1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 三年級語文掌聲教案 五年級綜合活動實踐教案 蔬菜種植主題活動設計 一、群策群力確定課題與制定籌劃 “探索植物里的奧秘蔬菜種植”這一課題確定后，同學們迫不及待地想開展活動了。可是，到底該怎樣來開展呢？于是，大家探討紛紛，七嘴八舌的發表著自己的看法，有的竟回家問父母。結果，大家抉擇先寫一份籌劃書。結果，在我的指導下，有種植組的組長起草了一份籌劃，并在各組議論，獲得了通過。就這樣我們開頭了我們的活動。下面是我們的活動方案。 活動目標： 1. 了解一些蔬菜的種植方法，了解一些蔬菜的生長處境。 2.通過小組合作協作的集體實踐活動，對自己的種植成果有喜悅感，養成喜歡勞

2、動的好習慣。 3.學習一些查找、收集、整理資料的方法，學會查看、察覺、解決問題； 培養種植蔬菜方面的勞動技能。 活動重難點： 學習一些查找、收集、整理資料的方法，學會查看、察覺、解決問題； 培養種植蔬菜方面的勞動技能。 活動過程： 1、打定階段（3月） 主要工作： 參觀測驗種植園，定名稱，制定實施方案和實施籌劃。 （組織參觀種植園，讓學生用調查和查看的方法開展） 開展熟悉蔬果活動，調動學生參與種植園的積極性。 (開展別開生面的葉畫制作和種子畫活動) 實地考察，平整土地。 2、實施階段（4月10月） 主要工作：請輔導員指導種植、培育方法。 班級開展大蒜、小蔥、辣椒、西紅柿、茄子、白菜、韭 菜等蔬

3、菜種植實踐。 種植成果交流會，開展多種形式的種植成果表示活動。3、總結階段（11 12月） 主要工作：完成各項成果資料整理工作； 表示種植活動和各項活動開展的成果。 二、 課程實踐中我與學生的體驗 （一）綜合實踐讓我成長 綜合實踐活動課程是面向學生生活而設計的一門閱歷性、實踐性的課程。可以說，綜合實踐活動是學生的實踐，是學生的活動，通過一學期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關鍵在于要突出學生主體。當然，要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、積極性，務必要加強對綜合實踐活動教師的有效指導。 由于綜合實踐活動課程是一門實踐性、閱歷性課程，因而，務必突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中

4、的主體地位和主體作用。綜合實踐活動離不開學生主動積極的實踐和各種實際操作活動，假設離開了學生作為主體的實踐活動，綜合實踐活動課程就會淪為認知性的課程了。 （二）種植中我們“豐收”啦！ 學生們經過一周的查看、訪問、查找資料，掌管了一些種植蔬菜的學識，一切打定就緒，學生們就興致勃勃地開頭挖地、種菜、澆水、拔草、施肥、用心照料，專心記錄、總結。經過辛勤勞動，同學們都獲得了“豐收”。 1.與他人合作，我真喜悅！ 在小組合作中，同學們積極地合作，彼此的協助，在種植大蔥和辣椒的時候大家忙得不亦樂乎，彼此扶助，團結協作，不一會兒功夫，就把自己心愛的田地播種完了，看著大家的融洽合作完成地種植，一個個都樂得合不

5、攏嘴了。 2.勤于查看，察覺問題。 當開頭種植土豆的時候，大家就察覺了一個小問題，土豆的芽子是朝上還是朝下呢？當同學們留心查看土豆的芽是網上長得時候，就毫不躊躇的斟酌出了答案。 3.查看記錄。 學生們在種植大蒜的過程中，細心的察覺了大蒜的兩種種植方法，既可以在土壤中培育，又可以在水中舉行培育。而且同學們都寫出了細致的生長記錄。無論是從方法上還是從查看的角度來講，都有了一次飛躍的進步。 4.勞動最有滋味。 在這樣的實踐活動中，學生們都感到了喜悅和幸福，自己種的菜豐收了，心里由衷的欣喜。總想用最高興的方式表示出自己的勞動成果，因此，他們排練了一個甩蔥舞，打定要在六一兒童節的時候在全校表示出他們最有

6、滋味的勞動果實。 三、我的反思 綜合實踐活動課，不局限于書本學識的傳授，讓學生親身參與、主動實踐。在實踐中綜合運用所學學識解決各種實際問題，提高解決實際問題的才能。通過引導，讓學生自己能夠察覺問題、提出問題、解決問題。更加是學生能夠面對生活世界里的各種現實問題，綜合運用所學學識，主動地去探索、察覺、體驗、重演、交往、親力親為，獲得解決現實問題的真實閱歷，從中培養實踐才能。綜合實踐活動課，著眼于學生創新意識、創新精神、創新才能的培養。綜合實踐活動課為學生創新品質的形成供給了更為寬松、自由的空間。學生始終處于主體地位，自己察覺問題，自己設計方案，自己搜集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想象力和創造力可以充分發揮出來，他們不斷地有所察覺、斟酌、以轉變學生的學習方式為啟程點，遵循“提出問題，收集資料，形成解釋，總結成果”研究程序，強調學識的聯系和綜合運用，提防過程，強調開放。 反思我的的綜合實踐工作，我想有告成也有缺乏！ 告成之處是： 1、 激發了學生對綜合實踐的巨大熱心。 2、 開展了豐富多彩的活動，磨練了學生的才