偵察家庭垃圾（教學設計）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進“偵察家庭垃圾”這個有趣的主題。??我們將通過這個活動，了解垃圾分類的重要性，學習如何正確處理家庭垃圾。??在這個過程中，我會和你們一起探索、討論，讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。??我們將結合課本內容，進行實際操作，讓學習變得更加生動有趣。??讓我們一起開啟這場垃圾分類的冒險之旅吧！????核心素養目標分析同學們，今天的學習旨在培養你們的生態文明素養和科學探究精神。我們將通過實際操作，學會觀察、分析家庭垃圾，提高對環境保護的認識。在這個過程中，你們將發展問題解決能力、合作學習和信息意識，為成為一個環保小衛士打下堅實基礎。?????????教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：垃圾分類的基本原則

-詳細列明：學生需要理解可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾的分類標準，并能舉例說明不同物品的分類。

-重點二：家庭垃圾的收集與處理

-詳細列明：學生應學會如何在家中正確收集垃圾，包括分類存放和定期投放，以及了解垃圾分類的意義。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：垃圾分類的準確性

-詳細列明：學生可能難以準確判斷某些物品的垃圾分類，如塑料瓶和塑料袋的分類。教師需提供清晰的分類指南和實踐練習。

-難點二：垃圾分類意識的培養

-詳細列明：學生可能缺乏對垃圾分類重要性的深刻認識。教師可通過案例分析和小組討論，引導學生認識到環境保護的緊迫性。教學資源-軟硬件資源：垃圾分類宣傳冊、分類垃圾桶模型、電腦或投影儀

-課程平臺：學校綜合實踐活動課程平臺

-信息化資源：垃圾分類相關的視頻、圖片、在線互動游戲

-教學手段：小組討論、實地考察、角色扮演教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭垃圾偵察的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們家里的垃圾是怎么處理的？你們知道垃圾對我們生活環境有什么影響嗎？”

-展示一些關于家庭垃圾處理的圖片或視頻片段，讓學生直觀感受到垃圾處理的重要性。

-簡短介紹家庭垃圾偵察的概念，強調其對于環境保護和資源回收的意義，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭垃圾基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭垃圾的基本概念、組成部分和分類方法。

過程：

-講解家庭垃圾的定義，包括其主要組成元素如有機垃圾、塑料、金屬等。

-詳細介紹家庭垃圾的分類方法，包括可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾，使用圖表或示意圖輔助說明。

-通過實例，如廢紙、塑料瓶、剩菜剩飯等，讓學生更好地理解不同垃圾的分類。

3.家庭垃圾案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭垃圾的特點和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的家庭垃圾處理案例進行分析，如垃圾分類試點社區、家庭垃圾分類日記等。

-詳細介紹每個案例的背景、實施過程和成效，讓學生全面了解家庭垃圾處理的多樣性和復雜性。

-引導學生思考這些案例對家庭和社區環境的影響，以及如何在自己的生活中實踐垃圾分類。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組分配一個與家庭垃圾處理相關的主題，如“如何在家中實現垃圾分類”、“如何提高家庭垃圾分類的積極性”等。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭垃圾處理的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調家庭垃圾處理的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括家庭垃圾的定義、分類方法、案例分析等。

-強調家庭垃圾處理對環境保護和資源回收的意義，鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于家庭垃圾處理的短文或報告，以鞏固學習效果，并提出自己的觀點和建議。

7.課后延伸活動

目標：讓學生將所學知識應用到實際生活中，培養環保意識。

過程：

-學生在家中進行家庭垃圾分類實踐，記錄自己的垃圾分類過程和心得。

-撰寫一篇關于家庭垃圾處理的報告，分享自己的發現和建議。

-舉辦家庭垃圾分類知識競賽，增強學生之間的互動和學習興趣。知識點梳理1.家庭垃圾的定義與分類

-家庭垃圾的定義：指家庭日常生活中產生的固體廢物。

-家庭垃圾的分類：可回收物、有害垃圾、濕垃圾（廚余垃圾）、干垃圾（其他垃圾）。

2.家庭垃圾的收集與處理

-家庭垃圾收集容器：設置不同顏色的垃圾桶，分別用于不同類別的垃圾。

-家庭垃圾收集方法：按照垃圾分類標準，將垃圾分別投放到對應的垃圾桶中。

-家庭垃圾處理方式：了解垃圾的處理流程，包括垃圾的收集、運輸、處理和資源化利用。

3.家庭垃圾分類的重要性

-節約資源：通過回收利用可回收物，減少對自然資源的消耗。

-減少污染：減少有害垃圾對環境的污染，保護生態環境。

-節約土地：減少垃圾填埋和焚燒，降低對土地資源的占用。

-促進循環經濟：推動垃圾資源化利用，促進循環經濟發展。

4.家庭垃圾分類的方法與技巧

-可回收物的分類：塑料瓶、紙箱、玻璃瓶、金屬罐等。

-有害垃圾的分類：廢電池、廢熒光燈管、過期藥品等。

-濕垃圾的分類：剩菜剩飯、瓜皮果核、花卉綠植等。

-干垃圾的分類：煙蒂、塵土、破碎的陶瓷等。

5.家庭垃圾分類的實踐與推廣

-家庭垃圾分類宣傳：通過海報、宣傳冊、網絡平臺等方式，提高家庭成員的垃圾分類意識。

-家庭垃圾分類培訓：組織家庭成員參加垃圾分類培訓，掌握垃圾分類知識和技巧。

-家庭垃圾分類實踐：在家中設置垃圾分類設施，引導家庭成員進行垃圾分類。

-家庭垃圾分類競賽：開展家庭垃圾分類競賽，激發家庭成員的參與熱情。

6.家庭垃圾分類的法律法規

-國家相關法律法規：了解我國關于垃圾分類的法律法規，如《中華人民共和國固體廢物污染環境防治法》等。

-地方政府相關政策：了解地方政府關于垃圾分類的政策措施，如垃圾分類試點、處罰措施等。

7.家庭垃圾分類的未來發展趨勢

-技術創新：探索新型垃圾分類技術和設備，提高垃圾分類效率。

-宣傳教育：加強垃圾分類宣傳教育，提高全民垃圾分類意識。

-政策法規：完善垃圾分類法律法規，加大對違法行為的處罰力度。

-社會參與：鼓勵社會各界參與垃圾分類，形成全社會共同參與的良好氛圍。教學評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對家庭垃圾分類知識的掌握程度，如詢問學生“什么是可回收物？”或“濕垃圾和干垃圾有什么區別？”

-觀察：觀察學生在課堂活動中的參與度，如小組討論時的表現、實際操作時的準確性等。

-測試：定期進行小測驗，包括選擇題、判斷題和簡答題，以評估學生對家庭垃圾分類知識的理解和記憶。

2.作業評價

-家庭垃圾分類實踐報告：對學生的家庭垃圾分類實踐報告進行批改，檢查學生是否能夠將所學知識應用到實際生活中，如是否正確分類垃圾、是否有創新性的想法等。

-小組討論成果展示：評價學生的小組討論成果展示，包括展示內容的完整性、邏輯性和創新性。

-課后作業反饋：及時批改學生的課后作業，如撰寫關于家庭垃圾處理的短文或報告，并提供具體的反饋意見，鼓勵學生改進。

3.學生自評與互評

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在家庭垃圾分類學習中的表現，包括學習態度、知識掌握、實踐操作等方面。

-學生互評：組織學生之間進行互評，讓學生互相學習，共同進步。例如，學生可以互相檢查對方的垃圾分類實踐報告，提出建設性的意見。

4.教師評價

-教師對學生的評價應全面、客觀，既要關注學生的知識掌握，也要關注學生的情感態度和行為表現。

-教師應定期與學生和家長溝通，了解學生的學習情況，共同探討改進措施。

5.評價方式多樣化

-結合多種評價方式，如形成性評價和總結性評價，定性評價和定量評價，以確保評價的全面性和準確性。

-利用信息化手段，如在線測試、在線討論等，提高評價的效率和效果。

6.評價結果反饋

-及時將評價結果反饋給學生，幫助學生了解自己的學習情況，明確改進方向。

-對學生的進步給予肯定，對存在的問題提出具體建議，鼓勵學生持續努力。板書設計①家庭垃圾定義與分類

-家庭垃圾：日常生活中產生的固體廢物

-分類：可回收物、有害垃圾、濕垃圾、干垃圾

②家庭垃圾收集與處理

-收集容器：不同顏色垃圾桶對應不同類別垃圾

-收集方法：按分類標準投放到對應垃圾桶

-處理方式：垃圾收集、運輸、處理、資源化利用

③家庭垃圾分類的重要性

-節約資源：減少對自然資源的消耗

-減少污染：保護生態環境

-節約土地：降低對土地資源的占用

-促進循環經濟：推動垃圾資源化利用

④家庭垃圾分類的方法與技巧

-可回收物：塑料瓶、紙箱、玻璃瓶、金屬罐

-有害垃圾：廢電池、廢熒光燈管、過期藥品

-濕垃圾：剩菜剩飯、瓜皮果核、花卉綠植

-干垃圾：煙蒂、塵土、破碎的陶瓷

⑤家庭垃圾分類的實踐與推廣

-宣傳教育：提高家庭成員垃圾分類意識

-培訓：掌握