1、PAGE 第十單元總復習教材分析：本單元是對本學期教學內容的整理與復習，主要包括三部分：第一部分是整理本書的知識框架。目的是鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分知識的內在聯系。第二部分是整理學習過程中解決問題的方法以及學習體會。第三部分是鞏固練習，目的是使復習的知識，在具體練習中得到應用、鞏固和深化，有利于學生查缺補漏和提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。教材在編寫時注意突出知識間的內在聯系，便于復習時進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識，便于學生從整體上把握本學期分散學習的各部分知識，培養學生靈活運用知識解決問題的能力。教學要求：通過總復習，對本學期所學的有關知識進行整理與復習，

2、使學生獲得的知識更加鞏固、深化，進而牢固掌握；計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。經歷整理與復習的全過程，發展初步的歸納、整理知識的能力；加深理解知識之間的聯系，并能運用所學知識解決簡單的實際問題。通過對知識的整理與復習，逐步養成回顧與反思的好習慣，并能對自己的學習情況進行全面合理的評價。進一步加深學生對數學的認識，了解數學的價值，能綜合應用所學的知識，合理、靈活的解決問題，增強學好數學的信心，提高學生的綜合素質。第一課時 成長小檔案課題教材第108-110頁課型新課教學目標1、整理與復習本書學過的知識點，鞏固加深對所學知識的理解，溝通個部分知

3、識之間的內在聯系。2、結合具體情境，培養提出數學問題并解決問題的能力，進一步整理解決問題的方法和學習體會。3、激發學生學習數學的興趣，體會數學知識的應用價值，培養學生勤于思考、善于總結的習慣。教學重點提高學生的計算能力和解決問題的能力。教學難點體會數學知識的應用價值，培養學生勤于思考、善于總結的習慣。教具準備課件教學過程教學設計個性化調整或反思一、創設情境，激趣導入。師：同學們，時間過得真快啊，這本書新內容我們學完了，現在我們回過頭來系統的進行整理與復習，這節課我們一起來充實一下自己的“成長小檔案”，看看這學期學習有什么收獲。二、探究體驗，經歷過程。1、這學期有什么收獲？師：同學們，先想一想自

4、己有什么收獲，然后與小組的同學進行交流并做好整理記錄。可以參照屏幕上的提醒！（出示課件第108頁圖）學生進行小組交流討論，教師巡視了解情況。組織學生交流匯報：生1：我認識了分數，知道了把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數就是分數。生2：我知道了分數由分子、分母和分數線構成，一般都是先讀分母后讀分子，如 讀作四分之一。生3：進一步認識了長方形和正方形，還會求一些圖形的周長了。生4：知道了圖形的周長就是指圍成封閉圖形一周的長度。生5：我知道了時、分、秒的關系，1時=60分，1分=60秒。生6：我學會了乘數是一位數的乘法。生7：我知道了任何數與0相乘都得0.鼓勵學生把自己的收獲說詳細

5、，最好能舉出例子。2、學習中最有趣的事情是什么？師：在學習中你覺得最有趣的事情是什么呢？生：用數數的方法可以估算出30秒的時間，很有意思。生：我覺得數字編碼很有趣，從身份證號碼中可以知道一個人的生日、籍貫等信息，很有趣。鼓勵學生多說，激發學生學習數學的興趣。三、總結提升。師：整理歸納是我們數學課的重要組成部分，是我們應該掌握的一項基本技能，只有學會了這重要的一項才是真正的學習數學，今后要不斷努力爭取更好啊。四、課堂作業。1、紅星商店每個籃球45元，淘氣買了4個籃球，付了200元，應找回多少錢？2、選取最佳方案小明的爸爸計劃在院墻外面，用籬笆圍建一個長方形的養雞場，（養雞場的一邊利用院墻，院墻是

6、每邊長20米的正方形）雞場的長12米，寬8米，至少需要籬笆多少米？第二課時 練習二十四課題教材第111-114頁。課型新課教學目標1、在練習中鍛煉學生運用所學知識解決問題的能力。2、提高學生的數學綜合素養，感受數學的應用價值。3、感受數學與生活的緊密聯系，培養學生喜愛數學的情感。教學重點綜合運用所學知識解決實際問題。教學難點培養學生的創新意識和能力，培養學生的思維能力。教具準備課件。教學過程教學設計個性化調整或反思一、創設情境，激趣導入。師：同學們，上一節課你們總結的知識點比較全面，究竟掌握的怎么樣，運用起來又如何呢？今天我們要進行一次檢驗，希望你們能認真思考，選擇最合適的方法解決問題。二、探

7、究體驗，經歷過程。1、計算。師：用豎式計算下面各題，看誰算得又對又快。（第112頁第5題）學生嘗試獨立解答，教師巡視了解情況。組織學生交流匯報，如果出現錯誤，讓學生指出并糾正。2、解決問題。師：認真讀題，運用我們所學的知識解決下面的問題。（出示第112頁第8題）學生認真讀題后嘗試獨立解答，教師巡視了解情況。組織學生交流，重點說清想法。3、圖形。師：你能運用所學知識幫售貨員阿姨算一算嗎？（出示第113頁第12題）學生嘗試獨立解答，教師巡視了解情況，指導個別有困難的學生。師：誰愿意把自己的想法跟大家分享一下？生：捆長方體盒子需要的彩帶其實是由2個寬，2個長，4個高和打結的45厘米構成的，所以算式是402+602+304+45=365（厘米）。生：捆正方體盒子所用的彩帶其實就是棱長的8倍再加打結用的45厘米，算是就是408+45=365（厘米）。只要學生講解合理就要給予肯定。三、總結提升。師：同學們，我們本學期就結束了，但是知識的學習與應用是無止境的，在今后的生活和學習中只要你們努力，相信就能掌握更多