—最新人教部編版三年級上冊語文教師資料—創意日記日記生天要記！教篇篇要改！學生討厭，老師也頭疼！【創意聚】教育中經常會碰到一個難題，成人認為的“必須、應該”卻并不為學生所喜歡，寫日記正是如此。小組循環日記為解決這一難題提供了線索，即充分發揮學生學習中“重視他人”的反饋力量，形成“日記共同體”，讓同伴、家長、教師都成為學生學習的欣賞者和評價者。值得注意的是，日記是一種內心的需求和私密情感的表達，運用他人的力量是一把雙刃劍，學生是否會過于關注他人的反應而夸張、虛構，需要教師的敏銳洞察力和恰如其分的把握。我們期待在這樣的過程中，教師能引導學生將外部的反饋力量轉化為記日記的習慣，那么，這一創意的效果就真正達成了。一點現日記教學是語文教學的重要組成部分。然而目前日記教學的現狀的確令人擔憂。盡管師生雙方都花了很大力氣，但終究收效不大；相反，還帶來了一些負面效應，造成學生寫作過程中的種種心理障礙。鏡頭一：去年，筆者剛接了一個班。上任前，和學生聊起喜歡怎樣的語文老師。一個學生直言不諱：“喜歡留作業的老師，好不要天天記日記！寫來寫去就那么幾件事，沒什么好寫！”其他學生一聽，居然產生強烈共鳴，對過去天天記日記表現得極其厭煩！鏡頭二：辦公室里，老師們最討厭的是改日記。篇篇精批細改——心余，而不足；草草打個等級，寫個日期——又覺得有愧于學生，也難逃學校的教學檢查。

二刷創1.主要形式：適合兒童精神的游活動。兒童精神是自由的游戲精神，所以，最能調動兒童的是一種含有游戲精神的方式。小組循環日記的形式是游戲性的，它以五人一組，輪換著寫，小組循環日記的內容是具有游戲性質的。2.主要策略：小組合作，交流共。希望那些寫作水平較好的學生能給班中寫作水平相對較差的學生起到一個示范領作用望潛移默化中，他們能有所提高。小組循環日記成了學生表達的樂土，能讓他們自覺自愿地敞開心扉，無拘無束地交流。3.課程資源：家校互動，生活積。小組循環日記力圖得到家長的關注，促進家校聯系互動，創設家校間用筆交流的氛圍。當孩子跟同水平的同學較勁的時候，無論是想得到父母的幫助，還是想得到父母的肯定，他都會積極地把小組循環日記給爸爸媽媽看。三實過（一）分組合理化本著“學生自愿，老師調劑”的原則分組，但每組中組員力求好中差搭配。這樣，一是為了保證小組競爭的公平性，二是為了寫作水平高的帶動和幫助寫作水平低的。設有一個組長，負責每天提醒組員按時寫日記，負責協調組內出現的問題，督促學習態度不夠認真的同學保質保量完成日記，督促組內成員認真閱讀本組同學所寫的日記，并做出客觀的評價每個小組都有富有特色的名夢幻隊”“超越隊”“偉麗彤然隊”“妙筆生花隊”等，組員還自我介紹和展示獨具個性的形象設計。欣賞日最新人教部編版三年級上冊語文教師資料

最新人教部編版三年級上冊語文教師資料記本的扉頁，我常常被孩子們的奇思妙想和智慧深深地感動。（二）過程清晰化小組循環日記由語文老師打分，并由組長負責記錄。五個人的平均成績為該組這一循環中的最后得分，每周一反饋，學期結束將評選班級寫作之星和最佳小組。評價的過程力求清晰、明了，以促進學生間、小組間的互相競爭，激發學生的寫作熱情。（三）評價多元化每一輪日記自己家組老都作出評價，以學生評價為主。組內成員必須認真讀當天同學寫的日記，并給予評價，另外還允許交上來之前集體修改。這樣，一部分寫作困難的孩子，在其他組員的幫助下也能交出像樣的日記來了。學生大多就日記的內容進行評議，那一則則評議昭示了孩子們對世界、對生活的理解和認識，那一則則評議是孩子們心靈的對話。教師評語以正面評價為主，寫得好的日記批上“”或者“傳閱”字樣：“讀”就是老師會在課堂講評的時候讀這篇日記；“傳閱”就是你的日記寫得真好，請把它傳給更多的同學讀。我會結合讀學生的日記，穿插一些寫作基本功的訓練，如怎樣立意、構思、選材、布局謀篇、分段造句等。（四）發展持續化一個月進行一次評比，累分制，集體獎取前三

名，給予獎勵。還設有個人獎項，“明日之星”授予寫作水平最高的同學，“希之星”授予寫作最富有創意的同學，“沖刺之”授予進步最快的同學。有效的記錄、考評與激勵會激起他們寫作的熱情，并讓他們體驗到寫作的樂趣，使他們寫作的道路越走越寬。四效顯1.愛上日記，愛上作文。家長那天的情景記憶猶新，因為要向家長展示優秀作業，所以要求學生把小組循環日記交上來，誰知聽到此起彼落的抱怨聲哦真是糟糕我今天沒得小組循環日記了；啊，這下吃虧了，葉老師，什么時候讓我補上啊？近期我在班中做了一次粗略地調查55個學生中有7個學愛作文，有個子不十分喜愛也不討厭。看著孩子們這一篇篇真實的評價，我的心情更快樂！2.寫作水平，明顯提高。作為語老師都明白，寫作水平的提高不是一朝一夕的事。而孩子們為了得到家長和老師的認可，為了得到更多人的評語，他們使出渾身解數。我班的王鑫洲同學，以前寫日記從來沒超過十行，而且錯別字滿篇。如今，他很珍惜每周一次的機會，每次都會寫上一大篇，錯別字明顯減少。3.評改能力，齊頭并進。在實際評日記這一真實任務中，學生的語言能力獲得了提升。他們的評語，有的犀利，有的風趣，孩子們的率真、可愛體現得淋漓盡致。來看看孩子們的評語：——你寫得比上次好多了，字也寫得很不錯，想象更是豐富。對了，丁丁，假如這個世界上真有這樣的暗室，我和你一起去那里，如何？（沈韻璐評胡詩煒）——你緊緊扣住了主題。可是第一小節和第二小節第一句應該獨立成段。還2400米4200米你是怎么最新人教部編版三年級上冊語文教師資料

最新人教部編版三年級上冊語文教師資料跑步的？怎么扔壘球的？你當時的感想和今后的打算，都應寫一寫。（趙曉璐評胡奇淇）4.家校互動，促進交流。我們班小組循環日記得到了家長的空前關注。我認為原因有二：一是孩子的推介。當孩子跟同水平的同學較勁的時候，他會積極地把小組循環日記給爸爸媽媽看。二是給了父母真實地了解孩子水平的機會。作為父母，對自己的孩子總是很難客觀地進行評價。現在剛好可以借助小組循環日記來真實地了解自己孩子的水平。父母的點評，不僅給孩子以有效的點撥，更是支持，是鼓舞，是激勵！五反收1.學習很重要。細細回憶，“小循環日記”這一名詞極具內涵，我是從同事那里學習到的。后來的具體操作，有很多資料我是從網上收集的。碰到一些困惑，我多次請教過有經驗的老師，只有學習才能有點子，有行動。2.思考也重要看到了拿來用成自己的了。這看似簡單的過程，卻都必須在思考、再思考中完成如果不加以思考就遺忘了了別人的東西，要用得妥帖，就要根據實際情況，就得有改動。