人教版物理八下期中復習：實驗題專練一、實驗探究題1．在“探究重力的大小跟質量的關系”的實驗中，實驗小組的同學門測量了相關數據并記錄在如表中：次數123456…質量m/g40100160200240300…重力G/N0.41.4▲2.02.43.0…（1）測量前，要檢查彈簧測力計的指針是否指在上。（2）第3次測量的彈簧測力計指針指示位置如圖甲，表中空缺處數據“▲”是N。（3）根據表中的數據得到如圖乙所示的對應點，請畫出物體受到重力的大小跟質量關系的圖像。（4）由圖像可知，物體所受的重力跟它的質量成，比值約為N/kg。2．某實驗小組的同學對A、B兩根長度相同粗細不同的橡皮筋進行研究，將橡皮筋的一端固定，另一端懸掛鉤碼（如圖所示），記錄橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋的伸長的長度L，根據多組測量數據做出的圖線如圖所示：（1）分析乙圖中橡皮筋A的圖像可知：在拉力不超過N時，橡皮筋伸長的長度與它所受的拉力成正比。（2）當在兩根橡皮筋上懸掛重力為10N的物體時，橡皮筋A的伸長量為。（3）根據力的作用是相互的，所以鉤碼對橡皮筋的拉力（選填“大于”“等于”或“小于”）橡皮筋對鉤碼的拉力。其實英國物理學家胡克于1678年就提出（胡克定律）：彈簧在發生彈性形變時，彈簧的彈力與彈簧的伸長量（或壓縮量）x成正比，其大小表示為：，其中為勁度系數，其大小等于彈力與彈簧的伸長量（或壓縮量）的比值。則根據上述信息：若將本實驗中橡皮筋A和B的勁度系數分別為N/m和N/m。3．彈簧測力計的刻度是均勻的，由此有同學猜想“彈簧在彈性限度內，它的伸長量與受到的拉力一定成正比”。請你根據實驗室提供的器材設計一個實驗，證明他們的猜想是正確的。（1）實驗室里有一根彈性限度在10N左右兩頭帶鉤的彈簧，還有一個可以懸掛彈簧的鐵架臺，以及多個相同規格的鉤碼（1個鉤碼能提供豎直向下1N的拉力），如圖所示。要想完成實驗，除此以外還需要的測量儀器是。（2）請你寫出實驗步驟：（3）請你畫出實驗數據記錄表。4．（1）如圖甲，彈簧測力計的分度值為N，示數為N。（2）如圖乙，若在右側再掛上一個鉤碼，紙片（選填“能”或“不能”）保持靜止，說明平衡的兩個力必須；將紙片撕開，兩塊紙片都不能保持靜止，說明平衡的兩個力必須作用在。5．學校運動會要舉行拔河比賽，體育委員組隊時，和同學們有不同意見。為解決問題，同學們進行了分析和實驗探究：（1）理論分析：拔河比賽中，假如甲隊獲勝，則甲隊對乙隊的拉力乙隊對甲隊的拉力，甲隊受到的地面的摩擦力乙隊受到地面的摩擦力。（兩空都選填“大于”、“等于”或“小于”）（2）實驗探究：為了探究影響滑動摩擦力大小的因素，同學們做了如圖甲所示的實驗。實驗中使木塊在彈簧測力計水平拉力的作用下做勻速運動，這樣做的目的是：。（3）成果應用：拔河比賽組隊時，應選體重（選填“大”或“小”）的同學參加比賽，目的是通過增大的方法增大摩擦力。（4）拓展延伸：小明的媽媽幫他買了一雙新的運動鞋。小明發現這款運動鞋采用了新型材料的鞋底，鞋子輕巧且富有彈性，那么與自己的舊鞋相比，是不是新鞋的鞋底更加粗糙呢？小明想通過測量鞋子在同一水平地面所受的滑動摩擦力的大小來對此進行比較，如圖乙所示，你覺得這種方法（選填“可行”或“不可行”），理由是：。6．下表是甲同學用不同質量的鐵塊在探究“重力的大小跟質量的關系”實驗中得到的實驗數據：質量m/kg0.10.20.30.40.50.6重力G/N0.981.962.943.924.95.88（1）分析表中數據，可以得出的結論是：；（2）乙同學取了質量不同的蘋果、小木塊、小鐵球各一個，并分別測出它們的質量和重力，來探究物體所受重力大小與質量的關系，你認為乙同學的做法___________。A．不合理，因為他沒有用同種物質的物體做實驗B．不合理，因為他沒有使物體的質量成整數倍變化C．合理，因為他同樣可以得到物體所受重力大小與質量的關系7．如圖是探究“阻力對物體運動的影響”的過程。（1）根據圖中情景可以判斷以下說法正確的是____；A．①是假設，②③是實驗事實，④是實驗推論B．①②③④都是實驗事實C．①②是實驗事實，③④是實驗推論D．①②③是實驗事實，④是實驗推論（2）實驗時小車每次都自斜面頂端從靜止滑下，目的是讓小車到達水平物體表面時運動的相同；（3）由圖示可知，小車在木板上運動的距離最，這說明小車受到的阻力越，速度減小得越。其中運動的小車在木板上最終停下來，是因為小車在水平方向上（選填“受平衡力”、“受非平衡力”或“不受力”）；（4）根據這個實驗推理：若水平物體表面絕對光滑（即實驗時小車不受任何阻力作用），那么這個小車將一直保持。8．在如圖所示的探究實驗中∶（1）圖甲實驗中，壓力的作用效果是通過反映出來的，物理學中為了表示壓力的作用效果而引入的物理量是；（2）圖乙實驗中，為了驗證二力平衡必須作用在同一直線上，下一步的操作是：。9．在探究“二力平衡的條件”的實驗中，小剛同學采用的實驗裝置如圖甲所示，小華同學采用的實驗裝置如圖乙所示。（1）當物體處于靜止狀態或狀態時，它受到的力是相互平衡的；（2）甲方案中，小明在左端放上2N的重物，右端放上1.5N的重物時，小車靜止，此時小車受到的（填“可能是”“一定是”或“一定不是”）平衡力。除了F1、F2以外他認為還存在另外一個力，請你幫他畫出這個力的示意圖，并標出力的大小。這兩個實驗裝置中，你認為裝置（填“甲”或“乙”）更科學；（3）在裝置乙中，將小車旋轉一定角度，松手后，發現小車又恢復原狀。這說明兩個力必須作用在同一（填“物體”或“直線”）上，物體才能平衡；（4）小紅同學也用硬紙板對同一問題進行了探究，但她在組裝支架上裝配的兩個滑輪不在同一高度如圖丙所示，你認為（填“能”或“不能”）用小紅的裝置進行實驗。10．在“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗中，某同學按照如圖甲、乙、丙所示的三種情況進行實驗。（1）該實驗在測量滑動摩擦力時，要水平拉動木塊做勻速直線運動，這是利用原理測量滑動摩擦力；（2）甲、乙、丙圖的實驗中彈簧測力計的示數分別為F1、F2和F3，且F1<F2、F1<F3，則實驗結論為：滑動摩擦力的大小跟物體間接觸表面的粗糙程度以及壓力的大小有關。在壓力一定的情況下，接觸表面越粗糙，滑動摩擦力越大；在。11．在“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關”的實驗中，小明提出了以下幾種猜想：A．與物體間壓力的大小有關B．與物體運動速度的大小有關C．與物體間接觸面積的大小有關D．與物體間接觸面的粗糙程度有關（1）拉動木塊前。除了觀察彈簧測力計的量程和分度值，應將彈簧測力計沿方向放置，然后進行調零；（2）用彈簧測力計拉著木塊沿水平長木板做運動。根據原理，可知圖甲中木塊與木板表面間滑動摩擦力大小為N；（3）為了驗證猜想D應選用兩次實驗；（4）小明接下來想驗證猜想C是否正確，于是設計了以下兩種實驗方案：

A、將木塊豎直切去一半，用彈簧測力計勻速拉動木塊

B、將木塊側放，用彈簧測力計勻速拉動木塊

你認為合理的實驗方案是（選填“A”或“B”）（5）在操作過程中小明還發現，彈簧測力計不沿水平方向拉動時，也可以使木塊在木板上沿水平方向做勻速直線運動，如圖所示，此過程中，木塊處于（選填“平衡”或“不平衡”）狀態；彈簧測力計對木塊的拉力和木塊受到的滑動摩擦力（選填“是”或“不是”）一對平衡力。12．如圖，小宇在研究影響壓力作用效果的因素實驗中所選用的器材（小桌、海綿、砝碼等）在水平桌面上進行的實驗過程圖示：（1）本實驗的科學探究方法是：控制變量法和法，根據來比較壓力的作用效果；（2）小宇為了探究壓力作用的效果跟壓力大小的關系，應該通過圖中的兩次實驗進行比較得出結論，通過圖中的E、F兩次實驗進行比較，可以得出結論：；（3）圖A和圖D中小桌對桌面和海綿的壓強（選相同或不同）13．小華同學利用如圖所示（a）的器材探究液體內部壓強的特點。（1）圖（a）所示的壓強計是通過U形管中的來反映液體壓強大小的。（2）使用前應檢查壓強計是否漏氣，方法是用手輕輕按壓幾下橡皮膜，如果U形管中的液體能靈活升降，則說明裝置（選漏氣或不漏氣），若在使用壓強計前發現U形管內水面有高度差，應通過方法進行調節。A．從U形管內倒出適量的水B．拆除軟管重新安裝C．向U行管內加適量的水（3）小華又將金屬盒放入另一杯鹽水中，如圖（c）所示，他發現圖（c）中U形管兩邊的液面高度差比圖（b）大，于是認為液體的密度越大，產生的壓強就越大。①你認為，小明的結論是（填可靠的或不可靠的）②說明理由：；14．進行測定大氣壓強時在長約1米、一端封閉的玻璃管里灌滿水銀，用手指將管口堵住，然后倒插在水銀槽中，放開手指，管內水銀面下降到一定高度時就不再下降，如圖所示。（1）科學家通過此實驗第一次測出大氣壓強值；（2）現將玻璃管向上緩緩提起，且玻璃管口未離開水銀液面，在這一過程中，水銀柱內外液面高度差值將。如果將此裝置拿到比地面高很多的山頂，則觀察到的現象是水銀柱內外液面高度差值將（均選填“變大”“變小”或“不變）；（3）某同學也利用此裝置，把水銀換成水，將玻璃管灌滿水后，倒插在水槽內時，管中的水柱下降，如果這時在管頂開一個小孔，水柱向上噴出（均選填“會”或“不會”）。15．物理離不開生活，很多有趣的物理實驗也可以借助身邊的用品進行。以下就是小明利用礦泉水瓶進行的一些小實驗：（1）如圖甲所示，礦泉水瓶中裝滿水后插入吸管1，用吸管2向吸管1上方吹氣，吸管1中水面會上升，這是因為流體中，流速越大的地方，壓強越，大氣壓就將瓶中的水向上壓；（2）如圖乙所示，在礦泉水瓶上扎兩個相同大小的小孔A和B，發現從B孔噴出的水距離較，這是因為液體的壓強隨著的增加而增大；（3）讓礦泉水瓶從某一高度自由落下，則礦泉水瓶下落時的速度會越來越快，這是因為力能（選填“改變”或“維持”）物體的運動狀態。16．在學習“流體壓強與流速關系”后，同學們知道了當氣流吹向機翼時，飛機會獲得升力，并且在相同條件下，氣體的流速越大，飛機獲得的升力也越大。為了探究飛機獲得的升力與其他因素的關系，研究人員利用3D打印機制作出大小不同的紙機翼模型進行風洞模擬實驗，如圖甲所示。用傳感器測量相關數據，進行分析研究。（1）研究人員利用控制變量法探究飛機獲得的升力與機翼投影面積的關系時，實驗數據如下表所示。①分析數據，你得出的初步結論是。②此實驗選用三組不同的風速分別進行是為了。機翼投影面積S/m2風速為v1時飛機獲得的升力F1/N風速為v2時飛機獲得的升力F2/N風速為v3時飛機獲得的升力F3/N0.013310.0320.0270.0230.009980.0230.0210.0170.006650.0150.0130.011（2）通過上述信息分析可知：v1v2（選填“大于”或“小于”）。（3）研究人員又探究了飛機獲得的升力F與迎角α的關系，根據實驗數據繪制的圖像如圖乙所示。分析圖像，你得出的結論是。

答案解析部分1．【答案】（1）零刻度線（2）1.6（3）（4）正比；102．【答案】（1）10（2）20cm（3）等于；50；1003．【答案】（1）刻度尺（2）①將彈簧豎直一端掛在鐵架臺上，測出彈簧的原長，記為L；②在彈簧的下端掛一個鉤碼，靜止后，鉤碼對彈簧的拉力記為F，測量并記錄此時彈簧的長度為L′。③彈簧下端每次增加一個懸掛的鉤碼，直至六個，記錄每次靜止