PAGEPAGE14影視藝術(shù)發(fā)展到今天，己經(jīng)在很大程度上超越了藝術(shù)范疇，它憑借其主動(dòng)主體的認(rèn)識(shí)功能和審美方式，在為受眾呈現(xiàn)精彩紛呈的屏幕世界之時(shí)，也以一種文化的方式確立了自己的地位，影響著受眾的思維方式和接受習(xí)慣。這也使得我們不得不從文化教育的層面來重視大學(xué)生的影視教育。?影視的特點(diǎn)在于以多維時(shí)空、聲畫結(jié)合的視聽活動(dòng)影像，直接訴諸于人的感官。感覺是一切思維的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代心理學(xué)告訴我們，一切較高級(jí)、較復(fù)雜的心理現(xiàn)象都是在感官的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的?，F(xiàn)代科學(xué)證明，任何一種真正的創(chuàng)造性思維活動(dòng)都首先表現(xiàn)為形象。而當(dāng)影視以獨(dú)特的具象性使人類從語言文字的抽象中解脫出來時(shí)，我們的教育應(yīng)該充分利用這一“夢幻工廠”重新激活人類的感官，提高青年大學(xué)生的視聽思維能力。同時(shí)，影視既是這個(gè)時(shí)代的藝術(shù)，又是這個(gè)時(shí)代的技術(shù)。隨著數(shù)字時(shí)代的到來，影視正由記錄現(xiàn)實(shí)、再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)到創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)、虛擬現(xiàn)實(shí)。視聽語言的核心元素則是聲畫合一、多元共融。在這里不僅人聲、音響、音樂融合，光、影、色一體，而且視與聽、靜與動(dòng)、時(shí)與空交織，升華為一種技術(shù)與藝術(shù)、紀(jì)實(shí)與虛構(gòu)結(jié)合的新的審美文化。因而，在我國高等教育發(fā)展極其迅猛的今天，高校影視教育更要不斷加強(qiáng)。那么，我省高校目前影視教育的現(xiàn)狀宄竟如何呢??2006年10月，河南省教育廳發(fā)布的《2006年河南教育年鑒》表明，2005年是我省高等教育發(fā)展史上最快的一年，全省共有普通高等院校83所，其中本科28所，?？?5所;按性質(zhì)分，綜合大學(xué)2所，理工院校16所，農(nóng)業(yè)院校3所，醫(yī)藥院校3所，師范院校16所，財(cái)經(jīng)院校3所，政法院校2所，高職院校38所.全省共有成人院校23所，全為專科層次，其中職工高等學(xué)校15所，管理干部學(xué)院2所，教育學(xué)院5所，廣播電視大學(xué)1所。1]673在這106所不同性質(zhì)、不同類別的高校中，既沒有一所獨(dú)立建制的藝術(shù)類高校，也沒有一所獨(dú)立建制的傳播類院校，只有中原工學(xué)院有一個(gè)二級(jí)學(xué)院“廣播影視學(xué)院”，河南大學(xué)、鄭州大學(xué)分別有傳播類二級(jí)學(xué)院。筆者通過進(jìn)一步調(diào)研，感到我省高校在影視教育的專業(yè)教育和普及教育方面的現(xiàn)狀令人遺憾，具體表現(xiàn)如下。?現(xiàn)狀之專業(yè)教育系科設(shè)置少，普及教育課程開設(shè)稀少通常來講，大學(xué)影視教育可以分為專業(yè)教育、普及教育兩個(gè)方面，專業(yè)教育又分為學(xué)科教育、課程教育兩個(gè)層次，也即為兩個(gè)方面三個(gè)層次。專業(yè)學(xué)科教育主要在影視藝術(shù)或傳播學(xué)系科開設(shè)，影視最突出的兩個(gè)特性是藝術(shù)性和傳播性。其他門類的藝術(shù)，雖也含有傳播的因素，但其傳播是緩慢的、外在的、不明顯的，而影視藝術(shù)其中的“傳播”是內(nèi)在要素，沒有傳播就沒有影視藝術(shù)。所以，專業(yè)學(xué)科教育，主要是影視藝術(shù)學(xué)院(學(xué)科)新聞傳播學(xué)院(學(xué)科)來進(jìn)行的。目前我省共有3所高校開展影視專業(yè)學(xué)科教育分別是中原工學(xué)院廣播影視學(xué)院(即原國家廣播電影電視總局直屬的鄭州電影電視學(xué)校)河南大學(xué)新聞傳播學(xué)院、鄭州大學(xué)文化與新聞傳播學(xué)院。應(yīng)該說從數(shù)量上、層次上、影響力等方面在全國同類高校中處于弱勢。?專業(yè)教育的課程層次，指的是影視藝術(shù)與其他學(xué)科交叉形成的新的課程，是一種邊緣課程。比如，中文系的影視文學(xué)、影視美學(xué)，社會(huì)學(xué)系的影視社會(huì)學(xué)，經(jīng)濟(jì)系的影視經(jīng)濟(jì)學(xué)(屬于文化產(chǎn)業(yè)范疇)等，一般都是緊緊圍繞本專業(yè)為基礎(chǔ)，抓住與本專業(yè)中與影視有緊密關(guān)聯(lián)的部分，拓展下去，形成相關(guān)的影視教育課程。我省24所綜合院校、師范及教育學(xué)院中僅有7所開設(shè)此類課程，其中2所為必修課，另5所為選修課。?普及教育，指的是除影視藝術(shù)、新聞傳播、漢語言文學(xué)等系科外，在其他文科、理科系開設(shè)的以素質(zhì)教育為中心的影視欣賞(或鑒賞)型課程，使同學(xué)們在藝術(shù)的熏陶下，強(qiáng)化藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)人文素質(zhì)，拓寬知識(shí)視野。全省90所高校中也僅有5所開設(shè)影視教育公共選(必)修課.?現(xiàn)狀之二：教材建設(shè)幾乎為零，師資隊(duì)伍建設(shè)極為薄弱高等教育的發(fā)展和政府的政策導(dǎo)向有著極為密切的關(guān)系，主管高校的政府部門的教育理念又直接影響著高校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)等高層管理人員的配備，高校高層管理人員的觀念又決定著高校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)方針，決定著系科設(shè)置和人才培養(yǎng)的目標(biāo)。而這些又都決定著高校系科的課程設(shè)置、教師隊(duì)伍的培養(yǎng)建設(shè)、科研成果的開發(fā)和應(yīng)用。河南省是農(nóng)業(yè)大省，雖然高校的絕對(duì)數(shù)量和在校學(xué)生的絕對(duì)人數(shù)方面，在全國各省市(區(qū))中并不落后，但是從高校的辦學(xué)效益，從人才培養(yǎng)的優(yōu)勢，從和我省龐大的人口基數(shù)相比，以及高校辦學(xué)的綜合實(shí)力可以說我省遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于許多省份。這些方面一定程度上預(yù)示著我省高校影視教育的現(xiàn)狀不會(huì)太令人樂觀。?我們知道，影視作為大眾傳播媒介，具有娛樂、審美、認(rèn)知、教育等多元功能，同時(shí)影視作為一門視聽藝術(shù)，融合了戲劇、文學(xué)、繪畫、雕塑、音樂、建筑等多種藝術(shù)，具有獨(dú)特的優(yōu)勢和獨(dú)特的魅力。如前所述，世界影視教育更為突出的現(xiàn)象是把傳播作為人文素質(zhì)教育的必要環(huán)節(jié)。在西方著名的大學(xué)都普遍開設(shè)有影視傳播學(xué)院或系科，把影視作為大學(xué)生的必修課或選修課己成為慣例。在我國的北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師大、上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、南京師大、浙江大學(xué)等高校都設(shè)有影視藝術(shù)教育的碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)。在四川、重慶、廣東、浙江等省市(區(qū))也有高校開設(shè)有相關(guān)專業(yè)或課程，并初步形成影視教學(xué)、研宄中心，編輯出版了系列的有創(chuàng)見有規(guī)模有影響的影視藝術(shù)研宄成果。?回望我省高校，根據(jù)調(diào)查：首先是從事影視教育教學(xué)工作的教師人數(shù)少、專業(yè)程度低，除中原工學(xué)院的影視學(xué)院外，全省83所高校中10所開設(shè)影視教育課，也僅有18名(不含52名中原工學(xué)院影視學(xué)院專業(yè)影視教育教師)專、兼職教師。這些專業(yè)教師中有研宄生學(xué)位的6人，本科畢業(yè)的11人，無一是影視藝術(shù)專業(yè)(或方向)畢業(yè)，多是漢語言文學(xué)或新聞學(xué)專業(yè)(方向)畢業(yè)，因而他們研宄影視講授影視，實(shí)際上是從文學(xué)或傳播學(xué)作為切入點(diǎn)，他們的專業(yè)理論基礎(chǔ)是文學(xué)或新聞學(xué)，他們講解研宄影視缺乏在影視藝術(shù)的大背景下，去觀照影視、分析解剖影視作品。其次，這些教師中的大多數(shù)時(shí)間精力有限，周圍學(xué)術(shù)環(huán)境欠佳，科研成果少。這18名教師中沒有一個(gè)是專門專業(yè)講授影視教育課程，大多是一邊搞行政一邊搞教學(xué)，或者是一人擔(dān)當(dāng)幾門課程，這樣就很難保證他們把主要的時(shí)間和精力用于影視教育課程的研宄和講授，而且更為重要的是整個(gè)學(xué)校的影視學(xué)術(shù)環(huán)境中缺少同路人，沒有“同盟軍”，他們只好也只能孤軍作戰(zhàn)，疲于教學(xué)，難搞科研。在這些課程的專任教師中，至今僅有2人出版影視方面的學(xué)術(shù)研宄專著，很多是零散地發(fā)表幾篇影視方面的論文。其三，這些教師和校內(nèi)外學(xué)術(shù)團(tuán)體學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系少，和同行交流研討的機(jī)會(huì)少，參與影視制作的實(shí)踐少。沒有一人參加中國高等院校影視學(xué)會(huì)(國家一級(jí)學(xué)會(huì))或其他相關(guān)的國家級(jí)學(xué)會(huì)，僅有一人參加河南省影視藝術(shù)家協(xié)會(huì)，而且彼此之間沒有聯(lián)系，缺少與外界的學(xué)術(shù)交流，缺乏和省內(nèi)外同仁的溝通，以至于河南省委宣傳部文藝處有時(shí)舉行某部影視座談會(huì)時(shí)，可約之人寥寥。這種狀況不僅嚴(yán)重影響了我省高校影視教育的覆蓋面和縱深度，而且也影響了我省影視創(chuàng)作水平的進(jìn)一步提高、影響了影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。?現(xiàn)狀之三：影視教育的無序性、市場性導(dǎo)致大學(xué)生影視觀賞的盲目性、負(fù)面性課程開設(shè)少，教師隊(duì)伍弱，科研水平不高，致使我省大學(xué)影視教育呈現(xiàn)出無序性和市場性的缺憾，也使大學(xué)生影視觀賞產(chǎn)生了盲目性甚至負(fù)面的后果。上個(gè)世紀(jì)80年代全省乃至全國幾乎成規(guī)模的大學(xué)都有大禮堂，且基本都要在周末低價(jià)向大學(xué)生放映電影，這不僅成為學(xué)?；钴S校園文化的主要載體，而且也成為大學(xué)生周末娛樂的主要方式之一。但是隨著電子技術(shù)的發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的繁榮，先是錄像廳后是網(wǎng)吧，好像柵欄一樣“包圍”著大學(xué)校園。進(jìn)入21世紀(jì)，各高校都很重視校園網(wǎng)的建設(shè)，不僅設(shè)置多媒體教室，而且網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入每一間學(xué)生宿舍。這些錄像廳、網(wǎng)吧、多媒體教室等，使學(xué)生逐漸遠(yuǎn)離甚至放棄了去觀賞周末電影，不再去禮堂怡然自得地度周末看電影。學(xué)院放映電影畢竟是有目的有選擇且?guī)в兄笇?dǎo)性，學(xué)生們觀賞影片是在這種選擇之后再選擇，因而空間小、余地不大，他們的興趣會(huì)越來越小。而錄像廳、網(wǎng)吧等渠道，大學(xué)生看什么影視，什么時(shí)候去看，決定權(quán)完全在于自己，因而，他們會(huì)越來越多地選擇這種靈活便利的方式去觀賞影視。漸漸地，電影電視這種大眾媒介在大學(xué)生中間就變成“小眾媒介'這種現(xiàn)象雖然一方面可以豐富學(xué)生觀賞影視的方法、方式和內(nèi)容，另一方面其中的無序性和盲目性也就日益顯得突出。?與這種播映和觀賞方式、渠道的變化相關(guān)聯(lián)，大學(xué)生社團(tuán)組織(協(xié)會(huì))中幾乎沒有影視協(xié)會(huì)，校園文化活動(dòng)中也缺少對(duì)影視藝術(shù)的觀照高校之間也沒有開展學(xué)生之間的影視藝術(shù)方面的攜手活動(dòng)。大學(xué)生的影視教育基本上是“自我教育”、“市場教育”，歸根到底是“盲目教育”，缺乏引導(dǎo)，也沒有引導(dǎo);市場上有什么影視就看什么，媒體播放什么影視就看什么影視，有的學(xué)生甚至在錄像廳、互聯(lián)網(wǎng)上觀看色情電影。在影院“風(fēng)光不在，網(wǎng)吧包圍學(xué)生、互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)涌而來的同時(shí)我省的眾多高校要么沒有開設(shè)影視教育課程要么開設(shè)得不系統(tǒng)，要么是教材缺乏必要的應(yīng)用性、靈活性，要么是拿出影片一看了之，其效果不言而喻。?我省高校目前影視教育現(xiàn)狀的確不容樂觀，需要高校管理部門、高校管理者、高校教師共同努力，做好這項(xiàng)有益于學(xué)生、有益于學(xué)校、有益于社會(huì)的文化素質(zhì)教育工程。我們認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急要運(yùn)用以下對(duì)策，有針對(duì)性地解決存在的問題。要營造大學(xué)影視教育的良好氛圍，我們認(rèn)為可以從三個(gè)方面入手。?首先，聯(lián)合舉辦大學(xué)生電影藝術(shù)節(jié)。我省83所高校按駐地分布：鄭州市有普通高校26所、成人高校14所，共40所，占全省高?？倲?shù)的42%開封市共6所占63%洛陽市共7所占84%;新鄉(xiāng)市共7所占7鄭州、洛陽、開封、新鄉(xiāng)四市的高校數(shù)量共占全省高校的64%這四個(gè)城市間高速公路互通，乘車只需一個(gè)多小時(shí)。因而高校聯(lián)合協(xié)作舉辦大學(xué)生電影節(jié)是一件可行又并不困難的事。在我國這種做法己有成功的先例。像北京高校以北京師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院為主，從1992年冬天開始籌備，1993年春天開始行動(dòng)，基本上是一年一屆地做下來，到2006年己舉辦到第11屆.作為一次國產(chǎn)電影的盛會(huì)，低廉的電影套票價(jià)格（Price）（Price）、導(dǎo)演見面會(huì)、DV研討會(huì)，吸引了許多作為電影愛好者的大學(xué)生們的注意。大學(xué)生電影節(jié)像一架橋。這個(gè)橋的一頭連著中國高校具有特殊的一種審美文化層次比較高的大學(xué)生，一頭連著我們中國的電影。通過這座橋，我們的大學(xué)生開始關(guān)注中國電影的發(fā)展，中國電影發(fā)展也獲得了這個(gè)高文化層次的大學(xué)生群體，培養(yǎng)了這樣一種觀眾;同時(shí)提高了社會(huì)對(duì)大學(xué)生影視藝術(shù)教育的關(guān)注程度，也推動(dòng)了中國影視藝術(shù)的發(fā)展，極大地促進(jìn)了北京地區(qū)高校的影視教育。這種方式方法值得我省仿效，也會(huì)對(duì)我省的大學(xué)影視教育、影視劇創(chuàng)作、影視產(chǎn)業(yè)市場的開展有良好的促進(jìn)作用。?其次，舉辦大學(xué)影視教育高層論壇?？捎珊幽鲜〗逃龔d職能機(jī)構(gòu)體育衛(wèi)生藝術(shù)教育處，協(xié)調(diào)河南省文化廳、河南省影視家協(xié)會(huì)，適時(shí)舉辦高校藝術(shù)教育高層論壇，研宄制定全省學(xué)校藝術(shù)教育的思路和發(fā)展規(guī)劃、實(shí)施措施，探索針對(duì)我省藝術(shù)教育現(xiàn)狀的應(yīng)對(duì)策略;對(duì)高校影視教育的教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材建設(shè)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行研討，以取得良好的教學(xué)效果。?其三，聯(lián)合全省高校從事影視教育的教師，成立河南省高校影視教育研宄會(huì)。成立河南省高校影視教育研宄會(huì)，提供平臺(tái)，加強(qiáng)高校影視教學(xué)研宄人員和相關(guān)電影學(xué)、傳播學(xué)、文學(xué)教學(xué)研宄人員的溝通，和校外影視理論工?對(duì)策之二：制定可行的影視教育目標(biāo)?大學(xué)影視教育分為專業(yè)教育、普及教育兩個(gè)方面，專業(yè)教育又分為學(xué)科教育、課程教育兩個(gè)層次。河南省教育廳督促體育衛(wèi)生藝術(shù)教育處本著“專業(yè)學(xué)科教育要抓準(zhǔn)，專業(yè)課程教育要抓巧，普及教育要抓好”的原則來設(shè)定影視教育的目標(biāo)。?影視專業(yè)學(xué)科教育要抓準(zhǔn)，是指全省高校的影視藝術(shù)學(xué)專業(yè)、傳播學(xué)專業(yè)，要根據(jù)專業(yè)學(xué)科要求在影視藝術(shù)(傳播)教育方面形成完整的科學(xué)的教學(xué)體系，如藝術(shù)學(xué)科的完整的教學(xué)體系，傳播學(xué)科的完整的教學(xué)體系;要充分開展影視藝術(shù)(傳播)教育的實(shí)踐，走出校園，與河南電影制片廠、河南電視臺(tái)，甚至一些民營的文化傳播公司進(jìn)行合作，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方向，準(zhǔn)確把握理論和實(shí)踐的關(guān)系，以適應(yīng)影視藝術(shù)(傳播)學(xué)科發(fā)展快的特性，使我們培養(yǎng)的人才能夠以較強(qiáng)較好的素質(zhì)，參與社會(huì)競爭。?影視專業(yè)課程教育要抓巧，是指全省高校所屬的相近的專業(yè)，要緊緊扣住專業(yè)基礎(chǔ)，適時(shí)巧妙地拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度，把影視教育課程納入專業(yè)教育的體系中。中文專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)《文學(xué)概論》課程后，可以適時(shí)開設(shè)《影視文學(xué)》選修課，在學(xué)習(xí)《美學(xué)》課程后，開設(shè)《影視美學(xué)》選修課;外語系可在大學(xué)三年級(jí)以后開設(shè)諸如“外國名著改編”、“外國電影流派”、“影視劇精彩對(duì)白欣賞”等選修課。這些課程在其專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)之后，由影視藝術(shù)所包含的重要元素為切入點(diǎn)拓展而出，以期獲得相近專業(yè)所需要的影視方面更豐富的學(xué)科知識(shí)、專業(yè)理論，從而更好地欣賞或鑒賞影視藝術(shù)，更好地欣賞或指導(dǎo)文學(xué)批評(píng)和文學(xué)創(chuàng)作。?影視普及教育要抓好是指全省所有的高校應(yīng)在影視藝術(shù)專業(yè)、傳播學(xué)專業(yè)、漢語言文學(xué)專業(yè)之外的所有系科開設(shè)影視教育選修課，以期拓寬大學(xué)生的藝術(shù)視野，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)，強(qiáng)化他們的人文素質(zhì)。據(jù)《新聞晨報(bào)》2003年12月31日報(bào)道:上海復(fù)旦大學(xué)、上海交大、華東政法學(xué)院等多所高校己將藝術(shù)教育課列為必修課，規(guī)定每個(gè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)1~2門藝術(shù)課程，獲得相應(yīng)的藝術(shù)課程學(xué)分，才能畢業(yè)。據(jù)悉，教育部己出臺(tái)的《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》規(guī)定，所有普通高校均要在2005年前開設(shè)藝術(shù)選修課和限定性選修課程，并納入教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)入第一課堂，計(jì)入學(xué)分。上海地區(qū)高校的做法給了我們有益的啟示，國家教育部出臺(tái)的政策也給我們指明了方向，因而我們必須迅速行動(dòng)起來，來發(fā)展我省的大學(xué)影視教育，來搞好影視普及教育，提高大學(xué)生的文化藝術(shù)素質(zhì)。?對(duì)策之三：培養(yǎng)高素質(zhì)的影視教育教師隊(duì)伍任何高校要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，取得顯著的辦學(xué)效益，一定離不開高素質(zhì)的管理隊(duì)伍和教師隊(duì)伍。近幾年，高校的擴(kuò)招，高等教育的競爭，說到底是人才的競爭，許多高校不惜重金及許多優(yōu)惠條件引進(jìn)高學(xué)歷、高學(xué)位、