—14小學班主任德育工作總結5篇總的來說，總結中提出自己的想法，有利于得到領導的支持，也有利于團結身邊的同事更好地開展工作。在工作總結中，要肯定成果，找出缺乏，吸取教訓，提出看法和目標，以下在這給大家整理了一些20XX年小學班主任德育工作總結，希望對大家有幫忙！20XX年小學班主任德育工作總結1在我任一班級二班的班主任工作半年的時間中，我盡力履行班主任的各項工作職責，關懷愛惜同學，嚴格要求同學，使同學們得到了錘煉，得到了教育。通過這半年的班主任工作，我積累了一些經驗，對于做班主任也有一些心得體會，現將工作總結如下：1、抓好德育工作首先我將德育工作放在首位，主動協作學校對同學進行思想政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學習看法，形成良好的班風。除了班會課進行正面宣傳教育外，課外還聯系實際，用講故事的方法教會孩子們做一個好人，優秀的人。2、抓好班干部隊伍建設班干部是班主任開展工作的得力助手，在班內的影響甚大。班干部素養高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風就能形成；反之，則影響惡劣，良好的班風就無法形成。因此對于班干部隊伍建設我一向非常重視。人選是一個關鍵，如何選出適宜的干部來呢？我認為必需實行民主集中制的原則，依據班上同學實際情況進行評比。如今的孩子都是獨生子，因此我班的干部名稱的后面都加上了“班長”二字。同時賜予班干部肯定的權利。我對班干部要求特別嚴格要求，對他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，沒有限制得很死，我著重樹立班干部的威信。通過一個學期的錘煉，我班產生了一批非常優秀、有力量的班干部，例如：陳想、孟令雨、謝志嘉等等同學。讓我的班工作輕松了許多。3、抓好班集體建設一個班級的好壞，從班風中可以表達出來。要使整個班級擰成一股繩，增加凝聚力，這樣才會有良好的班風。這就要著重培育他們的集體主義精神、主人翁精神，增加集體榮譽感。要教育同學團結友愛、關懷集體、關懷他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個暖和的大家庭。作為班主任，主動到同學中去，了解他們，關懷他們，與他們交好友，特別是對于潛能生，更應主動接近他們，這樣可以在肯定程度上消退他們的自卑心理，利用賞識教育，常常激勵他們多學一些學問。我也盡量為他們制造學習的時機和條件，比方：教室文化和走道文化的布置上以同學的習作為主，激勵他們培育各種各樣的愛好愛好。通過這些做法，使整個班級根本上形成了一個愛學習、同上進的良好學風。要組織一個良好的班集體，還應當和同學家長打成一片，取得家長的支持和理解。我通過面談、家訪、電話聯系、開家長會等各種聯系電話和家長取得工作上的聯系和溝通。半年來，我的工作贏得了家長的贊同和支持。20XX年小學班主任德育工作總結2德育工作是小學素養教育的組成部分，對同學健康成長和學校工作起著導向動力和保證作用。經過一學期德育工作，培育了同學的創新精神和實踐力量，養成了良好的思想品質和行為習慣，取得了肯定的成果，現將本學期的工作總結如下：一、抓常規訓練學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。一班級的孩子年齡小，僅懂得了道理，假如不經過反復訓練，也不肯定做到。因此從開學起，我們就對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、答復問題、尊敬師長、團結同學等等，都要做出明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學賜予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次不厭其煩，屢次反復，直到做好為止，不能由于錯了一次而批判，應真誠地激勵他們樹立信念去做好。這樣，使班中大部分同學都養成了良好的學習習慣。二、堅持正面教育，寓教育于講故事之中對一班級的小同學進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜愛聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，趕緊就會清靜下來。我們抓住了這一好奇心理特征，通過講故事的方法對同學進行教育。使孩子既增長了學問又受到了教育。三、耐煩教育，以表揚為主愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，同學的主動因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，假如泛泛批判，收效甚微，假如點名批判，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他同學便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批判的作用，是不損害同學自尊心的批判。我們用表揚某個同學道德品質、思想行為上的主動因素去影響和克服后進同學中存在的消極因素，寓批判于表揚之中。這樣有利于同學之間相互學習，到達取長補短的目的，取得了很好的效果。以上是我這學期在德育工作中的幾點體會，在以后的工作中，我還應當連續努力，多向其他老師吸取經驗，取得更大的進步。20XX年小學班主任德育工作總結3一個人良好的行為習慣，優秀的品質將會影響她的一生。針對五班級同學的身心特點，在領導的幫助下，我們制定了德育工作實施方案。現將活動情況總結如下：一、充足利用教材新教材是一本活生生的教科書，內容編排貼近同學生活，很簡單引起同學的共鳴。有一個單元就是教育同學要具有優秀的品質。裝在信封里的小太陽一課，給我們師生留下了深入的印象：文中的庫伯由于一時經不住誘惑想把丹尼斯的十美元占為己有，轉而又懊悔起來，而丹尼斯的爸爸先是告知同學們我們班沒有小偷，只有一個犯錯的孩子，然后給每個孩子發了一個裝有小太陽的信封，假如拿了，就把十美元放進去，小太陽自己保存。假如沒拿就把信封封好，第二天交給丹尼斯。擔驚受怕的庫伯終于有了改錯的時機，后來也成了一名優秀的警察。通過分析庫伯的心里活動描寫，聯系生活實際說說自己，大家都受到了深入的教育。后來，我們班級有幾個班也顯現過一些丟東西的現象，運用此篇課文方法都獲得了勝利，純真的孩子不約而同的為勇于認錯的孩子鼓掌。本單元的主人公老實守信勤勞淳樸的優秀品質令師生驚嘆不已，課外我們還激勵同學閱讀了大量的有關文章，真實感受一個人優秀的品質對自己的一生有多么重要。二、開展有關活動1、德育小故事演講競賽。協作學校這一活動，我們各班早早就開頭準備，召集大家把搜集到的德育小故事整理出來，并聯系自己的實際表現寫成演講稿，號召大家都做一個品德高尚的人。各班同學經過初賽。決賽。選出兩名優秀者參與學校競賽。在活動中同學不知不覺受到了教育。我班選手還在我的帶著下到三。四班級演講，受到同學的大力贊揚。2、升旗儀式。為了發揮我級的資源優勢，大家建議五六班升旗儀式就以”德育——誠信”為主題。曾經參與競賽的兩名選手精彩的表現博得了全校師生的贊譽。3、元旦文藝演出。針對每個孩子都喜愛聽故事的特點，讓同學在消遣的同時受到良好的教育，我級老師確定表演德育故事會——感恩的心。三、在寫作中升華常常讓同學反思自己的行為，是一種很好的教育方式。在學完彩票一課，大家都被林海燕在巨款面前毫無貪念。老實守信的品質高聲叫好。我們就組織寫了一篇有關自己誠信的事情。后來的日記中，我還引導同學寫我愛我班，我愛學校等。如我為今天的表現喝彩。我做的對嗎。我能為學校做點什么等等。在反思中標準自己的行為，在寫作中增加自我教育力量。想起前不久我班同學寫紙條罵人的同學，上面寫著：“我是好人，你是三”。我溫和的對他說：“你把沒寫完的寫上去。”他不好意思的說不寫。我就對他說：“罵人很不文明，你不寫說明你意識到不對了，對嗎？”他點點頭。我接著說：“有許多同學罵人成了一種壞習慣，長期下去，就永難挽回。回去把這件事情寫寫吧!”第二天，我看到的是一篇情真意切的日記。字寫得尤其認真，他說很感動老師的做法，以后決不罵人。班里還一些同學愛打架，拉幫結派，愛一時沖動，有威逼同學要錢等等不良習慣，需要我們老師用充足的細心。耐煩。愛心去教育他們。德育是一項重要的工作，要堅韌不拔的長期開展下去。做老師的要不分時分，不分場合，隨時用自己的才智去教育同學。20XX年小學班主任德育工作總結4小學一班級是打基礎、進展同學智力的階段，這個階段對同學的成長影響很大。一學期來我在一班級的班主任工作中，想方設法幫忙同學樹立正確的學習看法，養成良好的學習習慣，依據他們的年齡特點，按時地進行各方面的教育，初步形成了一個良好的班級體，回憶總結自己這半年來的班主任工作，體會歸納起來有以下幾點：一、認真做好入學前的準備工作。兒童是帶著好奇、興奮的心情步入學校的。為了使他們熱愛學校、熱愛老師、熱愛好友、熱愛學習，必需給他們創設一個良好的學習環境。開學前我就把教室打理得潔凈、漂亮：桌凳擺得整整齊齊，利用多媒體制作漂亮的`課件，配上奇妙的音樂，在黑板上畫上顏色明麗的圖畫，墻上布置小同學守則的掛圖等，有意識地啟發孩子們認識到上學要做什么。我還從同學的報名冊上初步熟識他們的姓名、家長及職業和家中的一些大約情況和孩子們在幼兒園的表現，然后和部分家長談些孩子的事。在此基礎上，我才依據同學的詳細情況，制訂切實可行的班主任工作方案，使家長與學校協作，對孩子進行全面教育。二、抓常規訓練。新的學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。剛入學的孩子年齡小，僅懂得了道理，假如不經過反復訓練，也不肯定做到。因此從開學第一天起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、答復問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學賜予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次，不厭其煩，屢次反復，直到做好為止，不能由于錯了一次而批判，應真誠地激勵他們樹立信念去做好。三、堅持正面教育，寓教育于講故事之中。對一班級的小同學進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜愛聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，趕緊就會清靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特征，經常通過講故事的方法對同學進行教育。為了培育良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應當認真、努力。六十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現象發生。為了培育孩子們團結友愛的精神，我常依據班內發生的詳細事例編成小故事，對同學進行教育。四、聯系實際，寓教育于活動之中。聯系班內同學的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：小同學剛進校，個別同學對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感愛好，趁別人不留意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，假如真的裝錯了，就英勇的交到老師這兒來，結果有個同學紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是有意的，請老師和同學們諒解!”頓時，掌聲齊起，最終讓大家商量，都說不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例，同學們辨明了是非，自這次班會活動之后，班內拾物交公的同學多了。五、耐煩教育，以表揚為主。愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，同學的主動因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，假如泛泛批判，收效甚微，假如點名批判，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他同學便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批判的作用，是不損害同學自尊心的批判。我常用表揚某個同學道德品質、思想行為上的主動因素去影響和克服后進同學中存在的消極因素，寓批判于表揚之中。這樣有利于同學之間相互學習，到達取長補短的目的。六、以身作則，做同學的表率。一班級的同學模擬性很強，老師一舉一動，一言一行對同學都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，到處以身作則，做同學的表率。凡要求同學做到的事，我首先做到。如要求同學對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求同學要愛惜環境，我就帶頭做好環保工作。總之，班主任工作必需從每件平凡而細小的事情做起，充足發揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。20XX年小學班主任德育工作總結5班主任工作是一項非常平凡甚至非常繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。在工作中我傾注了自己全部的精力和愛心，學期末，細細回憶，我們班在班風和同學品德方面有了很大的收獲，我在班級建設方面的詳細做法總結如下：一、創立和諧、主動向上的班風。一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著同學的品行形成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教育同學要愛學校，愛班級。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡潔道理，培育孩子的集體凝聚力。在平常的工作生活中，我也時辰留意培育同學的集體榮譽感，建立小組并運用小組捆綁式的嘉獎方式。在長期這樣的氣氛中，同學們有了非常劇烈的集體榮譽感，班級整體風氣主動向上，充滿了活力。二、培育同學良好的行為習慣。小學時期，是培育同學良好的行為習慣最為重要的階段，收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注意同學品德方面的教育。要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。一班級的孩子年齡小，僅懂得了道理，假如不經過反復訓練，也不肯定做到。因此從開學起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、答復問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學賜予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，屢次反復，直到做好為止，不能由于錯了一次而批判，應真誠地激勵他們樹立信念去做好用自己的行為給他們樹立典范。對于我們班同學來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣這方面是非常優秀的。三、耐煩教育，運用小技巧去教育孩子。愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，同學的主動因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，假如泛泛批判，收效甚微，假如點名批判，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他同學便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批判的作用，是不損害同學自尊心的批判。我常用表揚某個同學道德品質、思想行為上的主動因素去影響和克服后進同學中存在的消極因素，寓批判于表揚之中。這樣有利于同學之間相互學習，到達取長補短的目的。另外還要留意不要急于批判，例如：我們班的小印章喪失了，我并沒有急于找出是誰拿走的，而是用講小故事的方法正面去告知大家知錯就改的孩子就是好孩子，愛護同學自尊心，給孩子自己改正的時機，讓他認識到拿別人的東西是很不好的行為。從而主動歸還。孩子是一朵還未綻放的`花，他們的心理還不健全，所以許多孩子都有小偷小摸的行為，我們不能由于這個就把孩子定性為“壞孩子”，只要按時教育，心理疏通，他仍然會是個健康的優秀孩子。四、注意小干部的培育。對班干部，不能只是運用，還應當進行教育和培育。其一，要大力表揚干部長處，宣傳他們的先進事跡，幫忙小干部樹立威信；其二，在激勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問、力量上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面其三，培育干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的言論，形成集體的組織性、紀律性和進取心，即以面帶面。其四、激勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，教導工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作顯現失誤的時分，我會耐煩的教給他們詳細的處理班級事物的方法。另外，要讓各處干部管到位，層層負責。五、營造融洽的師生關系。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要擅長接近孩子，關愛和關懷同學，和他們進行親切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順當開展一切工作的基礎。俗話說：情不通則理不達。教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱忱。老師要從公平尊重的立場動身，尊重同學的人格