..專題三中國近代的民主革命三新民主主義革命【教學目標】（一）知識與能力1．掌握五四運動和中國共產黨成立的歷史條件，理解五四運動的爆發和中共的成立是歷史發展的必然。理解五四運動和中共成立的歷史意義，明白中共二大在黨的歷史上的重要地位2．掌握國共合作的可能性和必要性，探討國共合作對國民大革命的影響，歸納大革命失敗的教訓3．結合中國土地革命時政治、經濟和軍事斗爭的形勢，剖析以農村包圍城市，最后奪取全國勝利道路的正確性4．掌握紅軍長征的背景，理解遵義會議的歷史意義，由此探究黨的革命路線正確與否對革命的重要性5．掌握解放戰爭的軍事進程，探究國共兩黨軍隊一勝一敗的歷史原因；理解新民主主義革命勝利的歷史意義（二）過程與方法1．運用歷史材料解讀歷史。在研習本課提供的較多歷史材料（包括圖片）的過程中，進一步認識到歷史材料是認識歷史的重要途徑，并懂得利用所學的知識分析原始材料。2．通過對比分析，發現歷史的不同之處，并從中找出原因。3．通過問題情景教學法使學生對歷史有一個更深入的了解。（三）情感態度與價值觀1．通過學習五四運動中學生的先鋒作用，培養一種“五四”精神；2．了解共產黨28年的艱苦卓絕的革命斗爭，培養一種不屈不撓的意志品質；3．培養從歷史的角度深刻認識毛澤東思想在中國革命中所起的重要作用，進一步認識沒有共產黨就沒有新中國的道理。【教學重點、難點】重點：五四運動和中國共產黨的成熟歷程。難點：中國共產黨是如何一步一步走向成熟的。【教學方法】講授法、材料解讀法過程教學素材教師活動學生活動設計思路引入新課上節課我們學習了辛亥革命，辛亥革命有些人說它是一次失敗的革命，也有些人說他是一次成功的革命。那么如何看待這次革命呢？關鍵在于革命的目標是否實現。從辛亥革命的結果來看，由于資產階級的軟弱性和妥協性，導致了勝利果實落入袁世凱手中；平均地權這一目標并沒有實現；中國社會的性質也沒有改變。從這個角度看，辛亥革命沒有取得成功。但辛亥革命推翻了滿清統治，使人民獲得了一些基本的民主權利，為之后的新民主主義革命奠定了基礎和條件。下來，就讓我們來學習新民主主義革命這一課。聯系上節課所學，對上節課的探究題做一個評價，之后引入到新民主主義革命這一課。進行新課我們將中國的民主主義革命劃分為舊民主主義革命和新民主主義革命，那么新舊民主主義革命最大的區別是什么呢？對，是領導階級的不同。舊民主主義革命是由誰領導的呢？新民主主義革命又是由誰領導的呢？很好，舊民主主義革命是由資產階級領導的；新民主主義革命是由無產階級領導的。中國的民主革命從1919年開始進入到了新民主主義革命階段，其標志性事件是什么呢？請同學們看課本回答。一、五四運動和中國共產黨的成立很好，是五四運動，為什么說五四運動標志著新民主主義革命的開始，要弄清這個問題，我們就需要首先知道什么是五四運動，以及五四運動有何意義。請同學們根據材料分析五四運動爆發的背景是什么呢？學生思考回答學生回答學生看課本后指出是五四運動從領導階級入手，使學生明白新舊民主主義革命最大的不同是領導階級。之后開始進入學習，新民主主義革命開始的標志性事件是什么？過程教學素材教師活動學生活動設計思路進行新課在教師的指導下，學生逐條的分析材料，并將背景逐條的概括出來，最后展示課件，五四運動的國際國內背景。國際（1）帝國主義侵略的加劇（2）十月革命的影響國內（1）北洋軍閥的黑暗統治（2）無產階級力量的壯大（3）新文化運動的影響除過以上的這些背景，導致五四運動爆發的直接導火線是什么呢？很好，巴黎和會上中國外交代表團外交的失敗直接導致了國內五四運動的爆發。五四運動的經過是怎么樣的呢，請同學們看課本第一目的第二段。學生看完后讓學生簡單的介紹一下，之后教師通過課件對其進行總結，首先是五四運動爆發的時間是什么時候呢？口號是······中心是······結果是······學生看材料思考學生回答是巴黎和會上中國外交的失敗。學生看課本學生回答學會分析和概括材料，從材料中答案。過程教學素材教師活動學生活動設計思路進行新課我們知道了什么是五四運動，那么五四運動的性質是什么，有什么意義呢？教師逐條展示課件。我們現在了解了五四運動，那么哪位同學能夠回答一下為什么說五四運動標著著新民主主義革命的開始呢？教師進行總結，在學生回答的基礎上強調因為在五四運動的過程中無產階級登上了歷史舞臺，并且成為革命的主力和領導力量，因此我們說五四運動標志著中國新民主主義革命的開始。我們說五四運動后無產階級登上了政治舞臺，同時它也促進了馬克思主義的傳播，在這樣的情況下，共產黨的成立也就成了一個必然的趨勢。請同學們看材料回答問題。教師對學生進行引導，毛澤東這段話的目的是想做什么呢？對，是想建立一個革命黨。那這個革命黨的目的是什么？對，是要領導工人階級和廣大人民群眾戰勝帝國主義及其走狗。那我們現在來解決這兩個問題，毛澤東的這段話說明了什么呢？教師在此對學生可以做進一步的引導，首先說明了工人階級迫切需要有一個自己的政黨，其次說明了中國共產黨的成立是時代的必然要求。那中國共產黨是在怎樣的條件下誕生的呢？請同學們根據材料概括一下。學生回答學生思考并回答學生看材料回答學生思考回答學生概括材料回答以往同學們只知道五四運動標志著新民主主義革命的開始，卻不理解為什么是新民主主義革命的開始，因此在了解五四運動后進行提問。過程教學素材教師活動學生活動設計思路進行新課在學生回答的基礎上逐條展示條件也即中共成立的背景：（1）階級基礎：無產階級隊伍的壯大（2）思想基礎：馬克思主義的傳播（3）組織基礎：各地共產主義小組活動（4）國際援助：共產國際的幫助正是基于此，1921年7月23日，中國共產黨第一次全國代表大會在上海秘密召開，其標志著中國共產黨的成立。之后之后中國共產黨又于1922年召開了第二次全國代表大會。展示課件，首先我們看下中共一大，其時間是······內容是······中心任務是······任務是······，中共一大標志著什么呢？中共二大指定的最高綱領是······最低綱領是······其標志著······同時教師在此強調中共二大制定的最低綱領也即民主革命綱領，這是中國近代以來第一個徹底的反帝反封建的民主革命綱領。好，這邊有兩段材料，請同學們看一下，之后回答下面的兩個問題。教師引導，首先分析兩段材料所要實現的目標是什么，之后要求學生回答底下的問題。在學生回答的基礎上教師進行總結：第一則材料的奮斗目標是實現社會主義和共產主義，第二則材料是首先要完成反帝反封建的民主革命任務。變化的依據是共產黨對當時國情的認識和分析的結果。學生補充回答學生思考回答通過材料對比，使學生進一步認識到一大和二大所指定的綱領的區別，并進一步思考為什么。過程教學素材教師活動學生活動設計思路進行新課共產黨并沒有放棄材料一的主張，而是將中國的革命任務分為兩步走，首先是完成反帝反封建的民主革命任務，其次就是完成社會主義和共產主義革命。那么中國共產黨的成立有什么意義呢，也即其影響是什么呢？在學生回答的基礎上課件展示。那么如何理解“煥然一新”呢，也就是說這個“新”體現在哪些方面呢？教師進行引導，逐步的揭示出其其主要體現在中國革命有了新的領導階級（無產階級）、中國革命開始有了徹底的反帝反封建的革命綱領（中國共產黨的最低綱領）；中國革命有了新的指導思想（馬克思主義）、中國革命有了新的前途（社會主義）、中國革命的群眾基礎更為廣泛（如工人運動、農民運動）、中國的革命力量開始建立革命聯盟（如國共合作），等等。二、國民革命1923年，中國共產黨在廣州召開了第三次全國代表大會，其主要內容是決定國共合作，確定合作方針。那么中國共產黨為什么想要同國民黨合作呢，國民黨是否也愿意合作呢？教師進行總結，首先從共產黨方面來看，中國共產黨成立后的中心任務是什么呢？對，是領導工人運動。在中共的領導下，工人運動出現了第一次高潮，但是由于北洋軍閥的殘酷鎮壓，使中共認識到自己的力量弱小，必須聯合其他力量；而國民黨在之前的革命中屢次遭受失敗，也急需革命力量的聯合。此外就是孫中山個人因素的影響，五四運動使孫中山認識到工人力量的重要性，同時使得孫中山看到了列強的本性，開始接近俄羅斯，這些都是國共合作的背景。學生回答學生思考回答學生思考回答學生回答通過中共三大的召開及內容引申出為什么要召開這次會議，也即由結果導背景。最終分析出國共合作的背景。過程教學素材教師活動學生活動設計思路進行新課課件展示：教師提問國共合作的方式是什么？課件展示國共實現合作的標志是······大會召開的時間、地點······國民黨一大的中心議題是······主要成果是······在此教師提問這邊的新三民主義是什么呢？教師提示是“聯俄”、“聯共”、“扶助農工”，這是兩黨合作的政治基礎，那舊三民主義是什么呢？這次大會的召開有什么意義呢？學生回答完后展示課件。大會的意義：①標志著革命統一戰線的建立；②國民革命運動由此興起。從國共合作的意義上來看，國共合作也標志著國民革命運動的開始。那么國民運動是怎么一回事，首先我們根據材料分析一下其目的和對象。展示課件學生回答：黨內合作。學生思考回答學生回答學生根據材料回答過程教學素材教師活動學生活動設計思路進行新課教師逐條展示課件，首先是目的：······主要對象······戰果如何呢？······有什么影響······但是，正當國民革命運動如火如荼發展的時候，革命卻出現了危機，最終導致了國民大革命的失敗。課件展示：失敗標志：“四一二”政變和“七一五”政變，其導致了國共合作的破裂。國民大革命失敗的原因：客觀上：國民黨右派背叛革命；中外反動勢力的聯合絞殺。主觀上：①中共年幼②共產國際錯誤指示③右傾錯誤,放棄革命領導權總結：國民大革命后期，由于國民黨右派的排擠和大屠殺，中國共產黨面臨著生存危機，此后的中國共產黨是如何應對這一危機的，我們將在下一課來探討這個問題。學生補充回答過程教學素材教師活動學生活動設計思路進行新課三、“農村包圍城市”道路的開辟通過前面的學習，請同學們回答一下國民大革命失敗的原因是什么呢？教師進行總結，國民革命的失敗客觀上是由于國民黨右派背叛革命；中外反動勢力的聯合絞殺。主觀上則是由于中共年幼與共產國際錯誤指示，尤其是犯了右傾錯誤,放棄對革命和武裝的領導權。國民革命失敗后，中國共產黨處于一個生死存亡的危機，那么中共產黨是如何應對這一危機的？教師進行總結，指出是發動了南昌起義和秋收起義等革命活動，以武裝暴動對抗國民黨的反動鎮壓，同時還召開了一次關鍵性的會議，也即八七會議。教師展示課件：我們先看下南昌起義，南昌起義由誰領導的，有什么意義呢？教師總結和補充，南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍，揭開了中共獨立領導武裝斗爭和創建人民軍隊的開始。這也就是八一建軍節的由來。南昌起義不久，中共中央在漢口召開了秘密會議，也即“八七會議”。這次會議的內容是什么呢？教師總結和補充。對，是確定了開展土地革命和武裝反抗國民黨反動派的總方針，此外會議還決定秋收時發動武裝起義。這次會議給正處于思想混亂和組織渙散的中國共產黨指明了新的出路，為挽救黨和革命事業做出了巨大貢獻。學生回答學生思考回答學生補充回答學生回答承接前面所學，自然過渡到這一節內容，使學生學會看課本，并從中提煉出關鍵知識。過程教學素材教師活動學生活動設計思路進行新課1927年9月，根據八七會議的精神，毛澤東發動了湘贛邊界秋收起義。那么秋收起義的情況是什么呢？教師進行總結和補充：起義軍分三路攻打長沙，但是由于敵人勢力強大，起義軍損失慘重。那么同學們注意一下這兩次起義的一個共同點是什么呢？教師總結，最主要的都是發生在中心城市，但是由于中國大城市敵人力量的強大，無論以前的領導工人運動還是現在的中心城市武裝起義，都遭到了失敗，這使得中國共產黨深刻的認識到在中國城市暴動是很難取得成功的，那么中國共產黨該怎么做呢？教師總結，是向敵人力量薄弱的山區和農村進軍，走以“農村包圍城市”的道路。這個決定是毛澤東發動秋收起義失敗后行至文家市后確定的，這也是中共建黨后的第一次工作重心轉移，即將工作重心由城市轉向農村。之后他選擇向敵人力量薄弱的井岡山地區進軍，當行至三灣時，對軍隊進行了改編，確定黨對軍隊的絕對領導地位。10月，毛澤東率工農革命軍到達井岡山地區，開展游擊戰爭，進行土地革命，創建井岡山革命根據地，點燃了“工農武裝割據”的星星之火。好，請同學們觀察一下革命根據地的分布有什么特點呢？教師在學生回答的基礎上進行總結，很好，主要是分布在南方和省與省的交界處。那么為什么會有這樣的特點呢？教師引導學生進行分析，之所以主要分布在南方，主要是由于南方資本主義比較發達，同時也是革命發展比較早的地方，人民覺醒程度高。之所以分布在省與省的交界處這是由當時中國的的國情決定的。當時中國軍閥割據，在相互交界的地方形成了三不管的地帶，為革命根據地的創立提供了條件。學生回答學生思考回答學生思考回答學生思考回答，揭示出首先是分布在南方。其次是分布在省與省的交界處。學生思考回答使學生在比較中看出異同，并對其進行思考，為什么會這樣。讓學生學會觀察細節，并進行思考為什么會有這些特點。過程教學素材教師活動學生活動設計思路進行新課井岡山革命根據地建立后，各革命根據地紛紛建立，隨著各個革命根據地建立，1931年11月，中華蘇維埃全國代表大會在江西瑞金召開。大會宣布了中華蘇維埃共和國成立。中華蘇維埃是一個什么性質的政權呢？教師進行引導，指出它是一個代表工人、農民的民主政權。意義：它在實踐上為嘗試建設全國政權積累了經驗，促進了根據地的發展。根據地建立后，如何鞏固根據地呢？對，是進行了土地革命。那么什么是土地革命？教師在學生回答的基礎上進行補充，首先我們看革命的對象是什么呢？對，是土地。這個時候土地主要由誰占有呢？很好，是由地主所有。那么同學們根據土地革命的解釋總結下土地革命的內容是什么？很好，是打土豪、分田地、廢除封建剝削制度。土地革命的意義是什么呢？教師總結：使廣大貧雇農政治上翻了身、經濟上分了土地，生活上有了保障。還有就是為了保衛勝利果實，他們積極參軍作戰，努力發展生產，這也就從另一方面鞏固了革命根據地的存在。由于紅軍和革命根據地的發展，使國民黨大為震驚。從1930年到1933年，國民黨連續發動了五次“圍剿”。前四次均被紅軍粉碎。到了第五次反圍剿的時候，由于博古、李德等人執行王明的“左”的教條主義路線，致使紅軍損失慘重。在此情況下，1934年10月，中央紅軍被迫實行戰略轉移，開始長征。那么這邊的“戰略轉移”指的什么呢？學生思考回答學生回答學生思考回答學生回答學生回答學生回答過程教學素材教師活動學生活動設計思路進行新課教師總結：這邊的戰略轉移指的是戰略地區的轉移，即將革命地區由南方轉移到北方。好，我們看一下長征路線圖。從圖片上我們可以看出這次長征是當時各個革命根據地的紛紛長征，主要的有紅一軍、紅二軍、紅四軍，其中最主要的是紅一軍。紅一軍從蘇維埃共和國的首府江西瑞金開始，穿越了敵人的四道封鎖線，損失慘重，最后在毛澤東的提議下向敵人力量薄弱的貴州地區前進。1935年1月，中央紅軍到達遵義，在此召開了一次關鍵性的會議，也即遵義會議。遵義會議的內容是什么，有什么意義？請同學們看課本進行總結。教師基于學生的回答進行總結：內容是結束了王明“左傾”教條主義在中央的統治，肯定了毛澤東的正確主張，在事實上確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領導。意義是這是中國共產黨第一次獨立自主地運用馬克思主義原理解決自己的路線、方針和政策問題，妥善處理了黨內長期存在的矛盾和分歧，是中共從幼稚走向成熟的標志。這次會議后，在毛澤東的領導下，中央紅軍四渡赤水，打亂了敵人的圍剿計劃，金沙江跳出了敵人的包圍圈，之后強渡大渡河、飛奪瀘定橋，翻越終年積雪的夾金山，1935年6月中旬，與紅四方面軍在四川懋功會合，決定北上建立陜甘根據地。之后過草地，奪取臘子口，翻越六盤山，于10月到達陜北吳起鎮，先期結束長征。1936年10月，在紅一方面軍的接應下，紅二、紅四方面軍先后到達了甘肅會寧地區，實現了三軍會師。三軍會師標志著紅軍長征勝利結束。那么紅軍長征有什么意義呢？教師總結：紅軍長征為中國革命鍛煉和保存了一大批骨干，也為中國革命留下了寶貴的遺產。學生回答學生思考回答過程教學素材教師活動學生活動設計思路進行新課長征勝利后，毛澤東曾寫了一首關于長征的詩詞，請同學們根據毛澤東的詩詞總結一下你們所認為的長征精神是什么呢？教師進行提示和講解：一個“等閑”、“更喜”反映了革命樂觀主義精神，還有他們將長征的艱辛比作一件快樂的事情也反映了紅軍的大無畏精神。還有，他們一路雖歷經艱難萬險，卻沒有退卻，反映了他們的革命英雄精神。如果沒有這種精神，他們是不可能長征的。還有就是求實創新精神，求實就是說紅軍在面對反“圍剿”失利的情況下，并沒有堅持繼續留在原先的革命根據地進行抵抗，而是實行戰略大轉移，還有就是在長征的過程中主動向敵人力量薄弱的貴州地區前進。創新是他們創造了一種新的革命方式，雖然中共暫時沒有了自己的革命根據地，但他們卻通過另一種方式來宣傳革命，將革命的火種撒在長征過程中所經過的每一個地方，使更多的人們對紅軍有了了解，為以后革命的發展奠定了基礎。在紅軍長征的過程中，日本帝國主義對中國的侵略加劇，民族危機達到了高潮，為此，中國共產黨積極倡導國共合作，實行全民族抗戰。在中國共產黨的積極倡導，國共實現了第二次合作，抗日民族統一戰線得以建立。經過艱苦卓絕的八年抗戰，中華民族取得了抗戰的偉大勝利。那么抗戰有著怎么樣的歷史地位呢？教師基于學生的回答補充和完善：中華民族取得近代以來反對帝國主義斗爭的第一次完全勝利。還有，就是壯大了人民力量，為民主革命的勝利奠定了基礎。學生思考回答學生回答對長征路線的講述及分析毛澤東的詩詞，使學生了解到什么是長征精神，由此對學生進行一種潛意識的情感態度及價值觀教育。過程教學素材教師活動學生活動設計思路進行新課抗戰勝利以后，飽受戰亂蹂躪的中國人民渴望和平、民主。但是蔣介石堅持內戰和獨裁的方針，在美國的支持下，陰謀發動內戰，妄圖消滅中國共產黨，維護大地主大資產階級的統治。那么共產黨是如何應對的？教師總結：中國共產黨進行了偉大的人民解放戰爭。戰爭分為三階段：第一階段是戰略防御。在敵眾我寡的情況下，毛澤東提出了“一切反動派都是紙老虎”的著名論斷。那么毛澤東為什么說反動派是紙老虎呢？教師提示和總結：請同學們看課本58頁左邊的反內戰漫畫，其表現了人們的一種什么樣的心情呢？對，是渴望和平。但是此時國民黨反動派卻違背人民的意愿，發動內戰，喪失了人心。因此毛澤東才會說反動派是紙老虎。可是反動派真的是紙老虎嗎？請同學們看解放戰爭前夕國共雙方均力對比。很好，反動派并不是紙老虎。那毛澤東為什么會這么說呢，它體現了毛澤東怎么樣的戰略思想呢？他的意思并不是說反動派是軟弱無力的，其目的最主要的是在一種敵我力量懸殊的情況下鼓舞共產黨軍隊的士氣。它體現了毛澤東的“戰略上藐視敵人，戰術上重視敵人”的思想。也就是說，我們要藐視敵人，但是在具體的某一個問題、某一個局部上，我們要重視敵人。學生思考回答學生思考回答通過對歷史細節的分析，使學生看出其背后的歷史現象和所反映的實質內容。過程教學素材教師活動學生活動設計思路進行新課在中共正確方針的指導下，中國共產黨取得了戰略防御階段的勝利。之后中國共產黨開始了戰略反攻，拉開了解放全中國的序幕。好，請同學們看一下戰略反攻的局勢，當時，劉鄧大軍挺進大別山，突破了國民黨的中原防御體系。與陳、謝和陳、粟大軍形成倒品字形的戰略形勢，嚴重威脅著國民黨的統治中心南京和武漢。對扭轉全國戰局起了決定性的作用，是人民戰爭走向勝利的歷史轉折點。從1948年開始，解放戰爭進入了戰略決戰階段。在這一階段中主要進行了三大戰役，即遼沈、淮海、平津三大戰役，以及渡江戰役。我們先看下遼沈戰役，遼沈戰役的局勢是當時共產黨先占領錦州，封鎖了國民黨南撤的退路，之后開始消滅關內的國民黨。這種戰略也即“關門打狗”。從1948年9月到1948年11月，遼沈戰役歷時52天，林彪、羅榮桓指揮的東北人民解放軍共殲敵47萬多人，國共雙方的力量發生了轉折：人民解放軍不僅在質量上超過了國民黨軍隊，而且第一次在數量上超過了國民黨軍隊。平津戰役則是先打兩頭，封鎖了敵人通過海上和向西撤退的路線，之后才開始解放北平。從1948年11月29日到1949年1月31過程教學素材教師活動學生活動設計思路進行新課淮海戰役的特點是則圍而不殲，其目的主要是為了穩定北平的國民黨軍隊，防止北平的國民黨軍隊南下支援。三大戰役后，國民黨軍隊主力基本上被消滅。此時蔣介石則妄圖劃江而治，在長江沿線布設了堅固的防線，蔣介石當時宣稱長江防線固若金湯，料共產黨是很難打過來的。從1949年4月開始，解放戰爭開始了渡江作戰。在從江陰到湖口的千里長江防線上，解放軍分三路大軍共百萬軍隊開始了解放長江以南地區的戰役。解放軍以摧枯拉朽的態勢迅速的攻破了蔣介石號稱“固若金湯”的長江防線，在不到2個月的時間里迅速的解放了江南的廣大地區。1949年4月23日，解放軍占領南京總統府，統治中國22年的南京國民政府覆滅。過程教學素材教師活動學生活動設計思路進行新課隨著解放戰爭的順利進展，中國共產黨也開始了建立政權的準備。1949年9月政協第一次會議的召開及10月1日開國大典的舉行，標志著中國新民主主義革命取得了偉大勝利。那么新民主主義革命勝利有什么意義呢？課件展示：新民主主義革命之所以能夠取得勝利都有哪些經驗呢？教師補充完善：經驗主要有中國共產黨的正確領導；馬列主義、毛澤東思想的理論指導；走經過新民主主義向社會主義發展的道路；得到人民群眾的支持；有一支堅持武裝斗爭的人民軍隊；組成一個最廣泛的統一戰線，團結一切可以團結的力量。我們如何理解課本最后一句話，由中國共產黨領導中國人民走經過新民主主義到社會主義的道路，是中國近代歷史發展的必然呢？教師總結：要理解這句話我們首先將其分解成兩個小問題，一個是為什么說中國革命必須由中國共產黨領導，再一個就是為什么中國革命要走經過新民主主義革命到社會主義的道路。先說第一個問題。首先，這是由中國共產黨的階級屬性決定的。農民階級具有落后性和保守性，提不出科學的革命綱領；資產階級具有軟弱性和妥協性，提不出徹底的民主革命綱領，不敢發動人民群眾，學生回答學生回答學生思考回答對課本最后一句話學生知道是什么，但是卻不能理解為什么，因此教師可做講解，使學生真正的理解這句話的意思，知道為什么會是這樣。過程教學素材教師活動學生活動設計思路進行新課都不能領導中國革命取得勝利。中國無產階級是先進生產方式的代表，革命性最徹底，組織性最強能夠擔負起中國革命領導的重任。無產階級的領導是通過其先鋒隊即中國共產黨來實現的。其次，這是由歷史經驗證明的。從鴉片戰爭到五四運動，中國人民為取得民主主義革命的勝利前赴后繼，但要么失敗，要么沒有取得完全成功。而在中共的領導下取得了完全徹底的成功。再說另一個問題：太平天國和辛亥革命的結果，意味著農民階級絕對平均理想的破產和資產階級民主共和制的不可行，表明這些方案在半殖民地半封建的中國無法實現，因此，走社會主義道路是中國人民的必然選擇。然而，由于近代中國半殖民地半封建社會的性質，中國革命的首要任務是反對帝國主義和封建主義，因此，中國創造性地提出最高綱領和最低綱領，提出了個名分兩步走的偉大戰略，獲得了人民群眾的廣泛支持。課堂