新課導入同學們，你的一天是怎么過的呢？一起來看一下吧！時間都去哪兒呢？同學們這是我們一天溜逝的日子39%25%8%6%22%12345睡覺：上課：自學：吃飯：睡覺：上課：自學：吃飯：玩耍：“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。”是啊，時光匆匆，歲月匆匆，自然界的事物時時刻刻都在周而復始，唯有一樣東西永遠不停留，永遠不復返，那就是時間。讓我們走進課文，和朱老先生一起來感受時光的匆匆。目標導學1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（重點）2.了解課文的主要內容，感受語言的優美和作者的表達方式，積累語言。（重點）3.抓住重點句段，體會作者表達的思想感情，樹立珍惜時間的意識。（難點）作者簡介作家名片：朱自清（1898—1948），原名自華，字佩弦。中國現代著名詩人、散文家、學者、民主戰士。江蘇揚州人，原籍浙江紹興。1920年畢業于北京大學哲學系。抗日戰爭結束后，朱自清積極支持反對國民黨反動統治的學生運動。1948年8月，他拒絕接受美國的救濟糧，因病在北平逝世。主要作品：《匆匆》《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》等散文名篇，詩集《雪朝》（與人合著）、詩文集《蹤跡》、散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等。

林非：朱自清的成功之處是，善于通過精確的觀察，細膩地抒寫出對自然景色的內心感受。

郁達夫：朱自清雖則是一個詩人，可是他的散文仍能滿貯著那一種詩意。吳晗:他明辨是非，愛憎分明，在衰病的晚年，終于有了明確的立場，抬起頭來，挺起脊梁，寧肯餓死，堅決拒絕敵人的“救濟”，這種品德，這種氣節，是值得我們今天學習的。名人評價朱自清:知識備查朱自清的散文《匆匆》寫于1922年3月28日。當時正值“五四”落潮期，作者看到許多青年在日常生活中崇尚著過去，憂慮著將來，將本應現在做的事情都丟掉了，徒增煩惱和悔恨，于是有感而發，寫下此文，意在闡明韶華易逝，青春難再，年輕人必須珍惜光陰，勿使其錯過。創作背景他認為：“生活中的各種過程都有它獨立的意義和價值——每一剎那有每一剎那的意義與價值!每一剎那在持續的時間里，有它相當的位置。”因此，他要“一步一步踏在泥土上，打下深深的腳印”。全文在淡淡的哀愁中透出作者心靈不平的低訴，傾吐自己對時日匆匆這一瞬間的感受，流露出一種由于倥（kǒnɡ）傯（zǒnɡ）時日而勾起的如“游絲”般惆悵的情緒，反映了“五四”落潮期知識青年的普遍心理。1、散文是指以文字為創作、審美對象的文學藝術體裁，是文學中的一種體裁形式。2、短小優美，生動有趣。散文主要在抒情，有的寫景借景抒情，有的寫事借事抒情，有的寫物借物抒情，也有寫人，借這個人來表達自己的情感。任何散文都是作者情感的抒發，心靈的傾訴和思緒的流淌。關于散文：相關知識字詞學習左中右結構上中下結構挪蒸挪nuó扌組詞：挪動挪用蒸zhēnɡ艸組詞：蒸發蒸汽造句：他不知道這個大箱子該挪到哪里去。造句：天氣一熱，田里的水就蒸發的快些。點擊下面的視頻開始筆順學習吧！涔涔潸潸赤裸裸徘徊遮挽蒸融伶伶俐俐céncénshānshānluǒpáihuáizhēwǎnzhēnɡrónɡlínɡlínɡlìlì確乎：涔涔：潸潸：凝然：徘徊：蒸融：

汗水不斷地流下。

流淚不止的樣子。來回地走，比喻猶豫不決。蒸發熔化。

形容舉止安詳或靜止不動。

的確。整體感知（一）：寫時間的一去不復返。（二）：我因感悟年華虛度而惶恐。（三）：具體寫時間是匆匆。（四）：寫我由“感悟”而奮發的情懷。（五）：強調時間一去不復返。段落大意：讀課文第一段：文章的開頭有什么特色?

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？

精讀課文讀第二段，你怎樣理解段中的句子？

我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。燕子可再來楊柳可再青花兒可再開逝去的日子不再回對比用形象化的對比有什么作用？引出日子一去不復返的特點。運用了排比的修辭手法八千多日子像針尖上一滴水時間流大海

對比

時間就是這樣無聲無息地溜走的。那么請同學們計算一下一天中又從我們手中溜走了多少時間呢?比喻①洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。

這句話運用了排比的修辭方法，既增強了文章的氣勢，又形象地寫出了時間的匆匆流逝。讀第三段，賞析句子。②天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我腳邊飛去了。等我和太陽說再見，這又算溜走了一日。

這句話運用了擬人的修辭方法，把時間的匆匆流逝寫得有形有聲，可見可聞非常形象。

體會寫法：①作者使用了排比句，把時間擬人化“跨、飛、溜、閃”，寫出了一天的時間是怎樣很快的從身邊“溜走”的。②作者通過生活具體的小事情“吃飯、洗手、睡覺、沉默”等，賦予時間以生命，十分生動具體的描寫出了時間是怎樣一點一滴在不知不覺中從我們身邊流逝的。讀寫結合，學生練筆

朱自清的時間步履匆匆，在洗手、吃飯的時候過去了。那么，同學們，你們的時間是怎樣從你的身邊一點一滴溜走的呢？請大家學著朱自清先生的寫法，也抓住自己身邊的小事，賦予時間生命，讓我們感覺到時間是怎樣從你的身邊流逝的？看誰寫的最有朱自清先生的風格。

讀第四段，從中你體會到作者怎樣的思想感情？

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？

兩個反問句自我激問，催人猛醒，表達了作者決心珍惜時間，奮發有為，干一番事業的情懷。

“我①赤裸裸來到這世界，轉眼間也將②赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？”①赤裸裸：形容一無所有②赤裸裸：形容沒有在世界上留下什么東西。

本段中，作者有幾次追問？你覺得怎樣才算是留下些生命的痕跡？怎樣的人生就是沒有虛度，才算是沒有白白的在這個世界上走一遭？可以舉一個你佩服的人做例子來說明。（談偉人名人的事例；關注自己身邊的普通人。）學習體會名言欣賞：

人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應該這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。”

——《鋼鐵是怎樣煉成的》讀到這里，你想到了什么？

我們不能白白地浪費日子，不能白白地浪費時間、浪費生命，不能什么也沒做，什么貢獻也沒有。讀課文最后一段：文章的結尾有什么特點?

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？⑴強調時間一去不復返。⑵首尾呼應，總結全文，突出中心。

（一）用對比的手法寫出了日子一去不復返的特點。（二）寫時間在我們身邊悄悄逝去，令人感慨。（三）照應了開頭，突出了作者關于時光匆匆的感慨，引人深思。

文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時間流逝的無奈和惋惜。提醒我們：時光在不知不覺中就會溜走，要珍惜分分秒秒，不要虛度光陰。板書設計課外延伸

拋棄時間的人，時間也拋棄他。——莎士比亞盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。——陶淵明你熱愛生命嗎？那就別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。——富蘭克林我以為世間最可寶貴的就是“今”，最易喪失的也是“今”。因為它最容易喪失，所以更覺得它寶貴。——李大釗

明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌!

明日歌（清錢鶴灘） 1.閱讀朱自清的《春》《荷塘月色》等優美散文。

2.寫一篇讀后感，下節課交流。課后作業

同學們，這一課學習的生字你們都掌握了嗎？現在大家來檢驗一下，點擊下面的視頻開始聽寫吧！只要愿意學習，就一定能夠學會。

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列寧1.參考答案：

文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，先寫日子一去不復返的特點，然后細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜，也體現了作者不甘虛擲光陰、力求上進的精神。課后習題參考答案2.參考答案：

作者運用極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時間的流逝比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。表現出作者十分無奈的愁緒。我們從一個不懂事的孩子，成長為一個即將步入中學的青少年，我們要珍惜眼前的每一天、每一分、每一秒，讓生命體現出它應有的