Word———幼兒園大班語言公開課教案

老師要培育幼兒喜愛傾聽、擅長傾聽的好習慣。喜愛傾聽是幼兒去好好聽的第一步，這也是在人類日常交往過程中的必備技能。讀書破萬卷下筆如有神，以下內容是虎知道為您帶來的4篇《幼兒園大班語言公開課教案》，假如對您有一些參考與關心，請共享給最好的伴侶。

幼兒園大班語言公開課教案篇一

設計意圖:

我班幼兒對動物非常感愛好，大部分幼兒對一些動物的特征都有了肯定的熟悉，設計此活動的目的是使幼兒進一步了解動物的特征。學習理解詩歌內容，感受詩歌中稚拙美，激發(fā)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。

目標:

1、觀看動物的明顯特征，理解詩歌內容。

2、感受詩歌中的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。

3、感受人與動物和諧相處的美妙情感。

活動重點:理解、把握詩歌的內容。

活動難點:創(chuàng)編詩歌，進展幼兒的制造性思維。

預備:森林環(huán)境設置，小象、小猴子、小鹿公仔各一個，詩歌內容一張，音樂磁帶，錄音機。

過程:

一、創(chuàng)設森林情景，激發(fā)幼兒學習愛好，初步感知詩歌的內容。

1、活動導入師:小伴侶，我們都知道，動物園里有許多小動物，今日老師要帶你們去一個地方，這個地方比動物園里面的動物還要多，你們知道是哪里嗎？

幼:森林。

師:你們想去嗎？

幼:想。

師:好，由于森林在很遠很遠的地方，所以我們要坐汽車去，現(xiàn)在請小伴侶系好平安帶，雙手搭在前面一個小伴侶身上，坐車的時候要留意平安，頭和手都不能伸出窗外，預備好了嗎？

幼:預備好了。

師:好，我的汽車開動啦，請小伴侶坐好！（播放開心的音樂，帶孩子進入活動室。）2.出示小動物，感知詩歌內容。

師:小伴侶，我們已經到達大森林啦，森林里的景色美麗嗎？

幼:美麗。

師:請小伴侶告知老師，森林里有什么？

幼兒自由回答師:小伴侶都回答的特別正確，那我們今日到森林里面做客，要跟小動物打招呼，你們會嗎？

幼:會。

師:好，請你跟小象打招呼。

幼:小象，好。

小象:小伴侶，好。

師:小伴侶，你們喜愛小象嗎？

幼:喜愛。

師:哦，請問你為什么喜愛小象呢？

幼兒自由回答師:小伴侶，你們知道小象的鼻子可以做什么嗎？

幼兒自由回答師:假如你有一個長鼻子你想干什么？

幼兒自由回答師:小伴侶都很棒。

師:假如我是小象，我就會用鼻子和小象握握手。（做出握握手的動作）你們想跟小象握握手嗎？

幼:想。

師:好，請小伴侶跟蔡老師說一遍"假如我是小象，我就會用鼻子和小象握握手"。（請幼兒跟老師邊說邊做握握手的動作）師:好，我們跟小象已經握握手了，做了好伴侶了，我們不打攪小象了，跟小象說再見吧！

幼:小象，再見。

依次介紹小猴和小鹿，引導幼兒學會:假如我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，假如我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。

二、觀賞、理解詩歌，并表演詩歌。

1、有一首詩歌，寫的就是剛才我們在森林里講的事情，名字叫《我想》。

2、老師示范朗誦一遍。

3、師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動作。

三、仿編詩歌師:小伴侶，那么大的森林里面，你們猜猜，還藏著哪些小動物？

幼兒自由回答師:你們太吵了，小動物都不出來了，森林里面可能還有獅子，老虎，小白兔等等，假如你觀察這些小動物，你想干什么？假如蔡老師觀察小白兔，我想和小白兔比跳高，請小伴侶告知老師，假如你在森林里面觀察小動物，你想干什么？

請幼兒回答四、活動結束師:小伴侶，你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎？

幼:想師:好，現(xiàn)在老師當小鳥媽媽，小伴侶當小鳥寶寶，我們一起在天空中飛行吧，來，小鳥寶寶，我們一起飛到天空中去吧！

（播放音樂）附我想

觀察小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

觀察小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

觀察小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用椅角“頂頂?！薄?/p>

觀察小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說靜靜話

觀察長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

觀察小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。

幼兒園大班語言公開課教案篇二

活動目標

1、樂觀創(chuàng)編故事中的人物對話，大膽地在集風光前表達自己的想法。

2、嘗試用“呲--地一按按鈕，車子變得……”經典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

3、體驗關心他人與接受他人關心的歡樂。

活動預備

1、森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。

2、幼兒嬉戲用的動物胸卡（刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個）。

3、開汽車的背景音樂，塑料圈10個。

活動過程

一、猜想導入

1、師:小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動物的過程中遇到了許多麻煩，于是它將這輛出租車進行了一番改造，這樣就解決了很多問題。你們來猜一猜，它會對汽車進行哪些改造？為什么？

2、師:小猴的車究竟是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車動身，去看一看吧！

二、創(chuàng)編故事（第1段）

（一）創(chuàng)編人物對話。

1、師:咦，前面是誰呀？（出示小熊卡片）小猴會怎么邀請小熊上車呢？幼兒仿照司機招呼顧客的語言。

2、師:還能更熱忱點嗎？我們一起來學一學小猴。（師幼共同表演）

3、師:小熊說“好好好”。（用圖片演示小熊上車）哎呦！小熊怎么了？（車太小，小熊太胖了。）

4、師:小熊還情愿坐車嗎？小熊會怎么說？（你的車太小了，我要等大一點的車。）

5、師:小猴卻說“別急，包你滿足”，小猴會怎樣改造讓小熊滿足呢？

（二）觀賞精彩句式。

1、師:小猴想到了一個好辦法，它在車上裝了一個奇妙的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發(fā)生奇異的變化。我們來試一試，一、二、三，呲--（老師打開教具車折疊部分，把車變大。）

2、師:咦，車子怎么了？這樣，小熊情愿上車嗎？小熊坐在車上感覺怎么樣？

3、師:我們也來感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒適！

4、師:現(xiàn)在，誰來說說剛才小猴的方法？（引導孩子講出經典句式:呲--地一按按鈕，車子變得……）

三、創(chuàng)編故事（第2段）

（一）創(chuàng)編人物對話。

1、師:小猴厲害吧？我們連續(xù)跟著小猴動身吧！嘀嘀嘀，又遇到誰了？（出示蛋寶寶圖）瞧一瞧，蛋寶寶怎么了？

2、師:看到蛋寶寶這么難過，小猴會怎么問？蛋寶寶會怎么說？我來當小猴，你們當蛋寶寶，我們來表演一下。

3、師:小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說？

4、師:蛋寶寶的身體是什么樣的？它坐車有什么困難？

5、師:蛋寶寶會怎么說？小猴會怎么幫蛋寶寶呢？請你和旁邊的小伴侶爭論一下。（點評時語言要豐富，如:這個方法很平安，這個辦法不錯，這樣肯定很舒適，你真是個聰慧的小司機，等等。）

（二）套用經典句式。

1、師:小伴侶想到了這么多好方法，那小猴是怎么辦的呢？小猴要按車上的奇妙按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲--看一看，真的會變嗎？（打開教具汽車的車門）哇，跳出了一個圓墊子，瞧，蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了？

2、師:現(xiàn)在誰能說說小猴的好方法？幼兒敘述其次段故事內容。

四、完整觀賞

師:小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車供應了很大的便利，讓我們再來聽一聽這個好玩的故事吧?。ɡ蠋熍錁吠暾麛⑹鰩熡坠餐幊龅墓适拢?/p>

五、語言嬉戲

1、師:你覺得小猴怎么樣？老師覺得你們比小猴更聰慧！小猴關心了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，許多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了？（出示嬉戲用的。5種動物胸卡）

2、師:它們坐車會遇到什么困難？小猴會怎么解決？（幼兒相互爭論后個別發(fā)言）

3、師:這么多動物要坐車，小猴一個人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請小伴侶來當司機，你們情愿幫忙嗎？請大家兩個人一組，一個當司機，一個當乘客。乘客要說出自己會遇到的困難，司機要說出用什么方法關心乘客，乘客要等司機想方法解決了困難才上它的車。

4、先請扮演乘客的小伴侶來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要動身了。（音樂響起，幼兒兩兩合作進行嬉戲。）

5、溝通嬉戲中的創(chuàng)編。師:誰情愿給大家表演一下你們是怎么玩的？

六、結束活動

師:小司機帶著你的乘客到外面去玩吧！

幼兒園大班語言公開課教案篇三

目標：

1、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

2、知道不怕冷的隱秘是多運動。

3、能樂觀主動的說出自己的見解。

過程：

1、老師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷？”請幼兒回憶有哪些保暖用品。

2、老師講故事《不怕冷的外套》，請幼兒認真傾聽。

3、提問：故事的名字是什么？

小白兔為什么不起床？

兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？

小白兔是怎么去姥姥家的？

小白兔拿到不怕冷的外套了嗎？

不怕冷的外套是什么？

4、帶著問題再請幼兒聽故事，鼓舞幼兒樂觀回答問題。

5、延長活動

讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的外套”。

附：故事

《不怕冷的外套》

下過雪，又刮風，天好冷?。⌒“淄迷诒桓C里睡懶覺。

“快起來，快起來，我的小乖乖?！蓖脣寢尳行“淄闷饋?。

“不起來，不起來，起來要凍壞?！毙“淄迷趺匆膊辉钙饋?。

兔媽媽想了想，突然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的外套，那就太好了，凍不著，還冒汗呢?！?/p>

“真的嗎？”小白兔聽了，覺得很驚奇，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的外套？您穿過嗎？”

“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的外套，是給她的小外孫做的……”

“姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把外套拿回來?！?/p>

“這可不行。姥姥說的，不怕冷的外套呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給。”

小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。

“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了?！?/p>

“哎呀，別去吧，外面風大著呢，你不怕凍壞嗎？”

“沒關系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的外套，我就凍不壞了?！?/p>

小白兔說完話，就往外跑。喲，風刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的外套，就飛速地跑起來。跑呀，跑呀！怎么了？脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了？頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。

兔姥姥觀察小白兔，心里可興奮了，揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。

小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿外套，不怕冷的外套。”

兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的外套呀？

“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的外套，穿上它，凍不著，還冒汗呢……”

兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的外套不就穿在你身上嗎？”

小白兔想了想，也明白了。

小伴侶，不怕冷的外套是什么，你們明白了嗎？

幼兒園大班語言公開課教案篇四

活動背景：

每個人都有自己寵愛的東西，都有自己美妙的愿望。孩子們也不例外，不信你看，每次過生日，總會閉上眼睛，虔誠的在點著蠟燭的蛋糕前悄悄的許下自己的心愿。圖書《彩色的鴨子》中的母鴨媽媽也有一個愿望，那就是--生出一堆彩色的蛋、孵出一群彩色的鴨子。書中唯美的畫面、詩意的語言，將一只鴨子的彩色幻想表露無遺，到處給人美的享受。

大班幼兒經過兩年的閱讀培育，不僅對閱讀活動有深厚的愛好，也具備了肯定的閱讀閱歷。因此本次活動我嘗試以了解母鴨想生出彩色的蛋、孵出彩色的鴨子地美妙愿望為線索，以觀看性、究因性的問題為中介，鼓舞幼兒認真觀看畫面、大膽表述故事內容。

活動目標：

1、能帶著問題認真觀看圖書畫面，嘗試用清楚的語言大膽表述自己對故事內容的理解。

2、在故事美麗的意境中，感受母鴨美妙的幻想和她為實現(xiàn)幻想而付出的種種努力。

3、萌發(fā)幼兒對美妙事物的憧憬、向往。

4、通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面綻開想象并用較豐富的語匯進行表述的力量。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。

活動預備：

1、視頻轉換儀，幼兒人手一本小圖書。

2、幼兒對鴨子生蛋孵蛋的相關學問有所了解。

活動過程：

一、出示大圖書《彩色的鴨子》，介紹圖書的名稱

１、觀看封面并提問：

今日我們一起來看一本故事書，這本書的名字叫《彩色的鴨子》。你知道這本書為什么叫《彩色的鴨子》嗎？

２、鼓舞幼兒大膽猜想幼A：我觀察它四周都是彩色的花朵，看上去很美麗，所以叫它彩色的鴨子。

幼B：我感覺是這只鴨子在花叢中，各種花的顏色染到了它的身上，就變成了一只彩色的鴨子。

二、幼兒自主閱讀圖書《彩色的鴨子》

1、翻開圖書第1頁畫面

（１）提示：這只鴨子在什么地方？她會是誰呢？在干什么？

幼：這是鴨媽媽，它在窩里生蛋。

師：母鴨媽媽蹲在鴨巢里生蛋，它的眼睛怎么樣？為什么閉著眼睛呢？

幼Ａ：由于它要用心的生蛋，所以閉著眼睛。

幼Ｂ：它閉著眼睛在想：我要快點把蛋寶寶生出來。

師：母鴨媽媽還會想些什么？做些什么呢？讓我們一頁一頁的往下看。

（通過老師啟發(fā)性的提問，引導幼兒有針對性地閱讀圖書，了解故事的大致內容，并鼓舞他們在閱讀圖書的過程中輕聲敘述，使他們在寬松的氛圍中依據畫面大膽想象，自主地構建語言。）

2、幼兒自主閱讀

（１）老師深化到幼兒中間，鼓舞幼兒輕聲溝通，觀看了解幼兒閱讀的狀況。

（２）請幾位幼兒在集風光前講一講自己看到的畫面內容。

（請幼兒介紹自己所看到的、想到的，既可以暢所欲言，也便于老師在下一環(huán)節(jié)中更好的引導幼兒深化理解故事內容。）

三、分析畫面，理解故事的內容

1、利用視頻轉換儀放大幼兒圖書，引導幼兒邊看圖書，邊聽老師敘述故事。

（老師在幼兒自主閱讀后，利用視頻轉換儀和幼兒一起閱讀圖書，關心幼兒整理思路，調整自己對故事的理解，更好的激發(fā)幼兒的語言表述樂觀性。）

2、借助提問，關心幼兒進一步了解母鴨的美妙愿望1）母鴨有什么愿望？從哪里可以看出來？

幼A：它想生一些美麗的彩色蛋。

幼B：母鴨想生一些彩色的小鴨子，一起去游泳。

師小結：母鴨在鴨巢里想著：假如我有一堆彩色的蛋，我就可以孵出一群彩色的鴨子，我就可以帶著這群彩色的鴨子去旅游，這就是母鴨最大的愿望。

（引導幼兒觀看9頁-11頁的畫面）

（2）母鴨怎樣才能生出一堆彩色的蛋，孵出彩色的鴨子，實現(xiàn)自己的愿望呢？

幼A：它要吃很多彩色的花朵和果子。

幼B：要每天和彩色的花汁做的飲料。

幼C：要用彩色的水洗澡，睡在彩色的花床上。

幼D：還要多看彩色的晚霞。

（老師采納停頓和等待