發展體力勞動的分離。象征性。規律選方手組)教育對生產力的影響(教育的經濟功能)濟制度的關系決定社領受，影響宗目體)教育對政治經濟制度的影響(教育的政治功能)(口訣：維穩促變，提水培人)八．教育對文化的影響(教育的文化功能)實基礎3.教育(學校教育)--主導因素.人的主觀能動性--決定因素的作用面控制)覺，開個性)3.學校教育能開發個體的特殊才能，發展個體的個性.十五．人的全面發展理論的基本內容(能背背不能背拉倒)十六．全面發展教育的基本構成(壓寶題)。能力，培養他們高尚情操與文明素質的教育。勞動態度和勞動習慣的教育。十七．教育制度的影響因素(學制建立的依據)(口訣：生科社政受國內外文人影響)制約學校課程的三大因素1.一定歷史時期社會發展的要求及提供的可能(社會要求)。2.一定時代人類文化及科學技術發展水平(學科知識水平)。3.學生的年齡特征，知識，能力基礎及其可接受性(學習者身心發展的需求)。4形式，二十三．教材編寫的基本原則(基本要求)。。銜接。2.開發和利用學生資源(1.充分了解學生，努力營造氛圍。2.引導學生參與，促進資源生成。3.進行合理選擇，適度開發利用。)二十七．綜合實踐活動課程內容(壓寶題)4.勞動與技術教育是引導學生獲得積極的勞動體驗，形成良好的技術素養，獲得多方面發展的具有操作性學習特征的教育活動。2.授業，解惑者(知識的傳授者)。3.示范者(榜樣)。體性和示范性。期性和間接性。2.教師的知識素養(教師合理的知識結構)。求要標志之一。6本理念尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。2.學生為本：尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調動和發揮小學生的主動性，遵循小學生身心發展特點和教育教學規律，本內容點。賴于學生的積極配合。相互理解。，教師要做到(口訣：了樹愛公主善于努力健全)知識。主觀因素(個體本身的狀態)：個體的需要，興趣，對事物的態度，當時的情緒狀態和精神狀態，個體已有的知識經驗等。71.培養學生廣闊而穩定的興趣(培養間接興趣)。好的心理狀態。退說)。代表人物：亞里士多德，巴甫洛夫，桑代克等。主要觀點：遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸衰退，壓抑作用引起的。取出要求的信息。主要觀點：遺忘是知識的組織與認知結構簡化的過程。(只有這個觀點是積極性的)四十五．提升記憶能力的方法(促進知識保持的方法)(口訣：明理組塊精加工，多重編碼防遺忘)復識記相結合。小學生良好的思維品質。學自自早)合指責他們，不宜過于嚴厲地批評他們。五十一．能力(智力)發展的影響因素學研究。卷效度。合使用。現象進行研究，從而擴大研究范圍。身心發展的規律與特點體表現特點衡性。，是思維發展過程中的質變。的特點緒發展的特點調節能力迅速發展。感發展的特點發展理論與個別差異發展的因素格發展階段理論的教育啟示感的危機。別差異指導七十八．對學習過程的認識(理解背)中的過程。層次理論的教育啟示此引導學生進行正確歸因。八十三．習得性無助感(習得性無力感)及其教育啟示于內部能感形成的因素1.學習的成敗經驗(直接經驗)。2.替代性經驗(間接經驗)。3.言語勸說(言語說服)。4.情緒喚醒(情緒的喚起)。理論的教育啟示1.創設問題情境，實施啟發式教學(激發興趣和維持好奇心)。培養。影響因素培養方法九十六．學生問題解決能力的培養(提高問題解決能力的教學)種練習的機會。征甚至有抵觸情緒。使自己的態度和行為與他人相接近。、小組道德討論等。注意什么一百零四．德育過程的基本規律(能背背不能背拉到)一百零五．德育原則(口訣：一尊觀音正，積極疏導之)6.知行統一原則(理論聯系實際原則)(貫徹要求：1.加強思想道德的理論教育，提高學生的思想道德認識。2.組織和引導學生7.長善救失原則(依靠積極因素與克服消極因素相結合原則)(貫徹要求：1.用一分為二的觀點，全面了解和分析學生，正確客。)。)求求樣的敬慕之情。求求要求第五節小學德美育與勞動教育(本節能背就背)面理健康教育一百一十六．心理健康標準(考頻較低)(口訣：智自人社生情意人心)康教育的途徑和方法基本原則管理征脫發原因)件的注意事項作要內容與方法主任工作計劃與總結。應注意應注意們的自信心。育應注意一百二十九．開展班級活動的途徑和方法(能背就背)一百三十．課外活動組織管理的要求(能背就背)指導相結合。要因地、因校制宜。過程基礎。一百三十二．教學過程的基本規律(答題后面加上自己的解釋)1.激發學習動機(引發興趣與求知欲)。的基本環節的檢查與評定。方法想性相統一原則的要求。的要求一百四十一．貫徹循序漸進原則的要求(能背就背)則的要求際原則的要求的要求時檢驗學生的學習質量。的要求展上發揮重要作用。本要求本要求挑戰性和啟發性。認識，幫助他們準確地掌握知識。本要求主題。糊的認識，肯定學生各種意見的價值。的基本要求學生讀書的方法。要求一百五十一．運用參觀法的基本要求(能背就背)本要求一百五十三．運用實習作業法的基本要求(考頻不高)一百五十四．運用實踐活動法的基本要求(可以不背)。依據原則缺點系統的學習知識。的主導作用。和教學檢查