經典廣告詞——今年過年不收禮，收禮只收腦白金。你還記得嗎？不收禮只收今年過年不收（）禮，收禮只收腦白金。自相矛盾其它有話好好說——修改病句專題練習

病句是指結構（不完整）或意思表示（不清楚）、不明確,甚至（錯誤）句子。什么是病句？

招聘啟事

病句，在我們日常交際中，在我們習作中一不留心就會出現，嚴重影響了我們正常表示。病句醫院將招聘一批技術過硬專科醫生以解燃眉之急。招聘條件：①熟練了解常見病句類型；②掌握修改病句步驟和標準；③會使用慣用修改符號修改病句者優先錄用，歡迎大家踴躍報名。病句醫院5月10日

招聘啟事

病句，在我們日常交際中，在我們習作中一不留心就會出現，嚴重影響了我們正常表示。病句醫院將招聘一批技術過硬專科醫生以解燃眉之急。招聘條件：①熟練了解常見病句類型；②掌握修改病句步驟和標準；③會使用慣用修改符號修改病句者優先錄用，歡迎大家踴躍報名。病句醫院5月19日常見病句類型培訓課程一：①重復煩瑣②前后矛盾③用詞不妥④成份殘缺⑤搭配不妥⑥詞序混亂⑦歸類不妥⑧不合邏輯⑨指代不明例：①他正在進行打球，可上勁了。②爺爺經常向我講起他小時候過去辛酸往事。

重復煩瑣—熟知病因句子所用詞語意思重復，顯得累贅。例：①他正在進行打球，可上勁了。②爺爺經常向我講起他小時候過去辛酸往事。

重復煩瑣—熟知病因句子所用詞語意思重復，顯得累贅。例：①我用了整整一小時左右，才寫完這篇作文。②我預計他這道題目必定做錯了。前后矛盾—熟知病因句子前后表示意思自相矛盾，語意不明。例：①我用了整整一小時左右，才寫完這篇作文。②我預計他這道題目必定做錯了。前后矛盾—熟知病因句子前后表示意思自相矛盾，語意不明。例：①紅軍長征時期生活非常艱巨。

②眼前像隔著霧，看東西不明不白。用詞不妥—熟知病因對詞語了解不清,在詞義范圍大小、感情色彩等方面使用不妥。例：①紅軍長征時期生活非常艱巨。

②眼前像隔著霧，看東西不明不白。用詞不妥—熟知病因對詞語了解不清,在詞義范圍大小、感情色彩等方面使用不妥。例：①經過努力，我學習成績不停改進。

②我很喜歡參加自然博物館。搭配不妥—熟知病因詞語在意義上不能相互搭配或都搭配不起來,不合事理,違反了語言習慣。例：①經過努力，我學習成績不停改進。

②我很喜歡參加自然博物館。搭配不妥—熟知病因詞語在意義上不能相互搭配或都搭配不起來,不合事理,違反了語言習慣。例：①在老師指導下，讀完了這本書。

②少先隊員們主動響應學習雷鋒。成份殘缺—熟知病因句子里缺乏必要成份，意思表示不完整不明確。例：①在老師指導下，（）讀完了這本書。

②少先隊員們主動響應學習雷鋒（）。成份殘缺—熟知病因句子里缺乏必要成份，意思表示不完整不明確。例：①同學們在這次考試中普遍成績提升了。②老師介紹了許多張海迪事跡。

詞序混亂—熟知病因詞語排列次序顛倒，使句子意思發生了改變。例：①同學們在這次考試中普遍成績提升了。②老師介紹了許多張海迪事跡。

詞序混亂—熟知病因詞語排列次序顛倒，使句子意思發生了改變。例：①菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。②前來參觀有老人、工人、農民、老師、學生。

歸類不妥—熟知病因把不一樣類事物放在一起造成錯誤。例：①菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。②前來參觀有老人、工人、農民、老師、學生。

歸類不妥—熟知病因把不一樣類事物放在一起造成錯誤。例：①稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收景象。

②火紅楓葉在和煦春風中搖動。

不合邏輯—熟知病因句子表示意思不符合事理，邏輯關系不正確。例：①稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收景象。

②火紅楓葉在和煦春風中搖動。

不合邏輯—熟知病因句子表示意思不符合事理，邏輯關系不正確。例：①吳明見到李華，他對他說：“明天請你幫我請一天假。”②夫子廟和白鷺洲都在我家附近，媽媽說明天帶我去那兒玩。

指代不明—熟知病因句中出現多個人或物時，指代不明確，含混不清。例：①吳明見到李華，他對他說：“明天請你幫我請一天假。”②夫子廟和白鷺洲都在我家附近，媽媽說明天帶我去那兒玩。

指代不明—熟知病因句中出現多個人或物時，指代不明確，含混不清。。通關測試一：火眼金睛通關規則：診療以下病句病因，請將正確答案序號填到括號里。（每小題4分，共32分）①用詞不妥②詞序顛倒③前后矛盾④成份殘缺⑤搭配不妥⑥歸類不妥⑦重復煩瑣⑧不合邏輯⑨指代不明1、聽說要進行作文競賽，紛紛報名參加。（）2、天天我們都要穿上校服和紅領巾去學校。（）3、我斷定江森這次語文考試可能得96分。()4、在我要求下，爺爺給我講起了過去戰爭年代往事。（）5、英語對我很感興趣。()6、菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、扁豆、茄子、蘋果等蔬菜。()7、因為天氣這么冷，所以他依然堅持長跑。（）8、黃虹和趙燕一起去登仙樓山，她比她爬得快，她先登上仙樓山頂峰（

）④成份殘缺⑤搭配不妥③前后矛盾⑦重復煩瑣②詞序顛倒⑥歸類不妥①用詞不妥⑨指代不明

修改病句步驟：

一讀：讀懂原句，搞清本意。二找：查找病因，確定病癥。三改：對癥下藥，修改病句。四查：仔細檢驗，完成練習。培訓課程二修改病句標準原意要留

改法要巧

改動要少越簡越好培訓課程二。判斷題：下面病句哪一個改法最正確，請在括號里打“√”。（共12分）

⑴病句：成都名勝古跡很多，杜甫草堂是唯一一處。①成都名勝古跡很多，杜甫草堂是最美一處。（）②成都名勝古跡很多，杜甫草堂是其中一處。（）③成都名勝古跡極少，杜甫草堂是其中一處。（）⑵病句：面對著碧波蕩漾玉帶湖。①我面對著碧波蕩漾玉帶湖。（）②面對著碧波蕩漾玉帶湖，我放聲歌唱。（）③碧波蕩漾玉帶湖多美啊！

（）（3）病句：花園里，萬紫千紅紅花競相開放。①花園里，紅花競相開放，多美呀！（）②花園里真美！各種各樣紅花競相開放。（）③花園里，萬紫千紅鮮花競相開放。（）√√√通關測試二：牛刀小試培訓課程三：

給病句動“手術”

例：他正在進行打球，可上勁了。

他正在打球，可上勁了。重復煩瑣—刪去多出修改方法例：我用了整整一小時左右，才寫完這篇作文。

我用了整整一小時，才寫完這篇作文。前后矛盾—刪除矛盾修改方法例：在老師指導下，讀完了這本書。在老師指導下，我讀完了這本書。成份殘缺—補充完整修改方法例：紅軍長征時期生活非常艱巨。用詞不妥—改換詞語修改方法紅軍長征時期生活非常艱辛。例：經過努力，我學習成績不停改善。經過努力，我學習成績不停提升。搭配不妥—規范搭配修改方法例：同學們在這次考試中普遍成績提升了。同學們在這次考試中成績普遍提升了。詞序混亂—調順位置修改方法例：菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。菜園里種著西紅柿、黃瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。歸類不妥—刪補恰當修改方法

例：造紙術是我國四大創造。

不合邏輯—補充清楚修改方法造紙術是我國四大創造之一。

例：夫子廟和白鷺洲都在我家附近，媽媽說明天帶我去那兒玩。

指代不明—說明清楚修改方法夫子廟和白鷺洲都在我家附近，媽媽說明天帶我去白鷺洲玩。修改病句九法重復煩瑣——刪去多出成份殘缺——補充完整搭配不妥——規范搭配用詞不妥——改換詞語詞序混亂——調順位置前后矛盾——刪除矛盾歸類不妥——刪補恰當不合邏輯——補充清楚指代不明——說明清楚四大法寶重復煩瑣用詞不妥成份殘缺詞序混亂刪補調換簡單修改病句方法慣用修改符號（共16分）（添加）符號：（

）

（刪除）符號：（）（顛倒）符號：（）（改換）符號：（）

用于修改標點用于不是相鄰詞語之間畫一畫，記心中找出病因，用上適當修改符號進行修改。（共40分）

（1）每個小學生都應該上課專心聽講好習慣。（2）我們要不停改進學習方法，增強學習效率。（3）因為老舍愛養花，而且養了很多花。（4）這本書對我很感興趣。（5）我預計他今天一定不會來參加會議了。（6）造紙是我國古代四大創造。（7）我國有世界上獨一無二舉世無雙萬里長城。（8）籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。（9）小紅和小英約好，明天到她家一起做手抄報。（10）隨地吐痰人，是一個不文明習慣。通關測試三：模擬試驗室（1）每個小學生都應該上課專心聽講好習慣。（2）我們要不停改進學習方法，增強學習效率。（3）因為老舍愛養花，而且養了很多花。（4）這本書對我很感興趣。（5）我預計他今天一定不會來參加會議了。（6）造紙是我國古代四大創造。（7）我國有世界上獨一無二沒有萬里長城。（8）籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。（9）小紅和小英約好，明天到她家一起做手抄報。（10）隨地吐痰人，是一個不文明習慣。養成找出病因，用上適當修改符號進行修改。（1）每個小學生都應該上課專心聽講好習慣。（2）我們要不停改進學習方法，增強學習效率。（3）因為老舍愛養花，而且養了很多花。（4）這本書對我很感興趣。（5）我預計他今天一定不會來參加會議了。（6）造紙是我國古代四大創造。（7）我國有世界上獨一無二沒有萬里長城。（8）籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。（9）小紅和小英約好，明天到她家一起做手抄報。（10）隨地吐痰人，是一個不文明習慣。提升找出病因，用上適當修改符號進行修改（1）每個小學生都應該上課專心聽講好習慣。（2）我們要不停改進學習方法，增強學習效率。（3）因為老舍愛養花，而且養了很多花。（4）這本書對我很感興趣。（5）我預計他今天一定不會來參加會議了。（6）造紙是我國古代四大創造。（7）我國有世界上獨一無二沒有萬里長城。（8）籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。（9）小紅和小英約好，明天到她家一起做手抄報。（10）隨地吐痰人，是一個不文明習慣。所以找出病因，用上適當修改符號進行修改（1）每個小學生都應該上課專心聽講好習慣。（2）我們要不停改進學習方法，增強學習效率。（3）因為老舍愛養花，而且養了很多花。（4）這本書對我很感興趣。（5）我預計他今天一定不會來參加會議了。（6）造紙是我國古代四大創造。（7）我國有世界上獨一無二沒有萬里長城。（8）籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。（9）小紅和小英約好，明天到她家一起做手抄報。（10）隨地吐痰人，是一個不文明習慣。找出病因，用上適當修改符號進行修改（1）每個小學生都應該上課專心聽講好習慣。（2）我們要不停改進學習方法，增強學習效率。（3）因為老舍愛養花，而且養了很多花。（4）這本書對我很感興趣。（5）我預計他今天一定不會來參加會議了。（6）造紙是我國古代四大創造。（7）我國有世界上獨一無二沒有萬里長城。（8）籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。（9）小紅和小英約好，明天到她家一起做手抄報。（10）隨地吐痰人，是一個不文明習慣。找出病因，用上適當修改符號進行修改（1）每個小學生都應該上課專心聽講好習慣。（2）我們要不停改進學習方法，增強學習效率。（3）因為老舍愛養花，而且養了很多花。（4）這本書對我很感興趣。（5）我預計他今天一定不會來參加會議了。（6）造紙是我國古代四大創造。（7）我國有世界上獨一無二沒有萬里長城。（8）籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。（9）小紅和小英約好，明天到她家一起做手抄報。（10）隨地吐痰人，是一個不文明習慣。之一找出病因，用上適當修改符號進行修改（1）每個小學生都應該上課專心聽講好習慣。（2）我們要不停改進學習方法，增強學習效率。（3）因為老舍愛養花，而且養了很多花。（4）這本書對我很感興趣。（5）我預計他今天一定不會來參加會議了。（6）造紙是我國古代四大創造。（7）我國有世界上獨一無二舉世無雙萬里長城。（8）籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。（9）小紅和小英約好，明天到她家一起做手抄報。（10）隨地吐痰人，是一個不文明習慣。找出病因，用上適當修改符號進行修改（1）每個小學生都應該上課專心聽講好習慣。（2）我們要不停改進學習方法，增強學習效率。（3）因為老舍愛養花，而且養了很多花。（4）這本書對我很感興趣。（5）我預計他今天一定不會來參加會議了。（6）造紙是我國古代四大創造。（7）我國有世界上獨一無二沒有萬里長城。（8）