人教部編版二年級(jí)下冊(cè)課文310沙灘上的童話教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人教部編版二年級(jí)下冊(cè)課文310《沙灘上的童話》。主要包括對(duì)童話故事的欣賞與理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與二年級(jí)學(xué)生已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)和想象力緊密相關(guān)。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過一些童話故事，對(duì)本節(jié)課的童話故事有初步的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步豐富自己的想象力，提高文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，通過欣賞《沙灘上的童話》，激發(fā)學(xué)生的想象力，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)從童話中提煉主題，感受語(yǔ)言之美，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，同時(shí)增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解童話故事的基本情節(jié)，包括角色、沖突和解決，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故事結(jié)構(gòu)的感知能力。

②學(xué)習(xí)童話中豐富的詞匯和表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過模仿和運(yùn)用，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

③通過分析童話故事中的道德寓意，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和道德判斷。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生對(duì)童話中抽象概念的理解，如“善良”、“勇氣”等，需要教師引導(dǎo)和舉例說明。

②在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)，幫助學(xué)生理解不同角色的心理活動(dòng)和行為動(dòng)機(jī)。

③將童話故事與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到文學(xué)作品對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的啟示，這是對(duì)學(xué)生批判性思維和聯(lián)系現(xiàn)實(shí)能力的考驗(yàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教部編版二年級(jí)下冊(cè)課文310《沙灘上的童話》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的童話故事圖片、動(dòng)畫視頻以及相關(guān)的背景音樂，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩筆、畫紙等繪畫工具，讓學(xué)生繪制自己心中的童話場(chǎng)景，提升他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

4.教室布置：設(shè)置閱讀區(qū)，提供舒適的閱讀環(huán)境，并在黑板上提前寫好本節(jié)課的主題，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師展示海灘的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶海灘上的快樂時(shí)光。

-提問：“你們?cè)诤＿叾家娺^什么樣的景象？有沒有見過像童話故事一樣美麗的地方？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《沙灘上的童話》。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意故事中的角色、情節(jié)和結(jié)局。

-分析故事中的主要角色，如小海螺、小螃蟹等，探討他們的性格特點(diǎn)。

-講解童話故事中的寓意，如友誼、勇氣、善良等，引導(dǎo)學(xué)生理解故事的價(jià)值。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)童話故事的感受，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分小組討論，用自己的話復(fù)述故事，并嘗試改編故事情節(jié)。

-每組選派代表上臺(tái)講述，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-教師針對(duì)學(xué)生的講述，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.課堂提問（用時(shí)5分鐘）

-提問：“你們認(rèn)為故事中的角色為什么會(huì)有這樣的行為？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)人物性格與行為之間的關(guān)系。

5.情境模擬（用時(shí)10分鐘）

-教師準(zhǔn)備一些與故事相關(guān)的道具，如小海螺、小螃蟹等。

-學(xué)生分組扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)故事情節(jié)。

-教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，豐富故事內(nèi)容。

6.創(chuàng)意繪畫（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)自己對(duì)童話故事的想象，繪制故事場(chǎng)景或角色。

-教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，表達(dá)自己的情感。

7.總結(jié)反思（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)童話故事的價(jià)值。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

8.課后作業(yè)（用時(shí)5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后繼續(xù)閱讀童話故事，并嘗試寫一篇簡(jiǎn)短的童話。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《沙灘上的童話》是一篇充滿想象力和創(chuàng)意的童話故事，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.故事情節(jié)理解

-故事發(fā)生在沙灘上，主要講述了小海螺和小螃蟹之間的友誼故事。

-故事分為三個(gè)階段：相遇、沖突、和解。

2.人物形象分析

-小海螺：善良、樂于助人、有愛心。

-小螃蟹：勇敢、堅(jiān)定、有正義感。

-大海：象征廣闊的天地，包容萬物，寓意著寬廣的胸懷。

3.童話故事中的道德寓意

-友誼的可貴：故事強(qiáng)調(diào)了友誼的力量，朋友之間的相互支持和幫助。

-勇敢面對(duì)困難：小螃蟹在面對(duì)困難時(shí)，勇敢地站出來，體現(xiàn)了勇敢的品質(zhì)。

-善良與正義：小海螺和小螃蟹都展現(xiàn)了善良和正義的一面。

4.文學(xué)表達(dá)方式

-抽象名詞的運(yùn)用：如“友誼”、“勇敢”、“善良”等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)的豐富內(nèi)涵。

-對(duì)話描寫：通過角色之間的對(duì)話，展現(xiàn)人物性格和故事情節(jié)。

-情節(jié)安排：故事情節(jié)緊湊，引人入勝，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

5.閱讀方法

-關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)：如角色、情節(jié)、場(chǎng)景等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

-提煉故事主題：引導(dǎo)學(xué)生從故事中提取出主題，提升學(xué)生的思考能力。

-聯(lián)想與想象：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中發(fā)揮想象力，豐富故事內(nèi)容。

6.文化內(nèi)涵

-傳統(tǒng)美德：故事傳遞了友誼、勇敢、善良等傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念。

-民族精神：通過故事中的角色和情節(jié)，體現(xiàn)中華民族的精神風(fēng)貌。

7.語(yǔ)言積累

-學(xué)習(xí)故事中的優(yōu)美詞匯和句式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-模仿故事中的表達(dá)方式，鍛煉學(xué)生的寫作能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問評(píng)價(jià)：通過提問學(xué)生關(guān)于童話故事的角色、情節(jié)和寓意，評(píng)估學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，可以提問：“小海螺和小螃蟹之間發(fā)生了什么沖突？”來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的把握。

-觀察評(píng)價(jià)：在學(xué)生進(jìn)行角色扮演、討論和繪畫等活動(dòng)時(shí)，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-小組評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升。

-課堂測(cè)試：通過隨堂小測(cè)驗(yàn)，如填空、選擇題等，快速評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-課后閱讀反饋：檢查學(xué)生的課后閱讀筆記，了解學(xué)生對(duì)童話故事的閱讀理解程度。

-創(chuàng)作評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的繪畫、寫作等創(chuàng)造性作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的想象力、表達(dá)能力和審美情趣。

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的常規(guī)作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書寫規(guī)范、答題完整性和正確性，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-反饋交流：通過與學(xué)生個(gè)別交流，了解作業(yè)完成中的困難和疑惑，提供針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)。

3.過程性評(píng)價(jià)

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，如“我學(xué)會(huì)了什么？”、“我還需要改進(jìn)什么？”等。

-教師評(píng)語(yǔ)：在學(xué)生的作業(yè)和筆記上給予積極的評(píng)語(yǔ)，如“你今天的表現(xiàn)很棒！”、“你的想象力很豐富！”等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-同伴互評(píng)：在小組活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，如“你覺得他的故事改編得怎么樣？”等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

4.終結(jié)性評(píng)價(jià)

-期末考試：通過期末考試的形式，對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)期內(nèi)對(duì)童話故事的理解和文學(xué)素養(yǎng)的提升進(jìn)行全面評(píng)估。

-學(xué)生作品展示：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，如繪畫、寫作等，讓學(xué)生在展示中自我評(píng)價(jià)和接受同伴的評(píng)價(jià)。

教學(xué)評(píng)價(jià)旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過多元化的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。八、課后作業(yè)1.閱讀復(fù)述

作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)閱讀《沙灘上的童話》，然后用自己的話復(fù)述故事的主要情節(jié)。

答案示例：在一個(gè)美麗的沙灘上，小海螺和小螃蟹成為了好朋友。有一天，小螃蟹不小心掉進(jìn)了大海，小海螺勇敢地跳進(jìn)海里救了它。他們一起度過了許多快樂的時(shí)光，成為了永遠(yuǎn)的好朋友。

2.角色分析

作業(yè)內(nèi)容：分析小海螺和小螃蟹這兩個(gè)角色的性格特點(diǎn)，并舉例說明。

答案示例：小海螺性格善良、樂于助人，如它主動(dòng)幫助小螃蟹。小螃蟹勇敢、堅(jiān)定，如它在危險(xiǎn)面前不退縮。

3.故事改編

作業(yè)內(nèi)容：以《沙灘上的童話》為基礎(chǔ)，改編故事結(jié)局，發(fā)揮你的想象力。

答案示例：在故事的最后，小海螺和小螃蟹決定一起組建一個(gè)海洋保護(hù)隊(duì)，保護(hù)海洋生物的家園。

4.詞語(yǔ)理解

作業(yè)內(nèi)容：找出文中你認(rèn)為有趣的詞語(yǔ)，并解釋其意思。

答案示例：有趣的詞語(yǔ)有“奇妙”、“美麗”，分別表示稀奇古怪、非常奇特和非常好看。

5.寫作練習(xí)

作業(yè)內(nèi)容：以“我的好朋友”為題，寫一篇短文，描述你和你的好朋友之間的故事。

答案示例：

我的最好朋友是我的同桌小明。我們倆從小學(xué)開始就是好朋友。有一次，我不小心摔倒了，小明立刻跑過來扶我起來，還幫我擦干凈了傷口。從那以后，我們更加珍惜彼此的友誼。

6.情景模擬

作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)你喜歡的角色，模擬它在故事中的