人教部編版一年級上冊天地人教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教部編版一年級上冊天地人教案教學內容分析1.本節課的主要教學內容：人教部編版一年級上冊《天地人》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課將引導學生認識天地人三個基本概念，這些概念與學生在日常生活中所接觸的自然現象、人際關系密切相關，有助于學生初步建立對周圍世界的認知。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化意識、思維能力、審美能力和實踐能力。通過學習《天地人》，學生將增強對中華文化的初步認識，提升觀察自然和人際關系的思維能力，培養審美感知和文化認同，同時通過實踐活動，鍛煉學生的動手操作能力和合作意識。教學難點與重點1.教學重點：

-理解“天地人”三個字的基本含義和相互關系。

-能夠正確書寫“天地人”三個字。

-通過圖片或實物，識別并區分自然界中的“天”和“地”。

-舉例說明人與自然、人與社會的關系。

2.教學難點：

-理解“天地人”概念背后的哲學思想，即宇宙觀和人生觀。

-將“天地人”的概念與學生的日常生活經驗相結合，形成對周圍世界的整體認知。

-在書寫“天地人”時，掌握漢字的結構和筆畫順序，避免錯誤。

-在討論人與自然、人與社會的關系時，引導學生進行深入思考，形成正確的價值觀。例如，在討論“人”與“天”的關系時，學生可能難以理解“天人合一”的理念，需要教師通過生動的例子和故事來幫助學生理解這一哲學思想。教學資源-軟硬件資源：黑板、粉筆、多媒體投影儀、計算機

-課程平臺：人教版一年級上冊語文教學平臺

-信息化資源：天地人主題的圖片庫、相關教育視頻

-教學手段：實物展示（如水果、植物、動物模型）、情境模擬、小組討論教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要一起學習的是《天地人》這篇課文。在我們生活的這個世界上，有著許多奇妙的事物。今天，我們就來探索一下這個世界的奧秘。

（學生）好！

二、朗讀課文，感知大意

（教師）首先，請大家跟讀課文，感受一下文章的節奏和韻律。

（學生）（朗讀課文）

（教師）朗讀得很好！現在，請同學們思考一下，課文的主要內容是什么？

（學生）課文主要介紹了天、地、人之間的關系。

三、細讀課文，探究主旨

（教師）非常好！接下來，我們一起來探究課文的主旨。

1.學習“天地人”的概念

（教師）首先，我們要明確“天地人”三個字分別指什么。

（學生）天指的是自然界，地指的是地球，人指的是我們人類。

（教師）很好，那么，課文是如何介紹這三個概念的？

（學生）課文通過描述自然現象、地理環境和人類社會來介紹這三個概念。

（教師）非常好！現在，請同學們結合課文內容，用自己的話解釋一下“天人合一”的含義。

（學生）天人合一是指天、地、人三者相互依存、相互影響，共同構成了一個和諧的整體。

2.學習人與自然的關系

（教師）那么，在課文中，作者是如何表達人與自然的關系的呢？

（學生）作者通過描述人們在自然界中的活動，如種植、養殖、狩獵等，展示了人與自然相互依存的關系。

（教師）很好！請同學們舉例說明課文中的相關內容。

（學生）例如，課文中有這樣一句話：“太陽出來喜洋洋，月亮出來亮堂堂?！边@說明了太陽和月亮與人類的日常生活息息相關。

3.學習人與社會的關系

（教師）接下來，我們來探討一下人與社會的關系。

（學生）課文中提到了人們在社會中的各種活動，如勞動、交流、合作等，這些都是人與社會關系的表現。

（教師）很好！請同學們舉例說明。

（學生）例如，課文中有這樣一句話：“大家一起來，勞動最光榮。”這表明了人們在勞動中團結協作的精神。

四、課堂總結

（教師）同學們，今天我們學習了《天地人》這篇課文，了解了天、地、人之間的關系。希望大家在今后的生活中，能夠珍惜自然、關愛他人，共同構建一個和諧的社會。

（學生）謝謝老師！

五、作業布置

（教師）今天的作業有三項：

1.默寫課文；

2.畫一幅以“天地人”為主題的圖畫；

3.結合課文內容，寫一篇關于“天人合一”的短文。

（學生）明白了，謝謝老師！學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠正確理解和解釋“天地人”三個概念的基本含義，以及它們之間的相互關系。

-學生能夠識別自然界中的“天”和“地”，如天空、大地、自然現象等。

-學生能夠識別并區分人與自然、人與社會的關系，如人類的生產活動、社會交往等。

2.技能培養方面：

-學生通過朗讀和默寫課文，提高了對漢字的認識和書寫能力。

-學生通過繪畫和寫作，鍛煉了審美能力和表達能力。

-學生在小組討論和合作中，提升了溝通協作和團隊意識。

3.思維發展方面：

-學生通過探究課文主旨，培養了邏輯思維和分析問題的能力。

-學生在討論“天人合一”等哲學思想時，提升了抽象思維和批判性思維能力。

-學生在理解人與自然、人與社會的關系時，形成了正確的價值觀和世界觀。

4.情感態度方面：

-學生通過學習課文，增強了熱愛自然、關愛他人的情感。

-學生在參與課堂討論和實踐活動時，培養了積極向上的學習態度和樂觀的生活態度。

-學生在了解和傳承中華優秀傳統文化的同時，增強了民族自豪感和文化認同感。

5.綜合應用方面：

-學生能夠將課文中的知識應用到實際生活中，如關注環保、參與社區服務等。

-學生在家庭和學校中，能夠運用所學知識與他人進行有效溝通和合作。

-學生在遇到困難時，能夠運用所學知識進行分析和解決，提高適應社會的能力。作業布置與反饋作業布置：

1.默寫課文《天地人》中的“天地人”三個字，并注意筆順和結構。

2.觀察并記錄一天中的自然現象，如日出、日落、云彩變化等，并思考這些現象與“天”的關系。

3.畫一幅以“人與自然和諧共處”為主題的圖畫，并簡要說明畫作中的內容和寓意。

4.結合課文內容，撰寫一篇短文，題目為《我的天地人》，描述自己與自然、與他人之間的互動和感受。

作業反饋：

1.默寫作業：教師將對學生默寫的正確性和書寫規范進行評估，對錯誤的地方進行糾正，并強調正確的筆順和結構。對于書寫工整、正確率高的學生給予表揚，對錯誤較多的學生進行個別輔導，幫助他們掌握正確的書寫方法。

2.觀察記錄作業：教師將檢查學生的觀察記錄是否準確、詳細，是否能夠正確識別和描述自然現象。對于觀察細致、記錄完整的學生給予肯定，對于記錄不夠詳細或對自然現象理解錯誤的學生，教師將提供指導，幫助他們提高觀察能力和對自然現象的理解。

3.繪畫作業：教師將評估學生的繪畫技巧和創意表達，對畫面內容與主題相符、表達清晰的學生給予鼓勵。對于繪畫技巧需要提高的學生，教師將提供繪畫技巧的指導，如色彩的搭配、畫面的布局等。

4.短文作業：教師將閱讀學生的短文，評估其內容是否充實、表達是否流暢，是否能夠體現出對“天地人”關系的理解。對于短文質量較高的學生，教師將給予表揚，并鼓勵他們繼續深入思考。對于內容單薄、表達不夠清晰的學生，教師將提供寫作指導，幫助他們提高寫作能力。

反饋方式：

-教師將通過課堂提問、個別輔導、小組討論等方式及時反饋學生的學習情況。

-通過作業本、電子平臺等途徑，教師將對學生的作業進行批改，并在下次課上進行集體反饋。

-教師將針對學生的不同需求，提供個性化的反饋和建議，幫助學生查漏補缺，促進學習進步。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-天地人三個概念的含義及其相互關系。

-天地人之間的和諧共生理念。

-人類活動與自然、社會