PAGEPAGE18北師大版三年級數學上冊課件【北師大版三年級數學上冊《生活中的推理》課件】教學內容：北師大版《義務教育課程標準實驗教科書》三年級上冊86、87頁。教學目標：1、通過解決實際問題，讓學生經歷對生活中某些現象進行判斷、推理的過程，激發學生學習興趣，增強應用意識。2、借助列表整理信息，并對生活中某些現象按一定的方法進行推理，培養學生初步的邏輯推理能力。3、能有條理地表達自己思考的過程，與同伴進行交流，培養合作意識。教學重點：利用表格進行生活中的推理。教學難點：借助列表整理信息，按照一定的方法進行推理。教學過程：一、創設情境師：老師一直聽說我們班的小朋友最能干，今天終于有機會和你們一起研究數學問題，我真的很高興！師：你們看，我這里有一支白色粉筆和一支紅色粉筆（展示粉筆），我把它們分別放在兩只手上，藏在身后，誰來猜一猜，我的右手可能拿著什么顏色的粉筆？師：請3名學生猜一猜。（學生可能說老師右手拿著紅粉筆，也可能說老師右手拿著白粉筆。）師：有幾種可能性呢？生：兩種。（肯定學生的回答。）師：現在，老師給你們一個信息：紅粉筆不在左手。誰能準確猜出我手中分別是什么顏色的粉筆？請一名學生猜出來：老師右手拿著紅粉筆，左手拿著白粉筆。師：真不錯！（展示手中的粉筆）說說你是怎么判斷的？生：因為紅粉筆不在左手，所以紅粉筆一定在右手，那么左手一定拿著白粉筆。師：說得真好！在生活中，我們常利用一些已知信息進行推理、判斷。今天，這節課我們就一起來學習有趣的數學問題--生活中的推理。（出示課題）板書二、新授1、教師：老師從智慧老人那里了解到這樣一件事（出示例1前半部分）："學校組織了足球、航模和電腦興趣小組，淘氣、笑笑和小明分別參加了其中一項。"師：你知道"淘氣、笑笑和小明分別參加了其中一項"表示什么意思嗎？生答師：現在知道他們可能在哪個興趣小組嗎？誰來說一說？學生紛紛發學生甲：淘氣可能參加足球組，因為他是一個很頑皮的男孩子。學生乙：淘氣可能參加航模組，男生都喜歡玩航模。學生丙：淘氣還可能參加電腦組。教師：可能性太多了！我們無法準確判斷了。幸好智慧老人還給我們提供了幾條信息（出示例1完整信息）："淘氣喜歡航模，小明不是電腦組的，笑笑不喜歡足球。"我們來讀一讀。全班齊讀。師："笑笑不喜歡踢足球"，從這句話中你知道了什么？生：笑笑有可能參加了電腦小組，也有可能參加航模小組。教師：現在，請你們在心里默默地思考：這三句話能讓你判斷出什么？（給學生30秒的獨立思考時間）生自由答可能會說出：淘氣喜歡航模，笑笑喜歡電腦，小明喜歡足球。根據學生回答板書。像這些通過文字敘述而得出結論的方法我們把它叫做文字推理。（板書文字推理）2、師講解表格法師：剛才同學們介紹了自己的方法，老師這里也有一種方法，你們想了解嗎？生：想！師：（邊貼表格邊講）我是用表格的方法進行推理的。第一行依次寫上興趣小組的名稱，第一列分別寫上他們的姓名。注意：填寫表格時要有序整理信息。"笑笑不喜歡踢足球"我們就在這一格畫×。"小明不是電腦興趣小組"該怎么在表格中體現呢？生：在小明的第三格畫×。師："淘氣喜歡航模"就在表格里淘氣所對應的航模的格子里畫∨。師指著淘氣第三格問，這里該畫什么？生：畫×。師：為什么？生：因為淘氣喜歡航模，他就不可能喜歡電腦師：你還能在哪里畫×？為什么？生：因為淘氣喜歡航模，他就不可能喜歡電腦，也不可能喜歡足球。師：表格完成了嗎？生：沒有。師：誰來把表格繼續完成？生：在小明的第一格畫∨，第二格畫×；笑笑第二格畫×，第三格畫∨。師：通過列表，我們推理得出淘氣喜歡航模，笑笑喜歡電腦，小明喜歡足球。我們把這種通過列表得出結論的方法叫做列表推理（板書列表推理）（板書結論）師：你們認為這種列表推理的方法有什么優點？生：很清楚、很明白。3.試一試智慧老人覺得我們同學特別聰明，就想考考你們，他給你們出了一道題，我們一起來讀一讀吧。全班齊讀。師：接下去請你們用喜歡的方法來解決第二題。學生獨立完成。教師可以提醒讓學生試著用表格的方法來解決問題。全班交流得出結論【北師大版三年級數學上冊《摸球游戲》課件】一、談話引入課題數學故事：《生死簽》很久以前，有一個犯人被帶到國王面前處死。這個國王喜歡抽簽，而且盒子里只有兩張簽，一張是"生"，一張是"死"，抽到"生"就可以獲救，抽到"死"就會被殺死。請問，如果這個犯人只抽一張結果會是什么？一定嗎？但是陷害這個犯人的官員故意把盒子里的兩張簽都寫上了"死"字，請問，這時犯人只抽一張簽結果會是什么？一定嗎？他會抽到"生"簽么？一定抽不到也就是不可能會抽到。板書：可能（不一定）一定不可能【可能性】二、創設情境，提出問題：老師這節課為大家安排了一個摸球游戲，讓同學們共同學習和探索可能性的知識。1．介紹學具，將學生分成小組，每個小組一個紙箱、8個黑球、1個紅球（兩種球的大小和輕重一樣）。2．【猜想】請想一想：摸到的球可能是什么球？摸到的什么球的可能性更大些？【出示課件】學生對老師提出的問題進行猜測，并把自己的想法告訴給組內的同學填在書上。三、探索研究，得出結論：實踐探索。（1）【操作體驗】以小組為單位開展摸球游戲，把每次摸得的結果記錄再下表中，然后把球放回去再摸。每人摸5次，并把結果記錄在表格里（組長負責）。（2）【驗證】統計摸球的結果，看一看；摸到什么球的次數多？摸到什么球的次數少？（3）【深化認識】各小組將摸球的結果進行交流，看一看是不是得到同樣的結果。實際摸到的結果與原來的猜測是否吻合。初步感受到在日常生活中有些事件發生的可能性是不確定的，事件發生的可能性是有大有小的。（4）延伸：如果要一定摸到黑球，該怎么辦？如果要黑球和紅球的可能性一樣大，怎么辦？四、實際應用1.試一試（1）先讓學生按題中要求進行摸球游戲活動，然后思考題出的問題，小組內交流。接著教師組織學生進行全班交流。試一試（2）：讓再次經歷"猜想--實踐--驗證"的探索過程，進一步感受到在日常生活中有些事件發生的可能性是不確定的，事件發生的可能性是有大有小的。（聯系生活實際，說說街頭轉獎的騙局）（課本85頁練一練）2、分析從下面四個箱子里，分別摸一個球，結果是哪個？連一連。【出示課件】學生在分析的時候可能很容易找到"一定是白球"、"一定不是白球"這兩個該連接的盒子，但是對于"很可能是白球"、"白球的可能性很小"會有一些爭議。這里需要通過演示活動來幫助學生辨別"很可能"與"可能性很小"兩者表達事情發生的程度大小。3、問題：下面三個地方的冬天下雪嗎？請用"一定""很少""不可能"說一說。【出示課件】首先可以和學生說明：北方地區冬天比較寒冷（冬天會下雪），內陸地區如：江西省的冬天怎樣？（學生回答），南方沿海如廣西、海南等地屬于亞熱帶氣候，冬天不太冷，不會下雪；讓學生說一說"武漢"、"海南"和"哈爾濱"在中國地圖上的位置，查一下這幾個地方的氣候特點以及各季的平均氣溫，然后讓學生分析，"下雪"時，氣溫的特點！再對收集到的信息進行分析，判斷各地下雪的可能性！4、說一說活動【出示課件】五、全課小結在今天的活動中，我們學到了很多有關可能性的知識，在平常生活中很多事情也具有可能性，請同學們留心觀察，把結果告訴爸爸、媽媽，好嗎？自我問答：讓學生在參與中體驗，在體驗中學習，使枯燥的知識趣味性，抽象的知識形象化。學生始終處于主動探究之中。與此同時，也關注學生個性思維的發展和綜合能力的提高。三、鞏固練習四、總結今天這節課我們主要學習了什么？【北師大版三年級數學上冊《時間與數學》課件】第1課時時間與數學教學目標：1、知識與技能：通過具體問題的探索，體會時間與數學的密切聯系。2、過程與方法：在觀察比較、發現規律的現實活動中，進一步提高觀察能力和發現的能力。3、情感態度與價值觀：在數學活動中培養學生的觀察能力和開放性思維能力。教學重點：通過具體問題的探索，體會時間與數學的密切聯系。教學難點：在觀察比較、發現規律的現實活動中，進一步提高觀察能力和發現的能力。教學方法：觀察、交流教學準備：投影、掛圖教學過程：一、創設情境，提出問題教師活動學生活動二次備課二、主動探索，解決問題1、領會情境中的問題奇思的父親每天工作3天休息一天，你怎樣理解這句話？母親每工作一天休息1天，你又是怎樣理解呢？2、讓學生按要求在日歷上分別標出父親、母親、奇思的休息日，可以分別用不同的符號表示，然后進行反饋。3、進一步引導學生：根據奇思一家3口的休息日，我們還能知道什么？三、日歷中的規律1、觀察日歷可以先看上下，再看左右，然后再看對角線上的數，說說你發現了什么？2、觀察日歷表中的4個數字，你發現了什么？交流自己的發現3、觀察日歷表中有陰影的9個數，你又有什么發現？4、你還能在日歷中找到什么規律？四、這節課你有什么收獲？【北師大版三年級數學上冊《看日歷》課件】教學目標：1.知識目標：進一步鞏固有關年、月、日的知識。2.能力目標：學會觀察日歷，能從日歷上找到一些重大節日并熟記。會計算從哪年到哪年是幾周年，從哪天到哪天是幾天，某年、某月、某日是星期幾。3.情感目標：培養學生的分析、判斷和推理能力。教學重點：1.能從日歷上找到一些重大節日并熟記。2.會計算周年、經過天數，會根據一些相關提示推算某年某月某日是星期幾。教學難點：計算經過時間和推算星期幾。教具準備：投影。教學過程：一、創設情境，導入新課。每年當中都有許多節日，你最喜歡過哪個節日？教師把學生匯報的節日依次寫到黑板上。1.為什么喜歡過"六一"兒童節？2.其實這些節日都有它特殊的意義。所以大家要牢記它們。二、探究新知，講授新課。1.指導學生看日歷。隨便翻開一頁日歷，你都知道了什么？學生交流。2.分別在今年的日歷上找到各個節日，看一看各是星期幾？結合各個節日的特殊意義對學生進行思想品德教育。3.用年、月、日的知識能幫助我們解決許多生活中的問題。比如說同學們可以隨便說一個今年的日期，老師不用看日歷就能推斷出這一天是星期幾，不信就試試。生提問，師回答。你們想不想學會解決這樣的問題？師交待方法：先算間隔時間（天數），用天數除以7，如果沒有余數，即為原星期幾；如果有余數，從起始的星期幾往后推出余數所表示的天數。三、鞏固練習，形成能力。見教材P72-練一練【北師大版三年級數學上冊《年、月、日》教案】教學目標：1.認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。2.知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。教學重點：1.認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。2.會用24時計時的方法表示時刻。3.能運用有余數的除法制作年歷，培養初步的觀察力和動手操作能力，同時體驗數學知識與生活緊密聯系起來。教學難點：1.判斷某一年份是平年還是閏年。2.能理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。評價要點：1.掌握年、月、日之間的關系，掌握并判斷大月、小月、平年、閏年的方法。2.掌握24時計時法表示某一時刻的方法。3.知道時間與時刻的區別。教學過程：一、基礎訓練2時＝（）分60秒＝（）分60分＝（）時1星期＝（）天（二）新知學習課題：認識年、月、日。1、提問引入：我們以前學過了一些時間單位，如小時、分、秒，誰知道還有哪些時間單位？引入年、月、日，并板書課題。問：誰知道一年有幾個月？2、認識年歷。教學P47例1師生拿出預先準備好的年歷。教學生學會看年歷，指導學生一邊觀察一邊思考，一邊回答問題：一年有幾個月？每個月的天數都一樣嗎？各有幾天？31天有哪幾個月？30天有哪幾個月？二月有多少天？分別找出：兒童節、元旦、國慶節、教師節、勞動節、婦女節的月、日，說出今年這些節日是星期幾？用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日，說出那天是星期幾。3、認識平年和閏年。教學P49例2問：二月有多少天？一定是28天嗎？（出示幾張不同年份的年歷）使學生明確：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年。教師講解：經過科學家的測定，地球繞太陽轉一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是355天6小時。用公歷年份除以4，能整除的是閏年。如1984、1988、1992年都是閏年。強調：通常每4年中有一個閏年。公歷年份中是整百年的，必須是400的倍數，才是閏年。下列年份中，哪些是平年，哪些是閏年？18401902195520002009210019961987199420084、學會記大月與小月的方法。引導學生回憶，一年中有幾個月？一個月中最多的有幾天？最少的有幾天？還有的月份是多少天？二、歸納習慣上有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。問：有什么好辦法能較快地記住各月有多少天？介紹用拳頭記憶大月、小月的方法：舉起左手拳頭，背向自己，數月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要從數一月份的地方數起。引導學生小結：大月（31天）有：1、3、5、7、8、10、12，小月（30天）有：4、6、9、11月，二月平年28天，閏年29天。讓學生朗讀記大月的歌訣；"一、三、五、七、八、十、臘、三十一天永不差。"5、學會計算全年天數。先讓學生自己試著計算平年、閏年全年各有多少天，然后提問是怎么算的，有沒有比較簡便的方法。簡便的算法有（1）31×7＝217（7個大月）30×4＝120（4個小月）平年217＋120＋28＝365（天）閏年217＋120＋29＝366（天）（2）平年：30×12＋7－2＝365（天）閏年：30×12＋7－1＝366（天）三、小結平年365天，閏年366天。四、鞏固練習1.觀察今年的年歷。（1）一、二、三月一共有（）天。（2）六一兒童節是星期（）。（3）四月份有（）個星期