1、田忌賽馬一、教學目標:知識技能目標:1、學會本課的7個生字,能讀準多音字“調”;理解15個新詞語的意思;能從課文中找出“懷疑、約定、諷刺、輕蔑”等詞語的近義詞;能用“胸有成竹”、反敗為勝“各寫一個句子。2、能分角色、有感情地朗讀課文。情感目標:知道田忌賽馬轉敗為勝的原因,懂得做事要多動腦筋,分析主客觀情況,合理使用力量。過程和方法目標:初步學會看課題推想課文內容的閱讀方法;能用自然段歸并法給課文分段。二、教學重點:1、知道田忌賽馬轉敗為勝的原因,懂得做事要多動腦筋,分析主客觀情況,合理使用力量。2、初步學會看課題推想課文內容的閱讀方法;能用自然段歸并法給課文分段。三、教學難點:課文最后一句話“

2、還是原來的馬,只調換了一下出場順序,就可以轉敗為勝。”是學生理解的難點。教師要引導學生再讀課文,深入理解其寓含的深意。在教學過程中,可以抓住這個統領全文的內容,啟發學生進行讀、講、思、議,并引導他們聯系實際,暢談學習體會。四、教學課時安排:2課時第一課時:學習生字新詞。初讀全文,感知課文大意。第二課時:逐段講讀、深入理解,把握中心思想。五、課前準備:相關資料。多媒體、課件的使用。六、教學過程:第一課時一、導入課文:1、出示課題:田忌賽馬。讀題有一個生字,讀讀看?誰有方法記住它?“忌”是形聲字,上面表示讀音。下面表示意義。上部分“己”不出頭,不可寫成“已或巳”。除了“田忌”以外,你還能組詞嗎?“

3、妒忌”是在哪里妒忌?所以是“心”字底。齊讀課題。2、題目是文章重要的組成部分,它好比是房子的窗戶,許多文章根據課題就能推想出課文的主要內容。看了這個題目以后,你想從文章中了解什么?學生質疑,教師根據情況小結板書。3、同學們的求知欲很強,想的問題很好。下面我們就帶著這些問題一起聽老師讀一讀課文,看看你們想知道的這些,課文告訴我們沒有。二、初讀課文。1、聽老師范讀,仔細聽,看看你能找到幾個問題的答案?2、你找到答案了嗎?學生交流自己找到的問題。(1)為什么賽馬?喜歡賽馬。(2)和誰比?齊威王(3)比了幾場?(4)田忌這個人齊國的大將(5)結果田忌轉敗為勝3、學生自讀課文,讀通句子,標上段落,劃出生

4、字詞,如果碰到難懂的字詞你會怎么辦?(做上記號;查字典;查工具書;多讀幾次;聯系上下文)4、學生自讀課文。5、劃出來的和老師的對對看,看看你找到的生字詞和老師是否一樣?展示生字詞。(1)自己讀讀看,齊拼讀。讀的很認真。看看你還有漏掉的、沒有劃的?自己補上去。(2)個別讀生字,看看有沒有把字音讀準了,大家注意聽。讀對的跟讀。讀正確了嗎?表揚他。及時糾正,孫臏的“臏”讀音。譏諷的“諷”的讀音。“輕蔑”的讀音。(3)多音字組詞。(4)這些詞語里面,你覺得還有哪個詞的意思你已經知道的?還有哪幾個詞你是不知道的?(5)學生交流。例如：A垂頭喪氣的意思你能做個樣子出來嗎?你什么時候會垂頭喪氣?“喪”:查什

5、么部?(十)寫的時候應該注意什么?(不要加一撇)B目瞪口呆文章中誰目瞪口呆?(齊威王)他是什么樣的表情啊?C譏諷找近義詞(諷刺)。文中除了譏諷以外還用了一個什么詞?(挖苦)“想不到連你也來挖苦我”D胸有成竹:本指畫竹子之前,對竹子已有了完整的印象。比喻做事之前已經有主意,有打算。文中是誰“胸有成竹”?E輕蔑:輕視;不放在眼里的意思。寫這個字應該注意什么?6、生字詞解決了,把這些詞語放在文章中,你能讀正確嗎?我們這篇文章有幾個小節?聽的時候注意,想想:文章主要寫了什么?請幾位同學個別合作讀課文,其他同學認真聽,呆會兒評評看誰讀的最好。如果有錯的,就請靜靜的用筆在下面劃個記號,呆會兒一起幫他糾正。

6、7、學生個別讀通課文。全文讀完后再評。8、評評看:有沒有讀正確?我覺得這位同學很好,他一站起來,就評價人家哪里讀的好,我想他一定能交到更多的朋友。要善于找到人家的閃光點。有沒有找到人家的閃光點?總的來說還是好的,讀的很正確。9、剛才老師給你們的任務還記得嗎?賽了幾場?一共是幾次?那么文章主要寫什么?有沒有補充?他比你說的完整。要把事情說完整。說完整的表揚。他很善于傾聽,并且把他傾聽到的善于總結補充。10、教師小結:文章主要講了田忌和齊威王賽馬。共賽了幾次?每次怎么樣?(教師板書)第二次田忌贏了,怎么會贏啊?孫臏幫助他,把話說完整。孫臏向田忌獻計。結果田忌贏了。三、課文分段。1、根據故事發生的過程,你能不能給課文分分段呢?這里給你一個分段的提示,請同學們仔細讀一讀課后的第四題,讀完后給課文分段。2、學生分段,和同桌交流討論為什么這么分?3、學生交流。教師