1、 崇明縣 2016 學(xué)年第一次高考模擬考試試卷語(yǔ) 文考生注意：1考試時(shí)間 150 分鐘，試卷滿分 150 分。2所有答案必須做在答題卡上。一、積累應(yīng)用（10 分）1補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（7 分）（1）不應(yīng)有恨，（2）位卑則足羞，（3）。（宋蘇軾水調(diào)歌頭）。（唐韓愈師說(shuō)），斷橋頭賣魚(yú)人散。（元馬致遠(yuǎn)壽陽(yáng)曲遠(yuǎn)浦帆歸）（4）舞臺(tái)上遭逢苦難久別重逢的夫妻執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎，此時(shí)可以用琵琶行中哪兩句詩(shī)句來(lái)形容這種場(chǎng)景：，。（5）黃庭堅(jiān)作詩(shī)善于鍛煉熔造前人詩(shī)句，登快閣中“，”兩句便化自杜甫的“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。”2在下文中橫線上填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3 分）痣是一個(gè)

2、具有癌細(xì)胞的基地，這些癌細(xì)胞為什么不能施展它們的魔法與威力呢？這是因?yàn)槿梭w里有一種特殊的抗癌機(jī)制，能夠及時(shí)而有效地制止這些致癌基因向周邊滲透和蔓延。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)能細(xì)致地辨認(rèn)出痣里頭的致癌基因。當(dāng)它們發(fā)現(xiàn)這些壞家伙后，會(huì)立即停止該基因的蛋白質(zhì)折疊。A這種抗癌機(jī)制能負(fù)責(zé)將氨基酸折疊成蛋白質(zhì)的是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B它們就是人體細(xì)胞內(nèi)負(fù)責(zé)將氨基酸折疊成蛋白質(zhì)的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C這種抗癌機(jī)制負(fù)責(zé)將氨基酸折疊成蛋白質(zhì)的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)生成D它們就是人體細(xì)胞內(nèi)的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)負(fù)責(zé)將氨基酸折疊成蛋白質(zhì)二、閱 讀（70 分）（一）閱讀下文，完成 38 題。（16 分）漫說(shuō)“散文心”沈 揚(yáng)前些年在舊書(shū)攤淘到一本名為文心的書(shū)，1934 年由夏丏尊、葉圣陶合作撰

3、寫(xiě)并出版，是一本關(guān)于國(guó)文寫(xiě)作的指導(dǎo)性通俗讀物。文心一書(shū)在提出用功求學(xué)用心作文的要求后，具體到寫(xiě)作的過(guò)程，講述了確定中心意旨對(duì)于寫(xiě)好一篇文章的重要性，指出那種沒(méi)有中心意旨的信手寫(xiě)來(lái)不可取，隨便玩玩的游戲作文也不可取。郁達(dá)夫在談?wù)搶?xiě)作的時(shí)候，有散文心之說(shuō)：我以為一篇散文最重要的內(nèi)容，第一要尋找散文的心。接下來(lái)便以他自己的經(jīng)驗(yàn)和理解，說(shuō)明什么叫做散文的心，也是突出了文章的作意和主旨的。筆者前些年去看望何為先生，這位老散文家說(shuō)到散文時(shí)也有近似的表述。到了文化多元時(shí)代，文章也五花八門(mén)了。應(yīng)當(dāng)說(shuō)作意好寫(xiě)得也不錯(cuò)的作品并不少，但高三語(yǔ)文 共 6 頁(yè) 第 1 頁(yè) 品相華美，內(nèi)質(zhì)蹩腳，或者品相也不怎么討人歡喜的

4、出品也屢見(jiàn)不鮮，尤其是數(shù)目海量的散文，確實(shí)出現(xiàn)了不少無(wú)心文字。某些新潮寫(xiě)家對(duì)散文創(chuàng)作中知情意的內(nèi)在規(guī)律一概不管不顧，任意開(kāi)篇，信手鋪陳，筆隨意念，寫(xiě)到哪里是哪里。其中有些人文字嫻熟，也有一點(diǎn)小靈思，只是話癆子式的華麗絮叨中并無(wú)多少真材實(shí)料，既無(wú)主題，還要變奏，那是真正的形式大于內(nèi)容了。還有一些人也寫(xiě)情感也寫(xiě)生活，但一味向內(nèi)，一味向我，視野和興奮點(diǎn)一樣的狹窄，文心圈囿于我的心我的家我的世界。當(dāng)然散文是多樣化的。偌大的一個(gè)散文林，木茂景深，說(shuō)大有大氣派，說(shuō)小有小情致，長(zhǎng)歌短調(diào)，宏微交融，才是最自然最美麗的風(fēng)景。如今我們看到的散文林，規(guī)模是不小的，內(nèi)里卻不是很豐實(shí)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)兼具高度和深度的精彩景觀不鮮

5、見(jiàn)，但趨小趨微趨虛趨空的傾向確實(shí)是客觀的存在。其實(shí)散文創(chuàng)作一定程度的生態(tài)失衡并非自今日始，還記得上個(gè)世紀(jì) 90年代，柯靈老人就有過(guò)如此的感嘆：如今的散文，圖解的東西是不多了，但又出現(xiàn)一種一味關(guān)心自我的傾向也是在那段時(shí)間，柯靈先生寫(xiě)了一篇文章，題為散文的新走向，他在文中呼吁：散文必須打破自我封閉的心理，走向十字街頭，和廣大讀者同憂樂(lè)，共休戚，努力開(kāi)辟一條寬闊的心靈通道。真的是大聲疾呼啊!和平環(huán)境，變革年代，適應(yīng)和平環(huán)境的安寧很容易，跟上社會(huì)變革的潮流，則必須邁開(kāi)雙腿，放大視野，投入到外面的世界中去。還是回到多樣化的散文林中吧！香院小徑，舊時(shí)燕子歸來(lái)是可以寫(xiě)的，寶貝女兒親愛(ài)老公也是可以寫(xiě)的，但既然

6、生活在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活中，為什么不能把視野、趣味放得開(kāi)一些呢？。既然是存在決定意識(shí)，既然文學(xué)作品是客觀世界在作家頭腦中反映的產(chǎn)物，那么，作者的心，文章的心，與社會(huì)的心，時(shí)代的心，怎么能夠分得開(kāi)？因此之故，身處變革年代的文藝家，在特定的社會(huì)生活中在場(chǎng)和介入都是十分應(yīng)該的，著文立言有一點(diǎn)擔(dān)當(dāng)意識(shí)也是責(zé)無(wú)旁貸的。大時(shí)代孕育大情懷，大情懷催生大作品。設(shè)若大時(shí)代中的文學(xué)盡是花徑撲蝶清池戲水一類的小情小感小擺設(shè)小風(fēng)波，文學(xué)這面鏡子就不真實(shí)。當(dāng)然了，對(duì)于有最自由的文體之稱的散文來(lái)說(shuō)，中心意旨之類也是不宜刻板理解或過(guò)度渲染的，散文抒發(fā)真情實(shí)感，具有很強(qiáng)的精神性，而人的情感是復(fù)雜多樣的，太過(guò)強(qiáng)調(diào)某些要素容易引起主

7、題先行一類的錯(cuò)覺(jué)和誤解。所以對(duì)于散文來(lái)說(shuō)，還是根據(jù)題材和內(nèi)容的實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方式，重征輕行，各得其所。一些抒情性的短篇章，自然不必用扎入最深處的痛一類話語(yǔ)去苛求，有不錯(cuò)的作意和趣味，情出意立，心自然也就在其中了。至于那些形式玩家，竊以為十字路口也是他們的好去處，視聽(tīng)的路道寬一點(diǎn)，就不難了解人們的閱讀脾胃，對(duì)改變自己的狹隘趣味也有益。其實(shí)關(guān)于內(nèi)容與形式的關(guān)系，連一些大導(dǎo)演都是從包括票房在內(nèi)的社會(huì)信息反饋中得到啟迪的，遍地黃金甲不及一棵山楂樹(shù)，為什么呢？所以還是留意一點(diǎn)祖宗之法吧，比如文心在前，雕龍（把龍紋雕得精致一點(diǎn)）在后，雕龍為文心服務(wù)等等。文路順了，筆下文字就不一樣了。（有刪節(jié)）3第

8、段中加點(diǎn)詞“品相”在文中的意義是4概括第段的內(nèi)容。（2 分）。（1 分）5把下列語(yǔ)句組織起來(lái)填入第段方框處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（1）那么克服一下一味“向內(nèi)看”，一味“小情調(diào)”（2）其實(shí)只要不是生性襟懷封閉）（3 分）（3）到“十字路口”去感受一點(diǎn)社稷天下的脈息，吸取一點(diǎn)生活營(yíng)養(yǎng)（4）動(dòng)筆前向“門(mén)外”多看幾眼是很自然的事情（5）如果自身還有一個(gè)“作家”的名號(hào)（6）就更其合理和必要了高三語(yǔ)文 共 6 頁(yè) 第 2 頁(yè) A（2）（4）（3）（6）（5）（1）C（5）（1）（6）（4）（3）（2）B（2）（4）（5）（1）（3）（6）D（5）（2）（1）（6）（4）（3）高三語(yǔ)文 共 6 頁(yè) 第 3 頁(yè)

9、文意的一項(xiàng)是（6下列表述，不符合）（3 分）A第段引述文心、郁達(dá)夫、何為等內(nèi)容是為了引出話題，同時(shí)增加文章說(shuō)服力。B第段引用柯靈散文的新走向中相關(guān)內(nèi)容是為了表明散文創(chuàng)作一定要關(guān)注生活。C第段“文學(xué)這面鏡子就不真實(shí)”運(yùn)用比喻手法說(shuō)明這類創(chuàng)作未真實(shí)模仿生活。D第段提到大導(dǎo)演等內(nèi)容，與散文作家形成類比，表明了散文創(chuàng)作一定要關(guān)注文心。7試簡(jiǎn)要分析第段在文中的作用。（3 分）8本文談?wù)撋⑽膭?chuàng)作需要重視“散文心”，試舉高中學(xué)過(guò)的一篇散文為例加以分析。（4 分）（二）閱讀下文，完成 913 題。（16 分）村邊的野地張 蟄我喜歡泡在村東的野地里，有時(shí)一群人，有時(shí)就我一個(gè)。野地很大，雜草、灌木叢生，那些粗細(xì)高

10、矮歪直不同的雜樹(shù)聚在一起，氣象萬(wàn)千。在它的西南方向，廢黃河一股水流蜿蜒而來(lái)，又在它東邊很遠(yuǎn)的地方輕輕滑過(guò)朝東北方向平緩流去，河面時(shí)寬時(shí)窄，水量豐沛，水草豐滿。那里有視野更為開(kāi)闊的田地，村莊都被零星甩在某個(gè)角落里，我們叫它漫河灘。野地里，小路縱橫交錯(cuò)，說(shuō)明很多人來(lái)過(guò)且又走路的習(xí)慣不同，但真正泡在這里，一天到晚又見(jiàn)不到一個(gè)人影。除了人，村里的狗也來(lái)，我在野地里碰到狗的時(shí)候比人多，狗來(lái)這里東嗅西嗅，有時(shí)會(huì)對(duì)一只野雞狂追，但從來(lái)不會(huì)成功，對(duì)一閃而過(guò)的野兔子，狗卻只當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)。狗跑野地里來(lái)干什么？其實(shí)人來(lái)似乎也沒(méi)什么目的性，我們一群孩子泡在野地里，除了玩爬樹(shù)捉迷藏，有時(shí)會(huì)了結(jié)一些江湖恩怨，有時(shí)會(huì)商量到哪塊

11、大田地偷生產(chǎn)隊(duì)的東西，有時(shí)會(huì)滿地里尋找兔子窩和老鼠洞。這些事，在其他地方一樣可做，但我們卻莫名其妙地跑到野地里來(lái)了。了結(jié)江湖恩怨，被揍得鼻青臉腫的倒霉蛋，出了野地會(huì)自覺(jué)說(shuō)成是自己爬樹(shù)掉下來(lái)磕的，不僅得不到父母的半點(diǎn)同情，還會(huì)被他們咬牙切齒地痛罵：咋不摔死你哩，你就野吧！上野地來(lái)，就是為了給挨揍找個(gè)好借口嗎？在野地里商量偷生產(chǎn)隊(duì)的東西，偷來(lái)再跑到野地里分贓，在哪里不能商量不能分呢？我們習(xí)慣性地選擇了野地。還有秋天，我們?cè)谝暗乩飶睦鲜蠖粗型诔龅狞S豆，每個(gè)人脫下褲子裝都裝不完，但在大田里同樣如此，我們?yōu)楹蜗矚g來(lái)到野地里找？為什么？更多時(shí)候，我們?cè)谝暗乩餆o(wú)事可干，像狗一樣到處聞聞嗅嗅，無(wú)目的地到處走動(dòng)

12、，或是忽然臥倒在雜草叢里看一塵不染的藍(lán)天。不知是誰(shuí)最先想起來(lái)的爬樹(shù)，先是爬到樹(shù)上捉迷藏，后來(lái)我們爬到樹(shù)上去發(fā)呆，每個(gè)人都茫然地抱著樹(shù)干坐在樹(shù)杈上，猴子一樣?xùn)|張西望或什么也不望。有一回田鴨子興奮地發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處走來(lái)的是自己的爹，立時(shí)扯起肚皮拼命嚎叫，但很快發(fā)現(xiàn)努力沒(méi)有意義，嚎叫聲剛出嘴就被風(fēng)收拾了。后來(lái)我們?cè)脚涝礁撸芘赖綐?shù)梢的只有寧五，他能爬到十幾米高的地方，把自己掛在樹(shù)枝上被風(fēng)擺來(lái)蕩去地像個(gè)驢屎蛋。感覺(jué)自己長(zhǎng)大后，我更喜歡一個(gè)人呆在野地里，一個(gè)人呆著，能聽(tīng)到樹(shù)上的鳥(niǎo)叫，再多的鳥(niǎo)同時(shí)叫也能聽(tīng)得出不同。我能聽(tīng)出哪只鳥(niǎo)的叫充滿饑渴，哪只鳥(niǎo)的叫充滿快樂(lè)。我還能聽(tīng)得出鳥(niǎo)對(duì)話與鳥(niǎo)自言自語(yǔ)的不同，清晨鳥(niǎo)叫得清

13、脆，黃昏鳥(niǎo)叫得興奮。有時(shí)候，一朵云都從視野里消失了，一只鳥(niǎo)的叫聲卻沒(méi)停息。我一個(gè)人爬到樹(shù)上眺望的時(shí)候，總覺(jué)得東邊的漫河灘雖然看起來(lái)闊大，但實(shí)際上很小。漫河灘的盡頭是什么呢？我會(huì)問(wèn)自己。我爬樹(shù)，爬得越高，覺(jué)得天空越遠(yuǎn)。一個(gè)人既遠(yuǎn)離了地面又遠(yuǎn)離著天空時(shí)是惶急的，有無(wú)法自信的恐懼。受了委屈，不高興，覺(jué)得無(wú)聊，不知道到哪兒去，我溜溜達(dá)達(dá)就到了野地里。我喜歡一個(gè)人跑到野地里聽(tīng)動(dòng)靜，露水的叭嗒聲，野雞踩在草叢和落葉上的腳步聲，兔子啃嚙青草的窸窸窣窣聲，鳥(niǎo)起飛時(shí)拍打翅膀的呼喇聲，都能讓我平復(fù)不安。許多少年才有的煩惱，都是野地里的風(fēng)抹平的。我用一根青草去抽打另一叢青草時(shí)，痛苦就消失了。我夸張地躺在草叢里，正莫

14、名苦惱高三語(yǔ)文 共 6 頁(yè) 第 4 頁(yè) 地睜大眼睛，一群人字形的大雁忽然此起彼伏地叫著從野地上方飛過(guò)，立馬一身輕松。我們的少年時(shí)代就像被大人遺忘了一樣，除了一口吃喝和衣不遮體的穿戴，其他的一切交給了我們自己。我們滿世界游蕩，見(jiàn)風(fēng)而長(zhǎng)。寧五學(xué)會(huì)了生吞鳥(niǎo)蛋，拴柱學(xué)會(huì)了剝刺猬，我學(xué)會(huì)了抓兔子我們大呼小叫地在野地里跑過(guò)，在樹(shù)上閑蕩或是發(fā)呆，時(shí)光從瑣碎的落葉、干草尖慢慢流走后，我們的小胳膊小腿也在鳥(niǎo)鳴與露水里悄然拔節(jié)。這個(gè)過(guò)程里所有來(lái)自內(nèi)心的悸動(dòng)，最終幫助我們解決的，都是村邊的野地。野地收容了我們所有的秘密，安撫了我們最初對(duì)世界的恐懼，它用自己的有聲世界和無(wú)聲言語(yǔ)悄悄地照亮了一群少年幽暗的心門(mén)。不然，何

15、以解釋我們?cè)谀莻€(gè)年代的天真爛漫，何以解釋我們對(duì)人世葆有的這份善良？野地是偉大的。野地的偉大我在多年后認(rèn)識(shí)得更仔細(xì)，它天然具有的安撫與療傷功能，它天生就有的啟迪與和諧功力，對(duì)我的少年時(shí)代是多么重要。我在自己的少年時(shí)代雖然缺吃少穿，卻有幸擁有一片荒蕪的野地，在無(wú)意間接受了它最完美的自然啟蒙教育，這是今天生活在中國(guó)東部發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子再也難以享受到的自然待遇。今天，還有多少少年能在自家門(mén)外擁有一片自在的野地呢？因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，我越來(lái)越深刻地意識(shí)到遠(yuǎn)離自然的少年是多么脆弱，這些缺失了身處自然中成長(zhǎng)機(jī)會(huì)的兒童，體格與性格中普遍缺乏一些東西，例如很少父母意識(shí)到孩子注意力難以集中的癥結(jié)與孩子難以接觸真正的自然

16、有關(guān)。更大的問(wèn)題是，我們很少關(guān)注這個(gè)問(wèn)題對(duì)未來(lái)意味著什么。在這個(gè)冬日，在燈下，我似乎又聽(tīng)到冬天的風(fēng)從野地里呼嘯而過(guò)的聲音。雪厚厚地覆蓋了整個(gè)漫河灘，河水停止流動(dòng)，野地一片寂靜，那些巨大的無(wú)葉樹(shù)冠在風(fēng)里晃動(dòng)，正有雪被風(fēng)霧一樣地?fù)P起，鳥(niǎo)都躲在了村莊里，兔子都在了雪下的干草窩里。我駐足而立，小手凍得老高，臉蛋赤紅發(fā)黑，正看一群同伴在風(fēng)里向野地里跑過(guò)去。野地更野。（有刪節(jié)）9賞析第段的景物描寫(xiě)。（3 分）10第段段末的“為什么？”是無(wú)疑而問(wèn)，還是有疑而問(wèn)，試結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。（3 分）11第段畫(huà)線句巧用修辭，表現(xiàn)力強(qiáng)，請(qǐng)加以賞析。（3 分）12請(qǐng)從寫(xiě)作手法的角度賞析文章第段。（3 分）13作者認(rèn)

17、為今天生活在發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子缺少一片屬于自己的野地，因此會(huì)有一些缺失，請(qǐng)?jiān)诒疚牡幕A(chǔ)上對(duì)此進(jìn)行探究。（4 分）（三）閱讀下面的作品，完成 1416 題。（8 分）雨 傘（元）薩都剌開(kāi)如輪，合如束，剪紙調(diào)膏護(hù)秋竹。 日中荷葉影亭亭，雨里芭蕉聲簌簌。晴天卻陰雨卻晴，二天之說(shuō)誠(chéng)分明。 但操大柄常在手，覆盡東西南北行。【注釋】 本詩(shī)作于元順帝至正十五年，當(dāng)時(shí)天下群雄鼎立，割據(jù)一方。（1 分）恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3 分）A“剪紙調(diào)膏護(hù)秋竹”敘述了傘的制作材料以及具體工序。B“雨里芭蕉聲簌簌”采用比喻手法寫(xiě)出雨打傘蓋的聲音。C“晴天卻陰雨卻晴”一語(yǔ)雙關(guān)既寫(xiě)傘之用又寫(xiě)時(shí)代之變。D“覆盡東西南北行”直接抒發(fā)作者對(duì)

18、掌握大權(quán)者的情感。高三語(yǔ)文 共 6 頁(yè) 第 5 頁(yè) 16有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)“下半首憤疾刻露，殊少蘊(yùn)藉”，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)對(duì)此加以評(píng)析。（4 分）（四）閱讀下文，完成 1721 題。（17 分）胡威，字伯武，一名貔，淮南壽春人也。父質(zhì)，以忠清著稱，少與鄉(xiāng)人蔣濟(jì)、 硃績(jī)俱知名于江淮間，仕魏，至征東將軍、荊州刺史。威早厲志尚。質(zhì)之為荊州也，威自京都定省，家貧，無(wú)車馬僮仆，自驅(qū)驢單行。每至客舍，躬放驢，取樵炊爨，食畢，復(fù)隨侶進(jìn)道。既至，見(jiàn)父，停廄中十余日。告歸，父賜絹一匹為裝。威曰：大人清高，不審于何得此絹？質(zhì)曰：是吾俸祿之余，以為汝糧耳。威受之，辭歸。質(zhì)帳下都督先威未發(fā)，請(qǐng)假還家，陰資裝于百余里，要威為伴，每

19、事佐助。行數(shù)百里，威疑而誘問(wèn)之，既知，乃取所賜絹與都督，謝而遣之。后因他信以白質(zhì)，質(zhì)杖都督一百，除吏名。其父子清慎如此。于是名譽(yù)著聞。拜侍御史，歷南鄉(xiāng)侯、安豐太守，遷徐州刺史。勤于政術(shù)，風(fēng)化大行。后入朝，武帝語(yǔ)及平生，因嘆其父清，謂威曰：卿孰與父清？對(duì)曰：臣不如也。帝曰：卿父以何勝耶？對(duì)曰：臣父清恐人知，臣清恐人不知，是臣不及遠(yuǎn)也。帝以威言謙而順。累遷監(jiān)豫州諸軍事、右將軍、豫州刺史，入為尚書(shū)，加奉車都尉。威嘗諫時(shí)政之寬，帝曰：尚書(shū)郎以下，吾無(wú)所假借。威曰：臣之所陳，豈在丞郎令史，正謂如臣等輩，始可以肅化明法耳。拜前將軍、監(jiān)青州諸軍事、青州刺史，以功封平春侯。太康元年，卒于位。（有刪改）17寫(xiě)出

20、下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4 分）（1）躬放驢（2）陰資裝于百余里（3）要威為伴（4）吾無(wú)所假借18下列句中加點(diǎn)詞意義和用法都相同的一項(xiàng)是（）。（3 分）忠清著稱具告以事A以遣之羽化而登仙B謝而政術(shù)而君幸于趙王C勤于D威嘗諫時(shí)政之寬為吾子之將行也19翻譯文中畫(huà)線的句子。（5 分）20武帝認(rèn)為胡威“言謙而順”的原因是。（2 分）21根據(jù)文章內(nèi)容，對(duì)胡威“清慎”的事例加以概括。（3 分）（五）閱讀下文，完成 2226 題。（13 分）觀八駿圖說(shuō)古之書(shū)有記周穆王馳八駿升昆侖之墟者，后之好事者為之圖，宋、齊以下傳之。觀其狀甚怪，咸若騫 若翔，若龍鳳麒麟，若螳螂然。其書(shū)尤不經(jīng)，世多有，然不足采。世聞其駿

21、也，因以異形求之。則其言圣人者，亦類是 。故傳伏羲曰牛首，女?huà)z曰其形類蛇，孔子如倛頭 ，高三語(yǔ)文 共 6 頁(yè) 第 6 頁(yè) 若是者甚眾。孟子曰：“何以異于人哉？堯舜與人同耳！”今夫馬者，駕而乘之，或一里而汗，或十里而汗，或千百里而不汗者。視之，毛物尾鬛，四足而蹄，龁草飲水，一也。推是而至于駿，亦類也。今夫人，有不足為負(fù)販者，有不足為吏者，有不足為士大夫者，有足為者。視之，圓首橫目，食谷而飽肉，絺而清，裘而燠，一也。推是而至于圣，亦類也。然則伏羲氏、女?huà)z氏、孔子氏，是亦人而已矣。驊騮、白羲、山子之類，若果有之，是亦馬而已矣。又烏得為牛，為蛇，為倛頭，為龍、鳳、麒麟、螳螂然也哉？然而世之慕駿者，不求

22、之馬，而必是圖之似，故終不能有得于駿馬。慕圣人者，不求之人，而必若牛、若蛇、若倛頭之問(wèn)。故終不能有得于圣人也。誠(chéng)使天下有是圖者，舉而焚之，則駿馬與圣人出矣！【注釋】 騫：高飛。 倛頭：古人打鬼驅(qū)疫時(shí)所戴的方形面具。22可填入第段方框處的虛詞是（A哉 B乎）（1 分）C矣D邪23第段中引用孟子的話有何作用？（2 分）24從句式的角度賞析第段畫(huà)線句。（3 分）25下列對(duì)文章寫(xiě)作背景推斷正確的一項(xiàng)是（）（3 分）A豪強(qiáng)地主兼并掠奪土地，地方軍政長(zhǎng)官繁政擾民，百姓困苦。B宦官專權(quán)朝政腐敗，士人積極要求政治改革，提倡儒學(xué)復(fù)興。C統(tǒng)治者樹(shù)立圣人典型，實(shí)行圣人崇拜，從而強(qiáng)化其愚民政策。D朝廷選拔人才慕名而不

23、求實(shí)，從而導(dǎo)致無(wú)人可用，士人不遇。26本文善于在類推中說(shuō)理，試結(jié)合全文作簡(jiǎn)要分析。（4 分）三、寫(xiě) 作（70 分）27生活中我們面臨著多個(gè)選擇對(duì)象時(shí)，往往會(huì)陷入選擇的困境。面對(duì)此種情況，有人認(rèn)為不如不要有太多選擇；有人則認(rèn)為有多項(xiàng)選擇更好。對(duì)此你有怎樣的看法，請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌Ｒ螅海?）自擬題目；（2）不少于 800 字。崇明 2016 學(xué)年高三年級(jí)第一次模擬考試參考答案一 積累應(yīng)用 （10 分）1（1）何事長(zhǎng)向別時(shí)圓（2）官盛則近諛高三語(yǔ)文 共 6 頁(yè) 第 7 頁(yè) （3）落花水香茅舍晚（4）別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。（5）落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明2.B二 閱讀 （70

24、 分）（一）閱讀下文，完成 38 題。（16 分）3文章的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等外在形式4概述近年來(lái)散文創(chuàng)作中出現(xiàn)不少“無(wú)心”之作（1 分）及其不同表現(xiàn)特征（1 分）。5B6C7第段承接上文有關(guān)散文創(chuàng)作需要關(guān)注中心意旨等論述，（1）補(bǔ)充論述“中心意旨”之類的理解不宜刻板與過(guò)度，需要根據(jù)題材及內(nèi)容實(shí)際選擇。（1 分）使文章論述更加全面、嚴(yán)謹(jǐn)（1分 ）。8評(píng)分說(shuō)明：本文觀點(diǎn) 2 分；結(jié)合例子分析 2 分。參考示例：作者認(rèn)為散文創(chuàng)作要注重文意主旨，要求創(chuàng)作者要投身社會(huì)，走向生活，視野與趣味放開(kāi)一些。（2 分）比如想北平一文作者身在異鄉(xiāng)，時(shí)處危難，在此背景下，抒發(fā)一腔思鄉(xiāng)之情和憂患之意。表面上看是圍繞“我的北平

25、”抒發(fā)一己之愛(ài)，實(shí)則包蘊(yùn)著作者對(duì)家國(guó)社會(huì)的憂患。（2 分）（二）閱讀下文，完成 913 題。（16 分）9評(píng)分說(shuō)明：描寫(xiě)的手法 1 分；表達(dá)的效果 1 分；與下文關(guān)系 1 分。參考示例：作者描述了野地里雜草灌木叢生的氣象萬(wàn)千的狀態(tài)以及遠(yuǎn)處廢黃河形成的視野開(kāi)闊的背景，（1 分）由近及遠(yuǎn)，由點(diǎn)及面地逐步呈現(xiàn)野地原生態(tài)的特征，（1 分）體現(xiàn)了作者對(duì)野地的喜愛(ài)之情，為下文具體描述野地中的生活與思考做鋪墊。（1 分）10評(píng)分說(shuō)明：觀點(diǎn) 1 分（缺少分析則不給分）；分析 2 分。參考示例：我認(rèn)為是無(wú)疑而問(wèn)，（1 分）首先，這一問(wèn)句，是對(duì)第段一系列追問(wèn)的總體性呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)了我們來(lái)此的無(wú)目的性，（1 分）同時(shí)，

26、作者在后文中實(shí)際上是回答了自己的問(wèn)題。因?yàn)橐暗鼐哂歇?dú)特的功能和功力，因此，我們會(huì)不自覺(jué)地來(lái)到這里。（1 分）11這句話運(yùn)用比喻手法，把時(shí)光比作流水，緩緩流淌，生動(dòng)地寫(xiě)出我們生長(zhǎng)過(guò)程的悄無(wú)聲息和自由自在。（1 分）同時(shí)，運(yùn)用比擬手法把我們的小胳膊小腿的生長(zhǎng)比作植物的拔節(jié)生長(zhǎng)，似乎我們就是野地里自然生長(zhǎng)的植物，（1 分）表達(dá)了作者認(rèn)為我們與自然融為一體的感觸（1 分）。12最后一段由眼前冬日的燈下再次聯(lián)想到故鄉(xiāng)野地冬天的景象，并由此想象童年的自己駐足而立，看同伴跑向野地。（1 分）由實(shí)及虛，虛實(shí)結(jié)合，（1 分）表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)那片野地的無(wú)限追念以及感激。（1 分）13評(píng)分說(shuō)明：文中觀點(diǎn) 2 分；探

27、究 2 分，探究可以圍繞作者觀點(diǎn)對(duì)孩子缺失內(nèi)容作補(bǔ)充探究，也可以結(jié)合孩子們現(xiàn)狀分析證明觀點(diǎn)。參考示例：作者認(rèn)為這些孩子因?yàn)槿鄙儆H近自然因而缺失了自然給予的待遇，少了那份屬于自我的世界，少了自然的啟蒙教育，甚至使其體格和性格方面有所缺失，是很有道理的。（2 分）現(xiàn)在的孩子缺少一片屬于自己的現(xiàn)實(shí)空間，往往沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，因此少了同伴之間的交往，諸如同伴互助、謙讓合作等都無(wú)法實(shí)現(xiàn)，從而缺乏一些自我促進(jìn)、自我控制的途徑。（2 分）（三）閱讀下面的作品，完成 1416 題。（8 分）14托物言志高三語(yǔ)文 共 6 頁(yè) 第 8 頁(yè) 16評(píng)分說(shuō)明：評(píng)價(jià) 1 分；分析 3 分。參考示例 1：本詩(shī)上半首描摹雨傘的形態(tài)、制作過(guò)程以及具體功用，體現(xiàn)了詠物詩(shī)的隨物賦形、巧妙神似的特征，（1 分）而下半首由晴雨的變化轉(zhuǎn)入議論，對(duì)那些一旦操執(zhí)權(quán)柄便任行天下者充滿憤慨之情。（1 分）盡管依然借助