第三單元人民當家作主5.1根本政治制度教學設計單元教學規劃（一）主題名稱：人民當家作主（二）主題概述：法治意識是法治國家建設的社會心理基礎，而憲法意識是法治意識最核心的內容?！兜赖屡c法治》八年級下冊是初中學段的法治教育專冊，本冊教材圍繞公民與國家的關系，以憲法精神為主線，以憲法教育為主要內容,對學生進行公民意識與國家意識教育,因而又被稱為憲法專冊。第二單元“理解權利義務”的內容是憲法的核心內容，本單元在整冊教材中起著承前啟后的作用，即：前承第一單元“堅持憲法至上”，讓學生在學習過程中進一步明確如何正確對待自身的權利和相應的義務，是對第一單元內容的深化；后啟第三單元“人民當家作主”，讓學生深入了解并體會公民依法行使政治權利和自由，參與國家政治生活，管理國家事務和社會事務，管理經濟和文化事業，是人民行使當家作主權力的重要形式，為接下來的學習內容做好鋪墊。本單元教學設計依據“大單元主題式整體設計”的方法和策略來進行整體的籌劃，單元大概念是“國家制度和國家機構”。整個單元教學設計在考慮道德與法治課程標準、教學目標和學情分析的基礎上，針對一個單元的整體教學內容、課時教學內容、教學方案、時間安排，以及評價體系進行的分解、重組、整合與結構化處理。結合教學實際，本單元共安排8課時。通過分析課標及教材內容，梳理本單元知識結構，體現結構化（如下圖）(三)主題學情分析：八年級學生已具備一定政治認知，了解國情、傳統文化、黨史及革命傳統，認同祖國、民族、文化和社會主義，理解并踐行核心價值觀，但對國家制度的深入理解尚存模糊。道德觀念逐步形成，能辨別善惡，尊重師長，團結友愛，但面對復雜社會環境時可能遇到道德困惑。具備基本法律意識，了解憲法和公民權利義務，但需更多實踐指導。身心發展關鍵期，關注自我認知、情緒管理和人際交往，需培養抗挫折和情緒調節能力。初步形成家庭、學校和社會責任感，愿參與集體和公益活動，但需更多引導實踐。（四）開放性學習環境：黨史博物館、青少年愛國教育基地、圖書館、互聯網、多媒體設備、圖片和視頻等數字資源。單元學習目標：【道德修養】：了解國家的政治經濟制度的內容和作用，知道各個國家機構之間的關系，理解我國經濟、政治制度的重要性，理解我國的政治、經濟制度是符合國情的，具有強大的優越性?！痉ㄖ斡^念】：學會分析案例，拓展知識技能，完善知識結構；提高道德判斷和辨別是非的能力。【健全人格】：培養觀察和分析問題的能力，提高運用所學知識解決實際問題的能力；自覺提升熱愛中國共產黨、熱愛祖國的情感，自覺擁護國家的政治、經濟制度，在社會生活中，學會依法辦事。責任意識：熱愛、擁護國家的政治、經濟制度，知道國家機構的運行及各自的職責，增強主人翁意識，為社會主義民主貢獻自己的一分力量。單元評價建議：學習態度1.能提出高質量的問題或創意，引發同學積極思考或行動。2.能代表小組在課堂上發言，分享小組合作成果。3.在小組合作中善于傾聽、尊重他人的觀點。4.自己在小組合作中完成了具體的思考與分享任務，效果良好。學習程度知識獲取1.深入理解我國根本政治制度、基本政治制度和基本經濟制度的內涵與優勢。通過案例分析、討論交流等方式，引導學生深刻理解人民代表大會制度、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度、基層群眾自治制度以及公有制為主體、多種所有制經濟共同發展等基本經濟制度的內涵與優勢，認識到這些制度在保障人民當家作主、維護國家穩定、促進經濟發展等方面的重要作用。2.增強對中國特色社會主義制度的認同感和自豪感。通過歷史回顧、現狀分析等方式，引導學生認識到中國特色社會主義制度是在長期革命、建設和改革實踐中逐步形成的，具有鮮明的中國特色和時代特征。通過對比分析不同國家制度的特點和優勢，引導學生更加珍惜和擁護我國的社會主義制度。學習能力1.學生學會傾聽他人意見，在交流中分享對制度的理解。2.構建完整邏輯鏈條，學會有條理地闡述制度運行原理。3.通過小組合作探討，提升團隊協作和表達溝通能力。價值觀念1.學生能夠認識到自己是國家的主人翁，積極參與國家政治生活和社會公益事業，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。2.學生能夠積極參與社會公益事業和志愿服務活動，為社會的和諧穩定和發展貢獻自己的力量。3學生能夠積極參與民主實踐，如選舉、監督等，發揮自己的作用，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。素養達成政治認同學生能夠深刻理解我國根本政治制度、基本政治制度和基本經濟制度的內涵與優勢，認識到這些制度在保障人民當家作主、維護國家穩定、促進經濟發展等方面的重要作用。學生能夠認識到中國特色社會主義道路是實現中華民族偉大復興的必由之路，增強對中國特色社會主義的理論自信、道路自信、制度自信和文化自信。道德修養學生能夠形成對國家制度的尊重與維護意識，在日常生活中自覺遵守法律法規，積極參與國家政治生活，展現良好的公民道德風貌。學生能夠培養尊重他人、團結協作的精神，在集體生活中學會傾聽他人意見，理解并尊重不同觀點，共同為國家的發展貢獻力量。法治觀念學生能夠了解并認同憲法和法律在國家生活中的權威地位，形成憲法至上、法律面前人人平等的法治觀念。學生能夠理解并踐行權利與義務相統一的原則，在享受權利的同時，自覺履行公民義務，維護社會秩序和公共利益。健全人格學生能夠形成積極向上的生活態度，在面對困難和挑戰時，能夠保持樂觀的心態，勇于克服困難，展現堅韌不拔的精神風貌。學生能夠具備自我反思和自我完善的能力，在參與國家政治生活和社會實踐的過程中，不斷反思自己的行為，及時糾正錯誤，完善自我。責任意識學生能夠樹立對國家、對社會、對家庭的責任感，在日常生活中自覺履行公民義務，積極參與國家建設和社會公益活動。學生能夠認識到維護國家統一和民族團結的重要性，自覺抵制破壞國家統一和民族團結的行為，為構建和諧社會貢獻力量。具體課時設計：5.1根本政治制度1.新課程標準要求本課所依據的課程標準的相應部分是“政治認同”。具體對應的內容標準是：“了解中國特色社會主義制度的優越性，堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，能夠在生活和學習中自覺維護國家主權、尊嚴和利益”。2.課時教材分析本課教學內容選自部編《道德與法治》八年級下冊第五課《我國的政治和經濟制度》第一框《根本政治制度》，人民代表大會制度的基本內容生動詮釋了國家一切權力屬于人民的憲法原則，承接了第一單元的內容。通過學習人民代表大會制度的優越性和完善人民代表大會制度的做法，引導學生明白，我國必須堅持人民代表大會制度這一根本的政治制度，而人民代表大會的性質、地位和職權則是維護人民當家作主的地位體現。從而更加真切地認識到，我國是人民民主專政的社會主義國家，踐行以人民為中心的發展思想，發展全過程人民民主。這部分內容在教學中起到了承上啟下的過渡作用，具有重要意義。3.學情分析通過前面的學習，學生們了解憲法設置了國家機構，對于國家常識有了一定的了解，對于國家的基本情況也有一定好奇心和學習熱情。但是他們缺乏理論支撐，對于政治現象背后涉及到的制度不能深入了解，缺乏必要的理性認識，需要教師通過具體的方式加以引導?？梢岳矛F實生活中的圖片資料、利用人大代表的材料，引導他們感受人民代表大會制度就在身邊，調動學生學習積極性，落實核心素養，通過與學生互動，幫助學生感知人民代表大會制度在人民當家作主中發揮的作用，增強愛黨愛國的情感。4.教學重難點教學重點：堅持和完善人民代表大會制度；國家權力屬于人民，人民當家作主的真正含義。教學難點：根本政治制度的優越性。5.核心素養目標（1）政治認同：通過了解人大代表王永澄的故事，知道人民代表大會制度是我國的根本政治制度；了解其內容和作用；懂得堅持和完善人民代表大會制度的意義和做法。（2）法治觀念：通過學習人大代表的議案內容，樹立正確的法治觀念，認同我國的根本政治制度，增強制度自信和國家認同。（3）通過“我給兩會捎句話”，“行使”人大代表的職權，樹立主人翁意識，積極參與國家政治生活。6.設計意圖本課以“十四屆全國人大三次會議”的議程及與會人大代表為主線，圍繞“盛會啟春：根本政治制度的生動實踐”這一總議題展開教學。通過三個環環相扣的教學環節，引導學生深入理解我國根本政治制度的內涵與實踐價值。環節一：制度尋根—如何認識根本政治制度？通過多媒體展示全國人大會議實況片段，結合"兩會"熱點議題，引導學生理解人民代表大會制度作為我國根本政治制度的重要地位。環節二：代表履職—如何理解人民代表為人民？通過分析案例，理解“人民代表為人民”的深刻內涵。環節三：制度優勢—如何堅持根本政治制度？分析根本政治制度的制度優勢，引導學生思考青年一代在堅持和完善人民代表大會制度中的責任擔當。通過以上設計，力求實現知識傳授與價值引領的統一，理論認知與實踐體驗的結合，培養學生對中國特色社會主義政治制度的認同感和自豪感，引導其成為人民代表大會制度的堅定擁護者和積極踐行者。7.教學過程：（1）課堂導入教師：播放視頻今天，讓我們跟隨2025年“兩會”，一起奔赴“春天的盛會”！設計意圖：以“春天的盛會”比喻“兩會”，將嚴肅的政治議題與充滿生機的春天聯系起來，營造輕松活潑的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。（2）自主學習：（3）新課講授環節一：制度尋根—如何認識根本政治制度？教師：2025年3月6日—13日，十四屆全國人大三次會議在北京人民大會堂舉行。來自全國各地的人大代表齊聚北京。其中王永澄受到了廣泛關注。他是十四屆全國人大代表中唯一一名盲人代表。議一議：你知道他是如何被選舉成為人大代表的嗎？學生：人民通過民主選舉選出代表，組成各級人民代表大會作為國家權力機關。教師：讓我們看看王永澄作為人大代表在這次會議要做哪些事情呢？要想清楚他要做哪些事情，那就需要我們先了解一下會議的流程有哪些？第十四屆全國人民代表大會第三次會議議程一、審議政府工作報告二、審查2024年國民經濟和社會發展計劃執行情況與2025年國民經濟和社會發展計劃草案的報告、2025年國民經濟和社會發展計劃草案三、審查2024年中央和地方預算執行情況與2025年中央和地方預算草案的報告、2025年中央和地方預算草案四、審議全國人民代表大會常務委員會關于提請審議《中華人民共和國全國人民代表大會和地方各級人民代表大會代表法（修正草案）》的議案五、審議全國人民代表大會常務委員會工作報告六、審議最高人民法院工作報告七、審議最高人民檢察院工作報告議一議：結合情境，請用圖表示人民、人民代表大會與其他國家機關的關系。教師：通過以上活動的探討，我們學習了第一個知識點：人民代表大會制度的地位和內容？，請同學們在書上P63標注清楚。（1）地位：人民代表大會制度是我國的根本政治制度（2）內容：①國家的一切權力屬于人民；②人民通過民主選舉選出代表，組成各級人民代表大會作為國家權力機關；③由人民代表大會產生國家行政機關、監察機關、審判機關、檢察機關，這些國家機關依法行使各自的職權，并對人民代表大會負責，受人民代表大會監督；④實行民主集中制，重大問題經人民代表大會充分討論，遵循少數服從多數原則，民主決定。議學活動：請同學們完成連線活動。設計意圖：結合現實生活中的案例，引導學生感受人民代表大會制度在保障人民當家作主、推動國家發展進步方面發揮的重要作用，增強政治認同感。過渡語：了解了人民代表大會制度的歷史和發展，我們不禁要問：這項制度如何才能始終保持生機與活力？答案就在于我們的人大代表！他們是如何架起黨和政府與人民群眾之間的橋梁，真正做到‘人民代表為人民’的呢？讓我們帶著這個問題，開啟‘代表履職’之旅！環節二：代表履職—如何理解人民代表為人民？教師：王永澄密切聯系群眾,發現全國數萬名低視力孩子看教材困難，他提議出版大字版教材，推動《中華人民共和國無障礙環境建設法》施行；關注到殘疾人養老難題,他提交相關建議，促使居民基礎養老金標準提高、養老服務設施改造等政策落地。他表示:盲人事業是自己奮斗的方向，雖看不見世界，但希望世界看到我們！議一議：結合議學情境，請你談談王永澄行使的什么職權？他又是如何履行義務的？學生：提案權；①與人民群眾保持密切聯系，②聽取和反映人民群眾意見和要求，為人民服務；③對人民負責，受人民監督。教師：2.人大代表的職權P63職權：審議權、表決權、提案權、質詢權義務：人大代表必須與人民群眾保持密切聯系，聽取和反映人民群眾的意見和要求，努力為人民服務，對人民負責，并接受人民監督。議學活動：請搶答—如何找到身邊的人大代表？手機、微博、人大代表聯絡處、人大代表之家、人大代表述職設計意圖：選取人大代表王永澄履職的優秀案例，分析他是如何傾聽民意、反映民聲、為民代言，理解人大代表履職的具體內容和方式。過渡語：那人民代表大會制度有什么優勢呢？讓我們一起進入第三個環節，了解根本政治制度的優越性。環節三：制度優勢—如何堅持根本政治制度？教師：全國人大首位全盲代表王永澄，今年收到全國人大準備的盲文名牌、筆記本、寫字板及筆，方便他在會議期間履職。他表示，去年摸到全盲文版政府工作報告時，深感這是“摸得著”的民主，“看得見”的幸福，體現出人民代表大會制度優越性與“全過程人民民主”精髓。議一議：結合議學情境，請你談談人民代表大會制度的優勢體現在什么方面？學生：為盲代表提供履職便利、回應民生，彰顯人大制度民主與關懷。教師：3.為什么要堅持和完善人民代表大會制度？（人民代表大會制度的優越性）（P65）①人民代表大會制度是堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一的根本政治制度安排。②人民代表大會制度建立以來，不斷得到鞏固和發展，展現出蓬勃生機活力。③人民代表大會制度是符合我國國情和實際、體現社會主義國家性質、保證人民當家作主的好制度，是能夠有效凝聚全體人民力量一道推進中國式現代化的好制度，具有強大生命力和顯著優越性。教師：王永澄履職踐行人大制度根本原則，深入調研殘疾人權益保障，傾聽群眾心聲，強調黨的領導是推進殘疾人事業的關鍵。提案討論會上，他呼吁加大無障礙環境建設投入，指出殘疾人是社會重要部分，權益需保障，還建議加強立法確保權益保障有法可依。人大會議期間，他與其他代表充分討論協商，形成高質量提案，感慨只有在民主基礎上集中智慧，才能科學決策。議一議：結合議學情境，請你談談應該如何堅持和完善人民代表大會制度？教師：4.如何堅持和完善人民代表大會制度？P65①必須堅持中國共產黨的領導通過人民代表大會制度，使黨的主張通過法定程序成為國家意志。（p65）②必須保證和發展人民當家作主支持和保證人民通過人民代表大會行使國家權力，擴大人民民主，健全民主制度，豐富民主形式，拓寬民主渠道。（p