1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大班科學活動教案優秀8篇 作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體狀況對教學進程做適當的必要的調整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？這次帥氣的我為您整理了8篇大班科學活動教案，希望能為您的思路提供一些參考。 大班科學活動教案 篇一 活動目標： 1、通過比較試驗，發現同樣的紙加重或改變外形后下落的速度不一樣。 2、在探究活動過程中，學會合作，體驗摸索的樂趣。 活動準備： 白紙若干，積木、石頭、橡皮泥、沙包等，記錄單。 活動過程： 1、通過游戲紙片落下來，引發興趣。 幼兒兩人一組游戲，教師引導幼兒觀測紙片下落形態。 教

2、師：你們發現兩張紙是怎樣落下來的？ 2、教師提出問題，引發幼兒猜想探討。 教師：你能讓其中一張紙快速地落下來嗎？有什么方法？ 幼兒進行預計并提出自己的想法。 3、教師引導幼兒通過試驗驗證自己的想法。 幼兒分組試驗，教師觀測幼兒使用的方法并詢問幼兒。 教師引導幼兒集中交流。 教師：我們用了這么多的方法，這些方法李有沒有相像的方法呢？ 大班科學活動教案 篇二 教學目標： 1、感知電腦傳遞信息的特點，體驗科技給人類帶來的便利。 2、激發幼兒對電腦等科技產品進行研究的興趣。 教學準備： 1、電腦幼兒、學習軟件若干。 2、教學掛圖電腦。 3、科學下P、1819。 教學過程： 一、認識電腦。 1、帶領幼兒

3、到電腦室，請幼兒說出電腦主要部件的名稱。 2、探討：電腦能干什么？引導幼兒根據生活經驗介紹電腦的用途。 3、用教學掛圖，教師結合幼兒知道的電腦的用途，豐富他們對電腦的認識。 二、感知電腦傳遞信息的特點。 1、帶幼兒上網瀏覽，在操作中發現電腦傳遞信息速度快、內容廣、信息量大等特點。 2、觀看畫冊信息的使者-電腦，進一步認識電腦主要部件的工作。 三、玩電腦。 教師帶幼兒用電腦進行繪畫、玩游戲，體驗使用電腦的樂趣。 大班科學活動教案 篇三 活動目標 在學習里知道甜菜能制糖和吃法。 對甜菜的外貌有所認識。 活動準備 白糖一碗。 甜菜知識圖片。 活動過程 一、品嘗白糖 1、孩子們都知道老師手里端著的碗盛

4、的是什么嗎？ 2、你們都認識白糖，我們每人嘗點說說味道。 3、是不好甜，你們都喜歡吃糖嗎？ 4、有誰知道糖是由什么制成的啊？ 5、不知道啊！那老師告訴你們是用甜菜制成。 二、了解甜菜 1、知道甜菜是什么樣子的不，不認識甜菜我們可以學啊？ 2、看看老師準備的圖片，這個根像心臟形就是甜菜，品種的不同，皮的顏色就不同。 3、甜菜的根是生長在土里，主根就是肉質，可以生產砂糖。 4、甜菜綠綠的秧生長在土外，也就是葉，葉片肥厚，葉部發達，葉柄粗長。通過圖片就可以認識到。 三、甜菜的吃法 1、甜菜我們一般可以煎炒、涼拌、腌制食用，甜菜還可以烤著吃。 2、老師告訴你們最早開始吃甜菜的是古羅馬人。 3、食用甜菜

5、不會影響消化，食用甜菜有預防感冒、貧血、還可以緩解頭痛和提高食欲，讓我們越吃越健康。 4、甜菜好不好啊？回家也要講講甜菜的好處，讓家人也知道。（教師在終止前要給孩子們穩定知識） 活動終止 大班科學活動教案 篇四 活動目標 1、觀看石頭的形狀，對比石頭的輕重，激發幼兒的學習興趣。 2、欣賞三角龍灣風光片，引導幼兒用自己的語言描述龍灣美景，感受家鄉美火山湖 3、看圖及小片，了解火山、火山石及地球的結構， 教學重點、難點 石頭形狀、輕重的原因 地球的構造，火山噴發、火山石的形成 活動準備 經驗準備：三角龍灣系列自然景觀；地球的構造；火山噴發、火山石的形成。 物質準備：火山石、灣風光片、火山噴發圖片及

6、小片。 活動過程 一、談話導入： 小朋友，假期就要開始，有的小朋友要與家人一起去外地旅游，這是一件好事，可在游玩的過程中，誰能做一個有心人哪？大家可以看一看，在你們的桌上放著大小不一樣的物體，是什么，小朋友們都知道，可你們動手試試看，有什么感覺呢？ 二、實際觀測： 1、幼兒動手比一比，看一看，說一說： 2、幼兒匯報對比結果：（有的石頭大、有的小、有的輕、有的重、形狀） 3、談話：誰知道為什么大的石頭卻要輕，這是不合常理的呀？有誰能知道老師是從那里找到這樣石頭的？老師這有一個小片子，給你們看一看。 4、幼兒觀看龍灣風光片 5、啟發引導幼兒用自己的話，說一說龍灣景區的自然美景。 6、談話：老師今天

7、給大家看的既大又輕的石頭就是從龍灣景區拿回來的，那里這樣的石頭有好多，為什么那里的石頭會這樣哪？讓幼兒先說一說（老師已提前讓幼兒收集相關的知識） 小結：由于那是一個火山湖，是火山噴發形成的。 7、幼兒看圖及火山噴發的小片（讓幼兒自己說一說對火山的了解，課前已安排收集） 8、小結：火山噴發，并不是山噴火，而是地殼內的巖漿在地球動力中，在好大的力量的作用下被擠壓所形成，就象一個小塑料袋裝滿了水，你不斷壓掄，就會噴水一樣。火山它噴出的液體，冷卻以后就形成了火山石。 9、幼兒欣賞火山石盆景，引導幼兒做一個有心人。 三、活動延伸：小朋友，在自己要去玩的地方，要發現美，創造美（撿拾一些樹根、石頭等），提醒

8、幼兒，不能為了自己的喜好去損壞大自然（可照相留念）。 大班科學活動教案 篇五 活動目標： 1、感知物體膨脹的現象，初步了解物體膨脹條件。 2、能夠記錄物體膨脹前后的變化。 3、萌發對物體膨脹現象的興趣和摸索欲望 經驗準備： 喝茶的經驗。 材料準備： 普洱茶葉及裝茶葉的小盤子，開水一壺，透明茶杯 記錄單（每個幼兒一張） 干木耳，菊花，紫菜，粉絲 活動過程： 一、觀測導入 1、教師：小朋友們，今天我去做客，你們的老師為我泡好了茶水。喝茶的時候，我發現茶葉有奇妙的變化，現在，我們就一起來共享茶葉的機要吧！ 2、幼兒通過看看、摸摸、聞聞對比干茶葉、濕茶葉的不同。 干茶葉泡進水中，體積逐漸變大了，我們把

9、這種現象就叫做膨脹。 二、摸索茶葉膨脹的原因 1、小試驗：為每個小組泡茶，幼兒觀測茶葉的變化 2、教師小結：由于茶葉在制作過程中通過蒸炒烘焙晾等工藝將葉子中的水分都排掉了為了美觀又做成不同的外形，熱水沖泡后茶葉吸收水分自然就伸展了。象泡茶這樣，把干的物品放進水里，體積逐漸變大，這種現象叫吸水膨漲。 三、摸索其他吸水膨脹的物體，并動手記錄。 1、探討：生活中像茶葉這樣吸水會膨脹的食物還有哪些呢？ 2、出示實物（黑木耳、銀耳、紫菜、粉絲、便利面） 3、分組動手操作，并記錄 4、展示共享觀測結果 四、感知物體遇熱膨脹的現象 1、出示一個癟的乒乓球，請幼兒想一想怎樣才能讓它恢復。 小結：癟的乒乓球，受

10、熱發生了膨脹。物體隨著溫度的升高，體積逐漸變大了，這種現象叫做遇熱膨脹。 五、終止活動 師：今天，我們一起發現了生活中大量吸水膨脹和遇熱膨脹的現象，接下來我們再去找找還有哪些東西也會出現膨脹的現象。 大班科學活動教案 篇六 設計意圖： 聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣產生的卻又是陌生的，另一方面，隨著幼兒年齡增長聲音也越來越大，有的甚至喜歡有意大聲尖叫。為了培養幼兒大膽摸索、積極嘗試的學習態度和思維的靈活性及動手操作能力，學會辨別什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培養良好的說話的習慣。讓幼兒能在輕輕松松的過程中得到發展和提高，成為活動中真正的主人，

11、我設計了這個嘗試性、操作性、摸索性都對比強的科學學習活動。 活動目標： 1、通過本次活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。 2、學會辨別什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培養良好的說話的習慣。 3、通過各種嘗試活動和操作活動，激發幼兒對周邊世界的摸索興趣。 活動準備： 1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、花生米、等若干。 2、錄有聲音的磁帶一盒，錄音機一臺。 活動過程： 1、尋覓聲音 1）、通過游戲，激發幼兒對聲音的興趣。 小朋友們今天老師請了好多小演員來我們卡通城班表演節目。 配教老師報幕：“演出開始：首先是歌曲閃爍的小星。小朋友，

12、小演員想要藏在屏風后面唱歌讓我們猜一猜她是誰？我們可要聽細心咯！（教師在屏風后面用樂器演奏。）小朋友是誰在唱歌？（樂器）你是怎樣知道的？（聽到聲音）我們來看看小樂器是怎樣唱歌的？ 2）、讓幼兒知道當物體發生碰撞時，物體就會發出聲音。 老師這里有一些鑼、撥、鼓、三角鐵等樂器。怎樣讓這些樂器發出聲音？（敲擊）幼兒自由試驗、交流。 3）、讓幼兒通過試驗，知道聲音的產生必需是多樣物品碰撞后產生震動發出聲音。 配教老師報幕：“下面表演的節目的是花生米，花生米將在大鼓上為大家表演舞蹈。將花生米放在鼓面上，但花生米沒有動。教師：“主持人，怎么花生米不動啊？配教老師：“哦！我忘了，花生米說想要用這面鼓來為她奏

13、樂。用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的花生米在跳動。提問：小朋友們，花生米是真個古怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺，還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。你們知不知道是為什么？（引導幼兒感知鼓棍必需和鼓面發生碰撞，鼓面才會震動而且會發出鼓聲。） 4）、我們來做個游戲，讓鑼、撥、鼓、三角鐵等樂器發出聲音后立刻阻止震動，看有什么變化？（引導幼兒發現物體沒有震動就沒有聲音。使幼兒知道聲音是通過震動產生的。） 2、制造聲音 1）、讓幼兒嘗試讓所有的物品發出聲音。 小朋友想一想除了我們的樂器能發出聲音。在我們的周邊還有哪些東西能發出聲音？（利用幼兒園的各種物體或廢舊材料來操作。） 2）、引導幼兒用找到的物體來做樂器，

14、來跟著音樂打節奏。 3、辨別聲音 1）、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺？ 2）、學會辨別什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，教育幼兒在活動中輕輕地說話，避免產生噪音，養成良好的說話的習慣。 4、使用聲音 教師和幼兒一起用自制的會發出聲音的物品配上音樂表演。 四、課間操： 活動要求： 1、教師幼兒做操時須精神飽滿，動作到位，指導重點。 2、老師以飽滿熱心調動幼兒情緒，提醒幼兒不亂動地上的器械。 3、注意觀測幼兒，隨時提醒幼兒保持隊伍，改正個別幼兒動作。 大班科學活動教案 篇七 活動班級 大班 重點領域 科學 活動目標 1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別怕癢

15、。 2、愿意參與操作活動，得到情緒的宣泄。 3、樂意共享自己的感受和體驗，體驗給他人制造開心的成功感。 活動準備 1、記錄紙，紅色水彩筆人手一份，羽毛、棉花、毛筆、吸管、狗尾草等操作材料若干 2、幼兒已知道身體各部位的名稱 預設環節 設想與意圖 1、我怕癢 教師和個別幼兒玩呵癢癢的游戲，說說有什么感覺？會有怎么樣的反應？ 2、好朋友也怕癢 （1）請幼兒找個好朋友，找找他怕癢的地方，并用紅筆作記號。 （2）交流：好朋友哪些地方怕癢？你是怎么讓他感覺癢的？你自己身上哪些地方最怕癢，每個人怕癢的地方一樣嗎？ 3、找癢癢 （1）出示材料，提出任務。 （2）幼兒兩人一組，操作材料，看看哪些東西特別能引起

16、癢的感覺，并進行記錄； （2）交流：你認為老師可能是碰了什么東西才癢癢的？為什么？ 4、淘氣的癢癢 請幼兒扮演成淘氣的癢癢，自選一 件簡單使人發癢的工具，去給弟弟妹妹嘗試一下癢癢的感覺，活動終止。 第一環節： 以游戲的形式激發幼兒對活動的興趣，并激勵幼兒說出自己的感受或發現。 其次環節： 找找好朋友哪些部位特別怕癢，并引導幼兒想方設法讓自己的好朋友發癢，將自己的經驗與同伴共享。 第三環節： 通過操作、體驗，了解到怎樣的材料特別能夠引起人癢的感覺，體驗與同伴合作游戲的開心。 第四環節： 激勵幼兒將呵癢癢高興的情緒體驗帶給更多的人。 領域滲透 語言：愿意大膽地將操作的感受和體驗完整、連貫的語句表達

17、出來； 社會：能夠相互合作，友好地游戲，并將高興的體驗帶給同伴 設計意圖 笑，開心地大笑，對幼兒形成積極的情緒、情感，樂觀、開朗的特性品質具有直接的作用。 幽默、滑稽、好玩兒的事兒最能引起幼兒發笑，活動“癢一癢讓幼兒通過操作活動，了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別怕癢。簡單、輕松的活動方式使幼兒愿意參與操作活動，并得到情緒的宣泄。同時，引領幼兒共享自己的感受和體驗，體驗給他人制造開心的成功感。讓幼兒開心、開懷地大笑。 活動分為四個環節，讓幼兒循序漸進地去摸索癢癢的機要。第一環節：以游戲的形式激發幼兒對活動的興趣，并激勵幼兒說出自己的感受或發現。其次環節：找找好朋友哪些部位特別怕癢

18、，并引導幼兒想方設法讓自己的好朋友發癢，將自己的經驗與同伴共享。第三環節：通過操作、體驗，了解到怎樣的材料特別能夠引起人癢的感覺，體驗與同伴合作游戲的開心。第四環節：激勵2下一頁 大班科學活動癢一癢幼兒將呵癢癢高興的情緒體驗帶給更多的人。 活動反思 本次活動方案我曾在三個班級實施過，雖然我已根據自己所了解到了孩子已有水平的差異作了一定的修改，但實施的效果卻孑然不同。同時，一次次的實踐逐步為我鋪設了實踐反思再實踐的平臺。 第一次活動是我選取了自己的班級（我班對比特別，是由幾個村辦班的組合起來的，雖然是大班，有好多人甚至沒上過幼兒園），由于我班的孩子在此之前并未嘗試過記錄，于是，我便降低了活動的要

19、求，第一次記錄時選用一種顏色，只要求記錄朋友怕癢的地方，而且在提出任務時也說明的相當細致，于是活動的效果很好。游戲形式的引題能夠充分引起幼兒活動的興趣。幼兒通過操作，了解了好朋友怕癢的地方。通過再次操作，了解了哪些材料能夠簡單使人發癢。記錄的方法由幼兒之間商榷著決定，充分發揮了幼兒活動的自主性。小結時，他們能夠形象地說出狗尾草、毛筆等能夠讓人癢的東西碰見人時感覺有螞蟻在身上爬似的。幼兒的感受較為誠懇。活動終止時孩子的情緒還是很高，將此情緒帶給弟弟妹妹，活動的效果事半功倍。 其次次 活動是在我園的一個相對基礎較好的班級實施的，由于第一次的成功，我感覺在活動前我的底氣比活動前多了好幾倍。我根據他們

20、班的實際狀況，適當地提升了要求。確實，孩子們的記錄較規范，活動的氣氛也很活躍。可是，當實施其次次操作的時候，由于我對記錄的要求強調不夠，孩子們在操作時就有一些盲目操作的行為，經過教師的巡回指導，幫助一些孩子確立了操作目標，但最終還是出現了二種記錄符號以上的狀況，這是我始料未及的。幸好多數幼兒還是能夠指出這種記錄的不科學性，活動也不至于失敗。 第三次活動是在一個我并不了解的農村幼兒 園學前班實施的。（那是送教下鄉活動）雖然沒了解過孩子的已有水平，但我事先對自己的提問以及提醒語細心地整理了一遍，我想嘗試一下也無妨。同樣的，是以游戲的形式開始的。但說也古怪，那些孩子明明反應是癢的，可嘴巴上還是說“我

21、不癢，一連三四個都這么回復。但是我沒有放棄，我用了一些夸誕的表情，并輔以呵氣等動作，孩子們漸漸能夠說出自己的感受了。他們對于癢之后的反應能夠模仿出來，但表達起來有點困難，于是我便將他們的動作、表情用語言加以提煉，孩子們逐漸能夠融入活動了。孩子們通過操作、記錄，并嘗試著表達自己的記錄結果。其次次操作后，有好幾組小朋友上來交流過了，記錄的方法基本正確。但這時我看到有個小朋友卻把自己的記錄紙藏了起來。我趁前面的小朋友在交流的時候，看了他的記錄紙，原來他的紙上記錄著同樣的符號。我朝他一笑，示意他起來跟大家講講自己的記錄結果。可不管我怎么激勵，他還是沒有站起來。于是我不再難為他，轉而請小小來猜他的記錄結果。結果，有個小朋友站起來說：“我知道了，這些東西碰見他，他都會癢，所以是一樣的符號。“我知道了，他特別怕癢其他的小朋友也有了共鳴。這時我便笑著說：“原來他是個怕癢的家伙啊。孩子們都笑了起來。活動中雖然有小小的失誤，但我同時