1、第十八章第四節(jié) 焦耳定律義務(wù)教育教科書 物理 九年級全一冊第十八章第四節(jié) 焦耳定律義務(wù)教育教科書 物理 九年級全一A教學(xué)目標(biāo)C教學(xué)準(zhǔn)備E板書設(shè)計(jì)B教學(xué)重難點(diǎn)D教學(xué)過程F教學(xué)反思A教學(xué)C教學(xué)E板書B教學(xué)D教學(xué)F教學(xué)A教學(xué)目標(biāo)1、知道電流的熱效應(yīng)。 2、理解焦耳定律的內(nèi)容、公式、單位及其應(yīng)用。 3、探究焦耳定律實(shí)驗(yàn)的過程 理解“控制變量法”這個(gè)研究物理問題的常用方法。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察，分析和概括能力和表達(dá)能力。 知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀A教學(xué)1、知道電流的熱效應(yīng)。 理解“控制變量法”這個(gè)研究物理B教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解焦耳定律和探究焦耳定律實(shí)驗(yàn)的過程 理解焦耳定律和探究焦耳定

2、律實(shí)驗(yàn)的過程 B教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解焦耳定律和探究焦耳定律實(shí)驗(yàn)的過程 C教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備Ppt課件 C教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備Ppt課件 作業(yè)布置課堂小結(jié)拓展延伸新知探究創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入教學(xué)過程D教學(xué)過程作業(yè)布置課堂小結(jié)新知探究創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)過程D教學(xué)焦耳定律 第十八章 第節(jié)焦耳定律 第十八章 第節(jié)生活中，許多用電器通電后，都伴有熱現(xiàn)象產(chǎn)生。請舉例說明。生活中，許多用電器通電后，都伴有熱現(xiàn)象產(chǎn)生。請舉例說明。電流通過導(dǎo)體時(shí)電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，這個(gè)現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng)。一、電流的熱效應(yīng)電流通過導(dǎo)體時(shí)電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，這個(gè)現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng)。電爐絲和導(dǎo)線通過電流相同，為什么電爐絲熱得發(fā)紅，而導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱?電

3、流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱的多少跟什么因素有關(guān)?想想議議電爐絲和導(dǎo)線通過電流相同，為什么電爐絲熱得發(fā)紅，而導(dǎo)線卻電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱的多少與什么因素有關(guān)?演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)裝置電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱的多少與什么因素有關(guān)?演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)1：研究電熱與電阻關(guān)系R1 = 5 R2 = 10 A在電流相同、通電時(shí)間相同的情況下，電阻越大，這個(gè)電阻產(chǎn)生的熱量越多。實(shí)驗(yàn)1：研究電熱與電阻關(guān)系R1 = 5 R2 = 10 實(shí)驗(yàn)2：研究電熱與電流關(guān)系I = 2I1IAR = 5 R = 5 R = 5 I1在電阻相同、通電時(shí)間相同的情況下，通過一個(gè)電阻的電流越大，這個(gè)電阻產(chǎn)生的熱量越多。實(shí)驗(yàn)2：研究電熱與電流關(guān)系I =

4、 2I1IAR = 5 R觀察實(shí)驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)焦耳（James Prescott Joule，18181889），英國物理學(xué)家。用近 40 年的時(shí)間做了 400 多次實(shí)驗(yàn)，研究熱和功的關(guān)系。通過大量的實(shí)驗(yàn)，于 1840 年最先精確地確定了電流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻和通電時(shí)間的關(guān)系。焦 耳焦耳（James Prescott Joule，1811內(nèi)容：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時(shí)間成正比。2公式：Q = I2Rt3單位：焦耳（J）二、焦耳定律1內(nèi)容：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟1當(dāng)電流通過導(dǎo)體時(shí)，如果電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，而沒有同時(shí)轉(zhuǎn)化成其他

5、形式的能量，那么電流產(chǎn)生的熱量Q 就等于消耗的電能W，即Q = W = UIt = I2Rt如：電暖器，電飯鍋，電爐子等。2當(dāng)電扇工作時(shí)，消耗的電能主要轉(zhuǎn)化為電機(jī)的機(jī)械能：WQ熱三、電能和電熱關(guān)系電能 內(nèi)能+機(jī)械能1當(dāng)電流通過導(dǎo)體時(shí)，如果電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，而沒有同時(shí)Q = I2Rt =(0.6 A)260 W300 s = 6 480 J 一根 60 的電阻絲接在 36 V的電源兩端，在 5 min內(nèi)共產(chǎn)生多少熱量?答: 在 5 min 內(nèi)共產(chǎn)生 6 480 J 熱量。解:例題I = = 0.6 AUR36 V60 Q = I2Rt一根 60 的電阻絲接在 36 V的額定電壓相同的燈泡，額定

6、功率越大，電阻越小，正常工作時(shí)單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量越多?？墒前凑战苟桑娮柙酱螅瑔挝粫r(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量越多。二者似乎有矛盾，這是怎么回事?想想議議額定電壓相同的燈泡，額定功率越大，電阻越小，正常工作時(shí)單答：前者說電阻越小，正常工作時(shí)單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量越多，前提條件是電壓相同；而后者說，電阻越大，單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量越多，前提條件是電流相同，兩者并不矛盾。所以我們在應(yīng)用公式時(shí)應(yīng)該特別注意條件。答：前者說電阻越小，正常工作時(shí)單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量越多，1電熱的利用利用電熱孵化器孵小雞用來加熱電熱器的優(yōu)點(diǎn): 清潔衛(wèi)生，沒有環(huán)境污染，熱效率高，還可以方便地控制和調(diào)節(jié)溫度。四、電熱的利用和防止1電熱的

7、利用利用電熱孵化器孵小雞用來加熱電熱器的優(yōu)點(diǎn):很多情況下我們并不希望用電器的溫度過高。如：電視機(jī)的后蓋有很多孔，為了通風(fēng)散熱；電腦運(yùn)行時(shí)要用微型風(fēng)扇及時(shí)散熱等等。2電熱的危害很多情況下我們并不希望用電器的溫度過高。如：電視機(jī)的后蓋課堂小結(jié)焦耳定律的實(shí)驗(yàn)和內(nèi)容電熱的利用和危害課堂小結(jié)焦耳定律的實(shí)驗(yàn)和內(nèi)容電熱的利用和危害E板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)1、電流的熱效應(yīng)。2、焦耳定律實(shí)驗(yàn)：在電流、通電時(shí)間不變時(shí)，電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越多。在電阻、通電時(shí)間不變時(shí)，電流越大，電流產(chǎn)生的熱量越多。在通電電流和電阻不變時(shí)，通電時(shí)間越長，電流產(chǎn)生的熱量越多。3、焦耳定律：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時(shí)間成正比。公式：Q=I2Rt熱量的單