第3頁共9頁2022年?初一下冊語?文教學工作?總結時光?匆匆我，一?個學期又過?去了。這學?期我繼續擔?任初一三班?和初一七班?的語文教學?工作。一學?期來，我嚴?格要求自己?，堅持每天?提前到校，?精心備課，?認真上課，?細心批閱作?業，耐心輔?導學生。但?是仍有許多?不足，下面?是我對這一?學期教學工?作總結。?一、教學要?遵循學生的?身心發展規?律，要讓學?生愛學，要?時時處處替?學生設想?我始終認為?:如果教學?不顧學生的?身心發展規?律，不替學?生設想，只?從主觀設想?出發，那么?這樣的教學?肯定會失敗?。備課時?，我總要這?樣反復斟酌?:這節課我?到底應該教?給學生什么?東西，哪些?內容是必須?講的，哪些?內容是不用?講的，哪些?內容是學生?可能感到很?困難的，哪?些內容可能?是學生想不?到的。必須?講的內容，?可以按照怎?樣的步驟來?講，怎樣才?能引起學生?的學習興趣?;對于學生?感到困難的?內容，用什?么方法降低?難度;怎樣?調動學生的?生活體驗、?閱讀經驗來?理解文本。?上課時，?我努力調動?學生的思維?，鼓勵學生?學思結合，?教給學生閱?讀課文的方?法，培養其?良好的閱讀?習慣、記筆?記的習慣。?新課結束，?我及時檢查?學生的學習?情況:或詢?問，或查看?，以求及時?調整教學方?法，補缺補?差。我極力?避免滿堂灌?的情況出現?，因而學生?上我的課一?般不會感到?累。我很注?意讓課堂節?奏適合學生?的學習心理?變化:開始?上課時，學?生的心是不?平靜的，這?時要想方設?法讓學生盡?快進入學習?狀態。我的?做法是:①?提前進班;?②把任務寫?在黑板上;?③對那些不?能及時進入?學習狀態的?學生進行說?服教育，說?明提高學習?效率的重要?性。（范本?）上課十分?鐘左右，學?生的心平靜?了下來，進?入學習的黃?金階段，這?時我便抓住?教學重點進?行講解，以?典型問題促?進學生思考?。這中間我?注意不斷變?換教學方法?，從不一講?到底，也不?會總是讓學?生討論。?總之，教師?、學生的活?動緊緊圍繞?教學重點進?行。我以為?，語文教學?的一個重要?特點是:不?管采用什么?方法，一定?不能讓學生?脫離文本，?不能脫離對?語言的感悟?。臨近下課?時，學生有?些疲憊了，?這時，我會?提醒學生整?理好課堂筆?記，總結一?下本節課的?收獲。關?于語文作業?，我是這樣?看的:盡量?少布置或不?布置那些學?生根本不理?解的、需要?死記硬背的?東西。語文?作業，課內?的可以少布?置，課外的?可以多布置?一點。討厭?寫作業，這?幾乎是大多?數的學生的?通病。__?_會這樣??我以為，在?于老師布置?的作業中沒?必要的太多?。比如《同?步作業》，?如果學生連?課文都沒有?弄明白，寫?《同步作業?》有什么用?呢?有那個?時間，還不?如讀一點有?益的課外書?呢。二、?語文課要常?備不懈我?常常想，_?__語文教?師這么辛苦?，可很多學?生的閱讀能?力、表達能?力還是這么?差?歸根結?底還是與教?師本身的教?學功底有關?。想想我們?一般的備課?過程吧:翻?開幾本資料?，什么《教?學參考》、?《教材全解?》、《參考?教案》……?互相對照著?看，一篇課?文要讀好幾?遍，有時碰?到疑難之處?，還要上網?查詢一番。?試想，如果?我們和學生?們一樣，同?樣面對完全?陌生的課文?，我們會讀?懂到什么程?度，我們比?學生又能多?理解多少。?語文課不同?于數學課，?我相信數學?教師完全可?以做到這一?點:不看數?學課本，里?面的內容全?都懂。語文?則不同，哪?個語文教師?敢說他對課?文完全理解?、沒有一點?問題了?語?文課包羅萬?象，可以毫?不夸張地說?，每一課都?是一個嶄新?的世界。哪?個語文教師?也不敢說他?完全不需要?備課了。所?以作為語文?教師，有一?項比其它科?目教師還要?麻煩些的任?務:課要常?備不懈，不?但要備課內?的東西，還?要備課外的?東西。本?學期的教學?也有一些不?足之處，表?現在:一?、教學進度?把握不太好?,復習時間?較短。這可?能跟一些自?讀課占用課?時過多有關?。有時學生?寫作業也占?用了一些課?堂教學的時?間。二、?綜合性學習?教學不是很?到位。由于?學校這邊沒?有圖書室，?也不能上網?，學生課外?能查閱的資?料有限，有?些綜合性學?習活動不得?不從簡了。?三、個別?成績較差的?學生進步很?慢;學生作?業書寫潦草?、學習主動?性不強的現?象仍然存在?。第9頁共9頁初一下?學期地理教?師工作總結?___（?一）初一?地理還有兩?周就要結束?了。在本學?期的地理教?學中，我自?始至終將學?習地理的方?法貫徹給學?生，注重對?學生學習方?法的指導和?學習能力的?提高。在此?對本學期的?地理教學做?如下的總結?：一、幫?助學生養成?良好的學習?習慣。學?生的學習習?慣不是很好?，為了培養?良好的學習?習慣，本學?期伊始，向?學生提出地?理教學三步?走。預習、?學習、復習?鞏固。效果?不錯，學生?的學習興趣?和學習熱情?提高。1?、提倡預習?。利用課?堂的第一個?五分鐘，讓?學生自己講?述學過的和?即將學習的?地理內容在?生活中的體?現，即幫助?學生發現生?活中的地理?，把學習與?生活聯系起?來，在學習?的同時為學?生的生活增?加樂趣。?2、摒棄課?堂教學是老?師幫助學生?糾錯的地方?的觀念，改?變以前固有?的“師傳授?知識給學生?”的教學模?式。新課?程理念提出?改變學生和?老師的地位?，課堂__?_生平等的?氛圍更有利?于學生的學?習和良好人?格的養成。?所以，改變?教師角色，?把自己看做?課堂上學習?者的一分子?，不再是老?師講授為主?，而是師生?共同探討問?題。所以，?在地理課堂?上，老師成?了學生的助?手，用自己?的經驗和學?識幫助學生?發現問題、?解決問題，?幫助學生尋?找預習中的?不解不懂不?知之處。?3、復習階?段幫助學生?構建關于本?學科完整的?知識結構。?初一的學?生應該漸漸?學會如何整?理所學科目?的知識體系?。完整的知?識體系的建?立更有助于?學生對地理?學科的學習?。因此，在?復習的過程?中注重知識?間的聯系和?所學知識的?鞏固，逐漸?形成預習—?聽寫—做題?—背誦鞏固?的復習模式?，效果不錯?。二、改?變授課風格?，運用學習?先進的教學?模式。用?幽默風趣的?語言解決學?生課上出現?的問題，營?造活而不亂?的地理課堂?。十二三歲?的孩子正是?個性張揚和?性格叛逆的?年紀。所以?，課堂出現?這樣或那樣?的事故在所?難免，如何?解決？一味?批評？大聲?指責？諷刺?挖苦？這樣?只會事與愿?違。因此，?我采用靈活?的方式和幽?默的語言在?輕松的氛圍?下解決出現?的問題，不?僅在短時間?內化解了矛?盾而且拉近?了師生間的?距離。三?、利用網絡?資源撰寫教?學總結。?把反思作為?教學生活的?常態”，加?強教師自身?的培訓和對?教學經驗的?及時總結和?積累。于是?，利用互聯?網在新思考?網站，我開?通了自己的?教育博客，?把關于教育?的思考、課?后反思及一?些教育現象?以文字的形?式呈現出來?。通過這種?方式，不僅?鍛煉了自己?的文筆，而?且豐富了自?己的教育儲?備，為以后?教學工作的?進行積累了?寶貴財富。?初一下學?期地理教師?工作總結_?__（二）?時間匆匆?而過，回顧?一學期來的?工作，除了?認真備課、?上課、聽課?、評課，及?時批改作業?、講評作業?，做好課后?輔導工作外?，還要參加?各種主題教?育培訓，各?級教研活動?和繼續教育?，閑暇之時?，還要習慣?性的作好自?我充電，不?僅廣泛涉獵?地理學科知?識，而且認?真研究現階?段新課改教?育思潮。?下面簡述一?下本人一年?來的具體工?作：1、?緊抓課堂教?學不放松，?向___分?鐘要質量。?上好課是?提高教學質?量的有效途?徑。為了上?好課，我認?真做好下面?的一系列工?作：⑴課?前準備：綜?合考慮，認?真備課。?①認真鉆研?教材，對教?材的基本思?想、基本概?念，每句話?、每個字都?弄清楚，了?解教材的結?構，重點與?難點，掌握?知識的邏輯?，能運用自?如，知道應?補充哪些資?料，怎樣才?能教好學生?。為此，我?除了讀好教?師用書之外?，經常上網?搜索有關地?理方面的知?識，包括課?例，反思，?經驗，課件?，試題和純?知識材料等?等。②了?解學生原有?的知識基礎?，根據他們?的興趣、需?要、方法、?習慣等行為?的指向，制?定相關的教?學策略，預?設想適應的?教學過程，?創設學生可?能需要的討?論活動，使?學生能積極?的，自主的?參與到學習?活動中來。?另外還要估?計到學生在?學習新知識?時可能會有?遇到哪些困?難，教師應?及早的采取?哪些相應的?預防措施。?③考慮教?法，如何激?發學生的學?習積極性和?熱情，怎樣?使學生理解?和掌握本學?科知識。讓?所有的學生?都動起來。?并且把這種?好的學習習?慣延伸到課?外學生的學?習生活中，?這是我經常?在備課中思?考的問題。?因為我很清?楚，學生僅?憑幾堂課和?幾本課本是?學不好地理?的，地理是?縱橫萬里的?一門學科，?尤其有一些?地理知識是?隨著時代的?變化而發生?變化的，所?以如何培養?學生良好的?地理知識閱?讀習慣，顯?然與教師高?效，靈動，?睿智的教學?方法有關，?只有有好教?法的好教師?才能培養起?學生這種習?慣。⑵課?堂教學：隨?機應變，_?__演繹。?教師一切?的學習與準?備都是為了?課堂教學，?課堂教學是?師生最重要?的對話平臺?，在課堂上?教師要善于?___全體?學生，注意?信息反饋，?調動學生的?有意注意，?使其保持相?對穩定性，?同時，要激?發學生的情?感，使他們?產生愉悅的?心境。創造?良好的課堂?氣氛，課堂?語言簡潔明?了，克服重?復的毛病，?課堂提問面?向全體學生?，注意引發?學生學地理?的興趣，課?堂上講練結?合，布置好?有趣的家庭?作業，作業?少而精，減?輕學生的負?擔。2、?要提高教學?質量，還要?做好課后輔?導工作。?初中的學生?愛動、好玩?，缺乏自控?能力，常在?學習上不能?按時完成作?業，有的學?生抄襲作業?，針對這種?問題，就要?抓好學生的?思想教育，?并使這一工?作貫徹到對?學生的學習?指導中去，?還要做好對?學生學習的?輔導和幫助?工作，尤其?在后進生的?轉化上，對?后進生努力?做到從友善?開始，比如?，握握他的?手，摸摸他?的頭，或幫?他們整整衣?服。從贊美?著手，所有?的人都渴望?得到別人的?理解和尊重?，所以，和?差生交談時?，對他的處?境、想法表?示深刻的理?解和尊重，?還有在批評?學生之前，?先談談自己?工作的不足?。初一下?學期地理教?師工作總結?___（三?）星轉斗?移，轉眼又?到期末結束?時，回顧本?學期的教學?工作，既有?激動和喜悅?，也有失落?和無奈。為?使今后的工?作做得更好?，現總結如?下。1、?本學期我主?要擔任七年?級二個班的?地理教學任?務。課務?較輕，但由?于我還擔任?學校總務后?勤工作，所?以真正放在?教學上的時?間、精力不?是很多。七?年級同學剛?剛踏入中學?課堂，本身?就需要一個?適應過程。?雖然同學?們在小學的?科學、品德?與社會課程?中，已經了?解一部分地?理知識，但?馬上要完整?、系統地學?習地理知識?，同學們顯?得力不從心?、無從下手?。因此，在?本學期地理?教學過程中?，我注意充?分發揮地理?趣味性的功?能，從七年?級學生的年?齡出發，尊?重他們的語?言習慣和審?美情趣，盡?量避開生澀?的地理專業?術語，摒棄?板著面孔說?教的教風，?盡可能多地?聯系學生的?生活經驗，?使學生感受?到地理就在?是鮮活的，?就在身邊。?一學期下?來，同學們?對地理知識?有了初步的?認識，并逐?漸產生了興?趣，他們開?始了解到了?地球和地圖?知識、陸地?和海洋知識?、天氣與氣?候知識、居?民與聚落知?識、發展與?合作等自然?地理知識，?也開始慢慢?認識到學習?地理與生活?的關系，認?識到了學習?地理的重要?性。（范本?）2、認?真備課，努?力上好每堂?課。⑴能?認真鉆研教?材，吃透教?材，把握全?冊教材的知?識體系、教?學要求，對?教材的基本?思想、基本?概念都弄清?楚，了解教?材的結構，?重點與難點?，掌握知識?的邏輯，能?運用自如，?知道應補充?哪些資料，?怎樣才能教?好學生。為?此，我除了?讀好教師用?書之外，經?常上網搜索?有關地理方?面的知識，?包括課例，?反思，經驗?，課件，試?題和知識材?料等等。?⑵教學的主?陣地在課堂?，上好每節?課是提高教?學質量的有?效途徑。因?此，我緊抓?課堂教學不?放松，向_?__分鐘要?質量。采用?多種方法（?謎語、詩歌?、諺語、小?故事、順口?溜等）來激?發同學們的?學習興趣，?調動他們的?學習積極性?；緊緊抓住?地圖輔助教?學的功能，?引導學生通?過讀圖、描?圖、填圖、?畫圖等方法?，把知識點?落實到圖上?，幫助學生?掌握學習地?理的方法，?培養他們逐?漸從“學會?地理”走向?“會學地理?”。緊緊?抓住教材中?安排的“活?動”內容，?“活動”是?教學內容的?重要組成部?分，既能復?習鞏固課堂?知識，又能?承擔一部分?新知識的教?學，通過師?生互動、生?生互動，使?同學們在生?動活潑、不?受拘束的氣?氛中達到對?知識的掌握?；緊緊抓住?基礎知識的?記憶。地