6、冬陽·童年·駱駝隊教學目標：1．認識3個生字，會寫9個生字。正確讀寫“氈帽、卸煤、咀嚼、交錯、幼稚、沙漠、寂寞、棉襖、駝絨、袍子、傻事”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文，結合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。4．背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡的句子。教學重難點：引導學生把握課文內容，體會人物的思想感情，領悟作者圍繞關于“駱駝隊”的回憶來表現童年生活的表達方法。教學時間：2課時教學準備：1、歌曲《送別》2、電影《城南舊事》片斷3、制作課件幫助學生學習4、童年的古詩《牧童》和《舟過安仁》預習設計：1、標出課文自然段，熟識生字詞2、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文的主要內容。3、理解課文，結合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。第一課時教學目標：1．認識3個生字，會寫9個生字。正確讀寫“氈帽、卸煤、咀嚼、交錯、幼稚、沙漠、寂寞、棉襖、駝絨、袍子、傻事”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3、把握課文內容，體會人物的思想感情。4．背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡的句子。教學過程：一、創設情境，引入課題1、播放電影《城南舊事》片斷，配歌曲《送別》，了解小說《城南舊事》。這是根據我國當代作家林海音的小說《城南舊事》拍攝的電影《城南舊事》的片斷，這是一部怎樣的小說呢？閱讀課文后面的“資料袋”。2、電影中的主題曲是《送別》，唱出的不僅僅是對離去的朋友的不舍，也唱出了對美好童年的深深依戀。今天，我們來學習課文《冬陽·童年·駱駝隊》。3、讀課題，閉上眼睛想一想，說說你腦海中出現了一幅怎樣的畫面。成果展示1、自由讀課文，把課文讀通順，讀準課文中的生字和新詞的讀音。2、說說課文寫了作者童年時的哪些事情？并個別朗讀相應的課文。（1）看駱駝咀嚼。（2）看駱駝脫皮毛。（3）關于鈴鐺的遐想。（4）懷念駱駝隊。3、再讀課文，覺得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。鞏固生字，指導書寫“咀嚼”的“嚼”讀ｊｕé，“慢慢地嚼”的“嚼”讀ｊｉáｏ；“卸”9畫，第7筆是“提”；“傻”的右上部分里面不是“夕”。背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡的句子。第二課時教學目標:理解課文,結合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情,并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。教學過程:一、復習導入1、背誦關于童年的古詩《牧童》和《舟過安仁》2、回顧上節課概括課文的四件有趣事情二、品賞朗讀、感悟語言,體會真情1、大家拿起筆來,把你覺得最有趣、最深刻的事情用筆劃一劃,然后再旁邊用簡單的一兩句話寫下你為什么覺得有趣?2、品讀“學駱駝咀嚼”①老師把這段文字讀一讀,學生想象駱駝的樣子,想象駱駝在咀嚼的時候,牙齒是怎樣在動的。②看的時間久了,太入神了,覺得太有趣了,所以就看得呆了。看著看著,她好象就忘記了什么,覺得自己就是什么?雖然駱駝長得丑但是,作者對于駱駝是討厭還是喜歡?③那想想在您的童年生活中有沒有那些經歷又讓你看呆了,也跟著做起來的呢?④林海音女士在寫下這篇文章的時候已經四十二歲了,你覺得她在寫下這段往事的時候,她還會去學駱駝咀嚼嗎?⑤齊讀“夏天過去,秋天過去,冬天過來了,駱駝隊又來了,童年卻一去不還了。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事,我也不會再做了”3、“討論鈴鐺的問題”①童年的往事還有很多有意思的,還有哪些事你還會覺得有意思?②當林海音問起的時候,爸爸的理解和她的理解一樣嗎?③分角色朗讀爸爸(第七自然段)和作者的想法(第八自然段)④那爸爸和作者的想法,你們贊成誰的想法?⑤對于作者這種天真幼稚的想法,爸爸是怎么作答的齊讀第九自然段⑥同學們,如果這時有人問你,駱駝脖子上的鈴鐺是干什么的,你打算怎樣回答?⑦請想一想,當四十二歲的林海音在寫下這段往事的時候,你覺得她還同意當年的想法嗎?⑧齊讀“夏天過去,秋天過去,冬天又來了,駱駝隊又來了,但是童年卻一去不還。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事,我也不會再做了。”4、品讀“替駱駝剪毛”這件事①還有哪件事給你留下的印象很深?②你從中這件事可以看出了林海音是一個怎樣的孩子什么?看見駱駝那肚皮底下長長的毛,她就覺得──③大家想,已是中年的林海音女士,她還會想給駱駝剪剪不整齊的毛嗎?④這種想法她已經不再有了,就像是冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事也不會再做了。再讀一讀這段話。“夏天過去,秋天過去,冬天又來了,駱駝隊又來了,但是童年卻一去不還。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事,我也不會再做了。”5、品讀“追問駱駝去處”這件事①學駱駝咀嚼的傻事我不會做了,給駱駝剪毛的想法我也不會再有了。這篇文章中還寫到了哪些有意思的事?。②分角色朗讀作者和媽媽的對話。③從“總是問,總是問”可以感覺到林海音又是一個怎樣的孩子?為什么林海音要問駱駝的去處呢?④大家小時候有沒有也問過爸爸媽媽一些奇怪的問題呢?⑤那么長大后的林海音會不會再問夏天駱駝的去處呢?四、回味童年所有從前做的傻事都不會再做了,所有童年時非常幼稚的想法都不會再有了,那滿腦子的問題現在也不會再問了。這種感傷是那么淡,那么輕,就像一縷煙,流動在文章的字里行間。在背后,我們更多的是感受到了什么?(懷念童年)齊讀:可是,我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我對自己說,把它們寫下來吧。就這樣,我寫了一本《城南舊事》。五、拓展閱讀1、冬陽,童年,駱駝隊,這一幅畫面已經成為作者童年生活的象征。在讀這篇課文的時候,我們就像是在靜靜地品嘗一杯淡淡的清茶,又像是在欣賞一朵淡淡的小花。我們在感受到童心、童真、童趣的同時,也感受到了那份蘊藏在字里行間的深情。如果我們有第二個童年,如果人生可以重來,也許我們就不會有這么多的人生感觸。可是,每個人都要長大。也許正是因為這個原因,也許這種感受對作者來說太值得珍惜了,所以被寫進了小說里,后來又被拍進了電影里。2、本節課的結尾,和大家共同來分享這首詩《童年,我心靈的故鄉》。我們一起來讀一讀。童年,我心靈的故鄉我總是不斷地懷想——童年的駱駝隊緩緩地走來踏碎了一地溫暖的冬陽悅耳的鈴聲打破了旅途的寂寞至今還在遙遠的夢中回蕩童年,我心靈的故鄉我總是不斷地懷想——那雙清澈透明的眼睛充滿了好奇、天真和向往在冬陽下學著駱駝咀嚼駝背上載滿了彩色的疑問與幻想童年,我心靈的故鄉我總是不斷地懷想