人教部編版語文九年級下冊1.3短詩五首+教學設計+學習任務單+練習授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：人教部編版語文九年級下冊1.3短詩五首，包括《登鸛雀樓》、《望岳》、《春望》、《茅屋為秋風所破歌》、《夜泊牛渚懷古》等五首詩歌的鑒賞與學習。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生已學過的古詩詞鑒賞方法相關聯，通過分析詩歌的意象、意境、修辭手法等，幫助學生提高古詩詞鑒賞能力。核心素養目標培養學生對古詩詞的審美鑒賞能力，提高語言文字運用水平。通過學習《短詩五首》，引導學生理解詩歌的意境美和情感表達，增強文化自信，提升文學素養。同時，培養學生獨立思考、批判性閱讀的能力，以及對傳統文化的傳承與弘揚意識。教學難點與重點1.教學重點

①深入理解五首詩歌的意象、意境和情感，把握詩人思想感情的變化。

②掌握古詩詞的鑒賞方法，包括修辭手法、表達技巧和情感表達的分析。

③學會運用古詩詞中的修辭手法和表達技巧，進行詩歌的二次創作或評價。

2.教學難點

①理解并體會古代詩人獨特的情感表達方式和審美情趣。

②解讀詩歌中含蓄、隱晦的意象和情感，培養學生細膩的情感感知能力。

③在鑒賞過程中，結合時代背景和個人體會，對詩歌進行個性化解讀和分析，提升學生的思維深度和批判性思維能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體展示詩歌背景，引導學生初步感知詩歌意境。

2.討論法：分組討論詩歌意象和情感，鼓勵學生發表個人見解。

3.演示法：通過角色扮演或朗讀，讓學生體驗詩人的情感，增強對詩歌的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌原文、作者簡介、背景資料等，豐富教學內容。

2.音頻播放：播放經典朗誦音頻，提升學生的朗讀興趣和鑒賞水平。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源進行拓展學習，拓寬知識面。教學流程1.導入新課

詳細內容：

教師通過展示一幅山水畫或古代建筑圖片，引導學生進入古代文化氛圍，并提問：“同學們，你們能從這幅畫中感受到哪些古代文化的氣息？這樣的畫面通常會引發我們怎樣的聯想？”通過這樣的問題，激發學生對古詩詞的興趣，為新課的導入做好鋪墊。

2.新課講授

①詩歌背景介紹

詳細內容：

教師簡要介紹五首詩歌的作者、創作背景和時代意義，幫助學生建立對詩歌的整體認識。

②詩歌內容分析

詳細內容：

a.教師帶領學生逐首分析詩歌的意象、意境和情感，引導學生體會詩人的情感變化。

b.通過對比分析，讓學生理解不同詩人的表達手法和風格。

③詩歌鑒賞方法指導

詳細內容：

a.教師講解古詩詞鑒賞的基本方法，如修辭手法、表達技巧等。

b.結合具體詩歌，示范如何運用這些方法進行鑒賞。

3.實踐活動

①詩歌朗讀

詳細內容：

學生分組朗讀詩歌，教師指導學生注意節奏、韻律和情感表達，提升朗讀水平。

②詩歌創作

詳細內容：

學生根據所學詩歌，嘗試創作一首五言或七言絕句，教師點評并給予指導。

③詩歌鑒賞分享

詳細內容：

學生分享自己對詩歌的鑒賞心得，教師點評并總結。

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

①學生討論詩歌意象，如討論《望岳》中的“會當凌絕頂，一覽眾山小”如何體現了詩人的壯志豪情。

②學生探討詩歌情感，如討論《春望》中詩人對國家和人民命運的關切。

③學生分析詩歌修辭手法，如討論《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”運用了哪些修辭手法。

5.總結回顧

內容：

教師總結本節課的學習內容，強調詩歌意象、意境和情感表達的重要性，以及古詩詞鑒賞的方法。同時，鼓勵學生在生活中多關注自然、社會和人生，提高自己的文學素養。

用時：5分鐘

整個教學流程如下：

1.導入新課（5分鐘）

2.新課講授（15分鐘）

-詩歌背景介紹（5分鐘）

-詩歌內容分析（10分鐘）

-詩歌鑒賞方法指導（5分鐘）

3.實踐活動（15分鐘）

-詩歌朗讀（5分鐘）

-詩歌創作（5分鐘）

-詩歌鑒賞分享（5分鐘）

4.學生小組討論（10分鐘）

5.總結回顧（5分鐘）

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-古代詩歌流派：介紹唐詩、宋詞、元曲等不同流派的代表詩人及其作品，如唐詩的山水田園詩、邊塞詩等，讓學生了解古代詩歌的多樣性。

-詩人生平簡介：提供李白、杜甫、白居易等詩人的生平簡介，讓學生了解詩人的生活背景和創作環境，從而更好地理解詩歌內容。

-詩歌鑒賞技巧：介紹一些常用的詩歌鑒賞技巧，如意象分析法、情感分析法、結構分析法等，幫助學生提高鑒賞能力。

-古代文化知識：涉及古代文學、歷史、哲學、藝術等方面的知識，如古代服飾、禮儀、節日等，豐富學生的文化視野。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經典詩歌選集，以及《唐詩之路》、《宋詞之路》等與詩歌相關的書籍。

-視頻觀看：推薦觀看《中國詩詞大會》、《經典詠流傳》等電視節目，通過節目中的詩詞講解和表演，加深對詩歌的理解。

-文化體驗：鼓勵學生參加學校或社區組織的傳統文化活動，如詩詞朗誦會、書法比賽等，親身體驗古代文化的魅力。

-詩歌創作：指導學生嘗試創作自己的詩歌，可以是模仿古代詩人的風格，也可以是結合自身生活體驗的原創作品。

-交流分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的閱讀心得和創作體會，通過交流提升自己的文學素養和表達能力。

-研究性學習：引導學生選擇自己喜歡的詩人或詩歌主題進行深入研究，如杜甫的憂國憂民情懷、李白的豪放不羈等，撰寫研究論文或報告。

-詩歌翻譯：鼓勵學生嘗試將古詩詞翻譯成現代漢語或其他語言，鍛煉自己的語言表達能力和跨文化交流能力。板書設計1.詩歌鑒賞方法

①意象分析法

②情感分析法

③結構分析法

④修辭手法分析

2.五首詩歌重點內容

①《登鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流；欲窮千里目，更上一層樓。

②《望岳》：會當凌絕頂，一覽眾山小。

③《春望》：國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

④《茅屋為秋風所破歌》：八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。

⑤《夜泊牛渚懷古》：牛渚西江夜，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍。

3.詩人背景及風格

①李白：浪漫主義詩人，豪放不羈，代表作《將進酒》。

②杜甫：現實主義詩人，憂國憂民，代表作《春望》。

③白居易：詩歌通俗易懂，代表作《琵琶行》。

④李商隱：愛情詩代表，情感細膩，代表作《無題》。

⑤杜牧：豪放詩人，代表作《赤壁》。教學反思與總結今天這節課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想談談教學過程中的得失。

在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，在導入新課的時候，我通過展示一幅山水畫，讓學生們感受到古代文化的氣息，這樣的方式挺有效的，他們很快就進入了學習狀態。在講授詩歌背景和內容時，我盡量用簡潔明了的語言，避免過多的解釋，讓學生自己去體會詩歌的意境和情感。

但是，我也發現了一些不足。比如，在講解詩歌的意象和情感時，我發現有些學生還是不太能理解，這可能是因為他們對古詩詞的鑒賞能力還不夠強。在今后的教學中，我需要在這方面多下功夫，比如可以通過一些實例或者故事來幫助他們更好地理解。

在課堂管理上，我盡量保持課堂的活躍氣氛，鼓勵學生積極參與討論。但是，也有時候會發現，一些學生可能在課堂上表現得比較被動，不太愿意發言。這可能是因為他們對自己的表達能力沒有信心，或者是對所學內容不夠熟悉。所以，我需要在今后的教學中，更多地關注這些學生的需求，給予他們更多的鼓勵和支持。

總體來說，這節課的教學效果還是不錯的。學生們對五首詩歌有了更深入的理解，他們在詩歌鑒賞方面也有了明顯的進步。比如，在討論《望岳》這首詩時，很多學生能夠結合詩人的生平和創作背景，說出自己的見解，這讓我感到非常欣慰。

當然，也有需要改進的地方。比如，在講解詩歌的修辭手法時，我發現有些學生還是不太能跟上節奏，這可能是因為他們對這些手法不夠熟悉。在今后的教學中，我需要更多地結合具體的詩歌實例，讓學生在實踐中學習。

此外，我也注意到，在小組討論環節，有些學生表現得比較積極，而有些學生則相對沉默。這可能是因為他們在課堂上的參與度不同。為了提高每個學生的參與度，我可以在分組討論時，盡量讓每個小組都