第第頁大班音樂教案：蔬菜湯教案及教學反思

大班音樂教案：蔬菜湯教案及教學反思

教材簡解：

節奏作為音樂要素之一成為諸多教學法中學習音樂的入手點。今年四月份的時候我到上海參與了從頭到腳玩音樂的音樂培訓，接觸的都是節奏音樂，回來以后在孩子們中間嘗試過幾次，效果還不錯，其中就有將兒歌填入節奏中進行游戲的，學過四分音符、八分音符、十六分音符。本次活動，我有意將蔬菜的名字填入節奏譜中組織一個節奏活動。

目標預設：

1、通過語言中包含的一個字、兩個字、三個字和四個字的詞組學習四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節奏型。

2、嘗試依據語言中的節奏型改變不同的節奏組合。

3、感受節奏活動帶來的樂趣。

4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

重點、難點：

重點：會用四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節奏型配上蔬菜名字中的一個字、兩個字、三個字、四個字。

難點：依據語言中的節奏型改變不同的節奏組合。

設計理念：

奧爾夫教學法提倡從節奏與語言結合開始學習節奏，以使孩子用自己的語言來感知節奏的存在和律動。蔬菜又是孩子們很熟識的，于是嘗試著將蔬菜名填入節奏譜，通過老師要辦一個蔬菜大餐，請小伙伴和我一起煮蔬菜湯為由設計了本次活動。

設計思路：

在主題《秋的暢想》實施過程中，有一次在帶領孩子們外出參觀菜場的過程中，孩子們最關注的便是鮮靈靈的蔬菜了，他們發覺了各式各樣不同蔬菜，在認認說說中積累了一些蔬菜特征、名稱的初步閱歷。，!來源:在數一數菜場里有哪些蔬菜時，孩子們關注得最多是自己吃過的蔬菜，從家長資源的可利用性出發，特別是從孩子已有的閱歷和愛好點出發，假如能把蔬菜名字填入到節奏中組織一個節奏活動，孩子們確定喜愛。于是就設計了《蔬菜湯》這一活動。

一、買菜導入活動。

二、認識各種蔬菜、老師引導幼兒分別用一個或兩個、三個、四個字說。

三、分組活動：我們自己的蔬菜湯

四、誰是小饞貓

教學過程：活動過程：

一、買菜導入活動。

小伙伴，我要辦一個蔬菜大餐，你們情愿和我一起去買菜嗎?幼兒隨老師邊唱買菜歌進場。

二、認識各種蔬菜、老師引導幼兒分別用一個或兩個、三個、四個字說。

1、(請孩子們圍成圓圈)剛才我們買了許多新鮮的蔬菜。誰來說說買了哪些菜?(老師出示，幼兒說出蔬菜名稱。)

2、老師選擇四樣蔬菜放在前面，引導孩子分別為這四樣蔬菜設計一個字、兩個字、三個字、四個字的詞或詞組，并組成節奏。

3、孩子們伴隨身體打擊樂念讀三遍整個蔬菜節奏組合。然后老師交換圖片的位置請幼兒增加難度嘗試。

(1)根據圖片的擺放幼兒跟讀三遍。邊讀邊拍手。

煮蔬菜湯的時候我們有一個口令，一共要念三遍口令蔬菜湯就煮好了。我們來試一試。

(2)交換圖片順次

三、分組活動：我們自己的蔬菜湯老師交代要求：老師的蔬菜湯煮好了，可是這么多小伙伴不夠分，所以請小伙伴自己來煮。請小伙伴分成四組，每一組6人。分好組后每一組選一個小伙伴到老師這兒來選四種蔬菜，然后帶領你們一組的小伙伴一起煮蔬菜湯。我們來比一比哪一組的蔬菜湯煮的最勝利，好嗎?

1、幼兒分組，選小組長。

2、自由爭論5分鐘。

3、游戲：到誰家做客。

四、誰是小饞貓

1、(身體轉向老師)，老師講解并描述故事;老師這湯聞起來太好喝了，一個小伙伴還沒吃飽，于是他來到老師這兒偷吃了一個**幼兒隨老師念讀新節奏。空的地方用手攤開表示。以此類推吃點2個、3個、4個。

五、放松活動小星星

教學反思：

用幼兒能聽懂明白的話語援助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經較好的掌控了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規