，幫助學牛消除擇業困惑；向學生及時公布就業信息．指導學生掌握主動搜集需求信息的方法，有針對性地進展選擇。第三，注重就業技巧指導。由于畢業生普遍存在思想準備缺乏，對各種詳細求職擇業方法、技巧缺乏必要的理解的問題，通過指導防止一些由于方法不當而帶來的求職擇業障礙。從以上特征可以看出．就業指導工作也存在一些問題。如就業指導對象局限于大學四年級畢業生。缺乏教育的系統性和連續性，教育的內容比擬淺薄，詳細表現為講擇業的多，講敬業的少；講成功的多，講失敗的少；講面試技巧的多，講排憂解難的少；泛泛而談的訓導多．個性化、人性化的指導少?？傮w來說。第一，就業指導目的不明晰，使得大學生就業觀念存在誤區；第二，就業指導工作形式單一。內容簡單．缺乏連接性：第三．就業指導教學力量薄弱，難以適應就業形勢、就業市場的需要。主要表達在：l，對就業指導課重要性的認識及重視程度遠遠不夠，課程設置有待于調整。2．就業指導教材陳舊，難以滿足大學生擇業、就業的實際需要。3．高校就業指導工作人、財、物裝備嚴重缺乏。4．由于授課老師受到所學專業和其他方面因素的影響。老師在理論研究和教學經歷上比擬欠缺，師資隊伍整體程度不高等等。二、構建完善的就業指導體系，對大學生進展就業指導是高等院校的重要功能(一)從思想上認識大學生就業指導是高校義不容辭的責任學校的工作是育人，學校培養出來的學生是否符合社會的要求，是否能得到用人單位的認可，絕大局部學生是否能順利就業。這把尺子既是對學生個人的檢驗，更重要的是對學校的檢驗。就業率的上下已成為社會、家長衡量一個學校好壞的標志。因此，我們要從思想上認識就業工作同學校整體工作的關系，擯棄那種學校只要能在現有資源、規模上多招生，并保證學生能如期畢業就行了的思想，擯棄學生就業是政府和社會的事，跟學校無關的思想，高度重視畢業生就業指導工作。(二)大學生渴望有針對性、實效性的就業指導當前，高校局部畢業生中存在許多錯誤的觀念和認識：過高的期望值及對于擇業理解不全面有的學生期望值過于理想化，過分注重收益、地域、單位性質；有的學生擇業意識模糊，缺乏明確的擇業目的．面對劇烈的擇業競爭感到恐慌和緊張，缺乏自主、目強的信心；還有局部學生對自己的職業合適性缺乏應有的理解等等。同時就業指導的層次化、體系化、標準化等方面的建立存在很大的缺乏，在就業指導的理論、內容、方式等方面急需加強。因此，在就業指導工作中，要通過多種渠道，幫助畢業生確定恰當的就業期望值，使大學生可以在正確評價自己的根底上．積極面對社會的選擇；要加強對畢業生的創業教育．增強大學生適應社會需要和科技開展潮流的意識．為學生提供全面系統的擇業、面試、溝通、人際關系、工作態度、紀律等方面的教育，并結合學生個體特征，進展個人事業開展籌劃及管理培訓，為學生提供更個性化、更有針對性、更有效的就業指導和效勞。三、構建新形勢下的大學生就業指導工作體系(一)建立和完善就業指導理論體系就業指導是一個工作體系。它也有自己的理論體系．西方興旺國家已經在開展心理學、人本心理學理論根底上完成了從“職業指導〞到“生涯輔導〞的理論進步。形成了成熟的職業生涯輔導理論．成為西方興旺國家現代職業指導及大學生就業指導的理論基矗生涯開展理論認為職業開展是一個長期的、連續性的開展過程．職業選擇不是在面臨就業時才有的單一事件，而是一個開展過程。兇此職業指導工作也應該是一項長期的、系統的工作。應貫穿于長期的教育工作中生涯輔導的目的是促進個體的生涯成熟。即協助個人實際地到達他應該到達的生涯開展階段。因此，學校的生涯指導應貫穿于不同教育階段的始終．成認每個人的才能是有差異的．重要的是在指導過程中發現并開掘個人的潛能，給予個人充分開展的時機，以獨特的方式去開展及表現他的才能。協助個人適應快速變遷的社會與職業環境．考慮比擬靈敏和彈性的方式，以到達個體的生涯開展目的。轉貼于論文聯盟.ll.從以上要求看，我國高校就業指導的理論體系和工作體系與之相差甚遠．需要我們在_[作中不斷研究、完善并努力理論．構建合適社會開展和大學生實際開展需要的就業指導理論體系。做好就業指導工作。(二)建立專門的就業指導體系成立專門的大學生就業指導機構是做到就業指導機構專門化、指導人員職業化、指導工作社會化、效勞途徑信息化的組織保證。根據要求高校都成立了以黨政一把手任組長。主管學生工作的副書記和主管教學的副校長任副組長的就業工作指導小組：成立大學生就業指導中心。針對學校畢業生就業工作的實際，建立“學校就業指導中心+院系就業指導小組〞的就業工作體系，共同完成對學生的就業指導工作。高校對大學生就業指導工作的重視表達在對機構的設置、人員裝備、辦公條件、經費保障等方面給予的重點支持。建立獨立的就業指導機構．使就業指導人員專業化．由分散的、零碎的指導和效勞，提升為完好的系統指導和效勞。形成就業指導人員職業化、專家化，只有這樣就業指導才能科學地、標準地開展(三)建立有針對性、形式多樣的就業效勞體系人才資源的合理配置主要是由市場調節來實現的，高校就業指導部門功能更大程度地表達在引導和效勞。所以提供咨詢，開展就業心理、技術訓練，在畢業生與用人單位問牽線搭橋是高校就業指導部門的主要工作。第一，要為學生提供有關就業信息咨詢效勞．充分利用畢業生就業信息專欄，通過多種渠道廣泛搜集需求信息，及時準確地公布。第二，和用人單位親密聯絡，推薦畢業生。召開大型畢業生就業招聘會．將各級各類單位請進學校；邀請公司，私、民營企業的老板或負責人來校與畢業生交流，彼此增加理解；發揮學院全體教職_工的聰明才智，使全體教職工關心畢業生就業工作．擴大畢業生就業空間等等。第三，施行就業心理、就業技巧訓練。引導畢業生及時調整擇業過程中的焦慮與不適心態．明確就業方向，使學生理解求職擇業的準備、求職擇業的根本程序、求職擇業的方法與技巧、如何利用網絡求職、我國現行的就業政策與就業形勢分析以及如何簽定就業協議和就業協議中所涉及的法律問題等．及時解答畢業生的困惑，開展個性化的擇業指導．有針對性、有重點地做好畢業生的思想教育工作和就業幫助、指導。第四，開展多種形式的就業效勞系列活動。邀請近年在就業和再就業過程中有建樹的我校歷屆畢業生回校談他們就業及創業的體會；邀請有關專家和有經歷的工作人員舉辦就業專題講座積極與有關職能部門聯絡溝通，為畢業生爭取更多的就業時機和條件，積極有序地幫助畢業生完成各種資格證書的申報、審核、發放。鼓勵本科畢業生“考研〞．鼓勵專科學生“直升本〞或成人“專升本〞，緩解就業壓力等，多方位、多角度、多層次地開展就業指導活動(四)建立畢業生就業市場的研究和開發體系就業指導工作從內容上看，是一個與高校其它活動相連續的、環環相扣的連鎖循環中的一環。一方面高校的就業指導不能脫離學校的人才培養規格和專業方向：另一方面，由于就業指導活動的過程表達為一個信息反應的過程，它所反應的信息又是高校確定和調整人才培養規格和專業方向。進而進步就業指導活動成效的一個重要根據它需要高校的就業指導部門對就業市場進展深化的觀察和分析，將觸角向社會縱橫浸透，并注意那些為學校所遺忘、所忽略的空白市場地帶，這樣才能緊貼市場需求變化，