文言文固定句式所謂“固定句式”，就是某些結合在一起、作為一個整體來使用，理解時不能分開、而需要按照某種固定模式來解釋的詞語。如果考生能夠把握這種句式的語法特點及意義，就能準確而快速地做出翻譯。文言文固定句式所謂“固定句式”，就是某些結合在一起、作為一個文言文的固定格式：

（1）表示疑問：

A.何以……？（根據什么……？憑什么……？）例如：王曰：“何以知之？”

B.何所……？（所……的是什么？）例如：問女何所思，問女何所憶？

C.奈何……？（……怎么辦？……為什么？）例如：未辭也，為之奈何？奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？D.如……何？奈……何？（拿……怎么樣呢？）例如：如太行王屋何？虞兮虞兮奈若何？文言文的固定格式：E.孰與……？（與……相比，哪個……？）例如：吾孰與城北徐公美？公之視廉將軍孰與秦王？F.安……乎？（怎么……呢？）例如：然劉豫州新敗之后，安能抗此難乎？G.獨……耶？（難道……嗎？）例如：公子縱輕勝，棄之降秦，獨不憐公子姊耶？H.何為……？（為什么……？）例如：君何為生我家？E.孰與……？（與……相比，哪個……？）（2）表示反問：A.何……哉（也）？（怎么能……呢？）例如：若為傭耕，何富貴也？何可勝道也哉？B.何……為？（……干什么呢？）例如：何辭為？秦則無禮，何施之為？C.何……之有？（有什么……呢？）例如：宋何罪之有？D.如之何……？（怎么能……呢？）例如：君臣之義，如之何其廢之？E.豈（其）……哉（乎，耶）？（哪里……呢？……哪里呢？）例如：豈若吾鄉鄰之旦旦有是哉！豈可一切拘以定月哉？未報秦施而伐其師，豈為死君乎？（2）表示反問：F.安……哉（乎）？（哪里……呢？）例如：燕雀安知鴻鵠之志哉？將軍迎操將安所歸乎？G.不亦……乎？（不是……嗎？）例如：人不知而不慍，不亦君子乎？求劍若此，不亦惑乎？H.……非……歟？（……不是……嗎？）例如：子非三閭大夫歟？I.寧……耶？（哪里……呢？）例如：寧知此為歸骨所耶？J.顧……哉？（難道……嗎？）例如：顧不如蜀鄙之僧哉？K.獨……哉？（難道……嗎？）例如：相如雖弩，獨畏廉將軍哉？文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17張PPT）文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17張PPT）F.安……哉（乎）？（哪里……呢？）文言文專題復習課件：文言（3）表揣度：A.無乃……乎（耶）？（恐怕……吧？）（兼表反問）例如：求，無乃爾是過歟？師勞力竭，遠主備之，無乃不可乎？B.得無……乎（耶）？（該不是……吧？）（兼表反問）例如：若輩得無苦貧乎？C.其……歟？（不是……嗎？）（兼表反問）例如：其可怪也歟？D.……庶幾……歟？（……或許……吧？）例如：吾王庶幾無疾病歟？文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17張PPT）文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17張PPT）（3）表揣度：文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17張（4）表示感嘆：A.何其……也！（怎么那么……啊！）例如：雖有君命，何其速也！B.直（特）……耳！（只不過……罷了！）例如：王曰：“不可，直不百步耳！”C.惟……耳！（只是……罷了！）例如：吾已無事可辦，惟待死期耳！D.一何……（多么……啊！）例如：吏呼一何怒，婦啼一何苦！E.亦……哉！（也真是……啊！）例如：且立石于其墓之門，以旌其所為。嗚呼，亦盛矣哉！F.……何如哉？（……該是怎樣的呢？）例如：痛定思痛，痛何如哉？文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17張PPT）文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17張PPT）（4）表示感嘆：文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17（5）表示選擇：A.與其……孰若……？（與其……，哪如……？）例如：與其坐而待亡，孰若起而拯之？B.……歟（耶），抑……歟（耶）？（是……，還是……？）例如：先生在民間，審知故揚州閣部果死耶，抑未死耶？C.其……，其……也？（是……呢，還是……呢？）例如：其真無馬耶？其真不知馬也。文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17張PPT）文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17張PPT）（5）表示選擇：文言文專題復習課件：文言固定句式課件（171.“有……者”此式用于所要介紹、陳述的對象，是一種特殊的定語后置形式。譯為“有個……的人”。例如《口技》：“京城有善口技者。”2.“有（無）所”此式中“所”與后邊的動詞，構成名詞性的“所”字詞組，作動詞“有（無）”的賓語。可譯為“有（沒有）……的（人、事、物）”。如《鴻門宴》：“吾入關，秋毫不敢有所近。”《木蘭詩》：“女亦無所思，女亦無所憶。”（6）其他句式文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17張PPT）文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17張PPT）1.“有……者”此式用于所要介紹、陳述的對象，是一種特殊的定3.“有（無）以”此式是動詞“有”和介詞“以”連用于謂語動詞前，對某種事情賴以實現的條件、辦法等加以肯定（或否定）。譯為“有（沒有）什么辦法用來……”。例如《中山狼傳》：“吾終當有以活汝。”《勸學》：“不積小流，無以成江海。”4.“以……為……”

此式用“以”組成介詞結構作狀語，來表示動詞“為”所憑借的和依據的對象等。可譯為“用……做……”或“把……當作……”。例如《六國論》：“至丹以荊卿為計，始速禍焉。”有時也可緊縮成“以為”。例如《黔之驢》：“虎見之，龐然大物也，以為神。”文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17張PPT）文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17張PPT）3.“有（無）以”此式是動詞“有”和介詞“以”連用于謂語５.“是以”此式用于因果句中表示結果或推斷。譯為“所以（因此）……”。如《石鐘山記》：“余是以記之。”６.“所以”此式由于介詞“以”，含有“用”、“因”等不同的意義，據此，可譯為：①“用來……的工具（方法、方式）”；“憑他（它）來……的”。例如：《公輸》：“吾知所以距子矣。”《師說》：“師者，所以傳道受業解惑也。”②“導致……的原因”；“……的緣故”。例如《察今》：“此其所以敗也。”文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17張PPT）文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17張PPT）５.“是以”此式用于因果句中表示結果或推斷。譯為“所以（7.“然則”此式表示承上的連接關系。譯為“既然這樣，那么……”或“那么”。例如《岳陽樓記》：“然則北通巫峽，南極瀟湘……”8.“之謂也”此式既可用于句末，又可用于句中。用于句末，表示總結性判斷。譯為“說的就是……啊”。如果用于句中，省去“也”，變為“之謂”，當是另一種譯法。譯為“這就叫做……”。如《齊桓晉文之事》中的兩例：“……夫子之謂也。”和“此之謂失其本心。”文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17張PPT）文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17張PPT）7.“然則”此式表示承上的連接關系。譯為“既然這樣，那么9.“何有于”此式中動詞“有”，帶上了一個前置賓語“何”，又用介詞“于”和它后面的名詞、代詞所組成的介詞結構加以修飾。譯為“對于……來說，又有什么呢”。如《論語·述而》：“子曰：‘默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”10.“既……且（又、亦）”此式表示二者兼有及語意的遞進。譯為“既……又……”。如《詩經·小雅》：“喪亂既平，既安且寧。”文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17張PPT）文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17張PPT）9.“何有于”此式中動詞“有”，帶上了一個前置賓語“何”【強化訓練】請先找出下列各句中構成固定句式的詞語，并把它們譯成相應的現代漢語。1.袁人大憤，然未有以報也。（《賣柑者言》）2.故患有所不避也。（《謀攻》）3.今入關，財物無所取，婦女無所幸。（《鴻門宴》）4.吾所以為此者，先國家之急而后私仇也。（《廉頗藺相如列傳》）5.以此為政，不亦惑乎？（《呂氏春秋·察今》）1、有以：有什么辦法用來。2、有所：有……的。3、無所：沒有……的。4、所以：……的原因。5、不亦……乎：不也是……嗎？

文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17張PPT）文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17張PPT）【強化訓練】1、有以：有什么辦法用來。2、有所：有……的。6.此之謂失其本心。（《魚我所欲也》）7.某業所就，孰與仲多？（《史記》）8.然則王之所大欲可知矣。（《齊桓晉文之事》）9.邑有成名者，操童子業，久不售。（《促織》）10.姜氏何厭之有？（《鄭伯克段于鄢》）

8、之謂：這就叫做……。9、孰與：跟……比，哪一個……10、然則：既然如此，那么……。11、有……者：有個……的人。12、何……之有：有什么……呢？

文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17張PPT）文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17張PPT）6.此之謂失其本心。（《魚我所欲也》）8、之謂：這就叫做…11.項王未有以應。（《鴻門宴》）12.不積跬步，無以至千里。（《勸學》）13.賣炭得錢何所營？（《賣炭翁》）14.必以長安君為質，兵乃出。（《觸龍說趙太后》）15.得無楚之水土使民善盜耶？（《晏子使楚》）13、有以：有什么辦法用來。14、無以：沒有什么辦法用來。15、何所：所……是……。16、以……為……：用……做……。17、得無……耶：莫非……吧。11.項王未有以應。（《鴻門宴》）13、有以：有什么辦法用16.則較死為苦也，將奈之何？（《與妻書》）

17.吾有車，而使人不敢借，何以車為？（《世說新語·阮裕焚車》）18.今在骨髓，臣是以無請也。（《扁鵲見蔡桓公》）19.與其殺是童，孰若賣之？（《童區寄傳》）20.何為久居此圍城之中而不去也？（《戰國策·趙策三）》19、何以……為：要……干什么。20、是以：所以（因此）。21、與其……孰若：與其……不如……22、何為：為什么。18、奈……何：對……怎么辦？16.則較死為苦也，將奈之何？（《與妻書》）19、何以……文言文固定句式所謂“固定句式”，就是某些結合在一起、作為一個整體來使用，理解時不能分開、而需要按照某種固定模式來解釋的詞語。如果考生能夠把握這種句式的語法特點及意義，就能準確而快速地做出翻譯。文言文固定句式所謂“固定句式”，就是某些結合在一起、作為一個文言文的固定格式：

（1）表示疑問：

A.何以……？（根據什么……？憑什么……？）例如：王曰：“何以知之？”

B.何所……？（所……的是什么？）例如：問女何所思，問女何所憶？

C.奈何……？（……怎么辦？……為什么？）例如：未辭也，為之奈何？奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？D.如……何？奈……何？（拿……怎么樣呢？）例如：如太行王屋何？虞兮虞兮奈若何？文言文的固定格式：E.孰與……？（與……相比，哪個……？）例如：吾孰與城北徐公美？公之視廉將軍孰與秦王？F.安……乎？（怎么……呢？）例如：然劉豫州新敗之后，安能抗此難乎？G.獨……耶？（難道……嗎？）例如：公子縱輕勝，棄之降秦，獨不憐公子姊耶？H.何為……？（為什么……？）例如：君何為生我家？E.孰與……？（與……相比，哪個……？）（2）表示反問：A.何……哉（也）？（怎么能……呢？）例如：若為傭耕，何富貴也？何可勝道也哉？B.何……為？（……干什么呢？）例如：何辭為？秦則無禮，何施之為？C.何……之有？（有什么……呢？）例如：宋何罪之有？D.如之何……？（怎么能……呢？）例如：君臣之義，如之何其廢之？E.豈（其）……哉（乎，耶）？（哪里……呢？……哪里呢？）例如：豈若吾鄉鄰之旦旦有是哉！豈可一切拘以定月哉？未報秦施而伐其師，豈為死君乎？（2）表示反問：F.安……哉（乎）？（哪里……呢？）例如：燕雀安知鴻鵠之志哉？將軍迎操將安所歸乎？G.不亦……乎？（不是……嗎？）例如：人不知而不慍，不亦君子乎？求劍若此，不亦惑乎？H.……非……歟？（……不是……嗎？）例如：子非三閭大夫歟？I.寧……耶？（哪里……呢？）例如：寧知此為歸骨所耶？J.顧……哉？（難道……嗎？）例如：顧不如蜀鄙之僧哉？K.獨……哉？（難道……嗎？）例如：相如雖弩，獨畏廉將軍哉？文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17張PPT）文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17張PPT）F.安……哉（乎）？（哪里……呢？）文言文專題復習課件：文言（3）表揣度：A.無乃……乎（耶）？（恐怕……吧？）（兼表反問）例如：求，無乃爾是過歟？師勞力竭，遠主備之，無乃不可乎？B.得無……乎（耶）？（該不是……吧？）（兼表反問）例如：若輩得無苦貧乎？C.其……歟？（不是……嗎？）（兼表反問）例如：其可怪也歟？D.……庶幾……歟？（……或許……吧？）例如：吾王庶幾無疾病歟？文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17張PPT）文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17張PPT）（3）表揣度：文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17張（4）表示感嘆：A.何其……也！（怎么那么……啊！）例如：雖有君命，何其速也！B.直（特）……耳！（只不過……罷了！）例如：王曰：“不可，直不百步耳！”C.惟……耳！（只是……罷了！）例如：吾已無事可辦，惟待死期耳！D.一何……（多么……啊！）例如：吏呼一何怒，婦啼一何苦！E.亦……哉！（也真是……啊！）例如：且立石于其墓之門，以旌其所為。嗚呼，亦盛矣哉！F.……何如哉？（……該是怎樣的呢？）例如：痛定思痛，痛何如哉？文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17張PPT）文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17張PPT）（4）表示感嘆：文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17（5）表示選擇：A.與其……孰若……？（與其……，哪如……？）例如：與其坐而待亡，孰若起而拯之？B.……歟（耶），抑……歟（耶）？（是……，還是……？）例如：先生在民間，審知故揚州閣部果死耶，抑未死耶？C.其……，其……也？（是……呢，還是……呢？）例如：其真無馬耶？其真不知馬也。文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17張PPT）文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17張PPT）（5）表示選擇：文言文專題復習課件：文言固定句式課件（171.“有……者”此式用于所要介紹、陳述的對象，是一種特殊的定語后置形式。譯為“有個……的人”。例如《口技》：“京城有善口技者。”2.“有（無）所”此式中“所”與后邊的動詞，構成名詞性的“所”字詞組，作動詞“有（無）”的賓語。可譯為“有（沒有）……的（人、事、物）”。如《鴻門宴》：“吾入關，秋毫不敢有所近。”《木蘭詩》：“女亦無所思，女亦無所憶。”（6）其他句式文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17張PPT）文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17張PPT）1.“有……者”此式用于所要介紹、陳述的對象，是一種特殊的定3.“有（無）以”此式是動詞“有”和介詞“以”連用于謂語動詞前，對某種事情賴以實現的條件、辦法等加以肯定（或否定）。譯為“有（沒有）什么辦法用來……”。例如《中山狼傳》：“吾終當有以活汝。”《勸學》：“不積小流，無以成江海。”4.“以……為……”

此式用“以”組成介詞結構作狀語，來表示動詞“為”所憑借的和依據的對象等。可譯為“用……做……”或“把……當作……”。例如《六國論》：“至丹以荊卿為計，始速禍焉。”有時也可緊縮成“以為”。例如《黔之驢》：“虎見之，龐然大物也，以為神。”文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17張PPT）文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17張PPT）3.“有（無）以”此式是動詞“有”和介詞“以”連用于謂語５.“是以”此式用于因果句中表示結果或推斷。譯為“所以（因此）……”。如《石鐘山記》：“余是以記之。”６.“所以”此式由于介詞“以”，含有“用”、“因”等不同的意義，據此，可譯為：①“用來……的工具（方法、方式）”；“憑他（它）來……的”。例如：《公輸》：“吾知所以距子矣。”《師說》：“師者，所以傳道受業解惑也。”②“導致……的原因”；“……的緣故”。例如《察今》：“此其所以敗也。”文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17張PPT）文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17張PPT）５.“是以”此式用于因果句中表示結果或推斷。譯為“所以（7.“然則”此式表示承上的連接關系。譯為“既然這樣，那么……”或“那么”。例如《岳陽樓記》：“然則北通巫峽，南極瀟湘……”8.“之謂也”此式既可用于句末，又可用于句中。用于句末，表示總結性判斷。譯為“說的就是……啊”。如果用于句中，省去“也”，變為“之謂”，當是另一種譯法。譯為“這就叫做……”。如《齊桓晉文之事》中的兩例：“……夫子之謂也。”和“此之謂失其本心。”文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17張PPT）文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17張PPT）7.“然則”此式表示承上的連接關系。譯為“既然這樣，那么9.“何有于”此式中動詞“有”，帶上了一個前置賓語“何”，又用介詞“于”和它后面的名詞、代詞所組成的介詞結構加以修飾。譯為“對于……來說，又有什么呢”。如《論語·述而》：“子曰：‘默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”10.“既……且（又、亦）”此式表示二者兼有及語意的遞進。譯為“既……又……”。如《詩經·小雅》：“喪亂既平，既安且寧。”文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17張PPT）文言文專題復習課件：文言固定句式課件（17張PPT）9.“何有于”此式中動詞“有”，帶上了一個前置賓語“何”【強化訓練】請先找出下列各句中構成固定句式的詞語，并把它們譯成相應的現代漢語。1.袁人大憤，然未有以報也。（《賣柑者言》）2.故患有所不避也。（《謀攻》）3.今入關，財物無所取，婦女無所幸。（《鴻門宴》）4.吾所以為此者，先國家之急而后私仇也。（《廉頗藺相如列傳》）5.以此為政，不亦惑乎？（《呂氏春秋·察今》）1、有以：有什么辦法用來。2、有所：有……的。3