語文三年級下冊第一單元4荷花語文三年級下冊第一單元4荷花一、初讀文，學字詞，說畫面一個小姑娘,長在水中央，身穿粉紅衫,坐在綠船上。猜謎：（荷花）一、初讀文，學字詞，說畫面一個小姑娘,長在水中央，猜謎：（荷輕聲詞兒化音讀一讀蓮蓬衣裳

花瓣兒花骨朵兒liánpengyīshanghuābànerhuāgūduǒer輕聲詞兒化音讀一讀蓮蓬衣裳花瓣兒花骨朵讀一讀挨挨擠擠花骨朵兒含多音字....āiāijǐjǐlùchūhuāgūduǒer露出讀一讀挨挨擠擠含多音字....āiāijǐjǐlùc相互交流，并說出最美的畫面出現在課文的哪一段中。相互交流，并說出最美的畫面出現在課文的哪一段中。二、品詞句，重朗讀，仿寫“花”為什么葉圣陶先生用“冒”字?體會一下,你覺得荷花怎樣長出來才可以叫作“冒”出來。使勁地、不停地、急切地、爭先恐后地、生機勃勃地、興高采烈地、精神抖擻地、喜氣洋洋地......二、品詞句，重朗讀，仿寫“花”為什么葉圣陶先生用“冒”字白荷花在這些大圓盤之間________冒出來。

課文補白白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛想看看外面這個精彩的世界。白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛想深深地吸一口新鮮的空氣。

白荷花在這些大圓盤之間________冒出來。課文白荷花在這些大圓盤之間________冒出來。

課文補白白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛在盡情地展示自己的美麗。白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛在進行時裝表演。白荷花在這些大圓盤之間________冒出來。課文荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。理解荷葉特點荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。理解荷葉人教部編版《荷花》課件4

有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。有的＿＿＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿。想象表達這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。有的＿＿＿＿＿＿寫寫生活中你最喜歡的一種植物，用上“有的……有的……有的……”的句式，注意用詞準確，表達完整。遷移仿寫寫寫生活中你最喜歡的一種植物，用上用詞準確，表達三、入意境，樂想象，感受美配樂誦讀第4段三、入意境，樂想象，感受美配樂誦讀第4段你就是那朵美麗可愛的荷花,在這美麗的荷花池中,蜻蜓飛過來,小魚游過來,它們會跟你說些什么呢?還有哪些你喜歡的小動物會與你交談些什么?你就是那朵美麗可愛的荷花,在這美麗的荷花池中,蜻蜓飛四、觀察比較，規范書寫生字“蓬”的偏旁是草字頭,“裂”的“衣”部是橫短。裂蓬四、觀察比較，規范書寫生字“蓬”的偏旁是草字頭,裂蓬“姿”的“女”部是長橫。勢姿“姿”的“女”部是長橫。勢姿左窄右寬仿脹佛左窄右寬仿脹佛“瓣”的第七筆是撇，“隨”的“走之”最后寫。隨瓣“瓣”的第七筆是撇，“隨”的“走之”最后寫。隨瓣3、同學們介紹異國風土人情。

（學生在課后已經做了充分的預習，搜集到了大量資料，還自己動手制作了課件，讓學生到講臺前演示給同學們看，可以使學生有一種成就感，藉此進一步激發學生們的學習興趣。）

二、激情

1、一個外國小女孩可以獨自一人游歐洲，而對我們中國小學生來說，這卻是一件不敢想的事。烏塔和中國小學生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？是我們國家的教育教學方法不夠科學嗎？現在，同學們自愿結組，贊同我們教育教學方法的在一組，不贊同的在一組，大家進行辯論。

（自主合作，主動探究，相信這樣的學習方法學生會非常愛學，更會積極地討論。鼓勵同學們讀書要有獨特的見解，同時，教師要特別說明“每一種認識都是金子”的道理，不脫離書中的語言，不脫離生活實際，對學生認真地讀書，認真地思考有一個界定。）

2、展開辯論

（在這里，教師要給予充分的時間，更要參與到同學們的辯論中去，成為其中的一員。教師也要有獨特的見解，這是對學生最好的支持。）

3、一分鐘演講，談談我們該如何鍛煉自己的獨立自主的能力。

（深入研究課文內容，擴大學生學習和思維的空間。同時，學生廣泛地查詢資料，學習知識，流利地表達，這樣，不僅涉入了知識，又鍛煉了語言表達的能力。）

三、布置實踐作業

題目：《從烏塔看中外小學生的不同》

要求：學生通過查找資料分析中小學生在計算能力、動手操作能力、自理能力、家庭責任感等方面的不同，并簡單分析造成這種不同的原因，也可列成表格，和小組同學之間互相交流。

3、同學們介紹異國風土人情。

（學生在課后已經做了充分的20語文三年級下冊第一單元4荷花語文三年級下冊第一單元4荷花一、初讀文，學字詞，說畫面一個小姑娘,長在水中央，身穿粉紅衫,坐在綠船上。猜謎：（荷花）一、初讀文，學字詞，說畫面一個小姑娘,長在水中央，猜謎：（荷輕聲詞兒化音讀一讀蓮蓬衣裳

花瓣兒花骨朵兒liánpengyīshanghuābànerhuāgūduǒer輕聲詞兒化音讀一讀蓮蓬衣裳花瓣兒花骨朵讀一讀挨挨擠擠花骨朵兒含多音字....āiāijǐjǐlùchūhuāgūduǒer露出讀一讀挨挨擠擠含多音字....āiāijǐjǐlùc相互交流，并說出最美的畫面出現在課文的哪一段中。相互交流，并說出最美的畫面出現在課文的哪一段中。二、品詞句，重朗讀，仿寫“花”為什么葉圣陶先生用“冒”字?體會一下,你覺得荷花怎樣長出來才可以叫作“冒”出來。使勁地、不停地、急切地、爭先恐后地、生機勃勃地、興高采烈地、精神抖擻地、喜氣洋洋地......二、品詞句，重朗讀，仿寫“花”為什么葉圣陶先生用“冒”字白荷花在這些大圓盤之間________冒出來。

課文補白白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛想看看外面這個精彩的世界。白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛想深深地吸一口新鮮的空氣。

白荷花在這些大圓盤之間________冒出來。課文白荷花在這些大圓盤之間________冒出來。

課文補白白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛在盡情地展示自己的美麗。白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛在進行時裝表演。白荷花在這些大圓盤之間________冒出來。課文荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。理解荷葉特點荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。理解荷葉人教部編版《荷花》課件4

有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。有的＿＿＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿。想象表達這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。有的＿＿＿＿＿＿寫寫生活中你最喜歡的一種植物，用上“有的……有的……有的……”的句式，注意用詞準確，表達完整。遷移仿寫寫寫生活中你最喜歡的一種植物，用上用詞準確，表達三、入意境，樂想象，感受美配樂誦讀第4段三、入意境，樂想象，感受美配樂誦讀第4段你就是那朵美麗可愛的荷花,在這美麗的荷花池中,蜻蜓飛過來,小魚游過來,它們會跟你說些什么呢?還有哪些你喜歡的小動物會與你交談些什么?你就是那朵美麗可愛的荷花,在這美麗的荷花池中,蜻蜓飛四、觀察比較，規范書寫生字“蓬”的偏旁是草字頭,“裂”的“衣”部是橫短。裂蓬四、觀察比較，規范書寫生字“蓬”的偏旁是草字頭,裂蓬“姿”的“女”部是長橫。勢姿“姿”的“女”部是長橫。勢姿左窄右寬仿脹佛左窄右寬仿脹佛“瓣”的第七筆是撇，“隨”的“走之”最后寫。隨瓣“瓣”的第七筆是撇，“隨”的“走之”最后寫。隨瓣3、同學們介紹異國風土人情。

（學生在課后已經做了充分的預習，搜集到了大量資料，還自己動手制作了課件，讓學生到講臺前演示給同學們看，可以使學生有一種成就感，藉此進一步激發學生們的學習興趣。）

二、激情

1、一個外國小女孩可以獨自一人游歐洲，而對我們中國小學生來說，這卻是一件不敢想的事。烏塔和中國小學生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？是我們國家的教育教學方法不夠科學嗎？現在，同學們自愿結組，贊同我們教育教學方法的在一組，不贊同的在一組，大家進行辯論。

（自主合作，主動探究，相信這樣的學習方法學生會非常愛學，更會積極地討論。鼓勵同學們讀書要有獨特的見解，同時，教師要特別說明“每一種認識都是金子”的道理，不脫離書中的語言，不脫離生活實際，對學生認真地讀書，認真地思考有一個界定。）

2、展開辯論

（在這里，教師要給予充分的時間，更要參與到同學們的辯論中去，成為其中的一員。教師也要有獨特的見解，這是對學生最好的支持。）

3、一分鐘演講，談談我們該如何鍛煉自己的獨立自主的能力。

（深入研究課文