創新創業指導課程標準創新創業指導課程標準9/9創新創業指導課程標準《創新創業指導》課程標準（談論稿）一、基本信息課程編碼擬定人擬定日期校訂人校訂日期判斷組/人判斷日期020243課程性質學分開課學期總學時理論學時實踐學時公共必修課1一學期1688前導課程無合適專業后續課程無全校全部專業二、課程設計思路《創新創業指導》課程是創新創業教育理念、教育原則轉變為詳盡的創新創業實踐的中介，也是大學創新創業型人材培養目標得以實現的橋梁。《創新創業指導》課程是創新創業教育的核心課程之一，其目的是學生經過本課程的學習，能清楚地認識到創新的重要性，掌握一些基本的創新技法，而且在學習生活中能踴躍主動去創新；經過對創業理論知識的學習，學生的創業意識和創業修養有比較顯然的提高；經過對創新創業事例分析與談論，確實提高學生的創業能力并建立正確的創業成敗觀。堅持面向全體、重視指引、聯合專業、增強實踐的原則，依據教育講課規律，堅持理論講解與事例分析相聯合、小組談論與角色體驗相聯合、經驗教授予創業實踐相聯合，把知識教授、思想碰撞和實踐體驗有機一致同來，調換學生學習的踴躍性、主動性和創辦性，不停提高講課質量和水平。本課程的設計有：突出以學生為主體，從關注教到關注學，從關注知識教授到重視能力培養和素質培養，突出教育思想轉變。因為本課程理論性比較強，所以我們采納真切事例啟迪學生對現實問題的思慮，指引學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的講課方法。分組談論、研究式講課方式調換學生的自主性學習。創業實訓軟件作為多媒體協助講課工具，模擬真切創業環境，填補講課環境的限制。其余為豐富講課素材，要點供給大學生創新創業事例、創新創業微視頻、創業信息資源等。經過在校內組織睜創始新創業項目設計、參加創新創業大賽以及參加創業社團活動，通過在校外組織睜創始業者訪談、創業項目察看、創業園觀光等活動，將講堂知識與創新創業實踐親近聯合起來，培養學生在實踐中運用所學知識發現問題和解決實指責題的創新能力和創業能力。三、課程目標（一）能力目標1、逐漸形成創新創業者的科學思想；2、懂得創業過程中的財務計算與分派方式；3、能掌握在項目營運過程中團隊組建、人脈關系累積、資本籌備的方法；4、經過增強交際能力，進而提高信息獲得與利用，提高合作的能力。（二）知識目標1、熟習掌握創新思想提高的基本方法；2、明確創業的基本看法、基根源理和基本方法；3、明確創業的產生與演變過程；4、掌握商業模式的設計；5、能對互聯網經濟趨向有較為全面的認識，主動適應互聯網經濟大趨向。（三）修養目標1、具備主動創新意識，創業潛質分析能力；2、能夠進行創業機遇甄別和分析；3、建立科學的創新創業觀；4、激發學生的創新創業意識，提高學生的社會責任感和創業精神，促使學生創業、就業和全面發展。四、課程內容及學時安排序工作能力訓練項目學時號學習內容及要求任務能理解什么是創新及創新思想；模塊一：創能認識關于個人及社會的重要1任務一：我們為何要創新2新思想的性；任務二：我們為何不可以夠夠創新認識能理解創新思想形成的阻截；能掌握創新的7大根源。任務一：創新技法之察看分析。能理解同理心地圖、情境故事法的原理并加以運用；任務二：創新技法之創意激發。6M法例2模塊二：理解腦筋風暴法和奧斯本任務三：創新技法之跨界組合2創新技法關于創新思想形成的重要作用；任務四：創新技法之組織履行能運用創新技法進行生活中的創新任務一：創業的看法與過程理解創業的看法、實質以及創業3模塊三：認2任務二：創業與個人及社會發展的重要性；識創業任務三：創業面面觀建立正確的創業價值觀模塊四：創掌握創業精神的作用及培養創業任務一：創業精神4業修養的精神的方法；任務二：創業心理2提高增強對自己的道德與禮儀的創業任務三：創業倫理道德修養。模塊五：創知道創業機遇具備的特點、種類，任務一：怎樣評估創業風險掌握創業機遇的根源渠道；5業機遇的2任務二：創業風險的防備理解怎樣察看創業機遇的實質價鑒識值。任務一：認識互聯網及什么是互聯網思知道什么是“互聯網+”，對互聯網思想有比較清楚的認識；模塊六：全維理解“互聯網+”時代下新業態的6面認識“互任務二：“互聯網+”時代新業態2特點；聯網+”任務三：互聯網+營銷流傳理解互聯網+營銷流傳的優勢；任務四：互聯網+將來趨向掌握“互聯網+”的將來趨向。知道商業模式的重要性；模塊七：如任務一：商業模式及設計認識商業模式的種類；掌握商業模式創新的方法；何設計商任務二：團隊組建7組建創業團隊的方法；知道怎樣2業模式及任務三：啟動資本籌備組建創業團隊；整合資源任務四：人脈資源累積清楚認識創業資本的籌集方法；理解建立人脈資源的方法。能認識明確選址的幾個步驟，明確詳盡選址時應試慮的問題；模塊八：設任務一：創業政策能經過認識幾種常有的籌資方任務二：怎樣進行公司選址式，并進行比較，確立自己創業8立你的企2任務三：怎樣進行工商登記注冊籌資渠道；業任務四：怎樣控制建立成本知道有效利用創業政策；認識注冊資本，學會公司建立過程中的成本控制之法。經過認識創業公司家的經驗之模塊九：創任務一：學習長輩的難得創業經驗談，理解創業的艱辛，在創業前9業經驗談做好意理準備，碰到困難或問題，能夠堅持下來，最后形成自己的創業觀。選修模塊一：某電子任務一：感覺機器人等智能制造設施在設施制造現代制造公司的優勢；熟習電子產品或機械產品制造的或汽車制任務二：能整理出產品制作的基本工藝10基本工藝流程；造公司現流程；明確產質量量提高的重要性狀調研任務三：能找出生產過程中不足之處，（注：偏制并提出整頓方案造業創業）選修模塊二：某連鎖知悉連鎖經營的運作模式及管理貿易公司任務一：連鎖經營的運作模式方式；11營運狀況任務二：公司貿易流程清楚貿易類公司的盈余模式；分析（注：任務三：分析及合理設計銷售流程認識怎樣提高貿易類公司的效益偏貿易類創業）選修模塊三：觀光某任務一：電商公司是怎樣睜動工作的熟習掌握電商公司的運轉模式；12電商物流任務二：網店創辦的詳盡流程熟習電商公司創辦的詳盡流程；園（注：偏任務三：電商庫房業務流程認識電商庫房的業務流程電商創業）選修模塊四：某互聯明確互聯網給生活帶來的便利；網公司（如認識線上下單、線下服務的經營滴滴打車）13任務一：互聯網公司的盈余模式分析模式；盈余模式對生活中哪些領域能夠與互聯網調研（注：聯合起來有自己勇敢的思慮偏互聯網+）選修模塊五：現代服務業（如旅經過對某現代服務業公司的調行社、餐任務一：現代服務行業對人員素質研，讓學生明確服務行業對人員14飲、交通）的要求素質的要求，同時明確怎樣提高公司調研任務二：怎樣提高服務質量服務質量（注：偏服務行業創業）學時共計：課內16學時，此中理論8學時，實踐8學時五、教材編寫與采納建議教材參照：李家華：《創業基礎》，北京師范大學第一版社2013年陳工孟：《創新思想訓練及創辦力開發》，經濟第一版社2016年李鋼：《大學生創業指導》，國防工業第一版社2010年版4.張耀輝：《創業學導論：原理、訓練與應用》，機械工業第一版社2011年5.鐘曉紅：《大學生創業教育》，北京理工大學第一版社第一版2010年6.葛海燕：《大學生創業教育與指導》清華大學第一版社，2013年版教材按本課程標準進行編寫，不做一致征訂，教材采納吻合本課程標準的基本要求。六、講課資源與其余序號講課資源種類教課資料基本信息1、教材；1文字講課資源2、PPT課件；3、配套的創業有關雜志及圖書資料網絡、多媒體講課1、多媒體教室；22、創業實戰軟件、創新思想測評軟件、創業潛能測評軟件、創業知資源識學習軟件、創業信息平臺軟件。1、多媒體講課設施正常運轉；3講課保障2、事例、講課資料做好準備，同時需要做好講堂上學生的組織互動工作七、講課方法與手段（一）事例分析談論在進行新的知識導入時，為吸引學生興趣，引入與本節課題有關的現實事例供學生分析談論。進行事例談論時，一般先分小組談論，此后全班談論，最后由教師進行談論、指導。學生主要針對事例的創業中過程中出現的問題，應用所學知識，松開思路，勇敢分析，提出自己的看法與解決方案。教師要點放在指引學生怎樣形成創新思想，怎樣找尋創業機遇，怎樣解決創業中困難的，怎樣組建創業團隊，假如設計自己的商業模式等。（二）創業實訓軟件模擬創業實訓軟件作為多媒體協助講課工具，模擬真切創業環境，填補講課環境的限制。經過實訓軟件能夠使學生迅速掌握公司創業流程，提高學生經營決議能力，增添講堂的興趣性。（三）撰寫創業計劃書撰寫創業計劃書是創業實踐講課的核心內容之一。創業計劃書寫作要修業生綜合運用所學知識，依據所發現的創業機遇，對創業的全過程進行設計。學生自我選擇伙伴構成創業團隊（一般6人左右），商議創業點子，談論寫作風格及分工。最后，教師要求同學們將各自的設計方案進行溝通、互評，展現。每組在展現自己的創業計劃書的時候，其余組的同學均能夠宣布建議。撰寫創業計劃書，模擬創業設計，不只激發能夠學生學習的興趣，同時也能夠增強學生的創業意識。（四）創業論壇溝通會談舉辦創業溝通會談是一種特別有效的實踐講課，實質也是一種情境講課，可復原創業情境。可邀請著名公司家和出名校友來校講學，論述創業理論，介紹創業成就，并與學生溝通創業經驗，與學生當面溝通，正面接到學生關于創業的一些誘惑，激發創業踴躍性。（五）公司調研實踐張開公司調研實踐，能夠使學生深入社會，認識社會，親歷創業情境，增強創業體驗，還能夠夠夠為學校睜創始業教育累積相當的真切可信的有特點的事例素材。公司調研也是理論聯系實質的橋梁，能夠使學生更為現實的目光思慮創業。（六）舉辦校內創新創業大賽聯合公司舉辦創新創業大賽是激發學生學習創新創業熱忱的有效實踐，察看學生關于創新創業所學知識的綜合運用。關于優異的創業方案，可協調投資公司融資將其轉變為現實的創業。八、核查與談論核查方式11.核查談論=過程談論20%+課后作業30%+團隊創業計劃書撰寫50%；過程談論：采納學生出勤，學生作業，課程綜合核查相聯合；課后作業：依據上交作業狀況和作業達成狀況合理給分；團隊創業計劃書撰寫：撰寫創業計劃書是創業實踐講課的核心內容之一。創業計劃書寫作要修業生綜合運用所學知識，依據所發現的創業機遇，對創業的全過程進行設計。學生自我選擇伙伴構成創業團隊（一般6人左右），商議創業點子，談論寫作風格及分工。最后，教師要求同學們將各自的設計方案進行溝通、互評，展現。每組在展現自己的創業計劃書的時候，其余組的同學均能夠宣布建議。撰寫創業計劃書，模擬創業設計，不只激發能夠學生學習的興趣，同時也能夠增強學生的創業意識。評定項目分數比重分派分數分派談論方式平常核查學生出勤10％、講堂談論10%20％談論學生對知識的掌握狀況。講解什么是創業、創新思想的重要課后作業性、全面認識“互聯網+”內容后教師留下事例談論題，學生提交30％對事例的認識與分析作為課后作業。三次課后作業每次權重10%學生自我選擇伙伴構成創業團隊（一般6人左右），商議創業點子，團隊創業計劃書撰寫談論寫作風格及分工。最后，教師要求同學們將各自的設計方案50％進行溝通、互評，展現。共計100％核查方式2（針對參加創新創業大賽的團隊）1、核查談論=過程談論20%+課后作業30%+創新創業大賽獲獎50%；2、過程談論和課后作業部分參照核查方式1；3、創新創業大賽：參加創新創業大賽，而且有提交達成參賽作品，有賽事評委進行談論。并將獲獎作品進行展現，并賞賜必定的物質獎賞。九、課程訓練項目設計參照方案編能力訓練能力訓練擬實現的能力目標有關支撐知識訓練方式與建議號項目名稱任務名稱能理解什么是創新及創新思想；任務一：我們為何能認識關于個人及社1、創新的實質1創新思想要創新會的重要性；2、怎樣培養創新事例分析+分組討的認識任務二：我們為何能理解創新思想形成思想論+教師指引不可以夠夠創新的阻截；3、創新的根源能掌握創新的7大來源。任務一：創新技法之能理解同理心地圖、學生疏組（6人/察看分析。情境故事法的原理并1、同理心地圖、情組），教師指引出任務二：創新技法之加以運用；景故事法的觀點以某一社會現象，由創意激發。理解腦筋風暴法和奧及運用方法；學生依據特定的2創新技法任務三：創新技法之斯本6M法例關于創新2、腦筋風暴法的形技法張開談論，給跨界組合思想形成的重要作式及運用狀況；出解決方案，最后任務四：創新技法之用；3、跨界整合的運用教師談論。組織履行能運用創新技法進方法要點是運用腦筋行生活中的創新風暴法任務一：創業的看法理解創業的看法、本1、創業的看法和創與過程質以及創業的重要業對個人、社會的意事例分析+分組討3認識創業任務二：創業與個人性；義；論+教師指引及社會發展建立正確的創業價2、創業的價值觀任務三：創業面面觀值觀掌握創業精神的作用1、清楚什么是創業任務一：創業精神精神；創業修養及培養創業精神的方任務二：創業心理2、創業者所具備的事例分析+分組討4的提高法；任務三：創業倫理道心理素質；論+教師指引增強對自己的道德德3、創業者所必備的與禮儀的創業修養。倫理道德1、什么是創業機任務一：怎樣評估創知道創業機遇具備的會，創業機遇的類學生小組分工合特點、種類，掌握創型、特點；作、分析市場機創業機遇業風險5業機遇的根源渠道；2、怎樣察看創業機會、查驗市場機的鑒識任務二：創業風險的理解怎樣察看創業會；會、撰寫市場機遇防備機遇的實質價值。3、創業價值的評估分析報告方式任務一：認識互聯網知道什么是“互聯網及什么是互聯網思+”，對互聯網思想有1、“互聯網+”的概維比較清楚的認識；念；任務二：“互聯網+”理解“互聯網+”時代全面認識2、“互聯網+”的前事例分析+分組討6時代新業態下新業態的特點；“互聯網+”景；論+教師指引任務三：互聯網+營理解互聯網+營銷